外研版英语(三起点)六年级下册Module 7 unit 2教学设计
Step 4. Do some exercises.
First let the Ss do exercises by themselves.
Check each other。
Teacher shows the answers with ppt.
学生对照答案后小组内纠错。
Step3 Practice
Learn Part 3
Listen and repeat.
Help the Ss recite the sentences.
Let the Ss check in groups.
1号、2号互查，然后1号查4号，2号查3号。
师课件出示图片，生看图完成句子：
Helen Kellerwas ______ in the US in 1880.____ a baby ,she _______ blind and deaf .She couldn’t see _____hear.Helen had a teacher.She _____ _______in Helen’s hand and taught her to_______.
（2）师根据巡视情况和预设情况Use some pictures or cards to teach the new words.
师课件出示预设生词：
as 1880 blind deaf dreerself travelled all over rode model .
Step2 Presentation
1.: T: Doyou want to know more about HelenKeller?
Ok Let’s watch the video. and answer the questions:
a.When was Helen Keller born ?
b.How did she become?
（3）Let the Ss read together.
（4）Then let them read in groups.
（5）Let the Ss read one by one.
3.Listen again then point and repeat.（提示学生注意模仿其中的语音、语调）
让学生反复跟读重点句子和不会读的句子。
lived :Helen lived to be eighty-seven.
a role model .She is a role model for blind people.
教学过程
个人修订
课前5分钟：
学生分组检查Module7 Unit1单词。
1号和2号先互相检查。然后1号查4号，2号查3号。
Module 7
Unit2 She couldn’t see or hear.
教学
内容
Module7 Unit2 Part1,Part2 and Part3
教学
目标
1.全体学生能四会单词：born.as.became.letter.spell.herself.allover.
live.a role model.
学生活动：First let the Ss listen carefully，then
Listen again and repeat, at last chant together.
教师活动：板书并教读单词：could--can
T: Everybody, we knewHelen couldn’t see. But she could read He couldn’t hear But she could talk.
c.What did his teacher do ?
Let the Ss answer.
师课件出示答案并教读born became letter spell
2.Read the text and line out the difficult words or sentences .
（1）小组内交流解决所画的生词，
Step6:Homework
1.单词三英一汉，第三遍家长听写签字。
2朗读课文3遍。
同桌再互相说一下改正过来的答案。
师根据巡视情况叫几个同学讲讲出错的题目。
Step 5 Summary
以填空的形式在老师的引导下总结本课所学：
Helen Kellerwas _______ in the US in 1880.As a baby,she became _________and _______.She couldn’t _______ or__________.She had a ________.She drew________ in Helen’s hand and taught her to _________.Later Helen ________to read ,write and speak .She ________a book about _________and travelled _________ _______ the world. She is a _____ _______ for blind people and also for you and me.
2.全体学生能了解课文内容，并能正确朗读课文。
3.初步了解如何运用一般过去时态介绍某人的生平事迹。
教学
重难点
1.全体学生能正确流利地朗读课文。
2.能运用一般过去时态介绍某人物的生平事迹。
达标题
导学训练Page 43
II. Read and judge.(读课文,判断正“T”误“F”)
III: Read and write.（读课文，写一写）
Step1: Warm up and lead in .
T: Boys and girls Today let’s know a famous woman in the US .Who is she?
S: Helen.
T: OK, Let’s watch the video and know more about her.
板书
设计
Module7 Unit2She couldn’t see or hear.
born: Helen Keller was born in the US in 1880.
became : She became blind and deaf .
letters /spell
She drew letters in Helen‘s hand and taught her to spell.
让学生一个一个的来读这些句子。
4.Read the text in groups.
1号和2号先互相检查读，教师巡视，遇到不会读的单词问老师。然后1号检查4号读，2号检查3号读。
5.小组展示读课文。
小组成员展示时，按展示的号加对应的分，以鼓励后进生积极参与。
一同学展示时，其他同学认真听后纠错，每纠错一处加一分。（培养学生的倾听习惯）
外研版英语(三起点)六年级下册Module 7 unit 2教学设计
letters /spell
She drew letters in Helen‘s hand and taught her to spell.
lived :Helen lived to be eighty-seven.
a role model .She is a role model for blind people.
S: Helen.
T: OK, Let’s watch the video and know more about her.
学生活动：First let the Ss listen carefully，then
Listen again and repeat, at last chant together.
达标题
导学训练Page 43
II. Read and judge.(读课文,判断正“T”误“F”)
III: Read and write.（读课文，写一写）
板书
设计
Module7 Unit2She couldn’t see or hear.
born: Helen Keller was born in the US in 1880.
2.Read the text and line out the difficult words or sentences .
（1）小组内交流解决所画的生词，
（2）师根据巡视情况和预设情况来自se some pictures or cards to teach the new words.
师课件出示预设生词：
师课件出示答案并教读bornbecameletterspell2readlineoutdifficultwords小组内交流解决所画的生词2师根据巡视情况和预设情况usesomepicturesnewwords
六年级英语下册 Module7 unit2(1)教案 外研版
Module7Unit2 He spent about twenty-one hours in space.学习内容：SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）Unit2 He spent about twenty-one hours in space.教学目标：1．学习并能由头运用语句In Octorber 2003, he went to Jiuquan Space Centre.这类语句叙述过去的事情。
2．能识别单词come back并能书写单词came3．学习一首歌曲Look up at the spaceship。
重难点：1．学习并能由头运用语句In Octorber 2003, he went to Jiuquan Space Centre.这类语句叙述过去的事情。
2．能识别单词come back并能书写单词came功能：谈论有关礼物的情况。
教学程序：一、热身复习请学生自己来说说他们所了解的杨利伟和神州五号。
二、任务呈现与课文导入教师告诉学生：“今天我们要来做一个“猜猜看”的活动，一位同学向大家描述他曾经到过的地方，然后其他同学可以通过询问来进行猜测。
在我们进行描述和猜测的时候需要用到很多表示过去的动词。
那现在我们先来学习课文中表示过去的动词。
”三、课文教学1．请学生看SB第二单元活动1中的图，播放录音。
请学生在短文中有插图的地方填上相关的单词。
然后再次播放录音，全班订正答案。
2．再次播放录音，请学生边听边勾出“went, saw, ate ”三个单词。
然后请学生来说说他们的原形。
重点要求学生识别和书写词组come back 以及过去式came back.。
3．告诉学生cm=centimeter4．再次播放录音，逐句停顿，让学生跟读。
学生可以就自己不理解的地方进行提问，教师进行针对性地讲解。
5．完成AB练习1，先让学生自己独立完成。
然后请部分学生在黑板上板书自己的答案。
最后进行集体订正。
英语六年级下外研版(三起)Module7Unit2教案-1
3、Grammar: The simple past tense
二、Teaching prosperities: cards pictures Tape-recorder三、Teaching procedures:
A: Songs: Say a chant: My sister said
km = kilometre
d.让学生在课文中找出动词的过去式如go（went）, see（saw）, eat（ate）,老师板书将学生分成两组一组说原形一组说过去式展开游戏34看哪组反应快。eDo the practice 1 and 2 f. Learn the poem.
4、Practice.
1、Words and phrases: flew became spent hour son proud pilot
2、Sentences:
He spent about twenty-one hours in space.
My mother and I saw my father on TV.
I went to the airport.
3、Text teaching : a. T: Show the pictures on the blackboard. Play the tape and have the students look and listen. b. Ss: Listen and underline the new words. Try to read c. T: Explain the new words and the sentences.了解单词的缩写和完全形式cm = centimetre
Module 7 nit 2
Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo第二课时(教学设计)外研版(三起
Unit 2 Pandas love bamboo.第二课时课时内容4.Listen and learn to say.,5.Listen and say.,6.Listen and say.&7.Write and say.课时分析本单元是对上节课中学习过的英语中一般现在时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般现在时的各种句式。
众所周知，英语一般现在时在小学英语中出现的频率是比较高的，所以在学生掌握了此种时态后，可以在日常生活中自由的运用更多的句子，同时也是学习更多种时态的基础。
本课主题是Pandas love bamboo。
主要内容是通过课文中大量图片的展示，让学生说一说这些动物喜欢干什么。
本课重点在于让学生通过介绍动物或自己与他人的喜好来掌握句型。
外研版六年级上册module 7unit 2第二课时包含四部分内容，Listen and learn to say.该版本是对句子的语调的把握；Listen and say. Then chant.该板块旨在通过听、说和唱的方式来学习该部分内容，我们一听一说一唱的方式调动孩子们的积极性和对英语的热情。
Listen and say.该部分是看图读句子然后理解活动的要求，我们要一个学生先想好一种动物，另一个人通过提问猜测的形式，要充分运用课文中提供的句型进行问答；Write and say.我们是通过阅读题干，理解活动要求，要求两人一组开展有关动物生活习性的知识竞赛，一起比试下看谁的知识最丰富。
课时目标（1）学生通过观看图片，了解不同的动物的喜好。
（2）学生通过了解不同动物的喜好，建立对动物们的爱心与情感，从小就爱惜小动物，因为他们也有生命，有自己的爱好。
课时重难点1.重点能够比较熟练地运用like / love句型进行描述。
2.难点能够运用句型描述不同动物的喜好。
教学准备多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法教学过程Step1. Warm up1.Greetings2.Free talk T: do you like music / meat…?S: Yes, I do. / No, I don’t.3.Work in pairs 看哪组说的多，提出表扬。
外研版(三起点)六年级下册英语模块七备课教案M7
小学英语基于标准的教学案例单位名称：适用年级：六年级设计者：模块备课课题名称：外研版（三起点）六年级下册 Module7一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）能看图识词，能在图片的帮助下，认读所学单词。
（2）能根据拼读的规律，读出简单的单词。
（3）能在教师的帮助和图片的提示下，听懂、读懂简单的小故事。
（4）能根据录音模仿说话，正确朗读和复述课文。
（5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
（6）在学习中乐于模仿，敢于表达。
乐于感知并积极尝试使用英语。
2.教材分析（话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）本模块是外研版英语（新标准）（三年级起点）六年级下册第七模块的内容。
本模块的话题是“famous people”，功能是用一般过去式谈论某位伟人的事迹。
第一单元的课文介绍了小男孩的父亲——杨利伟，乘坐神舟五号飞入太空的事迹，男孩为他感到自豪并且也想像父亲一样进入太空。
第二单元的课文描述了海伦凯勒的生平，她是我们的榜样。
本模块的学习重点是复习和巩固一般过去时的用法，运用一般过去时描述某位名人的事迹或生平。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）（1）生理、心理特点：六年级的学生对英语有一定的语言基础，初步掌握了单词的发音规律和句子的朗读规律，对一些有趣的话题也很感兴趣。
（2）认知基础：六年级学生已积累了一定的学习方法；并具备初步的英语听、说、读、写能力。
并且学生对一般过去式并不陌生，也有一定的基础。
（3）生活经验：六年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：本模块中词汇量较多，不规则的动词过去式较多，之前学习过的一些动词及过去式有遗忘，学生记忆起来可能有点困难。
二、课时安排:4课时第一单元备课课题名称：M7U1 He spent about twenty-one hours in space.一、学习目标通过本单元的学习，学生：1.能够在图片和音频的提示下听懂、认读、会说单词spent, about, flew, October, video, proud, someday能拼写单词about, flew.2.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言He spent about twenty-one hours in space等。
六年级下册英语教案-Module 7第三课时Unit 2 1~3 外研版
六年级下册英语教案－Module 7第三课时Unit 2 1~3 外研版教材分析本教案所涉及的教材为外研版六年级英语下册的第七个模块，其中第三课时的内容为Unit 2 1~3。
该课时主要讲述了关于旅游和节日方面的英语知识，内容包括词汇、语法、听力和口语等方面。
教学目标本课时的教学目标如下：•能正确理解和掌握课文中出现的旅游和节日方面的英语单词和短语。
•能准确理解和运用本课时所涉及的语法知识：一般现在时。
•能听懂和准确使用与旅游和节日相关的英语口语表达。
•能够在日常生活中熟练使用本课时所涉及的英语知识。
教学重点和难点本课时的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：•词汇和短语的掌握及正确应用•一般现在时的正确使用•听力和口语技能的提高和运用教学过程教学步骤一：导入通过一些图片和视频的展示，让学生对旅游和节日等话题有一个初步的了解，并激发他们学习的兴趣和热情。
教学步骤二：词汇和短语的学习通过PPT展示等方式，引导学生掌握本节课所涉及到的旅游和节日方面的英语单词和短语，例如：travel, trip, passport, ticket, camping, festival, celebrate, fireworks, balloon等。
教学步骤三：语法知识的学习通过PPT展示和课堂练习等形式，让学生掌握一般现在时的使用方法，并引导他们进行正确的运用。
例如，我们可以通过以下方式来加深学生的印象：现在时态：主语+动词原形（第三人称单数加-s）1.I have a pen.（我有一支笔）2.He has a pencil.（他有一支铅笔）3.They have books.（他们有书）教学步骤四：听力和口语能力的提高通过学生之间的互动和和老师的演示等多种形式，让学生在听力和口语方面得到更多的锻炼和提高。
例如，老师可以出示一些图片，让学生用正确的语言描述其中的内容，以加强他们的口语表达能力。
教学步骤五：练习和巩固通过集体讨论、小组合作、课堂练习等多种方式，让学生在实践中理解并掌握本课时所涉及的英语知识，并通过不同形式的作业和复习，巩固所学内容。
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版三起Module 7 Unit 2教材同步讲解
Unit 2:She couldn't see or hear.（第二单元：她看不到也听不到。
）（教材41～43页）1．Listen and chant．听一听并跟着唱。
（教材第41页）课文英汉互译Helen couldn't see.海伦看不见。
But she could read但她可以阅读。
Helen couldn't hear.海伦听不见。
But she could talk.但她可以说话。
重难点精析could的用法Helen couldn’t see．But could read.海伦看不见。
但她可以阅读。
【点拨】.could用来表示过去的能力、可能性或允许。
例如：I could run faster then.那时我能跑得更快。
could还可与表示感知的动词，如see，hear，smell，taste，feel，understand等连用，表示特定的能力。
例如：He said he could see me next week.他说他下周能见我。
【知识拓展】(1)could意为“允许”时，表示委婉地提出问题或陈述看法。
例如：-Could I use your bike?我可以用你的自行车吗？-Yes，you can．是的，你可以。
(2) could还可表示过去的可能或许可。
例如：Father said I could swim in the river.爸爸说我可以在河里游泳。
【即学即用】连词成句borrow,pen,l,could,your(?)答案速查Could I borrow your pen?2．Listen and read．听一听并读一读。
（教材第41页）课文英汉互译Helen Keller was born① in the US in 1880.As② a baby,she became③ blind and deaf.She couldn't see or hear.海伦·凯勒于1880年出生在美国。
外研版（三起）-英语-六年级下册--外研版三起Module7Unit2教材同步讲解
外研版（三起）-英语-六年级下册--外研版三起Module7Unit2教材同步讲解Unit 2:She couldn't see or hear.（第⼆单元：她看不到也听不到。
）（教材41～43页）1．Listen and chant．听⼀听并跟着唱。
（教材第41页）课⽂英汉互译Helen couldn't see.海伦看不见。
But she could read但她可以阅读。
Helen couldn't hear.海伦听不见。
But she could talk.但她可以说话。
重难点精析could的⽤法Helen couldn’t see．But could read.海伦看不见。
但她可以阅读。
【点拨】.could⽤来表⽰过去的能⼒、可能性或允许。
例如：I could run faster then.那时我能跑得更快。
could还可与表⽰感知的动词，如see，hear，smell，taste，feel，understand等连⽤，表⽰特定的能⼒。
例如：He said he could see me next week.他说他下周能见我。
【知识拓展】(1)could意为“允许”时，表⽰委婉地提出问题或陈述看法。
例如：-Could I use your bike?我可以⽤你的⾃⾏车吗？-Yes，you can．是的，你可以。
(2) could还可表⽰过去的可能或许可。
例如：Father said I could swim in the river.爸爸说我可以在河⾥游泳。
【即学即⽤】连词成句borrow,pen,l,could,your(?)答案速查Could I borrow your pen?2．Listen and read．听⼀听并读⼀读。
（教材第41页）课⽂英汉互译Helen Keller was born① in the US in 1880.As② a baby,she became③ blind and deaf.She couldn't see or hear.海伦·凯勒于1880年出⽣在美国。
外研版-英语-六年级下册-6B 《Module 7 Unit 2》教案
外研版三起六年级英语下册Unit 2 He spent about 21 hours in space.Teaching contents:Module seven He spent about 21hours in space.Important points:Learn to read the text.Difficult points:Be able to read and act the text.Preparation:tape recorder, computer, some picturesTime:40 minutesTeaching course:1. Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to see you again.How are you?2. Free talk:What did you do yesterday?What’s your name?When were you born?How old are you?3. Listen to the tape and try to answer some questions:a. When did Shenzhou V fly into space?b. How long did he to go there?c. Who is the first man in space?d. Where is yang Liwei from?4. Children open the book and read the text after the tape.5. Understand the meaning of the sentences:In space be very excited fly intoBe very proud of feel good6. Listen and repeat the text again.7. Practice in pairs:Read the text in role.Homework: Recite and copy the text.Writing on the blackboard:Module seven He spent about 21 hours in space. (B) A bird flew in the sky.I spent last Saturday in the sky.His dream came true.。
(外研版)六年级英语下册教案Module7Unit2(2)
（外研版）六年级英语下册教案Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in spaceFunction:Talking about past things and describe speciallyLanguage:He spent about twenty-one hours in space.My mother and I saw my father on TV.I went to the airport.We ate in the restaurant.Vocabulary:pilotSong:Look up at the spaceship.Procedures:Step 1 Warm-up1. Review Unit 1.2 Make up sentences: in shanghai: He spent three days in Shanghai.Step 2 Introduction1. He came from Liaoning. He spent about twenty-one hours in space. He traveled into space. Who is he? Yes, you are right.2. What else do you know about Yang Liwei and his family? Let’s listen to the text.Step 3 Presentation1. Put the chart on the blackboard and ask the children look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children several questions.3. Write down four skill words and teach.4. Play the cassette and repeat.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.Step 4 Song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing together.Step 5 Homework1. Read the text.2. Finish activity 5.。