人教部编版七年级语文上册课件第十九课--《动物笑谈》 1
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最新部编七年级语文上册课件19 动物笑谈
14
课堂小结
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事 做水鸭子的实验时，引发的趣事
分 鹦鹉“可可”给我带来的趣事
15
12
讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
13
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
4
讲授新课
初读课文 整体感知
5
讲授新课
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可 可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的 聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
的 尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
10
讲授新课
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所 写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也 拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
6
讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
课堂小结
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事 做水鸭子的实验时，引发的趣事
分 鹦鹉“可可”给我带来的趣事
15
12
讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
13
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
4
讲授新课
初读课文 整体感知
5
讲授新课
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可 可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的 聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
的 尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
10
讲授新课
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所 写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也 拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
6
讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
部编版七年级语文上册19动物笑谈课件
看《所罗门王的指环》，常常为作者与动物们 的默契与温情发出会心的微笑：他所驯养的鸟儿， 白天去和野鸟玩耍；可是他回家时，鸟儿们已经在 回廊里向他大声问候了。
字词清单
课件PPT
鹦鹉( yīng wǔ) 温驯( xùn) 禁锢 (gù) 虐（nüè）待 余晖( huī) 咒（zhòu)骂 柠檬(níng méng) 嚎( háo) 敛（liăn） 蹿(cuān) 鹳（guàn） 神采奕( yì)奕 匍匐（pú fú） 麝（shè）香 蹒跚（pán shān）
随堂测试
课件PPT
1.本文语言文字
，谈论了和动物有关的趣事，
读了觉得很好笑 。
2.给下列划线的字注音。
麝香（ ） 嗔怪（ ）蹒跚（ ）
温驯（ ） 余晖（ ）哺乳（ ）
随堂测试
答案： 1.幽默风趣。 2. shè chēn pán shān fú xùn huī bǔ gù
课件PPT
②只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手 紧紧地抓住裤腰。
①“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣 事。 ②几个动词生动准确，写出了父亲的为难。
课文解析 拓展延伸
请说说你喜欢的小动物与大 家分享。
课件PPT
主题概括
课件PPT
本文讲述了一只黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者 与大鹦鹉相处的荒谬经历，又有大鹦鹉的“恶作 剧”。
怪诞不惊 大相径庭 谢天谢地
课文解析 整体感知
课件PPT
1.初读，体会诵读中的语气、语速、停顿等。 2.再读，读出作者对动物的爱好之情。
课文解析 精研细读
课件PPT
1.为什么可可“叫人觉得可怜”？ 看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞
的模样，真叫人觉得可怜。
字词清单
课件PPT
鹦鹉( yīng wǔ) 温驯( xùn) 禁锢 (gù) 虐（nüè）待 余晖( huī) 咒（zhòu)骂 柠檬(níng méng) 嚎( háo) 敛（liăn） 蹿(cuān) 鹳（guàn） 神采奕( yì)奕 匍匐（pú fú） 麝（shè）香 蹒跚（pán shān）
随堂测试
课件PPT
1.本文语言文字
，谈论了和动物有关的趣事，
读了觉得很好笑 。
2.给下列划线的字注音。
麝香（ ） 嗔怪（ ）蹒跚（ ）
温驯（ ） 余晖（ ）哺乳（ ）
随堂测试
答案： 1.幽默风趣。 2. shè chēn pán shān fú xùn huī bǔ gù
课件PPT
②只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手 紧紧地抓住裤腰。
①“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣 事。 ②几个动词生动准确，写出了父亲的为难。
课文解析 拓展延伸
请说说你喜欢的小动物与大 家分享。
课件PPT
主题概括
课件PPT
本文讲述了一只黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者 与大鹦鹉相处的荒谬经历，又有大鹦鹉的“恶作 剧”。
怪诞不惊 大相径庭 谢天谢地
课文解析 整体感知
课件PPT
1.初读，体会诵读中的语气、语速、停顿等。 2.再读，读出作者对动物的爱好之情。
课文解析 精研细读
课件PPT
1.为什么可可“叫人觉得可怜”？ 看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞
的模样，真叫人觉得可怜。
部编版七年级上册语文《动物笑谈》PPT课件
这是“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平 等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
04 深层研读
深层研读
1.“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰， 低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地 学着鸭子的叫声”一句中红色词语的表达作用。
动作描写，使用“屈、弯、低、爬”一系列动词，生动
形象地写出了作者为了探求真理所作出的行动，表现出
1.文章第一段第一句话有何作用？
点明题旨“笑”，引起下文“我”与动物的笑 谈。 2.作者为什么做有关水鸭子的实验？表现了 作者怎样的品质？
因为作者想解释存在自己心中已久的疑问， 猜想和假设往往是科学研究的第一步，假设 需要实验证明。表现了作者实事求是的科学 精神。
3.为了“探求真理” ，“我”做有关水鸭子的 实验时，干了哪些不同于常人的事？
①大鹦鹉“可可”恶作剧要远行，被“我”在众人面前 发出特别难听的叫声唤回； ②“可可”恶作剧不但把“我”父亲身上的扣子全咬下 来了，而且还整整齐齐地排在地上； ③“可可”咬住“我”母亲的毛线团，然后把线缠在柠 檬树上。
合作探究
4.可可被“我”收养后有什么变化？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不 敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我” 恋恋不舍。
19﹡动物笑谈
1.朗读课文，理解课文内容，理清层次。
2.品味作者风趣幽默的语言。
3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专 业素养。
作者：康拉德·劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普 作家，也是经典比较行为研究的代表 人物，建立了现代动物行为学。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 作品：代表作有《所罗门王的指环》 《狗的家世》等。
一个人如果向往正直的生活，第一步就 是要禁绝伤害动物。
04 深层研读
深层研读
1.“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰， 低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地 学着鸭子的叫声”一句中红色词语的表达作用。
动作描写，使用“屈、弯、低、爬”一系列动词，生动
形象地写出了作者为了探求真理所作出的行动，表现出
1.文章第一段第一句话有何作用？
点明题旨“笑”，引起下文“我”与动物的笑 谈。 2.作者为什么做有关水鸭子的实验？表现了 作者怎样的品质？
因为作者想解释存在自己心中已久的疑问， 猜想和假设往往是科学研究的第一步，假设 需要实验证明。表现了作者实事求是的科学 精神。
3.为了“探求真理” ，“我”做有关水鸭子的 实验时，干了哪些不同于常人的事？
①大鹦鹉“可可”恶作剧要远行，被“我”在众人面前 发出特别难听的叫声唤回； ②“可可”恶作剧不但把“我”父亲身上的扣子全咬下 来了，而且还整整齐齐地排在地上； ③“可可”咬住“我”母亲的毛线团，然后把线缠在柠 檬树上。
合作探究
4.可可被“我”收养后有什么变化？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不 敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我” 恋恋不舍。
19﹡动物笑谈
1.朗读课文，理解课文内容，理清层次。
2.品味作者风趣幽默的语言。
3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专 业素养。
作者：康拉德·劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普 作家，也是经典比较行为研究的代表 人物，建立了现代动物行为学。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 作品：代表作有《所罗门王的指环》 《狗的家世》等。
一个人如果向往正直的生活，第一步就 是要禁绝伤害动物。
人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共25张PPT)
行为学家、科普作家，也是经典比较行为 研究的代表人物，建立了现代动物行为学 。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的 家世》《攻击的秘密》《雁语者》等。
合作探究
主旨
这篇科普文讲述了作者在观察水鸭子和鹦鹉等 动物行为时发生的趣事，介绍了鸭子和鹦鹉等动物 的一些行为特点，表现了他对动物的尊重和热爱， 也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专 业素养。
作者的笑里有关心、疼 爱，我是从“看到这只骄傲 的大鸟坐在树枝上想飞却又 不敢飞的模样，真叫人觉得 可怜”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子 在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中 正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多 久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一 样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美” 中读出来的。
你从文中获得了哪些启示？
（ 1 ） 劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事 ，都需要全身心地投入。
（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们 ，保护它们，与它们和谐相处。
（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积 极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑 ，开阔我们的眼界。
讨论
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何 与鸟兽虫鱼亲密对话的。
17 动物笑谈
1.标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。 “笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的 家世》《攻击的秘密》《雁语者》等。
合作探究
主旨
这篇科普文讲述了作者在观察水鸭子和鹦鹉等 动物行为时发生的趣事，介绍了鸭子和鹦鹉等动物 的一些行为特点，表现了他对动物的尊重和热爱， 也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专 业素养。
作者的笑里有关心、疼 爱，我是从“看到这只骄傲 的大鸟坐在树枝上想飞却又 不敢飞的模样，真叫人觉得 可怜”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子 在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中 正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多 久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一 样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美” 中读出来的。
你从文中获得了哪些启示？
（ 1 ） 劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事 ，都需要全身心地投入。
（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们 ，保护它们，与它们和谐相处。
（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积 极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑 ，开阔我们的眼界。
讨论
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何 与鸟兽虫鱼亲密对话的。
17 动物笑谈
1.标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。 “笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。
《动物笑谈》人教版七年级上册语文PPT课件
《动物笑谈》
语文 七年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
三维目标
1．知识与技能目标： 整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。 2．过程与方法目标： 训练自主、合作、探究的学习方式。 3．情感态度与价值观目标： 培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
A.①②③④⑤⑥
B.②①③④⑤⑥
C.②⑤①④③⑥
D.①④③⑥⑤②
LOGO
第二章 第一节
感谢你的仔细聆听
人教版 生物（初中） （七年级 上）
Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text
模仿课文的写法，写自己和动物之间发生的一件趣事，200字左右。
感谢聆听
语文 七年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
LOGO
第二章 第一节
动物细胞
人教版 生物（初中） （七年级 上）
Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text
（1）字音
哺乳（ bǔ ） 羞怯（ qiè ） 驯养（ xùn ） 禁锢（ gù ） 匍匐（ púfú） 障碍（ ài ） 滑翔（ xiáng ） 收敛（ liǎn ）
精彩课堂
（2）词义
【怪诞不经】离奇古怪，不合常理。 【大相径庭】形容彼此相差很远(或矛盾很大)。 【神采奕奕】形容精神饱满，容光焕发。 【张牙舞爪】形容猖狂凶恶的样子。 【恋恋不舍】形容舍不得离开。
语文 七年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
三维目标
1．知识与技能目标： 整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。 2．过程与方法目标： 训练自主、合作、探究的学习方式。 3．情感态度与价值观目标： 培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
A.①②③④⑤⑥
B.②①③④⑤⑥
C.②⑤①④③⑥
D.①④③⑥⑤②
LOGO
第二章 第一节
感谢你的仔细聆听
人教版 生物（初中） （七年级 上）
Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text
模仿课文的写法，写自己和动物之间发生的一件趣事，200字左右。
感谢聆听
语文 七年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
LOGO
第二章 第一节
动物细胞
人教版 生物（初中） （七年级 上）
Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text
（1）字音
哺乳（ bǔ ） 羞怯（ qiè ） 驯养（ xùn ） 禁锢（ gù ） 匍匐（ púfú） 障碍（ ài ） 滑翔（ xiáng ） 收敛（ liǎn ）
精彩课堂
（2）词义
【怪诞不经】离奇古怪，不合常理。 【大相径庭】形容彼此相差很远(或矛盾很大)。 【神采奕奕】形容精神饱满，容光焕发。 【张牙舞爪】形容猖狂凶恶的样子。 【恋恋不舍】形容舍不得离开。
最新部编七年级语文上册课件19 动物笑谈
12
讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
13
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
6
讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片， 成为小鸭们的朋友。
4
讲授新课
初读课文 整体感知
5
讲授新课
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可 可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的 聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
11
讲授新课
2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一 例进行分析。
我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上 的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上 的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤 子上的扣子也排做一堆。 通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。
讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
13
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
6
讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片， 成为小鸭们的朋友。
4
讲授新课
初读课文 整体感知
5
讲授新课
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可 可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的 聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
11
讲授新课
2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一 例进行分析。
我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上 的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上 的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤 子上的扣子也排做一堆。 通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。
七年级语文上册第五单元第19课动物笑谈(人教版)语文课件PPT
中心思想
文章通过描写作者与动物之间 的趣事，表达了作者对动物、自然 的挚爱，对生命的尊重。表现了科 学工作者严谨求实的科学态度和为 科学献身的科学精神。
课后作业
从下列词语中任选三个词，写一段话。
鹦鹉 约束 规则 可观 恋恋不舍 迫不及待
——————————————————— ——————————————————— ——————————————————— ——————————————————— ——————————————————— ———————————————————
课文围绕“逗笑”细致的记叙了作者 和水鸭子以及鹦鹉“可可”之间在外人眼 中十分荒诞不经的趣事。 水鸭子：作者做有关小鸭子的科学实验。 “可可”：1、作者在公共场合，为了唤回 皇冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉叫声。
2、大鹦鹉咬掉老教授的扣子。 3、大鹦鹉把毛线缠到门前的柠檬树上 。
研读课文，品味语言
• 1.文章第一段在文中起什么作用？ • 2.文章的语言有什么特点？找出文
章中你认为有意思的句子和同学们 分享一下。
研读课文，品味语言
• 1.通过水鸭子的故事，你学到了什 么？
• 2.通过“可可”和作者的互动，你感 受到了什么？
3.和《珍珠鸟》中的雏鸟一样，“可可”也
和主人建立了非常亲密的关系。这种亲密关
系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
“可可”克服了心理障碍，变得活泼 而神采奕奕，对我恋恋不舍。从这些变 化中，可以读出“可可”和我之间融洽的 感情，以及“我”养“可可”所付出的努力 。
温驯 禁锢 助手 余晖 柠檬文
1、作者为什么以“动物笑谈”为题，是什么 意思呢？
“笑谈”指的是奇闻异事和笑话，“动 物笑谈”就是关于动物的趣事、笑话。文中 的荒诞趣事不仅仅是动物带来的，还有的 是作者为了研究而做出的的举动十分怪诞 、滑稽。
人教版七年级(上册)语文 19动物笑谈PPT课件
作者专注于动物行为研究，为 了“探求真理”，不惜放下人类的 “高贵身段”，与动物们打成一片。 不明原委的人很容易把他的行为视
小结
•因为关爱，鸟与人变得亲密、友 好。 •因为关爱，让鸟与人彼此心灵沟 通，真情相融。 •关爱是一把火，能融化心中的冰； •关爱是一缕缕阳光，普照万物，
当堂检测与拓展延伸
祝同学们学习愉快！
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周
16
谢谢欣赏！
2019/9/14
最新中小学教学课件
17
开始时不敢随意行动，坐 在树枝上想飞却又不敢飞；后
2.“老天！这不是可可吗？它的 翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示 它正要去做长途飞行？” 这几句话 反映了此时“我”怎样的心理？
一个方面为“可可”的飞行感到 骄傲，另一个方面又对它的即将离去 恋恋不舍。
你从作者身上发现了什么？你 又受到了哪些启发？
神采奕奕（yì）：形容精 神饱满，容光
焕发。
秃鹰：又名白头海雕，为 北美所有，是
一种大型猛禽。
默读课文，说说课文 都写了动物哪些可笑的事。
第一件可笑的事验证小水 鸭凭声音认领母亲（2-9） 第二可笑的事是学鸟叫唤 回试图远飞的大鹦鹉“可
小结
•因为关爱，鸟与人变得亲密、友 好。 •因为关爱，让鸟与人彼此心灵沟 通，真情相融。 •关爱是一把火，能融化心中的冰； •关爱是一缕缕阳光，普照万物，
当堂检测与拓展延伸
祝同学们学习愉快！
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周
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谢谢欣赏！
2019/9/14
最新中小学教学课件
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开始时不敢随意行动，坐 在树枝上想飞却又不敢飞；后
2.“老天！这不是可可吗？它的 翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示 它正要去做长途飞行？” 这几句话 反映了此时“我”怎样的心理？
一个方面为“可可”的飞行感到 骄傲，另一个方面又对它的即将离去 恋恋不舍。
你从作者身上发现了什么？你 又受到了哪些启发？
神采奕奕（yì）：形容精 神饱满，容光
焕发。
秃鹰：又名白头海雕，为 北美所有，是
一种大型猛禽。
默读课文，说说课文 都写了动物哪些可笑的事。
第一件可笑的事验证小水 鸭凭声音认领母亲（2-9） 第二可笑的事是学鸟叫唤 回试图远飞的大鹦鹉“可
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除了在学术上的成就之 外，劳伦兹最为人所称道的， 是他在动物行为方面的通俗 写作，著有《所罗门王的指 环》、《攻击的秘密》、 《雁语者》、《狗的家世》 等。
• 2、读准字词
• 哺乳
羞怯
• 余晖 大相径庭
•敛
蹒跚
• 嗔怪
匍匐
• 柠檬 怪诞不经
障碍 温驯 雏凫 禁锢 神采奕奕
哺乳(bǔ) 羞怯(qiè)
障碍(ài)
余晖(huī) 大相径庭(jìnɡ) 温驯 (xùn)
敛(li ǎ n) 蹒跚(shān) 雏凫(chú fú)
嗔怪(chēn)
匍匐（pú fú）
禁锢（gù）
柠檬（níng méng ）
怪诞不经（dàn） 神采奕奕（y ì）
二、感知“笑谈”：
1、文章题目是什么意思？
“动物笑谈”就是谈论和动物有关的趣事、笑话。
3、从课文中、从作者身上， 我们学到了哪些与动物相处的
方式？
四、拓展延伸
知识链接：如何使语言诙谐幽默
1、巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以 达到幽默效果。
2、恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬用、贬 词褒用也能收到诙谐效果。
3、运用生动的描写，营造幽默的气氛，读来让人 忍俊不禁。
4、恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默的效 果。
……
趣说动物
牛：那么多人喝我的乳汁，咋没人叫我一声“妈”。 老鼠：哎，成天为了一点儿吃喝担惊受怕，能不老？ 鱼：打死我也不去什么网吧。 刺猬：真想感觉一下与人拥抱的滋味。 蜈蚣： 为了省钱，我从不穿鞋。 蜗牛： 房价太高，只能背着蜗居慢慢前行。
课堂小结:
本文是一篇语言生动活泼、诙谐 幽默的科学小品文，介绍了作者在观察 水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈 故事。 表现了作者对生命的尊重和热爱， 引发人们对动物的关爱和对人类自身行 为的思考。
2、作者具体说到哪些动物，这些动物有那些趣事呢？
小水鸭子：
“我”给小凫当妈妈。
鹦鹉可可：
到处寻找 “我”
啄掉扣子排一堆
绕着树干绕毛线
三、品悟“笑谈”：
1、你觉得文中那些语句、语段 最逗笑或最生动，勾画出来，从 修辞、用字、写法等方面加以品 味，先小组内品读，然后展示给 大家。
2、作者仅仅是一位逗笑的人吗？ 他与动物的关系如何？ 这种亲密关系是如何建立的？
鸭子和螃蟹赛跑,一起到达终点，难分胜 负，裁判说：你们来个剪刀、石头、布吧？ 鸭子大怒：不行，你们在算计我?我一出总是 布，他一出就是剪刀，我怎么可能赢得了他 呢？
19 动 物 笑 谈
康拉德·劳伦兹
一、走近“笑谈”：
1、作者简介：
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为学 家、科普作家。曾获1973年 诺贝尔生理医学奖。