2019-2020年人教版八下道德与法治第一课维护宪法权威第二框“治国安邦的总章程”知识点梳理
人教部编版八年级下册《道德与法治》第一课维护宪法权威1.2治国安邦的总章程
第二课时治国安邦的总章程【课型】新授课【学习目标】1.知识目标：知道我国国家机关的产生及其工作原则。
理解对权力进行制约和监督的必要性。
了解宪法是如何规范权力运行的。
2.能力目标：能从宏观上理解民主集中制原则的表现。
能从不同机关、不同角度认识和理解宪法对国家权力运行的规范。
3.情感、态度与价值观：增强主人翁的责任感，热爱各级国家机关，配合国家机关行使职权。
【重点】国家机关的产生及其工作原则。
【难点】1．民主集中制原则。
2．宪法对国家权力的规范表现。
【导学过程】一、预习检测检查学生预习情况。
二、导入新课故事一：“治国安邦”出处四书的《大学》中有：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
”——修身齐家治国平天下故事二：中国古代最具有治国安邦才能的皇帝唐太宗李世民(598～649年)，他作为杰出封建政治家，在贞观(627～649年)年间，由于比较注意吸取隋亡的教训，注意与民休息，留心治道。
这个时期，政治较清明，经济得到恢复发展，社会安定，国势强盛，民族关系融洽，被赞誉为封建社会少有的治世，史称“贞观之治”。
开创了繁华的唐朝盛世。
教师总结：故事一突出“治国安邦”这个四字词语的最早出处。
故事二突出古代“人治”时期具有“治国安邦”能力的皇帝。
现在是法治时代，宪法除了是公民权利的保障书，更是治国安邦的总章程。
今天我们就一起来学习宪法的治国安邦这一重大作用。
三、自主探究、讨论交流(一)组织国家机构1．我国的国家机关教师展示幻灯片或让学生阅读P10～11“运用你的经验”中的图片和文字，回答问题：(1)新中国成立后，人民是如何确认奋斗成果的？(2)中国人民掌握政权后，是如何组织国家机构来行使国家权利的？在学生回答基础上，教师作出小结。
教师总结：(1)通过制定宪法确认我国的国家性质，保障人民当家作主权力和地位。
部编版八年级下道德与法治第一课维护宪法权威第二框治国安邦的总章程
（3）宪法规定国家机构的组织原则
我国宪法第三条规定，“中华人民共和国的国家机构 实现民主集中制的原则”。
民主集中制
民主集中制是如何体现的呢？
民主选举 人民
人民代表
组成
人民代表大会 （权力机关）
①在国家机构与人民的关系方面，国家权力来自
对
人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权力
产
它 负
机关在国家机构中居于主导地位。
探究问题：1.宪法如何设置国家机构 ？
（1）宪法规定国家机关的产生
我国宪法第三条规定，“全国人民代表大会和地方各 级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民 监督”；“国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机 关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督”。
思考：国家机关是如何产生的呢？
注意：广大人民并不直接参 与管理国家事务。
新知小结 2.宪法如何规范权力运行？
（1）国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。任何超 越权限、滥用职权的行为均应承担法律责任。
（2）权力就是责任，责任就要担当，必须依法行使权力、履行 职责，不得懈怠、推诿。
（3）宪法要求国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。 凡不按法定程序行使权力的行为，都是违法行为。
一、设置国家机构
第三节 国务院
宪法的 构成
第八十五条 第八十六条 第八十七条 第八十八条 第八十九条
中华人民共和国国务院，即中央人民政府……
国务院由下列人员组成：总理，副总理若干人…… 国务院每届任期同全国人民代表大会每届任期相同…… 总理领导国务院的工作…… 国务院行使下列职权……
第九十条 国务院各部部长、各委员会主任负责本部门的工作……
➢（2）规范国家权力运行以保障公民权利的实 现，这是宪法的核心价值追求。
人教版八年级道德与法治下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第2框治国安邦的总章程习题课件
④我国严格规范国家权力运行，保障公民权利 的实现 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
课堂练习
5.观察漫画“有权不可任性”(右图)，说明 ( D) A.国家权力是虚无缥缈的 B.制度靠权力来执行 C.权利与义务是相同的 D.权力的行使需要制约
课堂练习
6.党的十九大明确指出，要加大全民普法力 度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至 上、法律面前人人平等的法治理念。下列有关 宪法的作用说法错误的是(C ) A.宪法组织国家机构，授予国家机构职权 B.宪法严格规范国家权力的运行 C.宪法保障我国公民的所有权益 D.宪法充分尊重和保障人权
课后训练
6.假如今后你成为政府机关的工作人员，你应 该做到( C ) ①依法行政，对人民负责 ②勇于担当，依法履行自己的职责 ③公正司法，依法独立行使审判权 ④树立权责统一意识，不懈怠，不推诿 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
课后训练
7.学习完“规范权力运行”这一框内容后，某 校八年级(2)班的小刚和他的同学围绕权力该 如何行使展开讨论并发言。以下发言正确的 是( D ) ①国家机关行使权力应当有法律依据
课后训练
10.《中共中央关于全面深化改革若干重大问 题的决定》指出，维护宪法法律权威。要进 一步健全宪法实施监督机制和程序，把全面 贯彻实施宪法提高到一个新水平。之所以要 维护宪法权威，是因为宪法( B ) A.是普通法律的总和 B.是治国安邦的总章程 C.是使我们生活幸福的法宝 D.规定了国家生活中的所有问题
课后训练
3.我国宪法第三条第一款规定：中华人民共和 国的国家机构实行民主集中制的原则。这主 要体现在( ) ①在国家机构与人民的关系方面，国家权力 来自人民，由人民选举产生国家权力机关 ②在同级国家机构中，国家权力机关居于主 导地位
人教版《道德与法治》八年级 下册 第一课 第2课时 治国安邦的总章程
国 安
3.宪法明确国家机构的组织活动原则
邦
1.宪法为什么规范权力运行
的
总
（1）国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使
章
程
规范权力运行 2.宪法怎样规 （2）人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关
范国家权力 （3）宪法和法律规定国家权力行使的程序
（4）国家权力的行使不能任性
“一个团体要有一个章程，一个国 家也要有一个章程，宪法就是一个总 章程，是根本大法。”
——毛泽东
第一单元
第一课 维护宪法权威 第2课时 治国安邦的总章程
运用你的经验
在周记中，小眉接着提出以下三个问题。 1.除了这三个国家机关以外，还有哪些国家机关和场所 悬挂国徽？ 2.为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？ 3.这些国家机关之间是什么关系？
保障人民当家作主权力的实现
面对民众提出的各种意见，宪法规定，国家机关在作出决策 时实行什么原则？
实行民主集中制的原则。
3.宪法明确国家机构的民主集中制原则。我国 宪法第三条规定：“中华人民共和国的国家机构实 行民主集中制的原则。
我国国家机构贯彻民主集中制原则的主要体现：
在国家机构与人民 国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，
要求：国家机关行使权力应当有法律依据，不能超 越权限行使权力，也不能滥用权力。任何超越权限、 滥用职权的行为均应承担法律责任。
法无授权不可为
2.人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机 关。
要求：对国家机关及其工作人员来说，权力就是责任， 责任就要担当，必须依法行使权力、履行职责，不得 懈怠、推诿。
法定职责必须为
3.宪法和法律还规定了国家权力行使的程序，要求 国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。凡 不按法定程序行使权力的行为，都是违法行为。
部编版八年级道德与法治下册第一课《维护宪法权威》第2课时《治国安邦的总章程》说课稿
部编版八年级道德与法治下册第一课《维护宪法权威》第2课时《治国安邦的总章程》说课稿一. 教材分析《维护宪法权威》是部编版八年级道德与法治下册第一课的内容，本节课主要让学生了解宪法在国家治理中的重要作用，认识到维护宪法权威的重要性。
第2课时《治国安邦的总章程》则进一步深入探讨了宪法作为治国安邦的总章程，对于国家的发展和人民的幸福的重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法治观念，对于宪法有了一定的了解。
但是，对于宪法在国家治理中的具体作用，以及维护宪法权威的重要性，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，深入思考宪法的作用，从而增强法治观念，提高维护宪法权威的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法在国家治理中的重要作用，认识到维护宪法权威的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，引导学生深入思考宪法的作用，提高法治观念。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重宪法，维护宪法权威的意识和行为。
四. 说教学重难点1.教学重点：宪法在国家治理中的重要作用，维护宪法权威的重要性。
2.教学难点：引导学生从实际案例出发，深入思考宪法的作用，提高维护宪法权威的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法，引导学生从实际案例出发，深入思考宪法的作用。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示相关案例，引导学生进行思考和讨论。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些宪法相关的实际案例，引导学生思考宪法的作用。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中宪法的作用，以及维护宪法权威的重要性。
3.总结提升：教师引导学生总结宪法的作用，强调维护宪法权威的重要性。
4.课堂小结：让学生用自己的话总结本节课的主要内容。
七. 说板书设计板书设计如下：维护宪法权威宪法的作用：1.治国安邦的总章程2.保障人民的权利3.维护社会稳定维护宪法权威的重要性1.保障国家发展2.保障人民幸福3.维护社会公平正义八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。
人教版19八年级道德与法治下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第2框治国安邦的总章程教案
治国安邦的总章程1 教学分析【教学目标】教学重点：人民代表大会与国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行。
教学难点：国家机构实行民主集中制原则；宪法的核心价值追求。
2 教学过程一、导入新课中南海是中海和南海的合称，位于北京故宫西侧。
现为中华人民共和国的国家中枢，最高行政权力的象征和代名词。
中南海俯瞰图思考：我国最高行政机关是什么？我国国家机构有哪些？是如何组织的？二、新课讲授目标导学一：人民代表大会和其他国家机关的关系活动一：国家机关知多少设计意图：结合人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言中有关中国民主革命史的部分内容，引导学生体悟人民的国家主人身份来之不易；应热爱英雄，勇担责任。
进而引领学生思考，人民掌握国家政权后，通过宪法组织国家机构，行使国家权力，从而导出“组织国家机构”这一内容的学习。
1．学生齐读第10－11页“运用你的经验”中人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言的部分内容。
2．谈谈对碑文中的“三年以来”“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”这三个时间节点的理解。
引导学生思考新民主主义革命取得胜利的伟大历史意义。
提示：碑文中的“三年以来”是指解放战争时期(1946－1949年)；“三十年以来”是指以“五四运动”为起点的新民主主义革命时期(1919－1949年)；“由此上溯到一千八百四十年”是指以鸦片战争为起点的整个民主革命时期(1840－1949年)。
3．拓展思考：人民翻身成为国家主人后，是如何确认奋斗成果的？是如何组织国家机构行使国家权力的？着重引导学生加深对宪法序言中“从此，中国人民掌握了国家的权力，成为国家的主人”这句话的理解。
教师归纳：人民的国家主人身份是通过艰苦卓绝的斗争得来的，人民掌握国家政权后，通过宪法确认奋斗成果，组织国家机构，行使国家权力。
4．阅读图表并思考国家机关的形成过程。
提示：我国宪法第三条规定，“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督”“国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督”。
2020八年级道德与法治下册 第一单元 坚持宪法至上 第一课 维护宪法权威 第2框 治国安邦的总章程知识点梳理
第一框“治国安邦的总章程”知识点梳理一、组织国家机构：1、国家权力机关：人民代表大会2、人民代表大会产生：民主选举产生，对人民负责，受人民监督3、人民代表大会和其他国家机关的关系：国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督4、新中国的最早的立法权：由中国人民政治协商会议行使5、临时宪法：1949年9月29日中国人民政治协商会议第一届全体会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》它是《中华人民共和国宪法》制定以前的建国纲领﹐起了临时宪法的作用。
6、国体：人民民主专政7、政体：人民代表大会制度8、第一部宪法：1954年9月20日第一届全国人民代表大会第一次会议通过《中华人民共和国宪法》9、宪法保证国家权力的运行稳定有序：宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权明确国家机构组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。
10、立法的价值取向：在立法的过程中，要坚持民主立法的价值取向11、国家机构的组织活动原则：实行民主集中制的原则12、我国国家机构贯彻民主集中制原则主要体现：（1）、在国家机构与人民关系方面：国家权力来自人民，由人民组织国家机构（2）、在同级国家机构中，国家权力机关居于主导地位（3）、在中央与地方国家机构的关系方面，中央与地方国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地主的主动性、积极性的原则（4）、在国家机关内部，作出决策、决定时也要实行民主集中制二、规范权力运行1、在宪法面前，任何国家机关、组织和个人都没有“绝对权力”。
1、权力是把双刃剑：运用的好可以造福于民；如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。
1、宪法的核心价值追求：规范国家权力运行以保障公民权利的实现，这是宪法的核心价值追求2、国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使：国家机关行使权力应当有法律依据，不能超越权限行使权力，也不能因宪法和法律对某一领域未作规范擅自行使权力。
3、国家机关及其工作人员必须依法行使权力：人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关，对国家机关及其工作人员来说，权力就是责任，责任就要担当，须依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿。
【人教版】2020八年级道德与法治下册 第一单元 第一课 维护宪法权威 第2框 治国安邦的总章程学案
（2）结合材料，思考：宪法怎样规范权力的运行？
2.中华人民共和国的国家机构实行的原则。
【探究二】规范权力运行
1.认真阅读课本P14“探究与分享”，议一议：（1）漫画中的公章、笼子的寓意分别 是什么？
（2）漫画的整体寓意是什么？
2.认真阅读课本P14“探究与分享”，想一想：国家机关工作人员应该如何正确行使职权？
3.认真阅读课本P15“探究与分享”，议一议：你对这一案例有什么看法？
2.近年来，新华网、人民网等主流网络媒体均在“两会”召开期间开通专区，邀请“两会”代表和委员与网民进行互动访谈。上述材料体现的人民代表大会制度基本内容有（）
①由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权②实行民主集中制的组织和活动原则③国家的一切权力属于人民④维护了国家统一和民族团结A.①②B.②③C.③④D.①④
治国安邦的总章程
课题
治国安邦的总章程
日期
班级
姓名
课标
要求
3.1知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的 根本活动的准则，增强宪法意识。
核心
考点
宪法组织国家机构、规范权力运行
核心素养
法治教育
学习
目标
1.知道宪法在组织国家机构和规范权力运行方面的重要作用；人民代表大会是人民行使国家权力的机关；人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系并明确权力如何规范运行
2、聚焦主题探究观点
【探究一】组织国家机构
1.阅读教材12页“阅读感悟”思考：国家机构的产生及相互关系
2.阅读教材12页“阅读感悟”思考：上述材料说明了什么？
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2019-2020年人教版八下道德与法治第一课维护宪法权威第二框“治国安邦的总章程”知识点梳理
一、组织国家机构：
1、国家权力机关：人民代表大会
2、人民代表大会产生：民主选举产生，对人民负责，受人民监督
3、人民代表大会和其他国家机关的关系：国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督
4、新中国的最早的立法权：由中国人民政治协商会议行使
5、临时宪法：1949年9月29日中国人民政治协商会议第一届全体会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》它是《中华人民共和国宪法》制定以前的建国纲领﹐起了临时宪法的作用。
8、第一部宪法：1954年9月20日第一届全国人民代表大会第一次会议通过《中华人民共和国宪法》
9、宪法保证国家权力的运行稳定有序：宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权明确国家机构组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。
10、立法的价值取向：在立法的过程中，要坚持民主立法的价值取向
11、国家机构的组织活动原则：实行民主集中制的原则
12、我国国家机构贯彻民主集中制原则主要体现：
（1）、在国家机构与人民关系方面：国家权力来自人民，由人民组织国家机构
（2）、在同级国家机构中，国家权力机关居于主导地位
（3）、在中央与地方国家机构的关系方面，中央与地方国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地主的主动性、积极性的原则
（4）、在国家机关内部，作出决策、决定时也要实行民主集中制
二、规范权力运行
1、在宪法面前，任何国家机关、组织和个人都没有“绝对权力”。
1、权力是把双刃剑：运用的好可以造福于民；如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。
1、宪法的核心价值追求：规范国家权力运行以保障公民权利的实现，这是宪法的核心价值追求
2、国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使：国家机关行使权力应当有法律依据，不能超越权限行使权力，也不能因宪法和法律对某一领域未作规范擅自行使权力。
3、国家机关及其工作人员必须依法行使权力：人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关，对国家机关及其工作人员来说，权力就是责任，责任就要担当，须依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿。
4、宪法和法律规定了国家权力行使的程序，要求国家机关必须严格按照法定的途径和方式行使。
凡
不按法定程序行使权力的行为，都是违法行为。
5、国家权力行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。