六年级下册《匆匆》1完整PPT课件

美文赏析，师生品味
2.“在默默里算着，八千多日子已经从我 手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也 没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
思考： 1.你能算出作者多大年龄吗？ 2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻 成什么？ 3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？
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美文赏析，师生品味
朱自清有著作27种，共约190 万字，包括诗歌、散文、文艺批评、 学术研究等。 《背影》、《春》、 《荷塘月色》，是我们在中学时代
要学习到的作品。
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• 说说课文主要写的是什么？
• 你在预习过程中碰到了什么问 题？
生字新词 涔涔 cén cén 潸潸 shān shān 赤裸裸 luǒ 徘徊 pái huái 遮挽 zhē wǎn 蒸融 zhēng róng 伶伶俐俐 líng líng lìlì
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美文赏析，师生品味
1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的 日子为什么一去不复返呢?”
思考： 1.这段话运用了那些修辞手法？ 2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢 了再开表明了什么？ 3.段中的问句表达了作者怎样的感情？
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3、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去 ;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时， 便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆 匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过 去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐 地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我 睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。”
思考： 1.段中运用了怎样的修辞手法? 2.找出段中的拟人句，说说它有什么作用？
我赤裸裸来到这世界,转眼间 也将赤裸裸的回去罢?但不能平 的,为什么偏要白白走这一遭啊 ?
读到这里，你想到了什么？
我们不能白白地浪费日子，不能 白白地浪费时间、浪费生命，不能 什么也没做，什么贡献也没有。
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总结
作者一开始就向我们提出 问题,但并没有直接作出回答,而 是通过具体例子向我们描述了 日子来去匆匆。最后照应开头， 发出时光匆匆的感慨。
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①洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭 的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便 从凝然的双眼前过去。
这句话运用了排比的修辞方法，既增强 了文章的气势，又形象地写出了时间的匆 匆流逝。 ②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地 从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这 又算溜走了一日。
八千多日子 时间
像针尖上一滴水
比喻
对 比
流 大海
时间就是这样无声无息地溜走的。那么 请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走 了多少时间呢?
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同学们这是我们一天溜逝的日子
22%
6% 8%
39% 睡觉：
1
上课：
2
自学：
3
4
吃饭：
5
玩耍：
25%
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读第三自然，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的 ？
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间 ，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里 射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄 悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗 手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日 子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过 去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又 从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他 便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我 掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在出日子一去不复返的特点。
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读课文最后一段：文章的结尾有 什么特点?
你聪明的，告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？
首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。
读第二段，你怎样理解段中的句子？
我不知道他们给了我多少日子； 但我的手确乎是渐渐空虚了。在默 默里算着，八千多日子已经从中溜 去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声 音，也没有影子。我不禁头涔涔而 泪潸潸了。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了 ，有再青的时候；桃花谢了，有再开的 时候。但是，聪明的，你告诉我，我们 的日子为什么一去不复返呢？——是有 人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢 ？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪 里呢？
运用了排比的修 辞手法
用形象化的对比 有什么作用？
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开
从第三自然段中找出表现时间流逝 的动词： • 过去 跨过 飞去 溜走
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时间是抽象的，但作者却 把它写得形象可感。说说作 者采用了什么样的修辞手法 呢?
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读第四自然段，从中你体会到作者怎样的思想 感情？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的 世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢 了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆 里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的 日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾， 被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回 去罢？但不能平的，为什么偏要白白走 这一遭啊？
• 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 • 少壮不努力，老大徒伤悲。 • 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 • 百川东到海，何时复西归。少壮不努
力，老大徒伤悲。
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2、匆 匆
作者简介：
朱自清(1898—1948)原名自华， 字佩弦。中国现代著名诗人、散文 家、学者、民主战士。中国著名的 诗人和杰出的散文家。他的著作十 分有特色，影响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学 生涯的，直至逝世。
①作者在句子里把___比作 ___ ②这样写是用来说明：___
5、“头涔涔”是的意思;“泪潸潸”是__意思。我感到“头涔涔而 泪潸潸”的原因是：___
6、结合你对片断的理解和自己六年的小学生活，谈谈你对时 间的见解：__
7、这篇课文用了哪些修辞手法：___ 8、请写两句有关时间的格言：. ___
读课文第一段：文章的开头有什么特色 ?
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• 读下面的词语,联系课文理解意思 。
头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕迹
默读课文，思考下面问题。
1、第一自然段中有三对反义词：___
2、作者在第一自然段中提出的问题是__
3、找出一句排比句划上“——”，请仿照这个句子的写法也写 一段话。
4、“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在 大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影 子。”