高中数北师大选修1-12 充分条件与必要条件(4课时)
北师大版高中数学选修充分条件必要条件教案

《充分条件与必要条件》一、背景分析1、学习任务分析:充要条件主要讨论了命题的条件与结论之间的逻辑关系,目的是为今后的数学学习特别是数学推理的学习打下基础。
教学重点:充分条件、必要条件和充要条件三个概念的定义。
2、学生情况分析:学生在学习充要条件这一概念时的知识储备不够丰富,逻辑思维能力的训练不够充分,这也为教师的教学带来一定的困难。
所以教师在充要条件这一内容的新授教学时,不可拔高要求追求一步到位,而要在今后的教学中滚动式逐步深化,使之与学生的知识结构同步发展完善。
教学难点:“充要条件”这一节介绍了充分条件,必要条件和充要条件三个概念,由于这些概念比较抽象,中学生不易理解,用它们去解决具体问题则更为困难,因此“充要条件”的教学成为中学数学的难点之一,而必要条件的定义又是本节内容的难点.根据多年教学实践,学生对”充分条件”的概念较易接受,而必要条件的概念都难以理解.对于“B=>A”,称A是B的必要条件难于接受,A本是B推出的结论,怎么又变成条件了呢?对这学生难于理解。
教学关键:找出A、B,根据定义判断A=>B与B=>A是否成立。
教学中,要强调先找出A、B,否则,学生可能会对必要条件难以理解。
二、教学目标设计:(一)知识目标:1、正确理解充分条件、必要条件、充要条件三个概念。
2、能利用充分条件、必要条件、充要条件三个概念,熟练判断四种命题间的关系。
3、在理解定义的基础上,可以自觉地对定义进行转化,转化成推理关系及集合的包含关系。
(二)能力目标:1、培养学生的观察与类比能力:“会观察”,通过大量的问题,会观察其共性及个性。
2、培养学生的归纳能力:“敢归纳”,敢于对一些事例,观察后进行归纳,总结出一般规律。
3、培养学生的建构能力:“善建构”,通过反复的观察分析和类比,对归纳出的结论,建构于自己的知识体系中。
(三)情感目标:1、通过以学生为主体的教学方法,让学生自己构造数学命题,发展体验获取知识的感受。
2021北师大版(2019)高中数学必修一教案::1.2.1 必要条件与充分条件含解析

第一章预备知识第二节常用逻辑用语2.1必要条件和充分条件常用逻辑用语是逻辑思维的基本语言,是数学语言的重要组成部分,是数学表达和交流的工具.本节的内容包括必要条件、充分条件、充要条件,通过对充分条件、必要条件的概念的理解和运用,培养学生分析、判断和归纳的逻辑思维能力.一.教学目标:1、理解必要条件,充分条件,充要条件的概念,2、能够判断命题之间的充分必要关系二. 核心素养1.数学抽象:必要条件,充分条件,充要条件概念抽象概括2.逻辑推理:本节内容依初中所学的定理,研究条件和结论的关系,引出本节知识点,从而体现数学知识的连贯性和逻辑性3. 数学运算:判断命题之间的充分必要关系;利用充分必要关系求参数4.直观想象:讲解本节知识,利用初中所学过的定理,分析它们条件与结论的关系,从而引出抽象概述了充分,必要的概念,这种教学方式让学生更能直接的理解一个命题中,条件与结论的关系5. 数学建模:常用逻辑用语是逻辑思维的基本语言,是数学语言的重要组成部分,是数学表达和交流的工具.,培养学生分析、判断和归纳的逻辑思维能力.重点:充分条件、必要条件的概念.难点:判断命题的充分条件、必要条件。
PPT一:必要条件与性质定理(1)知识引入定理1菱形的对角线互相垂直,即如果四边形为菱形,那么这个四边形的对角线互相垂直.定理1是菱形的性质定理,即对角线互相垂直是菱形必有的性质.也就是说,如果能确定四边形为菱形,那么一定可以得出这个四边形的对角线互相垂直,而一旦某个四边形的对角线不互相垂直,那么这个四边形一定不是菱形.思考交流:试用上面的方法分析定理2,定理3定理2如果两个角是对顶角,那么这两个角相等.定理3如果两个三角形是全等三角形,那么这两个三角形的对应角相等.(2)必要条件的概述:一般地,当命题“若p,则q”是真命题时,称q是p的必要条件.也就是说,一旦q 不成立,p一定也不成立,即q对于p的成立是必要的.例如,在定理1中,“四边形的对角线互相垂直”是“四边形为菱形”的必要条件.例1:将下面的性质定理写成“若p则q”的形式,并用必要条件的语言表述:(1) 平面四边形的外角和是360°;(2) 在平面直角坐标系中,关于(轴对称的两个点的横坐标相同.解(1) “平面四边形的外角和是360°”可表述为“若平面多边形为四边形,则它的外角和为360°”,所以“外角和为360°”是“平面多边形为四边形”的必要条件;(2)“在平面直角坐标系中,关于(轴对称的两个点的横坐标相同”可表述为“若平面直角坐标系中的两个点关于(轴对称,则这两个点的横坐标相同”,所以“两个点的横坐标相同”是“在平面直角坐标系中,两个点关于(轴对称”的必要条件.二.充分条件与性质判断(1)知识引入定理 4 若a>0, b>0,则ab>0.定理4是说:如果满足了条件a>0, b>0”,一定有结论ab>0. ,但要注意,使得ab>0的条件不唯一,例如,由a<0,b<0,也可以判定ab>0.实际上,定理4告诉我们:只要有了a>0,b>0"这个条件,就可以判定a b>0”.思考交流:试用上面的方法分析定理5,定理6定理5对角线互相平分的四边形是平行四边形.定理6平行于三角形一边的直线,截其他两边所得的三角形与原三角形相似.(2)充分条件概述一般地,当命题“若p则q”是真命题时,称p是q的充分条件.综上,对于真命题“若p,则q”,即p q时,称q是p的必要条件,也称p是q的充分条件例2:用充分条件的语言表述下面的命题:(1) 若a=-b,则|a|=|b|(2) 若点C是线段AB的中点,则|AC|=|BC|(3) 当ac<0时,一元二次方程ax2十bx十c = 0有两个不相等的实数根.解( 1) “a = —b"是"|a|=|b|"的充分条件;(2)“点C是线段AB的中点”是“ | AC | =| BC|的充分条件;(3)“a c<0”是“一元二次方程ax2十bx十c = 0有两个不相等的实数根”的充分条件.三. 充要条件(1)知识引入勾股定理如果一个三角形为直角三角形,那么它的两直角边的平方和等于斜边的平方.勾股定理的逆定理如果一个三角形的两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是直角三角形。
充分条件与必要条件北师大版高中数学选修课件

解:命题 (1)(是 2)真命 ,命题 题 (3是 ) 假命 . 题 所以 ,命题 (1)中 (2)的 q是p的必要. 条件
能力测试
1、用符号“充分”或“必要”填空:
1、命题:可以判断真假的陈述句
故 可以写成:若p则q。 2、四种命题及相互关系
知
新 知
原命题 若 p则 q
互逆
逆命题 若 q则 p
互否
互为
逆否 互否
否命题 若 p则 q
互逆 逆否命题 若 q则 p
1.2 充分条件与必要条件
【实例引入】
同学们,当某一天你和你妈妈在街上遇到老师的时 候,你向老师介绍你的妈妈说:“这是我的妈妈”。那 么大家想一想这个时候你的妈妈还会不会补充说:“这 是我的孩子”呢?
那么大家想一想这个时候你的妈妈还会不会补充说:“这是我的孩子”呢?
称条:p是件q的充,分必r要是条件t,简的称充_要_条充件__要____条件。
命题的4种情况: p、 q分 别 表 示 某 条 件
1 ) p q且 qp
则 称 条 件 p 是 条 件 q 的 充 分 不 必 要 条 件
2) p q且 q p
1、充分且必要条件; 2、充分非必要条件; 3、必要非充分条件; 4、既不充分也不必要条件.
2、从逻辑推理关系看充分条件、必要条件:
1)A B且B A,则A是B的 充分不必要条件
2)若A B且B A,则A是B的 3)若A B且B A,则A是B的 4)A B且B A,则A是B的
必要不充分条件 既不充分也不必要条件 充分且必要条件
C 2、四种命题及相互关系
优课系列高中数学北师大版选修21 1.2.12充分条件与必要条件 课件(共34张PPT)

[变式 3] (1)已知命题 p:a≤x≤a+1,命题 q:x2-4x<0,若 p 是 q 的充分不 必要条件,则 a 的取值范围是________.
(2)方程 ax2+2x+1=0(a∈R,a 为常数)的解集只有一个负Leabharlann 根的充要条件是 ________.
(1)(0,3) (2)a≤0或a=1 [(1)令M={x|a≤x≤a+1},N={x|x2-4x<0}= {x|0<x<4}.
)
A.若 α≠π4,则 tan α≠1
B.若 α=π4,则 tan α≠1
C.若 tan α≠1,则 α≠π4
D.若 tan α≠1,则 α=π4
C [“若 p,则 q”的逆否命题是“若非 q,则 非 p”,显然非 q:tan α≠1, 綈 p:α≠π4,所以该命题的逆否命题是“若 tan α≠1,则 α≠π4”.]
类型2 充分条件与必要条件的判定
(1)(2014·全国卷Ⅱ)函数f(x)在x=x0处导数存在.若p:f′(x0)=0; q:x=x0是f(x)的极值点,则( )
A.p是q的充分必要条件 B.p是q的充分条件,但不是q的必要条件 C.p是q的必要条件,但不是q的充分条件 D.p既不是q的充分条件,也不是q的必要条件
A.真,真,真
B.假,假,真
C.真,真,假
D.假,假,假
A [由an+2an+1<an,得an+an+1<2an,即an+1<an. 所以当an+2an+1<an时,必有an+1<an, 则{an}是递减数列. 反之,若{an}是递减数列,必有an+1<an, 从而有an+2an+1<an. 所以原命题及其逆命题均为真命题,从而其否命题及其逆否命题也均是真命 题.]
北师大版高中数学必修第一册1.2.1.1必要条件与充分条件课件

教材答疑 1.[教材2.1思考交流] 定理2是对顶角相等,也就是说,如果能确定两个角是对顶角,那么 一定可以得出这两个角相等,而一旦这两个角不相等,那么这两个角 一定不是对顶角. 定理3是全等三角形的性质定理,也就是说如果两个三角形全等,那 么一定可以得到这两个三角形的对应角相等,而一旦这两个三角形的 对应角不相等,那么这两个三角形一定不是全等三角形.
3.[多选题]如果命题“p⇒q”是真命题,则下列说法正确的是( ) A.p是q的充分条件 B.p是q的必要条件 C.q是p的充分条件 D.q是p的必要条件
答案:AD
解析:根据必要条件和充分条件的含义,p⇒q,则p是q的充分条件,q是p的必 要条件,所以AD正确.
答案:必要
题型1 必要条件的语言表述——师生共研 例1将下面的性质定理写成“若p则q”的形式,并用必要条件的语言 表述: (1)平面四边形的外角和是360°;
方法归纳 用必要条件的语言表述定理的一般步骤
(1)分析定理的条件和结论; (2)将定理写成“若p,则q”的形式; (3)利用必要条件的概念来表述定理.
跟踪训练1 判断下列各组中是否有p⇒q或q⇒p成立,并用必要条件 的语言表述:
(1)p:两个三角形相似,q:两个三角形全等;
解析:
,但两个三角形全等⇒两个三
解析:“平面四边形的外角和是360°”可表述为“若平面多边形为四边形,则 它的外角和为360°”,所以“外角和为360°”是“平面多边形为四边形”的必 要条件.
(2)在平面直角坐标系中,关于x轴对称的两个点的横坐标相同.
解析:在平面直角坐标系中,关于x轴对称的两个点的横坐标相同”可表述为 “若平面直角坐标系中的两个点关于x轴对称,则这两个点的横坐标相同”,所 以“两个点的横坐标相同”是“在平面直角坐标系中,两个点关于x轴对称”的 必要条件.
2024年高中数学第一章常用逻辑用语1.2充分条件和必要条件教案2北师大版选修1-1

二、拓展建议
1.阅读相关书籍:通过阅读上述推荐书籍,学生可以更深入地了解数学逻辑和证明的基本概念和方法。
2.参加在线课程和讲座:学生可以通过参加在线课程和讲座,学习更多关于数学逻辑和证明的知识,并且可以通过互动讨论,提高自己的理解能力。
3.阅读学术期刊和论文:学生可以通过阅读学术期刊和论文,了解数学逻辑和证明的前沿研究和发展动态。
c.逻辑推理:学生对于如何运用充分条件和必要条件进行逻辑推理和论证存在困惑。
i.举例:在证明“如果一个数是偶数,那么它可以被2整除”这个命题时,学生可能不清楚如何运用充分条件和必要条件来构建论证。
d.数学建模:学生难以将充分条件和必要条件应用于数学建模,特别是在构建复杂数学模型时。
i.举例:在构建一个关于气温和降雨量的数学模型时,学生可能不知道如何运用充分条件和必要条件来描述两者之间的关系。
-提供拓展资源:提供与“充分条件和必要条件”课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
e.数学运算:学生在运用充分条件和必要条件进行数学运算时,可能出现混淆和错误。
i.举例:在计算“如果一个数的平方是偶数,那么这个数是偶数”这个命题的概率时,学生可能不清楚如何运用充分条件和必要条件进行运算。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《北师大版选修1-1》教材,以便跟随教学进度进行学习和复习。
北师大版高中数学选修—学—同步教学案常用逻辑用语§ 充分条件与必要条件

§2 充分条件与必要条件2.1 充分条件2.2 必要条件课时目标 1.理解充分条件、必要条件的意义.2.会判断充分条件和必要条件,会求某些命题的条件关系.3.通过对充分条件、必要条件的概念的理解和运用,培养学生分析、判断和归纳的逻辑思维能力.1.“若p ,则q ”形式的命题为真命题是指:由条件p 可以得到结论q .通常记作:p ⇒q ,读作“p 推出q ”.此时我们称p 是q 的______________.2.如果“若p ,则q ”形式的命题为真命题,即p ⇒q ,称p 是q 的充分条件,同时,我们称q 是p 的__________.一、选择题1.“A =B ”是“sin A =sin B ”的( ) A .充分不必要条件 B .必要不充分条件C .既是充分条件又是必要条件D .既不充分又不必要条件2.“k ≠0”是“方程y =kx +b 表示直线”的( ) A .必要不充分条件 B .充分不必要条件C .既是充分条件又是必要条件D .既不充分又不必要条件3.a <0,b <0的一个必要条件为( )A .a +b <0B .a -b >0 C.a b >1 D.ab>-1 4.命题p :α是第二象限角;命题q :sin α·tan α<0,则p 是q 成立的( ) A .充分不必要条件 B .必要不充分条件C .既是充分条件又是必要条件D .既不充分又不必要条件5.设集合M ={x |x >2},P ={x |x <3},那么“x ∈M ,或x ∈P ”是“x ∈M ∩P ”的( ) A .必要不充分条件 B .充分不必要条件C .既是充分条件也是必要条件 D二、填空题6.“lg x >lg y ”是“x >y ”的__________条件.7.“ab≠0”是“a≠0”的__________条件.8.已知α、β是不同的两个平面,直线aα,直线bβ,命题p:a与b无公共点;命题q:α∥β,则p是q的______条件.三、解答题9.已知p:b=0,q:函数f(x)=ax2+bx+1是偶函数.命题“若p,则q”是真命题吗?它的逆命题是真命题吗?p是q的什么条件?10.已知M={x|(x-a)2<1},N={x|x2-5x-24<0},若N是M的必要条件,求a的取值范围.能力提升11.“a>0”是“|a|>0”的()A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件12.设p:实数x满足x2-4ax+3a2<0,a<0.q:实数x满足x2+2x-8>0或x2-x-6≤0,q是p的必要不充分条件,求实数a的取值范围.1.判断p是q的什么条件,常用的方法是验证由p能否推出q,由q能否推出p,对于否定性命题,注意利用等价命题来判断.2.在涉及到求参数的取值范围又与充分、必要条件有关的问题时,常常借助集合的观点来考虑.§2充分条件与必要条件2.1充分条件2.2必要条件知识梳理1.充分条件 2.必要条件作业设计1.A[“A=B”⇒“sin A=sin B”,反过来不对.]2.B[k=0时,方程y=kx+b也表示直线.]3.A[a<0,b<0a+b<0,反之不对.]4.A[p:α是第二象限角⇒语句q:sin α·tan α<0,反之不能成立.]5.A6.充分不必要解析由lg x>lg y,得x>y>0,由x>y,得x>y≥0.7.充分不必要解析 ab ≠0⇒a ≠0,所以是充分条件; a ≠0,b =0⇒ab =0,不必要条件. 8.必要不充分解析 命题q :α∥β⇒命题p :a 与b 无公共点,反之不对. 9.解 由f (x )=ax 2+bx +1是偶函数,得f (-x )=ax 2-bx +1=ax 2+bx +1恒成立. ∴bx =0对任意实数x 恒成立,所以b =0, 同理由b =0也可以得出f (x )是偶函数.故“若p ,则q ”的命题是真命题,它的逆命题是真命题,p 既是q 的充分条件,又是必要条件.10.解 由(x -a )2<1,得a -1<x <a +1; 由x 2-5x -24<0,得-3<x <8.因为N 是M 的必要条件,所以,M ⊆N .∴⎩⎪⎨⎪⎧a -1≥-3a +1≤8,∴-2≤a ≤7. 故a 的取值范围是[-2,7].11.A [若a >0,则|a |>0,所以“a >0”是“|a |>0”的充分条件;若|a |>0,则a >0或a <0,所以“a >0”不是“|a |>0”的必要条件.]12.解 由x 2-4ax +3a 2<0,a <0,得3a <x <a ; 由x 2+2x -8>0或x 2-x -6≤0, 可得x <-4或x ≥-2.因为q 是p 的必要不充分条件,所以⎩⎪⎨⎪⎧ a ≤-4a <0或⎩⎪⎨⎪⎧3a ≥-2a <0.⇔解得-23≤a <0或a ≤-4.故实数a 的取值范围为(-∞,-4]∪⎣⎡⎭⎫-23,0.2.3 充要条件课时目标1.结合实例,理解充要条件的意义.2.会判断(证明)某些命题的条件关系.3.会利用充要条件求一些字母的范围,进一步理解数学概念.1.如果既有p ⇒q ,又有q ⇒p ,就记作__________.这时p 是q 的____________条件,简称________条件,实际上p 与q 互为________条件.如果p ⇒q 且q ⇒p ,则p 是q 的____________________条件.2.我们常用“当且仅当”表达充要条件.命题p 和命题q 互为充要条件,称它们是两个相互等价的命题.一、选择题1.“x >0”是“x ≠0”的( )A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件2.设集合M ={x |0<x ≤3},N ={x |0<x ≤2},那么“a ∈M ”是“a ∈N ”的( ) A .充分而不必要条件 B .必要而不充分条件 C .充分必要条件 D .既不充分也不必要条件3.“m <14”是“一元二次方程x 2+x +m =0有实数解”的( )A .充分非必要条件B .充分必要条件C .必要非充分条件D .非充分非必要条件 4.“k =1”是“直线x -y +k =0与圆x 2+y 2=1相交”的( ) A .充分而不必要条件 B .必要而不充分条件 C .充分必要条件 D .既不充分也不必要条件5.设l ,m ,n 均为直线,其中m ,n 在平面α内,“l ⊥α”是“l ⊥m 且l ⊥n ”的( ) A .充分不必要条件 B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件 6.“a <0”是“方程ax 2+2x +1=0至少有一个负数根”的( ) A .必要不充分条件 B .充分不必要条件C .充分必要条件二、填空题7.用符号“⇒”或“ ”填空.(1)a >b ________ac 2>bc 2;(2)a 2c ≠0________c ≠0.8.不等式(a +x )(1+x )<0成立的一个充分而不必要条件是-2<x <-1,则a 的取值范围是________.9.函数y =ax 2+bx +c (a >0)在[1,+∞)上单调递增的充要条件是__________.(填序号) 三、解答题10.下列命题中,判断条件p 是条件q 的什么条件: (1)p :|x |=|y |,q :x =y .(2)p :△ABC 是直角三角形,q :△ABC 是等腰三角形; (3)p :四边形的对角线互相平分,q :四边形是矩形.11.设x ,y ∈R ,求证|x +y |=|x |+|y |成立的充要条件是xy ≥0.能力提升12.已知P ={x |a -4<x <a +4},Q ={x |x 2-4x +3<0},若x ∈P 是x ∈Q 的必要条件,求实数a 的取值范围. 13.记实数x 1,x 2,…,x n 中的最大数为max{x 1,x 2,…,x n },最小数为min {}x 1,x 2,…,x n .已知△ABC 的三边边长为a ,b ,c (a ≤b ≤c ),定义它的倾斜度为l =max ⎩⎨⎧⎭⎬⎫a b ,b c ,c a ·min ⎩⎨⎧⎭⎬⎫a b ,b c ,c a ,则“l =1”是“△ABC 为等边三角形”的( ) A .必要而不充分条件 B .充分而不必要条件 C .充要条件D .既不充分也不必要条件1.判断条件p 和结论q 之间的关系,可以先尝试确定p 、q 间的推出关系.2.证明充要条件时,既要证明充分性,又要证明必要性,即证明原命题和逆命题都成立,但要分清必要性、充分性是证明怎样的一个式子成立.“A 的充要条件为B ”的命题的证明:A ⇒B 证明了必要性;B ⇒A 证明了充分性.“A 是B 的充要条件”的命题的证明:A ⇒B 证明了充分性;B ⇒A 证明了必要性.2.3 充要条件知识梳理1.p ⇔q 充分必要 充要 充要 既不充分又不必要 作业设计1.A [对于“x >0”⇒“x ≠0”,反之不一定成立. 因此“x >0”是“x ≠0”的充分而不必要条件.] 2.B [因为NM .所以“a ∈M ”是“a ∈N ”的必要而不充分条件.]3.A [若一元二次方程x 2+x +m =0有实数解, 则Δ=1-4m ≥0,因此m ≤14.故m <14是方程x 2+x +m =0有实数解的充分非必要条件.]4.A [把k =1代入x -y +k =0,推得“直线x -y +k =0与圆x 2+y 2=1相交”;但“直线x -y +k =0与圆x 2+y 2=1相交”不一定推得“k =1”.故“k =1”是“直线x -y +k =0与圆x 2+y 2=1相交”的充分而不必要条件.]5.A [l ⊥α⇒l ⊥m 且l ⊥n ,而m ,n 是平面α内两条直线,并不一定相交,所以l ⊥m 且l ⊥n 不能得到l ⊥α.]6.B [当a <0时,由韦达定理知x 1x 2=1a <0,故此一元二次方程有一正根和一负根,符合题意;当ax 2+2x +1=0至少有一个负数根时,a 可以为0,因为当a =0时,该方程仅有一根为-12,所以a 不一定小于0.由上述推理可知,“a <0”是“方程ax 2+2x +1=0至少有一个负数根”的充分不必要条件.]7.(1)⇒ (2)⇒8.(2,+∞)解析 不等式变形为(x +1)(x +a )<0,因当-2<x <-1时不等式成立,所以不等式的解为-a <x <-1.由题意有(-2,-1) (-a ,-1),∴-2>-a ,即a >2.9.b ≥-2a解析 由二次函数的图象可知当-b2a ≤1,即b ≥-2a 时,函数y =ax 2+bx +c 在[1,+∞)上单调递增.10.解 (1)∵|x |=|y |⇒x =y ,但x =y ⇒|x |=|y |,∴p 是q 的必要条件,但不是充分条件.(2)△ABC 是直角三角形⇒△ABC 是等腰三角形. △ABC 是等腰三角形⇒△ABC 是直角三角形. ∴p 既不是q 的充分条件,也不是q 的必要条件. (3)四边形的对角线互相平分⇒四边形是矩形.四边形是矩形⇒四边形的对角线互相平分. ∴p 是q 的必要条件,但不是充分条件.11.证明 ①充分性:如果xy ≥0,则有xy =0和xy >0两种情况,当xy =0时,不妨设x =0,则|x +y |=|y |,|x |+|y |=|y |,∴等式成立. 当xy >0时,即x >0,y >0,或x <0,y <0,又当x >0,y >0时,|x +y |=x +y ,|x |+|y |=x +y , ∴等式成立.当x <0,y <0时,|x +y |=-(x +y ),|x |+|y |=-x -y ,∴等式成立. 总之,当xy ≥0时,|x +y |=|x |+|y |成立. ②必要性:若|x +y |=|x |+|y |且x ,y ∈R , 则|x +y |2=(|x |+|y |)2,即x 2+2xy +y 2=x 2+y 2+2|x ||y |, ∴|xy |=xy ,∴xy ≥0.综上可知,xy ≥0是等式|x +y |=|x |+|y |成立的充要条件. 12.解 由题意知,Q ={x |1<x <3},Q ⇒P ,∴⎩⎪⎨⎪⎧a -4≤1a +4≥3,解得-1≤a ≤5. ∴实数a 的取值范围是[-1,5].13.A [当△ABC 是等边三角形时,a =b =c ,∴l =max ⎩⎨⎧⎭⎬⎫a b ,b c ,c a ·min ⎩⎨⎧⎭⎬⎫a b ,b c ,c a =1×1=1.∴“l =1”是“△ABC 为等边三角形”的必要条件.∵a ≤b ≤c ,∴max ⎩⎨⎧⎭⎬⎫a b ,b c ,c a =c a .又∵l =1,∴min ⎩⎨⎧⎭⎬⎫a b ,b c ,c a =ac,即a b =a c 或b c =ac, 得b =c 或b =a ,可知△ABC 为等腰三角形,而不能推出△ABC 为等边三角形. ∴“l =1”不是“△ABC 为等边三角形”的充分条件.]。
充分条件与必要条件教案北师大版选修

充分条件与必要条件教案北师大版选修一、教学目标1. 理解充分条件和必要条件的概念。
2. 学会判断充分条件和必要条件。
3. 能够运用充分条件和必要条件解决实际问题。
二、教学内容1. 充分条件和必要条件的定义。
2. 判断充分条件和必要条件的方法。
3. 充分条件和必要条件在实际问题中的应用。
三、教学重点1. 充分条件和必要条件的概念。
2. 判断充分条件和必要条件的方法。
四、教学难点1. 理解充分条件和必要条件的区别。
2. 学会判断充分条件和必要条件。
五、教学方法1. 采用讲授法,讲解充分条件和必要条件的概念及判断方法。
2. 通过例题,让学生掌握充分条件和必要条件的应用。
3. 采用小组讨论法,让学生探讨充分条件和必要条件在实际问题中的运用。
第一章:充分条件和必要条件的定义1.1 引入概念:充分条件和必要条件1.2 讲解充分条件和必要条件的定义1.3 举例说明充分条件和必要条件的区别第二章:判断充分条件和必要条件的方法2.1 引入判断方法2.2 讲解判断充分条件和必要条件的方法2.3 举例说明判断方法的应用第三章:充分条件和必要条件在实际问题中的应用3.1 引入实际问题3.2 讲解充分条件和必要条件在实际问题中的应用3.3 举例说明应用方法第四章:总结与练习4.1 总结充分条件和必要条件的概念及判断方法4.2 布置练习题,让学生巩固所学知识第五章:拓展与提高5.1 引入拓展知识:充分条件和必要条件的推广5.2 讲解拓展知识5.3 举例说明拓展知识的应用六、教学目标1. 理解充分条件和必要条件与充分不必要条件、必要不充分条件的区别。
2. 学会判断充分不必要条件、必要不充分条件。
3. 能够在实际问题中运用充分不必要条件、必要不充分条件。
七、教学内容1. 充分条件和必要条件与充分不必要条件、必要不充分条件的定义。
2. 判断充分条件和必要条件与充分不必要条件、必要不充分条件的方法。
3. 充分条件和必要条件与充分不必要条件、必要不充分条件在实际问题中的应用。
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学业分层测评(二)
(建议用时:45分钟)
[学业达标]
一、选择题
1.下面四个条件中,使“a >b ”成立的充分条件是( )
A .a >b +1
B .a >b -1
C .a 2>b 2
D .a +1>b
【解析】 “p 的充分条件是q ”即“q 是p 的充分条件”,亦即“q ⇒p ”.因为a >b +1⇒a >b ,故选A.
【★答案★】 A
2.函数f (x )=x 2+mx +1的图像关于直线x =1对称的充要条件的( )
A .m =-2
B .m =2
C .m =-1
D .m =1 【解析】 由f (x )=x 2+mx +1=⎝ ⎛⎭
⎪⎫x +m 22
+1-m 24, ∴f (x )的图像的对称轴为x =-m 2,由题意:-m 2=1,
∴m =-2.
【★答案★】 A
3.已知p :关于x 的不等式x 2+2ax -a >0的解集是R ,q :-1<a <-12,则
p 是q 的( )
A .充分条件
B .必要条件
C .非充分也非必要条件
D .不能确定
【解析】 p 所对应的集合为A ={a |-1<a <0},q 所对应的集合B =⎩⎪⎨⎪⎧⎭
⎪⎬⎪⎫a ⎪⎪⎪ -1<a <-12, ∴B ⊆A ,∴q ⇒p ,∴p 是q 的必要条件.
【★答案★】 B
4.(2015·天津高考)设x∈R,则“|x-2|<1”是“x2+x-2>0”的() A.充分而不必要条件
B.必要而不充分条件
C.充要条件
D.既不充分也不必要条件
【解析】|x-2|<1⇔1<x<3,x2+x-2>0⇔x>1或x<-2.
由于{x|1<x<3}是{x|x>1或x<-2}的真子集,
所以“|x-2|<1”是“x2+x-2>0”的充分而不必要条件.
【★答案★】 A
5.有下述说法:
①a>b>0是a2>b2的充要条件;②a>b>0是1
a<
1
b的充要条件;③a>b>0
是a3>b3的充要条件.
其中正确的说法有()
A.0个B.1个C.2个D.3个【解析】a>b>0⇒a2>b2,
a2>b2⇒|a|>|b|⇒/a>b>0,故①错.
a>b>0⇒1
a<
1
b,但
1
a<
1
b⇒/a>b>0,故②错.
a>b>0⇒a3>b3,但a3>b3⇒/a>b>0,故③错.【★答案★】 A
二、填空题
6.“cos α=-
3
2”是“α=
5
6π”的________条件.
【解析】α=5
6π时,cos α=-
3
2,反之不一定成立,故应是必要不充分
条件.
【★答案★】必要不充分
7.下列说法正确的是________.
①“两角相等”是“两角是对顶角”的充分条件;
②“一个平面过另一个平面的垂线”是“这两个平面垂直”的充分条件; ③“a ,b ,c 成等比数列”是“b 2=ac ”的必要条件.
【解析】 因为“两角相等”⇒/“两角是对顶角”,①错;“a ,b ,c 成等比数列”⇒“b 2=ac ”,③错.②正确.
【★答案★】 ②
8.直线l 1:2x +my +1=0与直线l 2:y =3x -1垂直的充要条件是________.
【导学号:63470008】
【解析】 l 1⊥l 2,则2×3+m ×(-1)=0,即m =6.
【★答案★】 m =6
三、解答题
9.已知M ={x |(x -a )2<1},N ={x |x 2-5x -24<0},若N 是M 的必要条件,求a 的取值范围.
【解】 由(x -a )2<1,得a -1<x <a +1,
由x 2-5x -24<0,得-3<x <8,
∵N 是M 的必要条件,
∴M ⊆N ,
∴⎩⎨⎧
a -1≥-3,a +1≤8,
∴-2≤a ≤7.
即a 的取值范围是[-2,7].
10.已知p :ab ≠0,a +b =1;q :ab ≠0,a 3+b 3+ab -a 2-b 2=0.求证:p 是q 的充要条件.
【证明】 ①先证充分性成立.
∵ab ≠0,a +b =1,
∴b =1-a .
∴a 3+b 3+ab -a 2-b 2
=a 3+(1-a )3+a (1-a )-a 2-(1-a )2
=a 3+1-3a +3a 2-a 3+a -a 2-a 2-1+2a -a 2=0.
②再证必要性成立.
∵ab ≠0,
∴a≠0且b≠0.
∵a3+b3+ab-a2-b2=0,
∴(a+b)(a2-ab+b2)-(a2-ab+b2)=0.
∴(a2-ab+b2)·(a+b-1)=0.
∵a2-ab+b2≠0,
∴a+b=1.
由①②知,p是q的充要条件.
[能力提升]
1.设集合A={x∈R|x-2>0},B={x∈R|x<0},C={x∈R|x(x-2)>0},则“x∈A∪B”是“x∈C”的()
A.充分不必要条件
B.必要不充分条件
C.充要条件
D.既不充分也不必要条件
【解析】A∪B={x∈R|x<0或x>2},
C={x∈R|x<0或x>2},
∵A∪B=C,
∴“x∈A∪B”是“x∈C”的充要条件.
【★答案★】 C
2.若A:log2a<1,B:关于x的二次方程x2+(a+1)x+a-2=0的一个根大于零,另一个根小于零,则A是B的()
A.充分不必要条件
B.必要不充分条件
C.充要条件
D.既不充分也不必要条件
【解析】由log2a<1,解得0<a<2;而方程x2+(a+1)x+a-2=0的一个根大于零,另一个根小于零的充要条件是a-2<0,解得a<2.因为命题:“若0<a<2,则a<2”是真命题,而“若a<2,则0<a<2”是假命题,所以“0<a<2”是“a<2”的充分不必要条件,所以A是B的充分不必要条件,选A.
【★答案★】 A
3.定义在(-∞,0)∪(0,+∞)上的奇函数f (x )在(0,+∞)上为减函数,且f (2)=0,则“f (x )-f (-x )x
<0”是“2x >4”成立的________条件. 【解析】 f (x )<0即x >2;当x <0时,f (x )>0,即x <-2,∴x >2或x <-2;而2x >4⇔x >2,所以前者是后者的必要不充分条件.
【★答案★】 必要不充分
4.已知条件p :|x -1|>a 和条件q :2x 2-3x +1>0,求使p 是q 的充分不必要条件的最小正整数a .
【解】 依题意得a >0.由条件p :|x -1|>a
得x -1<-a ,或x -1>a ,∴x <1-a ,或x >1+a .
由条件q :2x 2-3x +1>0,得x <12,或x >1.
要使p 是q 的充分不必要条件,即“若p ,则q ”为真命题,逆命题为假命题,应有
⎩⎪⎨⎪⎧ 1-a ≤12,1+a >1,或⎩⎪⎨⎪⎧ 1-a <12,1+a ≥1,解得a ≥12.
令a =1,则p :x <0,或x >2,
此时必有x <12,或x >1.
即p ⇒q ,反之不成立.∴最小正整数a =1.。