教案--油画棒画2-临摹名画梵高《星夜》
幼儿园大班美术活动教案《星月夜》含反思
幼儿园大班美术活动教案《星月夜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《美丽的夜晚》，详细内容为欣赏梵高的《星月夜》，并学习运用油画棒描绘出自己心中的星月夜。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并感受到梵高《星月夜》的艺术特点，培养幼儿对艺术的欣赏能力。
2. 培养幼儿运用油画棒进行绘画的基本技巧，提高幼儿的绘画表现力。
3. 激发幼儿的想象力，培养幼儿的创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用油画棒进行绘画的基本技巧。
2. 教学重点：欣赏《星月夜》的艺术特点，培养幼儿的绘画表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：梵高《星月夜》图片、投影仪、画纸、油画棒、画板。
2. 学具：画纸、油画棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示梵高《星月夜》的图片，引导幼儿观察并讲述画面内容，激发幼儿对星月夜的兴趣。
2. 讲解：讲解《星月夜》的艺术特点，如色彩、构图等，让幼儿了解并感受梵高的绘画风格。
3. 示范：现场示范如何运用油画棒绘画出星月夜，边示范边讲解绘画技巧。
4. 实践：分发画纸、油画棒，让幼儿动手实践，教师巡回指导。
5. 展示：邀请幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏并给予鼓励。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用油画棒描绘出自己心中的星月夜。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个性的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对梵高的《星月夜》有了更深入的了解，但在绘画技巧方面还有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他绘画材料（如水粉、蜡笔等）创作星月夜，提高幼儿的艺术表现力。
在实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，注意用词严谨，保证段落衔接流畅，使幼儿在愉快的氛围中学习美术，提高他们的绘画技能和艺术素养。
重点和难点解析：1. 教学内容的针对性及实践性。
2. 教学目标的明确性与可衡量性。
3. 教学难点与重点的识别与处理。
4. 教学过程中的实践情景引入与示范讲解。
2024年大班《星月夜》美术欣赏活动教案(版)
大班《星月夜》美术欣赏活动教案(附件版) 教案大班《星月夜》美术欣赏活动教案一、教学目标：1.感知目标：通过欣赏梵高的《星月夜》，让幼儿感知夜空的美妙，激发幼儿对美术作品的兴趣。
2.认知目标：让幼儿了解梵高及其作品《星月夜》的背景知识，培养幼儿的艺术鉴赏能力。
3.技能目标：引导幼儿运用绘画技巧，创作一幅属于自己的《星月夜》。
4.情感目标：培养幼儿对艺术的热爱，提高幼儿的审美情趣。
二、教学内容：1.梵高及其作品《星月夜》的介绍2.《星月夜》美术作品的欣赏3.绘画技巧的讲解与示范4.幼儿创作实践5.作品展示与评价三、教学准备：1.教学材料：梵高的《星月夜》图片、画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
2.教学环境：安静、舒适、光线适宜的教室。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过提问方式导入课程，激发幼儿对夜空的好奇心。
例如：“你们晚上有没有看过天空？天空是什么样子的？”2.梵高及《星月夜》介绍（10分钟）教师简要介绍梵高的生平及其作品《星月夜》的背景知识，让幼儿对作品有一个初步的了解。
3.《星月夜》美术作品欣赏（15分钟）教师展示梵高的《星月夜》图片，引导幼儿观察作品中的色彩、线条、构图等特点，让幼儿感受作品的美。
4.绘画技巧讲解与示范（10分钟）教师讲解绘画技巧，如如何运用色彩、线条表现夜空的美。
同时进行示范，让幼儿更好地理解绘画方法。
5.幼儿创作实践（30分钟）教师分发绘画材料，引导幼儿运用所学技巧，创作一幅属于自己的《星月夜》。
6.作品展示与评价（10分钟）教师将幼儿的作品进行展示，引导幼儿互相欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
五、教学反思：本节课通过欣赏梵高的《星月夜》，让幼儿感受到了夜空的美妙，激发了幼儿对美术作品的兴趣。
在创作过程中，幼儿能够运用所学技巧进行绘画，表现出夜空的美丽。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察作品的细节，提高幼儿的艺术鉴赏能力。
同时，针对不同水平的幼儿，教师应给予个别化的指导，使他们在原有水平上得到提高。
中班绘画梵高星空教案
中班绘画梵高星空教案教案标题：中班绘画梵高星空教学目标：1. 引导学生了解梵高的绘画风格和他的杰作《星夜》。
2. 培养学生的艺术欣赏能力，并激发他们对绘画的兴趣。
3. 帮助学生掌握一些绘画技巧，如色彩运用和画笔运动。
教学准备：1. 《星夜》的图片或海报。
2. 绘画纸或画板。
3. 不同颜色的油画颜料和画笔。
4. 抽纸或报纸。
教学步骤：导入（10分钟）：1. 向学生展示梵高的《星夜》图片或海报，并问学生是否看过这幅画。
2. 引导学生观察《星夜》的画面，询问他们对画中夜空和星星的感受。
探究（15分钟）：1. 让学生用抽纸或报纸揉搓成小球状，并将其蘸入蓝色油画颜料画出夜空的背景。
2. 引导学生观察《星夜》中的星星，使用刷子或细笔蘸取黄色、白色等各种颜色的油画颜料，在夜空中画出星星的形状。
3. 指导学生用较粗的画笔蘸取白色油画颜料，在画面中画出月亮的形状。
创作（20分钟）：1. 让学生用画笔蘸取不同颜色的油画颜料画出自己的星空画作。
2. 鼓励学生发挥想象力，用他们喜欢的颜色和线条表达星空的美丽。
总结（10分钟）：1. 邀请学生分享自己创作的星空画作，让其他同学评论和赞美。
2. 引导学生谈论他们对梵高和他的作品的感受，并鼓励他们表达自己的想法和情感。
拓展活动：1. 继续探索梵高的其他杰作，如《向日葵》或《星空之间》。
2. 鼓励学生在其他绘画作品中尝试运用梵高的绘画技巧和风格。
评估方式：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和表现。
2. 回顾学生的创作作品，评价他们对颜色运用和线条表达的理解。
教学延伸：1. 鼓励家长和学生参观艺术馆或画廊，进一步了解绘画艺术。
2. 组织绘画比赛或展览，让学生展示自己的绘画才能，并与家长共同欣赏。
幼儿园中班美术教案——星月夜梵高名画
幼儿园中班美术教案：星月夜（梵高名画）一、活动前思考1、教材分析在《星月夜》这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。
夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上，桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。
流动的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。
前景是一株顶天立地的杉树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。
远处有青色的群山，山下的城市笼罩在夜色中，流泄出星星点点的灯光。
观赏梵高的这幅画，仿佛进入了一个童话般的世界。
它充满了奇特的想象，同时又呈现了无比绚烂的色彩。
这是梵高强烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。
2、重点难点重点：感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈情感。
难点：模仿梵高用短促而快速的用笔来表现画面。
二、过程实录（一）活动目标1、欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。
2、创作“有星星的夜晚”或描绘自己对梵高和她作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。
（二）活动准备课件、绘画工具。
（三）活动过程1、出示梵高的《自画像》，简单介绍画家，并引导幼儿初步讨论自画像的笔触和色彩。
2、出示《星月夜》，引导幼儿重点欣赏。
*引导幼儿观察、描述画面，提问：请你仔细看一看，画面上画了什么？*引导幼儿从颜色上欣赏、讨论：画面上有哪些颜色？这些颜色是鲜艳的还是灰暗的？它们在一起对比强烈吗？你有什么感觉？*教师小结：画家用蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种躁动不安的感觉。
评析：教师引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，一下子就调动了幼儿观察的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性的认识。
在这里，幼儿展开了丰富的联想，师幼之间的交谈是平等的。
3、引导幼儿从形象、笔触上欣赏、讨论：画家把星星、月亮、树木画成什么样子？画家是怎样用笔的？你有什么样的感觉？请幼儿学一学这棵树是怎样长的？再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。
幼儿园大班美术活动教案《星月夜》含反思
幼儿园大班美术活动教案《星月夜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材《色彩的世界》第四章《夜色星空》，详细内容为欣赏梵高的名画《星月夜》，学习用油画棒表现夜色中的星空。
二、教学目标1. 了解梵高及其作品《星月夜》，培养幼儿对艺术作品的欣赏能力。
2. 学习使用油画棒，掌握星空的表现方法，培养幼儿的绘画技巧。
3. 激发幼儿的想象力，培养创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：星空的表现方法，油画棒的使用技巧。
教学重点：欣赏《星月夜》，学习绘画夜色中的星空。
四、教具与学具准备教师准备：梵高的《星月夜》图片，星空视频，油画棒，画纸，画架，调色盘，范例作品。
幼儿准备：油画棒，画纸，调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示梵高的《星月夜》图片，引导幼儿观察夜空中的星星和月亮。
播放星空视频，让幼儿感受夜晚的美丽。
2. 讲解与示范（10分钟）教师简要介绍梵高及其作品《星月夜》，引导幼儿关注作品的色彩和线条。
教师示范使用油画棒绘画星空，讲解星空的表现方法和油画棒的使用技巧。
3. 幼儿绘画实践（10分钟）幼儿在画纸上尝试用油画棒绘画星空，教师巡回指导。
鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的星空作品。
4. 随堂练习（10分钟）教师挑选几幅幼儿作品进行展示，引导幼儿互相欣赏、评价。
针对幼儿在绘画过程中遇到的问题，进行针对性的指导。
邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 课程《星月夜》2. 梵高作品：《星月夜》图片3. 绘画步骤：1）用浅蓝色油画棒涂抹背景，表现夜空。
2）用黄色油画棒画出星星和月亮。
3）用深蓝色油画棒勾勒出星云和银河。
4）适当添加细节，丰富画面。
七、作业设计1. 作业题目：创作一幅属于自己的《星月夜》。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，完成一幅星空作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对星空的表现方法掌握较好，但在油画棒的使用技巧方面还需加强练习。
幼儿园中班世界名画教育教案
幼儿园中班世界名画教育教案一、教学内容：世界名画——《星夜》二、教学目标：1.了解《星夜》这幅名画的主要内容和作者背景。
2.通过欣赏和感受《星夜》中的艺术元素，增强幼儿的审美能力和想象力，激发幼儿艺术表现的兴趣和能力。
3.通过绘画活动，让幼儿尝试模仿画中的图案和色彩，拓展幼儿的创造力和艺术表达能力。
三、教学前准备：1.通过书籍、视频等资料了解《星夜》这幅画的内容和作者背景，并列入教学PPT方便学生观看。
2.准备绘画纸、颜料、画笔等材料，方便学生参与绘画活动。
3.准备PPT幻灯片，整个教学内容内容在PPT中展示，使学生观看更加直观和生动。
四、教学流程:1.1 导入环节教师说：“今天我们要一起来看世界上的一件艺术珍品——《星夜》”，并呈现出《星夜》的图片，鼓励孩子们说出自己的看法和感受。
1.2 营造氛围通过绘画、创造、想象等活动，营造出温馨的创造氛围，让孩子们能够暂时遗忘烦恼和压力，享受艺术带来的快乐。
2.1 感受环节教师在PPT上呈现《星夜》的图片，指导学生观察和感受画中的颜色、线条和形式等元素，让学生感受艺术的魅力。
2.2 知识环节讲解《星夜》的作者文森特·梵高的生平、艺术风格以及他的画作特征，帮助学生更好地理解和欣赏画作。
3.1 创造环节让学生自由发挥，在纸上画出自己的想象世界，体验绘画的乐趣和创造的快感。
3.2 模仿绘制将《星夜》分段展示，并指导学生用各种颜料和画笔模仿画中的线条、颜色和形式。
在教师的指导下，学生们一起完成了一个艺术班级作品。
五、教学后总结：通过这个课程，学生们可以真正地了解到世界名画的艺术魅力，受到艺术启发和感染。
同时，通过绘画活动，拓展了孩子们的创造力和艺术表达能力，培养了他们的审美情趣和想象力。
教案设计--油画棒画2-临摹名画梵高《星夜》
教案教学过程：一、导入欣赏：凡高作品图片。
凡高笔下的每朵花都象一团火，花瓣和葵页则象火苗，整幅画就象是烧遍画布的熊熊火焰。
凡高自己说：“这是爱的最强光。
”这些简单地插在花瓶里的向日葵,呈现出令人心弦震荡的灿烂辉煌。
凡·高以重涂的笔触施色,好似雕塑般在浮雕上拍上一块黏土。
黄色和棕色调的色彩以及技法都表现出充满希望和阳光的美丽世界。
二、凡高的生平简介文森特•凡•高出生在荷兰一个乡村牧师家庭。
他是后期印象派的三大巨匠之一。
24岁之前，曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员。
凡·高生性善良，同情穷人，早年为了“抚慰世上一切不幸的人”，他曾自费到一个矿区里去当过教士，跟矿工一样吃最差的伙食，一起睡在地板上。
矿坑爆炸时，他曾冒死救出一个重伤的矿工。
他的这种过分认真的牺牲精神引起了教会的不安，终于把他撤了职。
凡高是一位最令人怀念和感动的画家，他的悲剧性的生涯，造就他那与众不同的传奇色彩。
1972年荷兰政府建立了凡高美术馆，更是这位一生穷困悲惨艺术家的无上荣耀，而他的画也同他多姿多彩的生涯一样，引起人们的兴趣和热爱，获得崇高的评价。
他的画，的确耐人欣赏，也让人感动，带给我们感受到仿如亲眼看到一个新鲜而更美丽更有意义的世界，几乎重现凡高生前所到之处及所见景物，让我们从中体味和认识这位19世纪产生的伟大悲剧人物的艺术心灵。
1890年6月，凡高在奥维尔一边接受加歇医生的治疗，一边进行创作。
其间创作的《加歇医生像》后来卖了8250万美元，打破了艺术品拍卖的最高纪录。
但是，当他还活着的时候，一共只卖出过1幅画！《加歇医生像》凡高全部杰出的、富有独创性的作品，都是在他生命最后的六年中完成的。
他最初的作品，情调常是低沉的，可是后来，他大量的作品即一变低沉而为响亮和明朗，好象要用欢快的歌声来慰藉人世的苦难，以表达他强烈的理想和希望。
一位英国评论家说：“他用全部精力追求了一件世界上最简单、最普通的东西，这就是太阳。
幼儿园中班美术欣赏教案《星夜》
幼儿园中班美术欣赏教案《星夜》【教学目标】1. 培养幼儿对美术欣赏的兴趣和能力。
2. 让幼儿了解并理解梵高的《星夜》这幅作品，欣赏其中的色彩和线条表达。
3. 培养幼儿的创造性思维，通过绘画作品表达自己的想法和感受。
【教学准备】1. 黑板、粉笔或画板、马克笔等。
2. 梵高的《星夜》图片或挂图、课件等。
3. 幼儿画笔、颜料、画纸等。
【教学步骤】1. 导入（5分钟）教师介绍今天要欣赏的画作《星夜》，告诉幼儿这是梵高的作品并向幼儿传达对美的欣赏和理解的重要性。
教师可以利用图片或挂图向幼儿展示该画作，在简单的语言中描述画中的场景和色彩，激发幼儿的兴趣。
2. 欣赏（10分钟）教师引导幼儿仔细观察《星夜》这幅画作，提问一些导向性的问题，如：“你们看到画中有哪些不同的颜色？”、“你们对这幅画有什么感觉？”等，鼓励幼儿积极回答，展示自己的思考和理解。
3. 分析（10分钟）教师向幼儿解释梵高在这幅画作中使用了哪些颜色和线条等元素来表达自己的情感和想法，鼓励幼儿借助画作中的元素，自由表达自己对这幅画的理解和感受。
幼儿也可以发表自己想到的与画作相关的问题或想法。
4. 创作（20分钟）教师为幼儿提供绘画材料，让幼儿根据对《星夜》的理解和感受绘画自己的作品。
鼓励幼儿尝试使用不同的颜色和线条，表达自己独特的想法和情感。
教师可以提供一些启发性问题，如：“你们的画里有哪些形状和线条？”、“你们希望通过画作表达什么意思？”等，促使幼儿在创作过程中思考和表达。
5. 展示和分享（10分钟）让幼儿把自己的绘画作品展示在教室或班级的墙上，让其他幼儿欣赏和分享自己对画作的理解和感受。
教师可以鼓励幼儿相互交流，提问和回答彼此关于画作的问题。
6. 总结（5分钟）教师总结教学内容，让幼儿回顾和总结今天学到的知识和体验。
鼓励幼儿表达自己对这节课的感受和收获。
【教学延伸】1. 教师可以引导幼儿继续观赏其他梵高的作品，并与《星夜》进行对比，从不同的角度欣赏和理解梵高的绘画风格和表现手法。
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教案--油画棒画2-临摹名画梵高《星夜》(总8页)
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教案
教
学
后
记
与
反
思
教学过程：
一、导入
欣赏：凡高作品图片。
凡高笔下的每朵花都象一团火，花瓣和葵页则象火苗，整幅画就象是烧遍画布的熊熊火焰。
凡高自己说：“这是爱的最强光。
”这些简单地插在花瓶里的向日葵,呈现出令人心弦震荡的灿烂辉煌。
凡·高以重涂的笔触施色,好似雕塑般在浮雕上拍上一块黏土。
黄色和棕色调的色彩以及技法都表现出充满希望和阳光的美丽世界。
二、凡高的生平简介
文森特•凡•高出生在荷兰一个乡村牧师家庭。
他是后期印象派的三大巨匠之一。
24岁之前，曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员。
凡·高生性善良，同情穷人，早年为了“抚慰世上一切不幸的人”，他曾自费到一个矿区里去当过教士，跟矿工一样吃最
差的伙食，一起睡在地板上。
矿坑爆炸时，他曾冒死救出一个重伤的矿工。
他的这种过分认真的牺牲精神引起了教会的不安，终于把他撤了职。
凡高是一位最令人怀念和感动的画家，他的悲剧性的生涯，造就他那与众不同的传奇色彩。
1972年荷兰政府建立了凡高美术馆，更是这位一生穷困悲惨艺术家的无上荣耀，而他的画也同他多姿多彩的生涯一样，引起人们的兴趣和热爱，获得崇高的评价。
他的画，的确耐人欣赏，也让人感动，带给我们感受到仿如亲眼看到一个新鲜而更美丽更有意义的世界，几乎重现凡高生前所到之处及所见景物，让我们从中体味和认识这位19世纪产生的伟大悲剧人物的艺术心灵。
1890年6月，凡高在奥维尔一边接受加歇医生的治疗，一边进行创作。
其间创作的《加歇医生像》后来卖了8250万美元，打破了艺术品拍卖的最高纪录。
但是，当他还活着的时候，一共只卖出过1幅画！
《加歇医生像》
凡高全部杰出的、富有独创性的作品，都是在他生命最后的六年中完成的。
他最初的作品，情调常是低沉的，可是后来，他大量的作品即一变低沉而为响亮和明朗，好象要用欢快的歌声来慰藉人世的苦难，以表达他强烈的理想和希望。
一位英国评论家说：“他用全部精力追求了一件世界上最简单、最普通的东西，这就是太阳。
”他的画面上不单充满了阳光下的鲜艳色彩，而且不止一次地下面去描绘令人逼视的太阳本身，并且多次描绘向日葵。
为了纪念他去世的表兄莫夫，他画了一幅阳光下《盛开的桃花》，并题写诗句说：“只要活人还活着，死去的人总还是活着。
”
《盛开的桃花》
人们如果确能真诚相爱，生命则将是永存的，这就是凡高的愿望和信念。
可是冷酷和污浊的现实终于使这个敏感而热情的艺术家患了间歇性精神错乱，病发之时陷于狂乱，病过之后则更加痛苦。
他不愿增加别人尤其是弟弟提奥的负担，在又一次发病后创作了《麦田上的乌鸦群》，预示了自己的死亡。
1890年7月27日，又是一个秋天，走过麦田，一声枪响，一颗子弹射进了凡高的胸膛，他三十七岁。
波德莱尔说，他生下来，他画画，他死了。
麦田里一片金黄，一群乌鸦惊叫着飞过天空。
几个月后，曾经把自己全部热爱和物力献给他的提奥也死去了。
人们说: 提奥是为了凡•高而生的……
三、凡高的几幅代表作的介绍
1、问题一：凡高几岁开始正式学习绘画？
2、问题二：分析凡高为什么画《吃土豆的人》
《吃土豆的人》
画种：油画尺寸：82 X 114cm完成时间：1885年5月
简介：《吃土豆的人》[荷兰] 梵高 1885 油画82×114 阿姆斯特丹梵高美术馆梵高在谈到这件作品所表达的艺术思想时说：“我试图强调，那些在灯火下吃土豆的人们就是用他们那伸向盘子的手去挖掘土地的，因而它是表现体力劳动的，是表现他们怎样老老实实地挣得他们的食物的。
”“我认为，一个穿着满是灰尘的、有补丁的蓝裙子和背心的农家姑娘要比一个贵妇人美。
她的衣服由于风吹日晒而色彩微妙、柔和。
但是，如果穿上意见贵妇人的服装，她就失去她特有的可爱之处。
”“我曾根据我对那幅画（指《吃土豆的人》）的记忆，默画了另一幅油画。
我在这幅画中，让我自己的头脑，在思想上或者想象上有自由活动的余地。
在写生习作的情况下，是不容许有创造的作用的；但是人们在习作中，给他基于现实的想象找到营养，为的是画画得正确。
”梵高在色彩上为了突出其内容，特意采用了夸张的形式。
他在这个时期的色彩处于阴暗色调之中，画上的惨白色灯光与与微绿的昏暗色调的对比，造成一种幽暗低沉的气氛，使人物形象显示出强烈的光点，盛土豆的盘子里散发出缕缕的蒸气，这一切都活画出了贫苦农民家庭生活的真实情景。
3、问题三：阿尔时期的作品有什么特点，你认为凡高割下自己耳朵的原因有哪些？《夜晚的露天咖啡座》
油画尺寸：20 X 89 cm完成时间：1888年9月
简介：在《夜晚露天咖啡座》这幅画中，被灯火照成黄色的咖啡座和蓝色星空呈对比，使得整幅画很美，洋溢着一种平和的诗意。
他曾说：“对我来说，晚上看来比白天更有活力，更有丰富的色彩。
晚上继续作画，看天上有闪烁的星星，地面有灯光，是一幅很美的与安详的作品。
”
《鸢尾花》：
油画尺寸：未知完成时间：1889年
简介：画布，油彩，马布力保罗--盖提博物馆本幅画是梵高到圣雷米后最早完成的作品之一。
这幅画色彩丰富，线条细致而多变，左边的白花与最左边的蓝花相呼应。
画家细心安排花朵的位置，引导观者视线。
整个画面充满律动及和谐之感。
《麦田昏鸦》
画种：油画尺寸： X 完成时间：1890年
简介：画布，油彩，阿姆斯特丹国立梵高博物馆。
《麦田上的鸦群》是凡•高最后的作品，成群的乌鸦是飞来还是离去不太清楚。
黄色上面的那片强烈的黑色，总给人以不祥的预兆。
天空激烈地摇晃着，麦田也像要燃烧起来；或许凡•高看到这一大群惊叫、乱舞的乌鸦，他终于觉得，自己不幸的一生即将结束。
这幅画表现了他悲伤与极度的寂寞，隐藏着迈向死亡的脚步声。
作业：用100字左右的小文章来表述自己的感受。
第二课时
临摹名画凡高----星夜
一、《星夜》简介
凡高的宇宙，可以在《星夜》中永存。
这是一种幻象，超出了拜占庭或罗曼艺术家当初在表现基督教的伟大神秘中所做的任何尝试。
凡高画的那些爆发的星星，和那个时代空间探索的密切关系，要胜过那个神秘信仰的时代的关系。
然而这种幻象，是用花了一番功夫的准确笔触造成的。
当我们在认识绘画中的表现主义的时候，我们便倾向于把它和勇气十足的笔法联系起来。
那是奔放的，或者是象火焰般的笔触，它来自直觉或自发的表现行动，并不受理性的思想过程或严谨技法的约束。
凡高绘画的标新立异，在于他超自然的，或者至少是超感觉的体验。
而这种体验，可以用一种小心谨慎的笔触来加以证明。
这种笔触，就象艺术家在绞尽脑汁，准确无误地临摹着他正在观察着的眼前的东西。
从某种意义上看，实际确是如此，因为凡·高是一位画其所见的艺术家，他看到的是幻象，他就是幻象。
《星夜》是一幅既亲近又茫远的风景画，这可以从十六世纪风景画家老勃鲁盖尔的高视点风景手法上看出来，虽然凡·高更直接的源泉是某些印象主义者的风景画。
高大的白扬树战栗着悠然地浮现在我们面前；山谷里的小村庄，在尖顶教堂的保护之下安然栖息；宇宙里所有的恒星和行星在“最后的审判”中旋转着、爆发着。
这不是对人，而是对太阳系的最后审判。
这件作品是在圣雷米疗养院画的，时间是1889年6月。
他的神经第二次崩溃之后，就住进了这座疗养院。
在那儿，他的病情时好时坏，在神志清醒而充满了情感的时候，他就不停地作画。
色彩主要是蓝和紫罗兰，同时有规律地跳动着星星发光的黄色。
前景中深绿和棕色的白杨树，意味着包围了这个世界的茫茫之夜。
二、作画步骤：
1、分析原画，用油画棒起稿。
2、将近处景物用油画棒着色。
3、点画天空的星月，要注意刻画出流动感。
4、用水粉调出星空的底色来渲染天空。
二、学生作业
临摹《星夜》这幅作品
三、教师小结：
1、西方绘画到了文艺复兴时期，掌握了明暗法、透视学与解剖学，使写实技巧达到了很高的水平。
到了十九世纪末，由于照相技术的发明，以印象派画家为首的西方画家，开始对东方绘画发生兴趣，最后发展到抛弃传统的写实画法，而向东方绘画的平涂、写意画法学习，借绘画表达画家的思想感情。
这种东、西方绘画的合流，彻底改变了油画主流发展的方向。
2、凡高正是在学习了东方绘画，特别是日本“浮世绘”之后改变他的画风的。
他用浓重的色彩、跳动的笔触，表达他内心的感情，正如他自己所说，是用他的心来画画的。
因此他的画有强烈的感染力，他笔下的树象在挣扎，土地象在翻腾，给人以生气勃勃的印象，而那些象燃烧着的向日葵，则高唱着对生命的赞歌。