中学现代化教学设备“进”课堂纪实
巧借现代信息技术平台，速建精彩化学实验课堂
教学篇•教育技术化学是以学生的观察和动手实验为基础的自然科学，在化学教学过程中，教师对学生实验能力的培养是居于首位的。
现代信息技术是集文字、图像、声音、视频等多种媒介于一体，具有直观性与生动性，能够使学生对学习化学实验产生强烈的兴趣。
一、现代信息技术走进化学实验课堂随着现代化信息技术的革命性发展，信息技术走进课堂已是不可逆转的大趋势。
信息技术与科学性学科相结合的过程中，出现了两极化的境况：（一）过分依赖信息技术信息技术是教师教学方式的一种，本身应该为教师教学效果的提升有所帮助，但是现实情况却是不少教师在使用信息技术时大多生搬硬套地运用信息技术，把教案和课堂设计、提问等全部都照搬到了多媒体上。
这种过分依赖信息技术的做法，并不是真正地完全利用了信息技术在课堂中的作用，反而是机械式地照搬照抄书本知识点，简单罗列知识点。
学生通过这种形式的学习不仅没有掌握知识点，反而不如传统课堂教师讲授的效果。
这种现象从根本上寻求原因，在于教师对信息技术应用在课堂教学中的地位没有清楚的认识。
当下有关多媒体教学已经深入人心，有些学校片面追求多媒体教学，很多课程在设置上强行要求全程多媒体教学，于是出现了一些课程从头到尾都在使用多媒体，教师的作用微乎其微。
教师为图方便，将课程内容设置成全课件形式，在课上只需点击“下一页”即可，出现了教学模式的“雷同卷”，教师该有的教学风格被泯灭，随之而来的就是学生上课效果降低。
多媒体信息技术的出现，本身是为了教学课堂的丰富性与有效性，它是作为一种工具性的形式出现，但随着教师过分地依赖信息技术，出现了教师成了信息技术的工具，忽视了教师的主导作用。
（二）过分忽视信息技术的作用前面提到了有过分依赖信息技术在课堂中的作用，还有一种情况是：教师对信息技术的运用很少涉及。
教学还处在传统教学模式下进行，主要方式就是教师模拟、学生观察、学生再进行实验。
教师认为信息技术与化学实验之间的联系并非像其他学科那样紧密，因此在化学实验课程中鲜少使用信息技术。
课堂教学中信息化装备的应用案例
课堂教学中信息化装备的应用案例课堂教学中信息化装备的应用案例：1. 电子白板：教师可以使用电子白板进行课堂教学，利用其可书写、标注、擦除等功能，实现更直观、生动的教学效果。
同时，学生也可以通过电子白板与教师进行互动和合作，提高学习效果。
2. 智能投影仪：教师可以使用智能投影仪将教材、课件等内容投影到大屏幕上，方便学生观看。
同时，教师还可以通过智能投影仪展示一些动态、多媒体的教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 学生电子阅览器：学生可以使用电子阅览器进行电子书籍的阅读，通过搜索、标注、笔记等功能，提高学习效率和学习质量。
同时，学生还可以通过电子阅览器进行在线学习和交流，获取更多的学习资源和信息。
4. 互动教学平台：教师可以利用互动教学平台进行在线教学和互动交流，学生可以通过互动教学平台进行在线答题、讨论等活动，提高学习效果和学习参与度。
同时，教师还可以通过互动教学平台进行作业批阅和成绩管理，方便教学管理和评估。
5. 语音识别技术：教师可以利用语音识别技术进行语音教学和语音评测，帮助学生提高口语表达能力。
同时，学生也可以通过语音识别技术进行语音输入和语音搜索，提高学习效率和学习效果。
6. 虚拟实验平台：学生可以利用虚拟实验平台进行实验操作和实验模拟，通过虚拟实验平台可以模拟各种实验情景，提高学生的实验能力和实践能力。
同时，虚拟实验平台还可以提供实验数据的记录和分析，方便学生进行实验结果的总结和分析。
7. 移动学习设备：学生可以利用移动学习设备进行随时随地的学习，通过移动学习设备可以获取到各种学习资源和学习工具，方便学生进行自主学习和学习管理。
8. 数据分析工具：教师可以利用数据分析工具对学生的学习情况进行数据分析和评估，提供个性化的学习指导和反馈。
同时，教师还可以利用数据分析工具对教学过程和教学效果进行分析和改进。
9. 仿真软件：教师可以利用仿真软件进行教学模拟和教学演示，通过仿真软件可以模拟各种教学情景和实际操作，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
高中智慧课堂的教学实践(3篇)
第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，智慧课堂作为一种新型的教学模式，逐渐被应用于高中教学实践中。
本文以某高中为例，探讨智慧课堂的教学实践，分析其优势、挑战及改进措施，以期为我国高中教育教学改革提供参考。
一、引言智慧课堂是信息技术与教育教学深度融合的产物，以学生为中心，以教师为主导，通过信息技术手段，实现教学资源、教学过程和教学评价的智能化。
近年来，我国高中教育界对智慧课堂的研究与实践日益深入，本文以某高中为例，分析其智慧课堂的教学实践，以期为我国高中教育教学改革提供借鉴。
二、智慧课堂的教学实践1. 教学环境建设（1）硬件设施：学校投入资金，为每个教室配备多媒体教学设备，如电脑、投影仪、电子白板等，实现教学资源的实时展示和互动。
（2）软件平台：学校引入智慧课堂教学平台，教师可以在线上传教学资源、布置作业、开展在线讨论等，学生可以随时随地获取学习资料，提高学习效率。
2. 教学内容与教学方法改革（1）教学内容：教师根据学生实际情况，结合课程标准，精心设计教学方案，将知识点与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。
（2）教学方法：教师运用多媒体技术，开展翻转课堂、微课、在线讨论等多种教学模式，激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
3. 教学评价改革（1）过程性评价：教师通过智慧课堂平台，实时掌握学生的学习进度和成绩，对学生的学习过程进行评价，及时发现学生的问题，调整教学策略。
（2）结果性评价：采用多元化评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习成果。
三、智慧课堂的优势1. 提高教学效率：智慧课堂实现了教学资源的共享和利用，教师可以更高效地开展教学活动。
2. 激发学生学习兴趣：智慧课堂以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。
3. 优化教学评价：智慧课堂实现了教学评价的实时、全面、客观，有助于教师及时调整教学策略。
四、智慧课堂的挑战及改进措施1. 挑战（1）教师信息技术素养不足：部分教师对信息技术掌握不够，难以运用智慧课堂开展教学。
多媒体在初中语文教学中的应用案例
多媒体在初中语文教学中的应用案例引言多媒体技术的快速发展为教育带来了巨大的机遇，尤其是在语文教学中，通过多媒体的应用，可以使学生更加主动积极地参与研究，提高他们的研究效果和语文素养。
本文将介绍一些多媒体在初中语文教学中的应用案例，以启发教师们更好地运用多媒体技术提升教学效果。
案例一：多媒体演示在教授古诗词时，教师可以运用多媒体演示软件，将古代的背景资料、古诗词的原文、诗人的简介等内容以图文、音频、视频等形式呈现给学生。
通过多媒体演示，学生可以更直观地理解和感受古代的文化氛围，加深对古诗词的理解。
同时，教师还可以利用多媒体演示软件进行诗歌的朗读和赏析，帮助学生准确把握诗意，并提高学生的语感和韵律感。
案例二：虚拟实境体验在讲授文言文时，教师可以利用虚拟实境技术，为学生营造一个身临其境的环境。
通过虚拟实境眼镜，学生可以“亲临”古代的庭院、宫殿、战场等场景，感受古人的生活和思维方式。
同时，教师可以设计一些与文言文相关的任务和游戏，让学生在虚拟实境中进行互动，提高学生的研究主动性和参与度。
案例三：互动教学平台利用互动教学平台，教师可以开设虚拟的语文课堂，学生可以通过网络与教师进行实时的互动。
在课堂上，教师可以发布问题和练，学生通过平台进行答题和讨论。
通过互动教学平台，学生可以在自己的节奏下进行研究，有效提高问题解决能力和协作能力。
同时，教师还可以通过平台对学生的研究情况进行实时监控和反馈，个性化地指导学生，提高教学效果。
案例四：数字教材传统的教材只能提供静态的文字和图片，难以激发学生的兴趣。
而数字教材则可以通过插入动画、声音、视频等元素，增加教材的生动性和趣味性。
教师可以通过数字教材向学生展示字音字形，进行词语解释，播放名家演讲等。
数字教材还可以根据学生的不同需求和兴趣进行个性化定制，提供适合不同层次学生的研究内容。
结论多媒体技术的应用为初中语文教学带来了新的机遇和挑战。
通过多媒体演示、虚拟实境体验、互动教学平台和数字教材等方式的应用，可以增强学生对语文知识的理解和兴趣，提高学生的学习效果。
初中物理数字化教学创新实践案例范文
随着技术越来越好，我们教授物理学的方式正在发生变化。
我们看到
许多使用数字材料在中学教授物理的酷新思想。
这个案例研究是研究
数字工具如何能够帮助物理教学更好。
我们认为使用数字工具可以让
教学物理更加容易，让学生更加有趣。
这个研究将给我们一个很好的
视角，数字材料如何能对我们的教学方式和学生的学习水平产生很大
的影响。
让我们用数码化妆来爵士乐来教授物理学！图片如下：学生潜入虚拟实验和模拟中，将复杂的物理理论带入生命。
凭借多媒体的力量，他
们可以观看视瓶和动画，让学习物理学成为爆炸。
这些数字工具不仅
仅是用来展示的，它们让学生们能够成为科学的调查员，进行实验，
并自行分析数据。
跟无聊的教科书说再见，跟一个激动人心，互动的
学习经历打声招呼，把物理课变成最终的冒险！
数字化物理教学的夜舞与上线评台和教育应用的拥抱相互交织。
这些
充满魅力的评台和应用程序展现出许多奇妙的功能，提供即时反馈，
设计个性化的学习道路，并解开合作学习机会。
在这里，教师是术士，伤害任务和评估，进行成形评估，并给予其弟子有针对性的支持。
上
线评台是一个结合和互动的领域，学生们编织了协作和互动学习的挂毯，就像宇宙芭蕾舞中的天体。
通过利用这些数字资源，教师将自己的教学策略推广到最大程度，从而激发出一种使学生学习的光辉感。
执着与跨越——平邑一中课堂教学改革发展纪实
执着与跨越——平邑一中课堂教学改革发展纪实东风夜放花千树，更吹落，星如雨。
宝马雕车香满路，风萧声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度，暮然回首，那人却在，灯火阑珊处。
——辛弃疾《青玉案.元夕》2011年3月20日，济南。
平邑一中的在“自主探究，学案导学”课题实验与研究成果在这里顺利通过了山东省教育科学规划领导小组办公室主持组织的教育专家组的鉴定。
专家组通过查阅材料、听取汇报介绍、组织讨论论证，最后形成书面鉴定意见。
专家组认为：——该课题在该校课堂教学改革实验基础上，广泛学习借鉴全国著名的先进教学法，经过近十年的实验与研究，努力探索在课堂教学中实施素质教育的有效途径，创造性地构建了以学案为载体，导学为方法，“先学后教、问题教学、导学导练、当堂达标”的教学策略及“自主探究，学案导学”的课堂教学模式，课题立意明确，思路清晰，基础比较扎实，成果比较丰富。
——该课题在转变教师观念、提高教师教学水平，落实学生学习主体地位，减轻学生过重课业负担，创设平等、和谐、愉悦的学习氛围，培养学生创新意识、创新精神和创新能力，全面提高教育教学质量等方面收到了比较明显的实际效果，在学校层面如何全面推进素质教育提供了有益的借鉴。
——该课题研究比较注重理论指导和对实际问题的理论思考，表现了实际工的理论勇气，所提教学模式以学生的自学信息反馈为依据，以师生活动为载体，以发现问题、自我探究为主线，以学生的多种能力养成为目标，注重对学生进行学法指导和学习策略教育研究，有效地弘扬了学生的主体性，一定程度上体现了现代教育的特征，具有推广价值。
——该课题组织管理比较有效，保证了研究的正常进行，并成长为起一批教育教学科研骨干。
专家组认为该课题研究与实验已达到预期目标，同意通过鉴定。
建议进一步完善模式，深入研究，并更多地争取专家指导，使课题研究提升到一个新水平。
……当平邑一中全校教职工听到这振奋人心的消息时，无不感到欢欣鼓舞。
教学一体机全覆盖,助力精彩高效课堂简报
教育简报
小学2023年2月17
日
教学一体机全覆盖，助力精彩高效课堂
新年伊始，随着新学期的到来，为了打造高效信息化校园，学校增添安装了一批教学一体机，实现了教学一体机全校全覆盖。
教学一体机的全面铺开，老师们告别粉笔+黑板+课件的单一教学模式，进入通过教学一体机的触屏、电子屏书写等功能进行师生互动的多样化教学模式。
我将以信息化教育发展为契机，以强化教师运用现代教育技术为手段，以提高课堂教学质量为推手，加快推进学习课程资源建设，不断加快信息化和数字化校园建设，开拓学校教育信息化建设工作新局面。
相信今后在老师们精益求精不断探索下，教学一体机的多样化功能必将为课堂教学注入新的活力，真正实现智慧课堂、趣味课堂。
利用现代化教学手段打造高效课堂
利用现代化教学手段打造高效课堂【关键词】农村中小学校现代化教学高效课堂中小学校的现代化教学工作经过多年发展，逐渐形成了以多媒体、网络、人工智能、虚拟仿真等技术为核心的现代教育技术，并逐渐发展成为一门独立的学科。
我们有必要积极吸收现代教育技术发展的成果，在中学教学环节中充分利用电教设备、多媒体、虚拟现实及计算机仿真等现代教育媒体与技术，改进教学手段，改善教学环境，完善教学内容，不断提高课堂的教学效率。
本文拟对农村中小学校运用现代化教学手段的现状进行分析，并提出利用现代化教学手段打造高效课堂的策略。
一、农村中小学校运用现代化教学手段的基本情况1．经深入调查，笔者了解到，在农村中小学校运用现代化教学手段的程度不高。
虽然学生在课堂上表现活跃，兴趣很高，但教师的课堂教学设计还是无法摆脱“传统教学”的制约，仍然以传统教学手段为主，课堂上一块黑板、一支粉笔的教师满堂灌、学生死记硬背的现象还比较普遍。
2．对于实验教学，无论是学校领导还是实验教师都能认识到其重要性，但却不能从根本上重视，加上农村中小学校教育经费的紧张，一些短缺的仪器、药品未能及时补充，导致实验课教学没能正常开展。
3．现在大部分的农村中学、中心小学都配备有电子白板技术设备，但很多教师没能充分利用，导致课堂容量小、训练量不够，不能充分调动学生学习的积极性，课堂效率低。
二、农村学校少用现代化教学手段的原因分析1．与学校领导和教师的认识高度有关现代化教学手段能否发挥其高效益主要取决于学校领导和教师的思想认识程度。
不少学校领导和教师认为，利用现代化教学手段只是为了增加教学的直观性，只不过是帮助验证某一现象，与其拿出一节课的时间来验证这一现象，还不如利用几分钟的时间说明这种现象来得直接。
这种心理定势直接制约了现代化教学手段的运用。
2.与是否有教学理论支撑有关任何改革若没有一定的实践理论支撑，是很难顺利开展的。
有效的课堂教学需要经过一系列的试验论证后，总结出一整套的理论依据，通过课堂的进一步探究而形成的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”
中学现代化教学设备“进”课堂纪实
本学期，随着我校新教学楼的顺利落成,开学之初我校的每一个教室都安装了先进的“proedu board”电子白板多媒体教学设备,这对于我校继续深化落实新课程改革，争取更大成就起到了重大的推动作用。
随着多媒体教学设备在教学中的应用，我校的“活动式”课堂的构建又有新的突破。
经过本学期的教学实践，教师们纷纷表示，在现代化教学设备的辅助下，教师教得更加轻松了，学生学得更加愉快了，课堂效率更高了！
本学期,我校率先承办了台儿庄区英语教师基本功大赛活动.参赛教师中很多选择运用我校的电子白板辅助说课,收到了非常理想的效果;我校还承办了台儿庄区课改之星历史和地理的展示课活动,与会老师纷纷表示,正是有着先进教学设备的辅助,教学活动的开展更加顺畅,课堂效率更加高效.此外,在校本教研方面,我校开展了丰富多彩的赛课活动.
我校所采用的电子白板技术教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。
我校所采用的电子白板技术教学，把多种教学方法--直观教学、
启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生创造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的教学目的。
在教学方式上，我校所采用的电子白板技术教学具有灵活多样的特点，改变了以前老师只能用简单的“授——受”的教学方式。
在运用多媒体计算机的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确结论，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体。
综上所述，我校所采用的电子白板技术教学使课堂教学更快地与新课程改革同行，教师要充分、正确地利用多媒体技术，真正确立学生在学习中的主体地位，树立新的教育观、人才观，相信每个学生都能画出最美丽最生动的画卷。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”,随着现代化教学设备“进”入我校的每一个课堂,在先进教学手段的辅助下,二十二中学的教育事业必将更进一步!
（注：本资料素材和资料部分来自网络，仅供参考。
请预览后才下载，期待您
的好评与关注！）。