数学培优补差工作总结
八年级数学培优补差工作总结
后旗三中任艳芳一学期以来,在校领导的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下:
1、发挥“特优生”的作用
“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。
2、优先课堂提问法
课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次
性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的
3、实行分层教学
在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变学生依靠老师讲而后学的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
4、及时表扬法
学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。
所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。
学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。
对学困生的要求要一步一步提出。
开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。
逐步形成变后进为先进的内驱力。
取得良好的效果。
五年级数学培优补差工作总结（3篇）
五年级数学培优补差工作总结本学期，我主持了五年级数学培优补差工作，通过对学生进行有针对性的辅导和培训，帮助他们提高了数学水平。
以下是我对本次工作的总结。
一、总体情况分析1. 学生基础：五年级数学知识相对较难，学生基础不够扎实，普遍存在概念理解不清、计算能力较弱等问题。
2. 学生兴趣：数学在学生中的兴趣普遍不高，较难调动学生的学习积极性。
3. 学生差异性：学生的学习差异性明显，有些学生能够独立完成数学任务，有些学生需要额外的辅导和训练。
二、教学目标设定1. 培优目标：针对数学基础较好的学生，进一步提高他们的解题能力，掌握更高级的数学知识。
2. 补差目标：针对数学基础较弱的学生，帮助他们夯实基础，理解概念，提高计算能力。
三、教学方法与内容1. 培优教学：通过选取一些更高阶的数学题目，引导学生思考，激发他们的求知欲。
在教学过程中，采用启发式教学法，帮助学生掌握解题思路，培养他们的逻辑思维能力。
2. 补差教学：根据学生的具体情况，制定个性化的学习计划，通过强化基础知识的学习和反复训练，帮助学生理解概念，提高计算能力。
四、教学评估与反馈1. 个人评估：每节课结束后，我都会对学生的学习情况进行评估，检查他们是否理解了新的知识点，是否能够独立解题。
根据评估结果，进行针对性的辅导和指导。
2. 口头反馈：课堂上，我会时时刻刻关注学生的学习情况，及时给予肯定和鼓励，同时指出他们的不足之处，提出改进建议。
3. 书面反馈：每周，我会给学生布置作业，并在批改作业时写下详细的评语和建议，让学生了解自己的不足之处，并通过训练纠正错误。
五、问题与解决方法1. 学生基础薄弱：针对学生基础不够扎实的问题，我通过分组辅导和个别补习的方式，加强对基础知识的讲解和训练。
2. 学生兴趣不高：为了增加学生对数学的兴趣，我在教学过程中加入了一些趣味性强的教学活动，例如数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。
3. 学生学习差异大：针对学生学习差异大的问题，我采取了个性化辅导的方式，根据不同学生的实际情况，制定不同的学习计划和教学方案。
小学五年级数学培优补差工作总结(3篇)
小学五年级数学培优补差工作总结（3篇）小学五年级数学培优补差工作总结（精选3篇）小学五年级数学培优补差工作总结篇1本学期，我继续带五年级的数学，为了努力提高本班的数学总体成绩，根据开学初制定的培优补差工作计划，在这学期的教学工作中，针对每位学生学习的具体情况及其性格，我利用自习课和休息的时间认真落实了培优补差工作。
一个学期努力工作下来取得了一定的成绩，但也存在着一些问题。
现将这学期所做的培优补差工作做个简单的总结以便今后发扬优点弥补不足：一、基本情况我所教的五年级学生一共23人。
5名哈族、1名回族，是一个典型的民族学生构成的班集体，虽然经过一年级一年多的交往与磨合，但是他们在听说汉语方面还是有很大的困难，在学习知识方面就要比汉族学生难许多根据他们在平时的学习和测验中可以得出，我班学生的学习现状两极分化的现象比较严重，优秀生和学困生各占5名，而中等生占到了13名。
在上课中为了兼顾到全体学生就或多或少影响到我的上课进度。
1、我班学困生分别是苏比、苏热艳木、艾尔库提、艾孜海尔和叶丽努尔，这几位同学沦为学困生的主要原因是听汉语有困难。
学习习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。
接收新知识比其他同学要慢许多。
2、优等生有：古丽米兰木、古丽孜巴、祖木来提、乃吾夏提和马文慧5名同学。
二、主要措施1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，有意识地把简单容易回答的问题留给他们，使他们在课堂中有一个展现自我价值的机会。
对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬，且表扬要及时。
并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。
不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法来指导学法。
不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的广阔空间。
数学培优补差年度工作总结5篇
数学培优补差年度工作总结5篇篇1一、引言本年度数学培优补差工作旨在通过一系列的教学措施和策略，提升学生的数学能力，缩小优秀生与待提升生的差距。
本文将对本年度的工作进行细致的回顾和总结，以提升后续教学质量。
二、工作目标1. 提高学生的学习积极性，培养良好的学习习惯。
2. 加强基础知识的巩固，提升学生的数学应用能力。
3. 缩小优秀生与待提升生之间的差距，实现全面发展。
三、工作内容1. 教学策略调整根据学生的学习情况，我们及时调整了教学策略，针对不同层次的学生采用不同的教学方法。
对于优秀生，鼓励他们自主探究，拓展知识领域；对于待提升生，重点加强基础知识的巩固和训练，帮助他们建立自信，提高学习积极性。
2. 差异化教学实施差异化教学，针对不同学生的特点进行因材施教。
通过分组教学、辅导答疑、课后辅导等方式，为学生提供个性化的指导。
同时，设立数学兴趣小组和数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 资源整合与优化充分利用现有教学资源，如网络课程、教学软件、辅导资料等，为学生提供丰富的学习材料。
同时，加强与兄弟学校的交流合作，共享优质教学资源，提高教学水平。
四、工作成效1. 学生成绩提升经过一年的努力，学生的数学成绩得到了显著提升。
特别是在基础知识的掌握和应用能力方面，有了明显的进步。
优秀生的数量有所增加，待提升生的成绩也有了显著提高。
2. 学生学习态度改善通过一系列的教学活动和辅导，学生的学习积极性得到了提高。
许多学生开始主动参与到数学学习中，课堂参与度明显提高。
同时，学生的学习习惯也得到了改善，许多学生开始自觉复习和预习数学知识。
3. 师资水平提高教师们在培优补差工作中积累了丰富的经验，教学水平得到了提高。
教师们更加关注学生的个体差异，注重因材施教，教学效果显著提升。
五、存在问题及改进措施1. 部分学生学习积极性不高，需要进一步加强引导和激励。
2. 差异化教学实施过程中，还需进一步优化教学策略和方法。
2024年小学五年级下期数学培优补差工作总结范本(2篇)
2024年小学五年级下期数学培优补差工作总结范本2024年小学五年级下学期，我作为数学老师全面负责了学生的培优和补差工作。
在这个学期里，我注重培养学生的数学学习兴趣，提高他们的思维能力和解题能力。
同时，也积极帮助那些数学基础薄弱的学生进行差补工作，提高他们的数学成绩。
以下是我对这个学期的工作总结。
一、培优工作在培优工作中，我注重通过多种方式激发学生对数学的兴趣，提高他们主动学习数学的积极性。
1.设计了趣味性强的数学游戏活动，如数独比赛、数学拼图等，使学生在轻松愉快的氛围中体验到数学的乐趣。
2.引导学生进行数学探究，鼓励他们提出问题、寻找规律、提出解决方案，并进行合作讨论。
通过这样的探究活动，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
3.设置数学课外阅读，鼓励学生阅读与数学相关的书籍，拓宽他们的数学知识面。
通过以上努力，学生的数学兴趣得到了有效的培养和提升。
课堂上，学生的参与度明显增加，他们愿意主动发言、思考和探索。
他们对数学的兴趣得到了提高，对数学的学习也更加主动积极。
二、补差工作在补差工作中，我主要聚焦于帮助那些数学基础薄弱的学生进行差补，提高他们的数学成绩和自信心。
1.针对这些学生的特点，我采用个性化的教学方法，通过细致的讲解和分步引导，帮助他们理解数学知识点。
并通过重点训练，提高他们的练习和解题能力。
2.定期组织小组讨论和同伴互助活动，鼓励学生互帮互助，共同解决数学难题。
通过合作学习，让他们感受到集体的力量和团队合作的重要性。
3.关注学生的心理需求，及时进行心理疏导和激励，鼓励他们战胜困难，建立数学自信心。
通过以上措施，数学基础薄弱的学生得到了有效的帮助和指导。
他们的数学成绩明显提高，解题的思路也更加清晰。
更重要的是，他们的学习动力得到了激发，积极性明显增强。
总结通过这个学期的努力，我在数学培优和补差工作中取得了一定的成绩和进展。
学生们的数学兴趣得到了有效的培养，数学成绩也有所提高。
但是，我也发现一些问题和不足之处。
数学培优补差年度工作总结7篇
数学培优补差年度工作总结7篇篇1一、引言在过去的一年中，数学培优补差工作取得了显著成果，不仅提升了学生的数学素养，还为学校的数学教育发展奠定了坚实基础。
本文将对年度工作进行全面总结，分析工作经验和成果，并探讨未来工作方向。
二、主要工作内容及成果1. 培优工作* 优化培优课程设计：根据学生需求，设计更具针对性的培优课程，注重知识的深度与广度，培养学生的数学思维和解题能力。
* 开展专题讲座：组织了多场数学专题讲座，邀请了数学领域的专家学者，为学生提供高水平的学术指导。
* 强化竞赛辅导：针对数学竞赛，开展了系统的辅导课程和模拟考试，提升学生的竞赛水平。
2. 补差工作* 诊断学生问题：通过测试和评估，准确诊断学生在数学学习中的薄弱环节。
* 个性化辅导计划：根据学生问题，制定个性化的辅导计划，确保每位学生都能得到适合的帮助。
* 强化基础训练：通过大量的基础训练，帮助学生夯实数学基础，提高解题能力。
3. 教学研究与创新* 开展教研活动：定期组织数学教研活动，探讨教学方法和策略，提升教师教学水平。
* 创新教学方法：引入先进的教学理念和方法，如翻转课堂、项目式教学等，提高教学效果。
* 编写校本教材：根据学校实际情况和学生需求，编写适合校本的数学教材，提高教学的针对性和实效性。
三、工作经验与成果分析1. 注重学生需求：通过深入了解学生需求，设计符合学生实际的课程和辅导计划，提高了教学的针对性和有效性。
2. 强化基础训练：通过大量的基础训练，帮助学生打好数学基础，为后续学习奠定了坚实基础。
3. 创新教学方法：引入先进的教学理念和方法，提高了学生的学习兴趣和积极性，提升了教学效果。
4. 加强师资培训：通过定期的教研活动和教师培训，提高了教师的教学水平和专业素养，确保了教学质量。
四、存在的问题与不足1. 课程设计还需进一步完善：部分培优课程的设计还需进一步优化，以满足更多学生的需求。
2. 学生个体差异考虑不足：在补差工作中，对学生个体差异的考虑还不够充分，需要进一步细化辅导计划。
数学培优补差工作总结范文六篇
数学培优补差工作总结范文六篇【范文一：数学培优补差工作总结】一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
我们班的罗培同学上课听讲不认真，作业完成质量不高，这学期我上课的时候不断的观察他，在他将要走神的时候及时提醒，课下督促其认真的完成作业，等一系列措施，这学期期末考试中取得了90分的好成绩。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上：我们班的陈福同学，其实是一个很聪明的学生，但是由于缺少家里的关心和爱护，导致孩子有点厌学，这学期我主动、多次与其家长沟通，孩子逐渐有所好转，在这次期中考试中也考了88分，虽然还不是很好，但至少说明这个孩子在进步，正在往好的方向发展。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
2024年五年级数学培优补差工作总结(三篇)
2024年五年级数学培优补差工作总结一、工作简介:____年, 我在某小学担任五年级数学教师, 负责五年级学生的数学培优和补差工作。
二、工作目标:1.培优目标: 提高学生的数学思维能力和解题技巧, 培养他们对数学的兴趣和自信心；2.补差目标：帮助学习困难的学生理解数学知识，弥补他们的知识差距，提高他们的学习成绩和自信心。
三、工作内容:1.精心备课并制定教学计划: 根据学生的学习情况和能力, 精心备课, 制定合理的教学计划, 确保教学的连贯性和系统性；2.分层教学: 根据学生的水平和需求, 进行分层教学, 注重针对性教学；3.提高学生学习兴趣: 通过丰富的教学内容、生动的教学方法和形式, 激发学生对数学的兴趣, 培养他们的主动学习意识；4.注重实践与应用: 在教学中注重培养学生实际操作和解决问题的能力, 通过实际操作和实例演练, 将抽象的数学知识转化为具体的实践；5.引导学生探究和思考: 在课堂上引导学生主动思考, 培养他们的问题解决能力和创新精神；6.个别辅导和小组合作：针对学习困难的学生，进行个别辅导和小组合作学习，帮助他们尽快掌握基本的数学概念和解题方法；7.定期组织测验和考试：定期组织测验和考试，及时发现学生的学习问题和困难，并及时进行调整和辅导。
四、收获与成绩:1.培优方面:（1）学生的数学成绩普遍提高: 通过精心的教学和个别辅导, 学生的数学成绩有了显著的提升, 多数学生的成绩超过了年级平均水平；（2）学生对数学的兴趣增强：通过丰富的教学内容和活动, 学生对数学的兴趣得到了提高, 积极参与课堂活动, 喜欢数学；（3）学生的自信心增强: 很多学生经过努力取得了成绩的提升, 他们的自信心得到了增强, 不再害怕数学。
2.补差方面:（1）学习困难的学生有了明显的进步：通过个别辅导和小组合作学习, 学习困难的学生得到了很大的帮助, 他们的成绩有了突破性的进展；（2）学习困难的学生自信心增强：学习困难的学生经过辅导和帮助, 取得了一定的进展, 他们的自信心得到了增强, 学习积极性也提高了。
小学数学培优补差总结6篇
小学数学培优补差总结6篇篇1一、背景与目的在小学数学教学过程中，我们发现学生在数学学科上存在着明显的差异。
为了落实因材施教的原则，提高学生的学习积极性与效果，我们进行了小学数学培优补差工作。
本文旨在总结这一工作的实施过程、成效、问题及改进建议，以期为今后的工作提供借鉴。
二、实施过程1. 确立目标：根据学生的学习情况，确立培优补差的目标，制定详细的工作计划。
2. 分析学情：通过测试、作业、课堂表现等途径，了解每位学生的数学水平，找出薄弱环节。
3. 分层教学：根据学情分析，将学生分为优秀、良好、一般三个层次，针对不同层次的学生进行差异化教学。
4. 辅导与训练：对优秀生进行高层次的数学题目训练，提高思维能力；对基础薄弱的学生进行基础知识的巩固与加强。
5. 家校合作：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的进步。
三、成效总结1. 优秀生的培养：通过高层次的题目训练和思维训练，优秀生的数学思维能力得到了明显提高，解题速度、准确性和创造性均有所增强。
2. 基础薄弱学生的转化：通过基础知识的巩固与加强，部分基础薄弱学生的数学成绩有了明显的提高，学习自信心得到了增强。
3. 整体教学效果的提升：培优补差工作的开展，使得班级整体数学成绩得到了提升，缩小了学生之间的学习差距。
四、问题与反思1. 个别化教学的深度与广度不够：虽然进行了分层教学，但在实际教学中，个别化教学的深度与广度还有待加强，需根据每位学生的特点进行更具针对性的教学。
2. 家校合作不够紧密：虽然与家长进行了沟通，但部分家长对孩子的数学学习关注度不够，需要加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的进步。
3. 评估体系的完善：对于培优补差工作的评估，除了成绩的提升，还应关注学生的学习兴趣、学习习惯等非智力因素的发展。
五、改进建议1. 加强个别化教学：针对每位学生的特点，制定更为详细的教学计划，进行更为深入的个别化教学。
2. 强化家校合作：通过家长会、家访、家长微信群等途径，加强与家长的沟通与合作，提高家长对孩子数学学习的关注度。
数学培优补差工作总结范文（通用5篇）
数学培优补差工作总结范文（通用5篇）数学培优补差工作总结范文（通用5篇）时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，来为这一年的工作写一份工作总结吧。
为了让您在写工作总结时更加简单方便，以下是小编整理的数学培优补差工作总结范文（通用5篇），欢迎大家分享。
数学培优补差工作总结1就本学期在学生数学培优补差方面得工作总结如下：一、学期初制定了工作目标如下：1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少1次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
二、具体措施：1、利用课堂时间相机辅导在课堂上我都是对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域。
同时，每天下午课前的时间后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合我布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
三、在培优补差中我注意了以下几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
数学培优补差工作总结5篇
数学培优补差工作总结篇1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中中学等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助教师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析二(3)班40人，二(4)班39人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王一诺、李可、周心怡等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做习题，会做习题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：二(3)班：李梦薇李晨宇胡靖云李小亚李欣洁二(4)班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗五、辅差对象：二(3)班：卢青林孙杰赵文彬刘朋飞二(4)班：王浩然李芳芳李兆阳任继风六、主要措施：1.认真备好每一次培优辅潜教学导案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。