深圳市小学1-6年级语文知识点大全
(完整版)小学语文1—6年级各年级知识点大全
小学语文1—6年级各年级知识点大全一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文】六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】第一部分小学语文1－6应掌握的基础知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。
小学1一6年级语文知识点汇总
小学1一6年级语文知识点汇总小学1至6年级语文的学习内容涵盖了基础的识字、阅读、写作、口语表达等多个方面。
以下是各年级语文知识点的汇总：一年级：- 学习基本的汉字，如数字、颜色、形状等；- 掌握简单的拼音，能够拼读简单的词语；- 学习基本的句型结构，如主谓结构；- 开始接触简单的阅读材料，培养阅读兴趣。
二年级：- 扩展汉字学习范围，包括一些常用字和词组；- 学习更多的拼音知识，能够拼读更复杂的词语；- 掌握基本的句式变化，如疑问句、否定句；- 阅读简单的儿童文学作品，提高阅读理解能力。
三年级：- 学习更多的汉字，包括一些较复杂的字；- 掌握拼音的拼写规则，能够独立拼写词语；- 学习使用标点符号，如逗号、句号、问号等；- 开始接触不同类型的文本，如诗歌、散文等。
四年级：- 学习汉字的笔画和部首，提高识字能力；- 学习成语和谚语，丰富语言表达；- 掌握复合句的构造，如并列句、主从句；- 阅读更复杂的文学作品，如短篇小说、历史故事等。
五年级：- 学习汉字的笔顺和结构，提高书写规范性；- 学习更多的成语和谚语，提高语言表达能力；- 掌握段落的组织和文章的结构；- 阅读更广泛的文学作品，如长篇小说、科普读物等。
六年级：- 复习和巩固已学的汉字，提高识字量；- 学习文言文的基础知识，如常见的文言虚词；- 掌握文章的写作技巧，如开头、结尾、过渡等；- 阅读更深层次的文学作品，如古典名著、外国文学等。
在小学阶段，语文学习是一个逐步深入的过程，从基础的识字到复杂的阅读和写作，每一步都为学生打下坚实的语文基础。
通过不断的学习和实践，学生能够逐渐提高自己的语文素养，为今后的学习生活打下良好的基础。
一至六年级语文重点知识整理
一至六年级语文重点知识整理一、一年级语文重点1.学习小学汉字。
2.学习基本的汉语拼音表达方式。
3.掌握简单的汉字识别和拼音组合。
4.学习简单的汉语句式和语法。
5.学习基本的汉字书写方式。
6.学习简单的普通话发音。
7.培养听、说、读、写的基础能力。
二、二年级语文重点1.学习基本的汉字识别和认读技能。
2.学习基本的汉字书写技能和简单的汉字笔画。
3.学习汉字音节。
4.练习基本的汉语拼音。
5.学习基本的朗读技巧。
6.学习日用汉字和短语。
7.培养简单的写作能力。
8.学习基本的普通话口语。
三、三年级语文重点1.进一步掌握汉字书写技能。
2.学习常见的汉字识别器。
3.学习基本的汉语拼音和拼写技能。
4.积累汉语基础词汇。
5.学习基本汉语句型和语法知识。
6.培养语言表达能力和交际能力。
四、四年级语文重点1.学习放音技巧和抑扬顿挫的朗读技巧。
2.深入学习汉字书写技能。
3.拓展基础词汇量。
4.学习基础的写作技能。
5.学习汉字部首的用法。
6.学习词语造句和补充词语等。
7.培养沟通能力，学习如何获取、理解和表达信息。
五、五年级语文重点1.学习如何理解和写作不同文体的文本。
2.学习如何分析和解释诗歌、散文和小说等不同文体的表现方式。
3.学习如何观察和描述事物。
4.学习如何选择与描述细节来增强写作的效果。
5.学习由浅入深地阅读不同类型的书，并理解和解读书中的思想、主题和情节。
6.学习用汉语解说和讨论不同的文本。
六、六年级语文重点1.学习更加丰富的语言技能和表达能力。
2.学习如何理解和分析复杂的文本。
3.学习如何分析和解释文学作品，以及如何表达对这些作品的评价和观点。
4.学习研究和分析历史事件、传说和神话，以及它们对文学和文化的影响。
5.学习更加深入的写作技能和写作风格，并为自己的作品赋予独特的意义。
6.培养创造性和批判性的思维能力，以更好地理解和解决问题。
以上就是一至六年级语文重点知识整理。
在掌握这些基础知识的同时，还需要注重培养语言表达能力和交际能力，不断开拓视野，不断提高自己的语文素养，这样才能更好地应对学习和生活中的挑战。
深圳市小学1-6年级语文知识点大全
小学1-6年级语文知识点大全帮助你更好的复习和掌握！一年级：【要求掌握拼音的运用，难点是把字母表背熟。
重点是字母的运用】二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章。
重点是多音字的运用，还有字的认识，难点是区别多音字】三年级：【要求认识更多字，学习作文。
难点是联系上下文解决课后问题，重点是回答问题】四年级：【要求学习作文，写作文。
难点是理解课文，重点是作文和阅读】五年级：【要求掌握许多多音字、字词，会写好作文。
难点是作文，重点阅读与作文】六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，掌握更多词汇，写好作文。
难点是阅读，重点是作文与阅读，通常占整张试卷的60分】第一部分(一) 小学语文1-6年级基本知识点一、汉语拼音1.掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2.掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong3.特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4.整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5.标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6.字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7.隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号(')隔开。
一~六年级语文重点知识总结
一~六年级语文重点知识总结一年级语文重点知识总结：1.识字和拼音：一年级的学生会学习基本的汉字和拼音。
他们需要通过认识和书写汉字来建立词汇量和语言基础。
2.识字和写字的练习：一年级的学生会通过复写汉字和练习写字来提高字形的认知和肌肉记忆。
3.朗读和理解短文：学生会进行短文的朗读和理解训练，通过阅读理解提高语言表达和理解能力。
4.识别和书写词语：学生会学习一些常见的单词和词语，通过识别和书写加深对词汇的理解和运用。
5.记叙文和说明文：学生会通过听写和默写来丰富对不同文体的理解，同时培养记忆和表达能力。
6.句子的构成和书写：学生会学习句子的基本结构和常见的句型，了解句子成分的作用和关系，并通过书写来提高字形和笔画的准确性。
二年级语文重点知识总结：1.提高识字量：二年级的学生会通过学习更多的汉字来扩充词汇量，加深对汉字的理解和认知。
2.识字和写字的练习：二年级的学生会进一步练习汉字的写字技巧并加强字形的记忆和书写准确性。
3.运用词语和句子：学生会通过词语和句子的运用来提高语言表达的流利度和准确性，培养灵活运用语言的能力。
4.阅读和理解短文：学生会进行更多的阅读理解训练，提高对短文的理解和分析能力，并借此培养阅读习惯和兴趣。
5.记叙文和说明文：学生会通过写作和阅读练习来提高对不同文体的理解，培养记述和叙述的能力。
6.笔顺和书写规范：学生会进一步学习正确的笔顺和书写规范，提高字形的美观和书写的工整性。
三年级语文重点知识总结：1.汉字和词语的学习：学生会学习更多的汉字和词语，并通过识字和造句来加深对词汇的理解和应用。
2.阅读理解和文言文摘抄：学生会进行更高层次的阅读理解训练，掌握文化常识和修辞手法，同时也会摘抄文言文来培养对古代文化的了解和兴趣。
3.句子的组成和拼写练习：学生会学习更复杂的句子结构和语法规则，并进行句子的拼写和书写练习，加深对句子成分和关系的理解。
4.记叙文和说明文：学生会进一步学习记叙文和说明文的写作和阅读技巧，提高写作和表达能力。
一至六年级语文知识点
一至六年级语文知识点一至六年级语文知识点概述一、汉语拼音1. 声母、韵母、声调的认识和正确发音。
2. 拼音的组合规则，如连读、变调。
3. 通过拼音辅助认字和学习普通话。
二、汉字1. 基本笔画的认识和书写。
2. 常用汉字的识记与书写。
3. 汉字的基本构造，如单一结构、左右结构、上下结构、包围结构等。
4. 形近字、同音字的辨析。
三、词语1. 词语的意义、用法和词性。
2. 词语的构成，如合成词、派生词。
3. 近义词、反义词的识别与应用。
4. 成语的学习与运用。
四、句子1. 句子的基本成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语。
2. 句子的类型，如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
3. 句子的结构，如简单句、并列句、复合句。
4. 句子的时态、语态、语气。
五、阅读理解1. 文章的主旨大意。
2. 段落的结构和层次。
3. 作者的观点、态度和写作手法。
4. 推理判断和信息筛选。
六、写作1. 写作的基本要素，如选材、构思、组织。
2. 写作的基本类型，如记叙文、议论文、说明文、应用文。
3. 文章的结构安排，如开头、发展、转折、结尾。
4. 语言表达的准确性、连贯性和得体性。
七、古诗文1. 古诗文的基本知识，如诗的类型、诗的格律。
2. 古诗文的鉴赏，如意象、修辞、韵律。
3. 重要古诗文的背诵与理解。
八、语言运用1. 日常交际用语的正确使用。
2. 公共场合的语言表达和沟通技巧。
3. 语言的创新与表达，如修辞手法的运用。
九、文化常识1. 传统文化知识，如节日、习俗、历史故事。
2. 汉字文化圈的相关知识。
3. 基本的文化礼仪和行为规范。
十、综合实践1. 语文知识的综合运用。
2. 语文学习与生活的联系。
3. 语文学习的兴趣培养和习惯养成。
以上是一至六年级语文知识点的概述，每个知识点都需要通过具体的教学活动和练习来巩固和深化。
教师和家长应根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高语文素养。
小学语文1-6年级各年级详尽知识点(权威版)
相——相互”（2）意思相近的词词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上辨析、代词 2、虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词二、文章当中的好词（1）成语 （谚语、俗语）六年级…，……还……，……甚至……，……也……（3）选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，白色帽子”（4）语意重复或啰嗦。
“他总是首先第一个发言”（5）词序颠倒。
“语文对我最感兴趣”小学语文各阶段载等的意思。
最后一个“文”字，是作品、文章等的意思，表示的是文种。
2、复句：（1） 并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时…、用段意归并法概括文章主要内容。
4、概括中心思想的基本形式：（部分列举）（1）成分残缺。
“我们要从小养成讲文明”（2）用词不当。
“妈妈非常关爱我” （3）搭配不当书面语第一个“文”字，是美好的用课题发展法概括文章主要内容。
2“”；括号（）；破折号——；省略号……；书名号《》；连接号—；着重号．；间隔号• ；专名号——“古老的威尼斯沉沉地睡了”(3）排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。
（4）反问：无疑而问，明知故问，目各阶段知识点归纳（一）（3）段落安排（4）每段的主要意思（5）重点段落的层次安排和内容 修1、点号（7种）：句号“。
”；问号“？”；感叹句“！”；逗号“，”；顿号“、”；分号中心句 中心词 关键段 宜先找总起句 在前面 总结句 在后点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。
“本体”+“比喻词”（像、仿佛、似乎、（1）拟好题目好题目 明中心 含内容 慢慢2、解题步骤：“一读二找三答”“一读”：边读边圈点勾画，多做记号。
“二找”：归纳段意必须充分利用原文。
见山，直截了当。
（2）说明情况，交代背景。
（3）描写环境，渲染气氛。
（4）提出问题，引人入胜。
（5）巧讲故事，引人注意。
深圳市小学语文1-6年级阅读知识点汇总
小学语文1－6年级阅读知识点汇总解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及其解题方法第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）二、动词理解。
XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：（1）它本身的作用；（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。
（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用A、比喻、拟人：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比：强调了……突出了……E、反复：强调了……加强语气F、反问：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）三、仿写句子。
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小学1-6年级语文知识点大全帮助你更好的复习和掌握！一年级：【要求掌握拼音的运用，难点是把字母表背熟。
重点是字母的运用】二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章。
重点是多音字的运用，还有字的认识，难点是区别多音字】三年级：【要求认识更多字，学习作文。
难点是联系上下文解决课后问题，重点是回答问题】四年级：【要求学习作文，写作文。
难点是理解课文，重点是作文和阅读】五年级：【要求掌握许多多音字、字词，会写好作文。
难点是作文，重点阅读与作文】六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，掌握更多词汇，写好作文。
难点是阅读，重点是作文与阅读，通常占整张试卷的60分】第一部分(一) 小学语文1-6年级基本知识点一、汉语拼音1.掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2.掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong3.特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4.整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5.标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6.字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7.隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号(')隔开。
如海鸥hǎi 'ōu二、查字典的方法1.音序查字法。
如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(dǐn)及所对应的页码。
2.部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到(扌)，再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。
3.数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。
首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”，在“难检字索引”中查(1)画。
第一部分(二) 小学语文1-6年级基本知识点三、理解词语1.先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。
如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2.运用近义词或反义词来解释。
如：(近义)“焦急”就是“着急”的意思。
(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3.联系上下文来理解。
如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四、词的感情色彩褒义词：形容好的，如“顽强”;贬义词：形容不好的，如“顽固”;中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
五、选词填空：先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。
如：正确准确1) 勘测地形必须十分(准确)，不能有半点马虎。
2) 这个意见提得非常(正确)，我应该接受。
六、常用关联词使用列举：1) 她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干。
2) 他(一边)听音乐，(一边)画画。
3) (因为)今天是六一节，(所以)不用上学。
4) 武松(不但)勇敢，(而且)非常机智。
5) 小明(不仅)学习刻苦，(还)是个乐于助人的好学生。
6) (只有)敢于向困难挑战的人，(才)能取得非凡的成功。
7) (只要)你肯去钻研，(就)一定能克服这个困难。
8) (无论)刮风下雨，我(都)按时到校。
9) (虽然)今天放假，(但是)小花还是呆在家里认真学习。
10) (如果)明天天气好，我们(就)去爬山。
11) (即使)你这次数学考了满分，(也)不能骄傲。
12) 凡卡心想：(与其)在城里受罪，(不如)回乡下爷爷那里。
13) 刘胡兰(宁可)牺牲自己，(也不)向敌人屈服。
14) 这道题(不是)你做对了，(而是)我做对了。
15) 他(一)读起书来(就)废寝忘食。
七、变换句式1.“把”字句或“被”字句。
改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。
注意：不能改变句子的意思。
如：我打死了一只老鼠。
应改为：我把一只老鼠打死了。
不能改为：一只老鼠把我打死了。
2.转述：把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。
如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。
”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
3.陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句(肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定)如：马跑得越快，离楚国就越远。
————马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗?4.肯定句和否定句。
如：(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。
——街上的人真不少。
将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句1.扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。
扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。
如：小明去看电影。
扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。
不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2.缩句。
首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。
如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。
不能缩为：曹操听到呐喊声。
第一部分(三) 小学语文1-6年级基本知识点九、修改病句1) 句子不完整。
如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2) 用词不当。
如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3) 搭配不当。
如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
4) 词序混乱。
如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5) 前后矛盾。
如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6) 重复啰嗦。
如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7) 不合逻辑，不合事理。
如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。
应把“霞光”改为“阳光”。
8) 注意常用修改符号的用法。
十、认识修饰句子的方法1) 比喻句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。
所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。
2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。
如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。
如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。
如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5) 设问：自问自答。
如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。
如：毒刑拷打算得了什么?7) 疑问：提出问题。
如：今天你去图书馆看书吗?比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美!拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗?夸张句：桂花十里飘香。
设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握部分标点符号的用法1) 句号(。
)：陈述句的末尾停顿用句号。
如：请你稍等一下。
2) 问号(?)：问句末尾的停顿。
3) 感叹号(!)：感叹句末尾的停顿。
如：这儿风景真美啊!4) 逗号(，)：一句话中间的一般性停顿。
如：他来了，又走了。
5) 分号(;)：一个句子中，并列的分句之间用分号。
如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。
6) 顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。
如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7) 冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。
如：她说：“我明白了。
”8) 引号(双引号“ ” 单引号‘ ’) 引号的三种用法：a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。
如：她说：“我明白了。
”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
b) 表示强调，引起注意。
如：设计了一种“人”字形线路。
c) 表示意思否定。
如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”9) 省略号(……)：省略号有三种用法：a) 表示引文内容的省略。
如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。
b) 表示例举事物的省略。
如：动物园里有白熊、大象、猴子……c) 表示话没说完。
如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”d) 表示声音断断续续。
如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”10) 书句号( 《》)：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。
如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
11) 破折号(——)：破折号有三种用法：a) 表示解释说明。
如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。