四季2015年秋季五年级金牌班第1讲讲义
五年级同步第一次讲义
五年级奥数第一次讲义一、知识要点把几个不相等的数，在总数不变的条件下，通过移多补少，使它们完全相等，求得的相等的数就是平均数。
如何灵活运用平均数的数量关系解答一些稍复杂的问题呢？下面的数量关系必须牢记：平均数=总数量÷总份数总数量=平均数×总份数总份数=总数量×平均数二、精讲精练【例题1】有4箱水果，已知苹果、梨、橘子平均每箱42个，梨、橘子、桃平均每箱36个，苹果和桃平均每箱37个。
一箱苹果多少个？【思路导航】：（1）1箱苹果＋1箱梨＋1箱橘子=42×3=136（个）；（2）1箱桃＋1箱梨＋1箱橘子=36×3=108（个）（3）1箱苹果＋1箱桃=37×2=72（个）由（1）（2）两个等式可知：1箱苹果比1箱桃多126－108=18（个），再根据等式（3）就可以算出：1箱桃有（74－18）÷2=28（个），1箱苹果有28＋18=46（个）。
1箱苹果和1箱桃共有多少个：37×2=74（个）1箱苹果比1箱桃多多少个：42×3－36=18（个）1箱苹果有多少个：28＋18=46（个）练习1：一次考试，甲、乙、丙三人平均分91分，乙、丙、丁三人平均分89分，甲、丁二人平均分95分。
问：甲、丁各得多少分？【例题2】一次数学测验，全班平均分是91.2分，已知女生有21人，平均每人92分；男生平均每人90.5分。
求这个班男生有多少人？【思路导航】：女生每人比全班平均分高92－91.2=0.8（分），而男生每人比全班平均分低91.2－90.5=0.7（分）。
全体女生高出全班平均分0.8×21=16.8（分），应补给每个男生0.7分，16.8里包含有24个0.7，即全班有24个男生。
练习2：两组学生进行跳绳比赛，平均每人跳152下。
甲组有6人，平均每人跳140下，乙组平均每人跳160下。
乙组有多少人？【例题3】小丽读一本小说，第一天读74页，第二天读82页，第三天读71页，第四天读63页，第五天读的页数比这5天中平均每天读的少6页，小丽第五天读了多少页？【思路导航】：前4天平均每天读72.5页。
四季教育五年级金牌班 暑假 第1讲 数的整除解答
1 / 6J(5)第一讲 数的整除解答 姓名_______一、例题选讲1、 已知正整数n 是7与8的公倍数，各位上的数码全都是7或8，且数码7与8各至少有一个。
则满足上述条件的最小n 的值为多少？答案：7888888。
分析：事实上，能被8整除的n ，其最后三位必须是888。
注意到1001被7整除，因此，888888是7的倍数，7888888也是7的倍数。
经试验，将其中的任意8用7代替都不能得到7的倍数。
2、一群猴子分挑,桃子共有56个,每只猴子可以分到同样多的桃子。
但在它们正要分桃时,又来了4只猴子,于是重新分配这些桃子,结果每只猴子分到的桃子数量相同,那么最后每只猴子分到多少个桃子？解：分析：7。
提示：56=1×56=2×28=4×14=7×8。
由上式可以看出，在56的因子中只有8与4相差4，且不在一组分解式中。
所以原来有4只猴子，每只分14个桃子，现在有8只猴子，每只分7个桃子。
3、从1，2，3，…，50这五十个数中，取出若干个数，使其中任意两个数的和都不能被7整除，则最多能取出多少个数？解： 23。
1—50中除队7余1、余2、余3的数共有22个，都取出来，再从1—50中取一个7的倍数的数。
这23个数中任意两个数的和都不能被7整除。
4、一个电子钟表上总把日期显示为八位数，如2011年1月1日显示为20110101。
如果2011年最后一个能被101整除的日子是ABCD 2011，那么ABCD 是多少？答案：1221。
分析：20111231÷101＝199121……10；所以ABCD ＝1231－10＝1221。
5、既能被5整除又能被7整除的自然数，自105起从小到大直到第2000个这样的数为止，这2000个数的和被ll 除的余数是多少？解：分析：5。
提示：从105起满足题意的数除以11的余数依次为：6，8，10，1，3，5，7，9，0，2，4，…并且每11个数重复一次。
小学五年级奥数讲义(教师版)30讲全
小学奥数基础教程(五年级)第1讲数字迷(一) 第16讲巧算24第2讲数字谜(二) 第17讲位置原则第3讲定义新运算(一) 第18讲最大最小第4讲定义新运算(二) 第19讲图形得分割与拼接第5讲数得整除性(一) 第20讲多边形得面积第6讲数得整除性(二) 第21讲用等量代换求面积第7讲奇偶性(一) 第22讲用割补法求面积第8讲奇偶性(二) 第23讲列方程解应用题第9讲奇偶性(三) 第24讲行程问题(一)第10讲质数与合数第25讲行程问题(二)第11讲分解质因数第26讲行程问题(三)第12讲最大公约数与最小公倍数(一) 第27讲逻辑问题(一)第13讲最大公约数与最小公倍数(二) 第28讲逻辑问题(二)第14讲余数问题第29讲抽屉原理(一)第15讲孙子问题与逐步约束法第30讲抽屉原理(二)第1讲数字谜(一)数字谜得内容在三年级与四年级都讲过,同学们已经掌握了不少方法。
例如用猜想、拼凑、排除、枚举等方法解题。
数字谜涉及得知识多,思考性强,所以很能锻炼我们得思维。
这两讲除了复习巩固学过得知识外,还要讲述数字谜得代数解法及小数得除法竖式问题。
例1 把+,-,×,÷四个运算符号,分别填入下面等式得○内,使等式成立(每个运算符号只准使用一次):(5○13○7)○(17○9)=12。
分析与解:因为运算结果就是整数,在四则运算中只有除法运算可能出现分数,所以应首先确定“÷”得位置。
当“÷”在第一个○内时,因为除数就是13,要想得到整数,只有第二个括号内就是13得倍数,此时只有下面一种填法,不合题意。
(5÷13-7)×(17+9)。
当“÷”在第二或第四个○内时,运算结果不可能就是整数。
当“÷”在第三个○内时,可得下面得填法:(5+13×7)÷(17-9)=12。
例2 将1～9这九个数字分别填入下式中得□中,使等式成立:□□□×□□=□□×□□=5568。
五年级基础奥数辅导讲义(1-18)(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】目录第一课时整数与小数四则混合运算第二课时平均数问题（一）第三课时消去问题第四课时流水行船问题第五课时盈亏问题（一）第六课时盈亏问题（二）第七课时平均数问题（二）第八课时平均数问题（三）第九课时一般应用题（一）第十课时一般应用题（二）第十一课时一般应用题（三）第十二课时一般应用题（四）第十三课时周期问题第十四课时倍数问题（一）第十五课时倍数问题（二）第十六课时假设法解题第十七课时行程问题第十八课时鸡兔同笼问题第一课时整数与小数四则混合运算例：在下面5个0.5之间，添上适当的运算符号+、—、×、÷和括号，使下面的等式成立。
0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 =2【思路导航】：上述问题我们可以用硬凑的方法来做，不过这样做一般来说比较困难，而且难以找到解题的规律。
此题可以采用倒过来想的方法予以解答。
解：（0.5 + 0.5）÷0.5－0.5+ 0.5 =2（0.5＋0.5）÷0.5＋0.5﹣0.5 =2（0.5＋0.5＋0.5－0.5）÷0.5 =2（0.5＋0.5）÷（0.5×0.5）×0.5 =2说明：上题中采用的分析方法，是从算式的最后一个数字开始逐步向前推想的，这种方法叫做倒推法。
将问题倒过来想，是解决数学问题的一种常见的方法，特别是从条件很难入手的情况下，这种方法可以帮助我们找出问题的突破口。
试试看：在下面的式子里添上运算符号，使等式成立。
⑴0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 =0⑵0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 =1⑶0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 =3⑷0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 =4⑸0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 =5第二课时平均数问题（一）解决平均数问题的关键是根据已知条件确定“总数”和“份数”。
它们之间具有下列数量关系：平均数=总数÷份数总数=平均数×份数份数=总数÷平均数例1：某商店将4千克水果糖和6千克奶糖混合成什锦糖，已知水果糖每千克4.2元，奶糖每千克5.6元，那么什锦糖每千克多少元？解（4.2×4＋5.6×6）÷（4＋6）=50.4÷10=5.04（元）答什锦糖每千克5.04元。
2015 年五年级春季大纲解读
因此斜边长是 41 或 15. 第二讲：分数的四则混合运算 分数、小数四则运算是小学数学中的一项重要内容，它对于培养同学们的计算能力起 着十分重要的作用，要想掌握好分数、小数的四则混合运算，一要牢记分数、小数的基本 运算法则，二要掌握分数与小数的互化.
3 1 例题：计算： 0.125 8.25 12.5% 4 8 1 ［分析］分数、小数、百分数互化类问题.这里可以注意到 0.125，， 12.5% 是一个数. 8
例题：如果 A= 句话说 B＞A . 法二： A
111111110 111111110 4 444444440 444444443 B ， 222222221 222222221 4 888888884 888888887
即A<B . 1 1 1 1 1 1 法三： 2 , 2 , 显然 ，则A<B. A 111111110 B 444444443 A B
除以 7 所得余数的积相同．而 2003 除以 7 余 1 ，所以 20032 除以 7 余 1 ．故 22003 与
20032 的和除以 7 的余数是 4 1 5 ．
第四讲：同余 本讲是在掌握上一讲余数的性质基础上灵活运用余数性质解题. 例题：学校新买来 118 个乒乓球，67 个乒乓球拍和 33 个乒乓球网，如果将这三种物品平分 给每个班级，那么这三种物品剩下的数量相同．请问学校共有多少个班？
111111110 444444443 ，B= ,A 与 B 中哪个数较大？ 222222221 888888887 1 【分析】 法一：观察可以发现 A、B 都很接近 ，且比它小．依照与 1 比较的思路，我们不 2 1 妨与 比较． 2 1 1 1 1 1 1 1 -A= , -B= , -B＜ -A，即 B 比 A 更接近 ，换 2 222222221 2 2 2 888888887 2 2 2
小学五年级奥数讲义(教师版)30讲全
小学奥数基础教程(五年级)第1讲数字迷（一）第16讲巧算24第2讲数字谜(二) 第17讲位置原则第3讲定义新运算(一) 第18讲最大最小第4讲定义新运算(二) 第19讲图形的分割与拼接第5讲数的整除性(一) 第20讲多边形的面积第6讲数的整除性(二) 第21讲用等量代换求面积第7讲奇偶性（一）第22讲用割补法求面积第8讲奇偶性（二）第23讲列方程解应用题第9讲奇偶性（三）第24讲行程问题（一）%第10讲质数与合数第25讲行程问题（二）第11讲分解质因数第26讲行程问题（三）第12讲最大公约数与最小公倍数（一）第27讲逻辑问题（一）第13讲最大公约数与最小公倍数（二）第28讲逻辑问题（二）第14讲余数问题第29讲抽屉原理(一)第15讲孙子问题与逐步约束法第30讲抽屉原理(二)*}第1讲数字谜（一）数字谜的内容在三年级和四年级都讲过，同学们已经掌握了不少方法。
例如用猜想、拼凑、排除、枚举等方法解题。
数字谜涉及的知识多，思考性强，所以很能锻炼我们的思维。
这两讲除了复习巩固学过的知识外，还要讲述数字谜的代数解法及小数的除法竖式问题。
例1 把+，-，×，÷四个运算符号，分别填入下面等式的○内，使等式成立（每个运算符号只准使用一次）：（5○13○7）○（17○9）=12。
分析与解：因为运算结果是整数，在四则运算中只有除法运算可能出现分数，所以应首先确定“÷”的位置。
当“÷”在第一个○内时，因为除数是13，要想得到整数，只有第二个括号内是13的倍数，此时只有下面一种填法，不合题意。
（5÷13-7）×（17+9）。
当“÷”在第二或第四个○内时，运算结果不可能是整数。
当“÷”在第三个○内时，可得下面的填法：（5+13×7）÷（17-9）=12。
例2 将1～9这九个数字分别填入下式中的□中，使等式成立：□□□×□□=□□×□□=5568。
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例如用猜想、拼凑、排除、枚举等方法解题。
数字谜涉及的知识多，思考性强，所以很能锻炼我们的思维。
这两讲除了复习巩固学过的知识外，还要讲述数字谜的代数解法及小数的除法竖式问题。
例1 把+，-，×，÷四个运算符号，分别填入下面等式的○内，使等式成立（每个运算符号只准使用一次）：（5○13○7）○（17○9）=12。
分析与解：因为运算结果是整数，在四则运算中只有除法运算可能出现分数，所以应首先确定“÷”的位置。
当“÷”在第一个○内时，因为除数是13，要想得到整数，只有第二个括号内是13的倍数，此时只有下面一种填法，不合题意。
（5÷13-7）×（17+9）。
当“÷”在第二或第四个○内时，运算结果不可能是整数。
当“÷”在第三个○内时，可得下面的填法：（5+13×7）÷（17-9）=12。
例2 将1～9这九个数字分别填入下式中的□中，使等式成立：□□□×□□=□□×□□=5568。
四升五暑假班讲义
例1、有三个小朋友再谈论谁做的好事多。东东说：“兰兰做的比芳芳多。”兰兰说:“东东做的芳芳多。"芳芳说：“兰兰做的比东东少。”这三位小朋友中，谁做的好事最多？谁做的好事最少？
例2、一个正方体，六个面上分别写上ABCDEF，你能根据这个正方体的不同的摆法,求出相对的两个面的字母是什么吗？
分析：如果找不出他们相对的是什么,可以先找他们相邻的是什么，再用排除法解题.
练习：
1.卢刚、丁飞和陈雨以为是工程师，一位是医生,一位是飞行员。现在只知道：卢刚和医生不同岁，医生比丁飞年龄小，陈雨比飞行员年龄大.请问谁是工程师,谁是医生，谁是飞行员？
2．某学校为表扬好人好事核实一件事，老师找了A、B、C三个学生。A说:“是B做的。”B说：“不是我做的.”C说：“不是我做的。”这三个中只有一个说了实话，请问这件好事是谁做的？
3．三块钢板共重621千克，第一块的重量是第二块的3倍,第二块的重量是第三块的2倍。三块钢板各重多少千克?
4．小花和小明参加数学竞赛，两人共得168分，小花的得分比小明的2倍少42分，两人各得了多少分？
5．三个植树队共植树1900棵，甲队植树的棵树是乙队的2倍，乙队比丙队少300棵，三个队各植了多少棵?
莱特1+1思维教育辅导讲义
课题
巧算年龄
授课时间：
授课教师:
知识点梳理
年龄问题的几个基本特征：
①两个人的年龄差总是不变的;
②两个人的年龄是同时增加或者同时减少的；
③两个人年龄之间的倍数关系也会发生变化。
教学内容
例1、爸爸今年43岁，儿子今年11岁，几年后爸爸的年龄是儿子的3倍？
分析：儿子出生后无论在哪一年，爸爸和儿子的年龄差总是不变的。
基本特征：每一种方法都可完成任务。
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例1 把+，-，×，÷四个运算符号，分别填入下面等式的○，使等式成立（每个运算符号只准使用一次）：（5○13○7）○（17○9）=12。
分析与解：因为运算结果是整数，在四则运算中只有除法运算可能出现分数，所以应首先确定“÷”的位置。
当“÷”在第一个○时，因为除数是13，要想得到整数，只有第二个括号是13的倍数，此时只有下面一种填法，不合题意。
（5÷13-7）×（17+9）。
当“÷”在第二或第四个○时，运算结果不可能是整数。
当“÷”在第三个○时，可得下面的填法：（5+13×7）÷（17-9）=12。
例2 将1～9这九个数字分别填入下式中的□中，使等式成立：□□□×□□=□□×□□=5568。
(完整版)小学五年级语文讲义1第1讲.尖子班.教师版
第 1 讲我们的童年（上）童年是单纯的，童年是金色的，童年是多梦的。
一张糖纸、一次争吵、一句话语看似平时，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。
学习本讲内容，感觉文章的中心；经过对要点词语、句子的理解、品尝，感觉作者所表达的感情。
[ 成语万花筒 ]1．请在下边括号内填上适合的数字，使每个成语完好无误。
试一试，你准行。
（）劳永逸（）面三刀（）顾茅庐（）面楚歌（）光十色（）亲不认（）零八落（）面玲珑（）牛一毛（）万火急（）无聊赖（）篇一律（）马齐喑【参照答案】挨次填入：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万2．填数词构成语。
（）穷（）白（）日（）里（）全（）美（）目（）行（）落（）丈（）心（）意（）上（）下（）头（）臂（）死（）生（）斤（）两（）山（）水（）言（）语【参照答案】一穷二白与日俱增完美无缺过目不忘一泻千里三心二意心神不宁三头六臂九死一世平分秋色千山万水万语千言｜五年级第1讲尖子班｜1讲义使用参照[ 快乐热身 ] 环节要点在累积成语，建议教师在讲课的时候能够花几分钟的时间帮助学生累积。
[ 读文章试身手]环节采用了三篇对于童年的文章。
《餐桌上的谜底》中，作者的童年固然尝过了酸甜苦辣，却也获得了人生启迪；《会飞的蒲公英》写了一个大山里的孩子在母亲的教育下梦想成真的故事；《一千张糖纸》回想童年旧事，叙述了一个对于“誓言”“童心”的故事，有必定难度，教师要注意经过发问的方式指引学生议论、理解文章的中心及作者要表达的感情。
每篇文章后都有[ 教课思路导引]这个环节，教师参照这些内容，也能够增补其余有关问题。
在讲课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，指引学生剖析议论。
教师在学生议论中进一步指引，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师解说方法，校正答案。
（一）餐桌上的谜底小时候，每晚入黑的时候，我总要瞧准机遇，站在自家门口，闻对门街坊餐桌飘出的肉香。
那时，我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。