部编优质课一等奖初中语文七年级下册《仿写句子》导学案
部编版初中七年级语文下册《最苦与最乐》教案
部编版初中七年级语文下册《最苦与最乐》教案作为一无名无私奉献的教育工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由给大家带来的部编版初中七年级语文下册《最苦与最乐》教案，一起来看看吧!《最苦与最乐》课文原文人生什么是最苦呢?贫吗?不是。
失意吗?不是。
老吗?死吗?都不是。
我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
人若能知足，虽贫不苦;若能安分(不多做分外希望)，虽然失意不苦;老、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
独是凡人生在世间一天，便有一天应该的事。
该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。
为什么呢?因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀。
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面，睡里梦里，都像有他的影子来缠着我。
为什么呢?因为觉得对不住他呀，因为自己对他的责任，还没有解除呀。
不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。
凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。
凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽，便死也带著苦痛往坟墓里去。
这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。
所以我说人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个加重的了。
翻过来看，什么事最快乐呢?自然责任完了，算是人生第一件乐事。
古语说得好：“如释重负”;俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。
人到这个时候，那种轻松愉快，直是不可以言语形容。
责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩!大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人教部编版初中语文七年级下册第一单元《写作：学习仿写》优秀教案(内含2课时)
教材册别及单元
统编教材八年级下册 第一单元
课 题
写作 学习仿写
课时
第1课时
一、课标要求
作文教学要与阅读教学密切配合在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功运用到在自己的作文中。
二、教材分析
1.学生在学写作文之处，可以有所依傍和借鉴，正如练字临摹一样。模仿是创作的基础，模仿借鉴优秀作品的某些词、句进行仿写训练，是学生进入创作的基础。
3.仿写时不会多角度注意仿写要素，仿写后不愿在修改中提高作文能力。
四 、教学目标
1、读写结合，从阅读《安塞腰鼓》中找到场面描写的方法。
2、培养学生观察生活，善于运用所学描写生活片段。
六、教学重难点
1.研读优秀作品，探究和掌握场面描写的技巧。
2.在仿写的基础上进一步自我修改和再创作。
六、教学过程
一、温故知新 复习导入
3.仿写时不会多角度注意仿写要素，仿写后不愿在修改中提高作文能力。
四 、教学目标
1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3.养成读写结合的好习惯，通过模仿，借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
五、教学重难点
1.研读优秀作品，探究和掌握仿写的技巧。
2.在仿写的基础上进一步创新写作。
六、教学过程
1.精彩导入 激发兴趣
2.例文引路 感知仿技
用以前学生的文章作为切入点，让同学们感受仿写也可以很精彩。
3.模仿课文 归纳方法
依据部编版课文从词语、句式、修辞三方面进行仿写。并总结出：
（1）词语靠积累 理中有神韵
（2）句式需形神 理中有意境
全国优质课一等奖初中语文《羚羊木雕》公开课教学设计+导学案
《羚羊木雕》教学设计一、教学设想《羚羊木雕》是鄂教版语文七年级上册第二单元第五课，这是作者张之路的一篇微型小说。
该文所写家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣。
人物的语言、动作、心理描写，符合人物个性。
小说的这些写作上的亮点是学生阅读和写作的范本。
因此，在教学中单纯地把《羚羊木雕》作为记叙文来教，显然是不够的，还应当按小说的特点来进行阅读指导。
这样有助于培养学生欣赏文学作品的能力。
设计时只能有所取舍，结合信息技术的交互式教学，把更大的自由、发现的快乐给学生，让他们通过多种形式的阅读课文，并联系自己家庭生活和成长经验去体验人物思想感情，从而欣赏课文的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的认识，从而避免一些可以避免的家庭矛盾冲突，使自己能健康快乐地成长。
二、教学目标1、有感情的朗读，学会抓住人物描写方法分析人物形象。
2、学会运用多种描写方法刻画人物，并通过当堂训练加以巩固。
3、能联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。
二、教学重点：学会通过分析人物描写来认识人物形象，体会人物思想感情。
三、教学难点学会运用多种描写方法刻画人物。
四、课前准备1、朗读课文，读好自己喜欢的角色。
2、小组之间互相合作，根据课文内容编课本剧。
五、教学过程（一）抒情导入，创设情境（音乐《十七岁那年的雨季》）当我们告别如梦如烟的童年，迎来花季雨季的少年，感觉自己好像已悄悄长大，在心灵深处或许已经涌起鲜活的思想，对生活有了自己的认识和看法。
在家这个温馨的港湾中，已拥有了属于自己的一叶方舟，然而生活并不只是风平浪静的海面，难免经受风雨的考验和洗礼。
今天，就让我们驾着这叶方舟，继续驶向《羚羊木雕》。
首先，我们一起来回顾下上节课我们所学的内容。
（二）温故而知新（请同学上台利用白板展台展示自己的导学案，做小老师带着大家一起回顾复习）1、本文文围绕羚羊木雕发生了什么事情？（提示：依据上星期的事，昨天的事，今天的事概括）明确：（上周）万芳用新裤子换“我”的破裤子、（昨天）我送万芳羚羊木雕、（今天）父母逼“我”要回羚羊木雕。
仿写公开课教案(合集)
注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和提问。
分享成功经验和收获感悟
• 及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习状况 。
分享成功经验和收获感悟
收获感悟
教师应该注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法 和手段。
仿写公开课是提高教师教学水平的有效途径。
教师应该不断反思自己的教学实践，不断改进和提高自 己的教学水平。
思考和讨论，加深对所学知识的理解和应用。
04
学生参与与互动
学生参与方式及效果
提问与回答
鼓励学生主动提出问题，通过回答问题 促进学生思考，提高课堂参与度。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享彼此的观 点和看法，培养学生的合作精神和沟通 能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演形 式深入理解课文内容，增强课堂趣味性 。
教学目标与要求
01
知识目标
了解仿写的基本概念和技巧， 熟悉经典文本的写作风格。
02
能力目标
能够运用仿写技巧进行创作， 提高写作水平。
03
情感目标
培养学生对文学的兴趣和热爱 ，增强文化自信。ຫໍສະໝຸດ 教材分析与选用教材分析
本课程选用适合学生年龄段的经典文 本作为仿写对象，注重文本的思想性 、艺术性和可读性。
针对课程中的重点和难点内容，进行深入 分析和讲解，帮助学生掌握关键知识点。
教学方法选择及依据
01
02
03
讲授法
通过教师的系统讲解，使 学生掌握基本概念和原理 。
讨论法
引导学生围绕特定主题进 行讨论，培养学生的思维 能力和表达能力。
案例分析法
引入典型案例，让学生运 用所学知识进行分析和解 决问题，提高学生的实践 能力和综合素质。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《雨的四季》
★字词积累：
人民教育出版社 七年级语文上册
雨的四季
★教学目标:
1、了解作者，积累字词：粗犷、静谧、高邈 、莅临、咄咄逼 人等字词； 2、分析四季之雨的特点，体会作者对雨寄托的思想感情； 3、赏析本文的语言特点，培养学生自主鉴赏美及即兴表达的 能力； 4、体会作者热爱大自然，热爱生命的意趣。
作者：刘湛秋
静谧 （mì） 高邈 （miǎo） 莅临 （lì）
粗犷 （guǎng ）池畦 （ qí） 一脉情思 （ mài）
脉脉含情 （ mò）
咄咄逼人 （ duō ）
课文配乐朗读
请同学们认真听读！
★整体感知，理清层次 •喜雨→绘雨→赞雨 •总——分——总
合作探究：
★思考并找出体现四季的雨不同性格的句子，并分析 四季的雨各有什么特点？
探究归纳：
• 作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？（以文中春雨段为例， 加以分析）
1、运用了比喻、拟人等修辞手法； 2、运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘； 3、融情于景
如果把文章题目改成《四季的雨》好不 好？
“四季的雨”： 单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。
“雨的四季”： 充满灵动，赋予夏雨：热烈、粗犷
秋雨：端庄、沉思
冬雨：自然、平静
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许 多亮点，同学们认为春雨图中有哪些优美 的句子？
例如：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇 媚。”把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说 它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现 象拥有了人的神态和情感，写得形象生动。
【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第一单元第2课《说和做记闻一多先生言行片段教案设计及导学案
【优质课教案】部编版初中语文七年级下册第一单元第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计及导学案教材分析《闻一多先生的说和做》是七年级下册第一单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。
初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。
本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。
本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心--爱国情和使命感。
潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。
学情分析本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。
本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。
教学时应充分利用此资源，针对他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过“走近闻一多”、“理解闻一多”，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质，在此基础上，根据他们表现欲强、思维活跃的特点，通过设计“纪念闻一多”这一学生活动方式，给学生展示自己的学习收获提供一个舞台。
教学目标（1）知识和能力：积累消化落实字词，尤其是四字成语；朗读课文，理清文章思路，把握文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。
（2）过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
（3）情感、态度和价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质教学重难点感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。
把握闻一多先生的品格和精神。
了解课文的写法。
教学过程：一、音乐导入播放闻一多做的容韵琳《七子之歌.澳门》。
语文部编版七年级语文下册练习题 句式变换与仿写
语文部编版七年级语文下册练习题句式变换与仿写一、初中语文句式变换与仿写1．下面是摘自网络的一段文字，根据要求完成题目。
杜甫是家家户户都知道的诗圣，近日来却有两百余幅关于他的涂鸦图片在微博上疯传。
在这些对语文课本插图的“再创作”中，杜甫时而手扛机枪，时而身骑白马，时而脚踏摩托________不过，恶搞应该是有底线的。
印度人不会不恶搞泰戈尔，希腊人不会不恶搞柏拉图，而杜甫却没有得到国人应有的尊重。
“杜甫很忙”的现象应该引起我们的思考和反省。
（1）请用合适的成语替换划线的文字：________。
（2）横线上应加上的标点是________。
（3）根据上下文，修改划线的句子，使之符合文意。
【答案】（1）家喻户晓（2）……（省略号）（3）改为：印度人不会恶搞泰戈尔，希腊人不会恶搞柏拉图，而杜甫却没有得到国人应有的尊重。
【解析】【分析】⑴意思是每家每户都明白；谓人人皆知。
根据这个解释，很容易想到常用成语“家喻户晓”，应该说难度不大，⑵几个“时而”开头的句子构成排比句，最后的标点符号应该是省略号，表示并列和列举的省略。
⑶语病是否定不当，双重否定句表达的是肯定的意思，文段实际要表达的外国对名人的尊重，不会恶搞，所以两个分句个去掉一个“不”字，变成否定句。
故答案为：⑴家喻户晓⑵ ……（省略号）⑶改为：印度人不会恶搞泰戈尔，希腊人不会恶搞柏拉图，而杜甫却没有得到国人应有的尊重。
【点评】⑴本题考查理解重要词语的含义。
答题时应注意，对关键性词语含义的理解。
一般来说，结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义等。
⑵本题考查正确运用标点符号的能力。
答题时应注意，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析该使用什么标点符号。
⑶本题考查病句辨析及修改。
答题时应注意，常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第六单元第22课《伟大的悲剧》教案设计及导学案
【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第六单元第22课《伟大的悲剧》教案设计及导学案【教材分析】《伟大的悲剧》是七年级下册第六单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。
本文是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。
本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。
【学情分析】文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美，为了揭示这一特定事件的深刻内涵，作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼。
教学过程中我想以这些震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。
文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写，而在这方面学生的情感体验较少，理解上有一定的困难，在教学过程中应该引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。
【教学目标】1、知识与技能目标：（1）、通过概括主要内容，整体感知课文。
（2）、积累课文中的成语和近义词，利用工具书扫清阅读的障碍。
（3）、通过有感情的朗读和分析，体会关键词和作者所颂扬的情感。
2、过程与方法目标：（1）、学生通过查阅资料，了解作者、作品内容。
（2）、学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层的阅读方法。
（3）、学习文章由叙而议卒章显志的写作方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
导学流程
一、简短 导入 展 示课题
导入设计 课题展示
由“温故而知新”引入复习仿句 我的语文生活——拓展延伸：仿写句子
ห้องสมุดไป่ตู้
二、展示 学习目标
1、了解仿写的有关知识及类型 2、掌握仿写句子的技巧与方法 3、能仿写较简单的句子
（一）学生自学阅读教材指导与要求
三、学生 自主 互 助学习活
动
• 探究复习 (一)、什么是仿句 （二）、仿写句子有哪些常见的类型呢？ （三）、仿句的技巧方法
一、必做题
四、课堂 作业布置
仿句练习试卷 二、选做题
仿句练习试卷延伸部分
板书设计 课后反思
仿写句子
1、仿句的概念 2、仿句的类型 3、仿句的方法技巧
基于课程标准。
（二）情景活动设计
师生要求
教师巡视 督促
评价指标
学生自主 学习
小组讨论，完成自学指导（一）。
教师组织
学生参与
（三）自学效果检验题
1、仿照下列句子，以“生活”或“奋斗”为话题， 另写一个句子。
例：希望是一盏永不熄灭的明灯。
2、在画线部分填上恰当的话，构成排比句。 语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； 语文是意境深远的油画，让人惊叹不已 ；
备课组 备课日期
课题 课标要求
重点
《仿写句子》导学案
语文
主备人
上课教师
2017 年春期 第 周 星期 上课日期 2017 年春期 第 周 星期
我的语文生活——拓展延伸：仿写句子
能正确优美地写话 1、掌握仿写句子的技巧与方法 2、能仿写较简单的句子
第 1 课时 总第 课时
难点
能仿写较简单的句子。
教学准备 多媒体课件