李白专题2
李白唐诗《将进酒》赏析(2)
李白一生与酒结下不解之缘，许多诗都与酒有关，咏酒诗篇极能表现他的个性。
全诗可分为三段：第—段：“君不见黄河之水天上来——莫使金樽空对月”。
抒写对人生短暂的感慨，以及适逢知音的快乐。
前四句怀着深慨写年华流逝的疾速。
妙在诗人能给它找到最好的表现形象和最适宜的放歌节奏。
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回!”《论语》中记载孔子曾指着河水说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”所以后来常以水流逝表示时间的流逝。
“君不见”是汉乐府开头常用的办法。
如杜甫诗“君不见汉家三百川”。
李白沿用了汉乐府旧题，也沿用了乐府的表现形式。
头两句说你不见黄河滔滔之水仿佛从高天涌出，一泻千里奔腾到海不再回返。
上句写大河之来，势不可挡，极言黄河发源地的高远;下句写大河之去不可回。
这两句写景，描绘黄河汹涌澎湃的气势，显然是隐用其意，仿佛是诗人狂放性格的写照。
同时又是起兴，以“不复回”象征岁月易逝。
想到人的生命也像水一样流逝了，再不会回来。
这种写法在中国古代诗词里常见，如苏轼[念奴娇]《赤壁怀古》也是这种写法，“大江东去，浪淘尽千古风流人物”。
也是由水的流逝，想到时间的流逝。
由时间的流逝，想到历史人物如何如何。
这里选用了一个非凡的雄浑博大的形象，来表现诗人的艺术个性。
滔滔黄水，横贯大野，源头直接天际，有似从天而降，向大海流去，这形象特别加强了奔腾迅疾和一去不返之感。
嵩山为五岳中的中岳，挺立中原，距黄河不算太远，居高远望，也许能看到黄河的一点形迹，但顶多也不过是“黄河如丝天际来”，不会感受到那种浊浪排空的滚滚奔流之势。
诗人完全是寓目生心，驰骋想象，自由创造能够酣畅抒情的形象。
这两句起势猛疾，神采飞动。
下面用黄河水又长又大来兴起下文，很自然地过渡到人生的翕忽易老：“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
”这是由写景转入写人世。
你不见高堂明镜中照见白发而生悲，早晨还是满头青丝，傍晚就变成了雪白。
“堂”，堂屋。
在堂屋明镜之前，在镜子里照见自己的白发而生悲。
豪放飘逸的李白诗ppt (2)
李 白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
注
敬亭山在安徽宣州。该诗写于天宝十二年(753)秋游宣州，此时距他
被迫离开长安已有十年。
(1)开头两句用了什么表现手法？有什么作用？ 答案 反衬：以动衬静。(答“借景抒情”也可)这两句衬托出诗人内
安陆。三年后，李白由南阳启程入长安，这时他正好三十岁。
李白——长安时期
李白初入长安为期约三年。他隐居在终南山，广为交游，希望得到
王公大臣的荐引，结识了唐玄宗之妹玉真公主，却未能如愿以偿，终于 怏怏离去。先后漫游了江夏、洛阳、太原、山东及湘、鄂等地。所到之
处，形诸吟咏，诗名远播，震动朝野，最后连天子也被惊动了。
心的孤独和寂寞。同时也暗示诗人“独坐”观望已久，为下一句“相 看两不厌”做铺垫。 (2)后两句表达了诗人什么样的情感？ 答案 后两句表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情，写山的“有情”，
暗含出人的“无情”，写出了诗人横遭冷遇、寂寞凄凉的处境。
答案
19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。 31、理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。
梦游天姥吟留别教案第二课时
梦游天姥吟留别教案第二课时这是梦游天姥吟留别教案第二课时，是优秀的高中语文必修上册教案文章，供老师家长们参考学习。
梦游天姥吟留别教案第二课时第1篇李白的《梦游天姥吟留别》是《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元的第二篇自主赏析文章。
诗文较长，生难字词较多。
早自习预习时，首先让学生通读了全文，接下来对生难字词进行了正音辨识，引导学生把握朗读时的情感变化，指导学生朗读。
通过一个早自习的预习，全班学生基本能够熟练朗读全文，达到了预期的预习目的。
本课要讲的内容很多，在进行教学设计时我大胆取舍内容，抓住一些关键点来讲。
在授课中基本实现了预期设计的教学目标。
在此简单总结这节课的得与失。
(1)在授课途中我没有按照传统的导入——作者简介——背景介绍这个模式，而是在介绍完作者以后直接解题，把背景介绍放在了最后一个问题——有关“诗眼”的讨论之前，便于学生真正理解“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这一主题，这一点我感觉遵循了内容为主题服务这一点。
(2)作为诗歌教学，朗读是很必须的，在教学过程中我设计了自由朗读——学生单个朗读——集体朗读——单个朗读——集体朗读的环节，做到了朗读形式的多样性。
(3)在赏析诗歌之前我先让学生思考并讨论以理清思路，让学生明白这一课的主要内容是什么，以做到心中有底。
(4)在赏析时主要以几个问题贯穿，在这个环节中设计了两次比较大型的分组讨论，符合新课标要求的合作探究原则，在此期间老师只是起到了一个领队的作用，活动主体是学生，做到了还课堂给学生这一点。
总之，这一节课，我自己觉得还是比较符合新课程标准的要求的，当然作为一名执教一年半的青年教师，在这次课上也体现了一些不足之处，特反思如下，以指导以后的教学。
(1) 粉笔字不是很好，位置摆放不是很恰当。
(2) 学生回答问题后的点评语言比较枯燥单一。
(3) 刚开始的紧张，导致少部分语言表达不精练。
总之在以后的教学中我会继续发扬优点，不断提升自己，以弥补教学中的不足，做一名真正优秀的高中语文教师。
2李白的将进酒
3．名句默写。
《将进酒》中表现诗人胸怀大志、乐观自信的诗句
是“
”；表现他
怀才不遇、愤懑不平的诗句是“
人生是短暂的，何不趁此时光及时行乐， 开怀畅饮，李白于此要展现其豪迈、洒脱的一面， 宣扬及时行乐的思想，但却在“乐”的言辞中贯 穿这“愁”情，渴望受重用之情溢于言表。
A，“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”在全文中 起什么作用？ 文句解读：岑夫子，丹丘生，继续喝啊，切莫停下。
明确：
B，“钟鼓馔玉不足贵”体现了李白怎样的性格？ “钟鼓馔玉”采用借代手法，代指豪门贵族的奢华生活， 一个“不足贵”将李白对权贵的蔑视淋漓尽显。
（2）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用， 千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
这几句中，哪两个字明确表达了作者的感情？ 作者真的既“欢”且“乐”吗？这不是与“愁”不 符吗？
作者这种“欢”与“乐”并不是发自内心的， 正如李白说的“人生得意须尽欢”一样，李白却并 不“得意”，可见这种“欢”并不发自内心，而是 对心中“愁”的发泄而已，一种自我安慰的方式。
本诗抓住一个“愁”字， 由“愁”生饮，由“愁” 引发感慨，不过，全文的 情感并未像我们想象的那 样一“愁”到底，而是围 绕着“愁”发生了一系列 的转变。
（1）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
A 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 文句解读： 黄河的水好像是从天上奔涌而下，一泻千里，向东流 去，很有挟天风海雨的气势，运用夸张的手法描绘出 一幅气势雄壮的画面，有种势不可挡的感觉。
高一语文必修上册 第三单元_8梦游天姥吟留别／李白(二)
—《将进酒》 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
—— 《望天门山》 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
——《黄鹤楼送孟 浩然之广陵》 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
—— 《望庐山瀑布》
作业：
请结合李白的其他任意一首诗歌，写一段文 字，谈谈你所理解的李白。
要求：能体现于诗歌风格与诗人性情。字数 不少于200字。
浪漫主义的手法
1.丰富的意象(天鸡、金银台、霓衣、风马 、云之君) 2.大胆的夸张(向天横、拔五岳、掩赤城、 倾天台) 3.瑰丽的色彩(云霞、明月、渌水、清猿 、 海日 、青冥) 4.奇特的构思 全诗运用对比手法，从现实 （浑浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又 回到现实。
巩固：浪漫主 义手法
天宝十二年秋，李白来到宣 州，他的一位官为校书郎的族叔 李云将要离去，李云是当时著名 的散文家，为官的刚直、清正和 不畏权贵。是在李云行至宣城与 李白相遇并同登谢朓楼时，李白 为之饯行而作。写下了著名的 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》一 诗。
宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白
弃我去者昨日之日不可留， 乱我心者今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
浪漫主义的手法
1.丰富的意象(长风、高楼、蓬莱、建安骨 、壮思) 2.大胆的夸张(长风万里、上青天、揽明月 、抽刀断水) 3.瑰丽的色彩(秋雁、青天、明月、散发 、扁舟 ) 4.奇特的构思（直抒胸臆与用典抒情相结 合、节奏转折多变）
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 一吐郁闷之气，点亮了全诗的主 题
全诗通过梦游的描绘，写出了作者 憎恶黑暗现实、追求自由乐土的理想， 表现了作者蔑视权贵的精神。
李白 (2)ppt课件
李白字太白，诞生于中亚的碎叶，五岁时随父迁居四川 青莲乡，因自好青莲居士，幼年生活情趣和才能多样，二 十岁以后他开始在蜀中漫游，这对李白豪放的性格和诗风 的形成有重要影响。
开员十四年，李白二十六岁，为了实现他的政治理想， 开始了一个新的漫游兼求仕的时期
天宝元年，李白四十二岁，因吴筠的推荐，唐玄宗下诏 征赴长安，但他只被当做御用文人，李白政治理想破灭， 上书请还。
地位
思想性格
作品内容
艺术成就
代表诗作
3
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李白作品的思想内容
国李 别学写李 和了在 侠还 望名李 忧白 。道下白 愤不长 客写 。事白 民的 的了一 懑少安 行了 如业有 的很 诗不生 。诗三 。不 梁的些 思多 篇少大 如歌年 少 甫雄诗 想作 。游半 行抒的 歌 吟心歌 。品 如历过 路发政 颂 。、体 如都 梦名着 难了治 游 拯现 战体 游山流 。自生 侠 物了 城现 天大浪 己活 的 济他 南了 姥川生 的， 诗 事向
天宝三载春，李白再次开始了他的漫游生活，这个时期 他心情悲愤，但始终没有丧失他的乐观和自信。
天宝十四载，李白因参加李嶙幕府获罪，流放叶郎。
次年，李白病死。
地位
思想性格
作品内容
艺术成就
代表诗作
2
李白的思想性格
李白的一生是复杂的，他一方面接受儒家“兼善天下”的 思想，要求济苍生、安社稷，另一方面，他又接受了道家遗 世独立的思想，追求绝对自由，蔑视世间一切。他还深受游 侠思想影响，敢于蔑视封建秩序，敢于打破传统偶像。儒家 思想和道家、游侠本不相容，但李白却把这三者结合起来了。
客中作
送友人
将进酒
下江陵
月下独酌
8
李白的送别诗高考二卷
李白的送别诗高考二卷1、《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
3、《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。
4、《渡荆门送别》渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
5、《送友人》青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手从兹去，萧萧班马鸣。
6、《鲁郡东石门送杜二甫》醉别复几日，登临遍池台。
何时石门路，重有金樽开。
秋波落泗水，海色明徂徕。
飞蓬各自远，且尽手中杯。
7、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
8、《灞陵行送别》送君灞陵亭，灞水流浩浩。
上有无花之古树，下有伤心之春草。
我向秦人问路歧，云是王粲南登之古道。
古道连绵走西京，紫阙落日浮云生。
正当今夕断肠处，黄鹂愁绝不忍听。
9、《赤壁歌送别》二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。
烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。
君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突留馀迹。
一一书来报故人，我欲因之壮心魄。
10、《金陵酒肆留别》风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
请君试问东流水，别意与之谁短长？。
走进李白的诗与酒(2)
这首诗以田家、饮酒为题材，很显然是受陶潜诗的影响，然而两者诗风又有不 同之处。陶潜的写景，虽未曾无情,却显得平淡恬静，如“暧暧远人村，依依 墟里 烟”（《归田园居五首》其一），“采菊东篱下，悠然见南山” （《饮酒 二十首 》其五），“微雨从东来，好风与之俱”（《读山海经十三首》其一）之 类，既 不染色，而口气又那么温暖舒徐。而李白却着意渲染，不仅色彩鲜明，而且神采飞 扬，口气中也带有清俊之味。 李白的一些饮酒诗中，豪情狂气喷薄涌泄，溢于纸上，而此诗似已大为掩抑收 敛。“长歌吟松风，曲尽河星稀。我醉君复乐，陶然共忘机。”可是一比起陶诗， 意味还是有差别的。因而， 从李白此诗即可以看到陶诗的影响，又可以看到两位 诗人风格的不同。 李白后期的作品的最大变化是出现了忧愤深广的感情色调， 它 充分表现出诗 人对现实社会的强烈不满和反抗，具有鲜明的政治倾向，并完全符 合当时唐代社 会“山雨欲来”的时代气氛； 思想感情的变化反映在艺术风格上， 便出现了纵横 变换、惝恍莫测的新风。
（2）番外篇
• 李白诗中俯拾皆是的他对于自己的政治才能的自夸。 他一再标榜自己有管晏、鲁仲连、诸葛亮、韩信之才，但 纵观其一生，我们看不到他任何政治才能，只有纸上谈兵 和仕途上接二连三的失意。虽然入宫初期李白确曾在政治 上显过身手，协助皇帝“制出师诏”，但终于没有看到他 的一篇象样的“策对”、“奏疏”，没有看到他比较系统 的辅政纲领。 我们所知道的是，这位“谪仙人”进宫后目空一切， 忘乎所以，令高力士脱靴、杨贵妃磨砚，有时甚至把玄宗 都不放在眼里，“戏万乘若僚友”，其狂傲招致了包括玄 宗在内的很多人的反感，玄宗曾经对高力士说“此人(李 白)固穷相”， 即李白一副小人得志的样子。更要命的是 李白嗜酒如命，工作期间也经常纵酒狂醉。有关文献对此 多有记载。作为诗人，“斗酒诗百篇”尚可传为佳话，为 政则是大忌。因此，李白被玄宗赐金放还，落得个“五噫 出西京”的凄凉结局，也是在所难免的了。这是李白在政 治道路上遭受的第一次失败，自身性格的放荡不羁和狂傲 自大是一个极其重要的原因。
专题02古诗词景物形象鉴赏-2023年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(原卷版)
专题01 古诗词景物形象鉴赏（原卷版）【考点穿透】【考向阐释】古代诗歌中景物形象是指诗歌中描绘的自然景象（如贺知章（味柳》中的“柳”》和人文景象（如陶渊明（归困园层》中的“方宅”“草屋”“远人村”“墟里烟”）。
“情动于中而形于外”，诗人的感情一旦被激活，他们触目所见，均带上强烈的主观色彩。
在他们所摄取的景物中，很少有纯自然的景物。
因为“国破”，即使“城春”，他们也会看到存在因伤时而进射出泪水，失群的春鸟因恨别而惊修地发出哀喂。
诗入触景生情，移情于物，虽不直接言情，情已充溢其间。
鉴赏诗中这些形象的特点，品味这些形象所蕴含的意义与思想情感就是设题点、赋分点。
中高考对于景物形象的考查一般分为两种类型：意象货析、意境品味。
1.意象赏析意象，是诗歌中熔铸了作者根据现实生活中的各无品可上者主观感情的客观景象，是作者思想内容和艺术感体易秘食加以艺术概括所形成的具有一定意象资桥极日士要华是体先动的自然景象。
意象赏析题目主要考查抓住关键词句，识别诗歌意象，根据体现景物特点的关键词语、句子概括诗歌意象特点；结合诗歌主旨分析诗人选取意象的用意；分析意象在表情达意方面方面的作用与效果。
2.意境品味意境是诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调，是诗歌中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。
意境品味题目主要考查对形象的解读、对画面的描绘理解以及对情感的把握。
【方法探究】一、景物形象鉴赏要求1.“诗中赏画”。
古代写景诗大多具有“诗中有画”的特征。
赏析画面美，从以下几个方面入手：物象的组合方式；画面色彩；动态；静态。
2.“画中品诗”。
由景象画面的色调，把握诗人的情感思想。
一般而言，诗歌描绘的形象画面是鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象即情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面是阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感的。
二、意象赏析角度设问方式及答题思路设问示例：1.诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。
专题02 2021年中考语文三轮冲刺卷默写专练(二)
2021年中考语文三轮冲刺卷默写专练（二）1．按要求填写相应的语句（1）__________________，散入春风满洛城。
（李白《春夜洛城闻笛》）（2）马上相逢无纸笔，__________________。
（岑参《逢入京使》）（3）__________________，一山放出一山拦。
（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》）（4）__________________，青草池塘处处蛙。
（赵师秀《约客》）（5）杨花榆英无才思，__________________。
（韩愈《晚春》）（6）__________________，隔江犹唱后庭花。
（杜牧《泊秦淮》）（7）《木兰诗》中，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是__________________，__________________。
【答案】（1）谁家玉笛暗飞声（2）凭君传语报平安（3）政入万山围子里（4）黄梅时节家家雨（5）惟解漫天作雪飞（6）商女不知亡国恨（7）将军百战死，壮士十年归【详解】注意“声” “政” “惟” “漫” 等字不要写错。
2．默写(1)杜牧的《泊秦淮》中借用典故表现诗人的忧患意识，抒发爱国情怀的诗句是：__________，____________。
(2)李商隐《贾生》中借古讽今揭示唐晚期皇帝求仙访道，不顾国计民生的现实，寄寓诗人怀才不遇的感慨的句子是：______________，_________________。
(3)《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室不陋”的语句是：_______________，______________。
(4)孔子有言“登泰山而小天下”，《望岳》中与之相近的诗句是____________，____________。
【答案】商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花可怜夜半虚前席不问苍生问鬼神谈笑有鸿儒往来无白丁会当凌绝顶一览众山小【详解】注意“隔”“苍”“儒”“凌”等字的书写。
3．默写古诗文的名句名篇。
（1）__________________，关山度若飞。
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诗二：行路难（唐李白）
《行路难三首》是唐代伟大诗人李白的组诗作品。
这三首诗抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨，反映了诗人在思想上既不愿同流合污又不愿独善一身的矛盾。
正是这种无法解决的矛盾所激起的感情波涛使组诗气象非凡。
诗中跌宕起伏的感情，跳跃式的思维，以及高昂的气势，又使作品具有独特的艺术魅力，而成为后人广为传诵的千古名篇。
白话译文
其一
金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。
但心情愁烦使得我放下杯筷，不愿进餐。
拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。
想渡过黄河，坚冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。
遥想当年，姜太公磻溪垂钓，得遇重才的文王；伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。
人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？
坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。
其二
大道虽宽广如青天，唯独没有我的出路。
我不愿意追随长安城中的富家子弟，去搞斗鸡走狗一类的赌博游戏。
像冯谖那样弹剑作歌发牢骚，在权贵之门卑躬屈节，那不合我心意。
韩信发迹之前被淮阴市井之徒讥笑，贾谊才能超群遭汉朝公卿妒忌。
君不见古时燕昭王重用郭隗，拥篲折节、谦恭下士，毫不嫌疑猜忌。
剧辛和乐毅感激知遇的恩情，竭忠尽智，以自己的才能为君主效力。
而今燕昭王之白骨已隐于荒草之中，还有谁能像他那样重用贤士呢？
世路艰难，我只得归去啦！
其三
不要学许由用颍水洗耳，不要学伯夷和叔齐隐居首阳采薇而食。
在世上活着贵在韬光养晦，为什么要隐居清高自比云月?
我看自古以来的贤达之人，功绩告成之后不自行隐退都死于非命。
伍子胥被吴王弃于吴江之上，屈原最终抱石自沉汨罗江中。
陆机如此雄才大略也无法自保，李斯以自己悲惨的结局为苦。
陆机是否还能听见华亭别墅间的鹤唳？李斯是否还能在上蔡东门牵鹰打猎？
你不知道吴中的张翰是个旷达之人，因见秋风起而想起江东故都。
生时有一杯酒就应尽情欢乐，何须在意身后千年的虚名？
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。