小学三年级数学整百数减三位数教案
《3.3.3 整百数减三位数的连续退位减法》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
《3.3.3 整百数减三位数的连续退位减法》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整百数减三位数的连续退位减法的运算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：整百数减三位数的连续退位减法的运算方法。
2. 教学难点：正确进行连续退位减法的计算。
三、教学过程1. 导入新课通过复习整百数减三位数的退位减法，引导学生发现连续退位减法的运算特点，从而导入新课。
2. 探究新知（1）观察特例，发现规律请学生计算以下算式：200 - 105 = 95300 - 207 = 93400 - 308 = 92引导学生观察这些算式，发现它们有什么共同的特点。
学生通过观察，可以发现这些算式都是整百数减三位数，并且都是连续退位减法。
（2）讨论交流，总结方法组织学生进行小组讨论，总结整百数减三位数的连续退位减法的运算方法。
学生通过讨论，可以得出以下结论：- 先从整百数的个位开始减，如果不够减，就向十位借1，变成9；- 然后从整百数的十位开始减，如果不够减，就向百位借1，变成9；- 最后从整百数的百位开始减，如果不够减，就向千位借1，变成9。
（3）巩固练习，内化方法教师出示一些整百数减三位数的连续退位减法的题目，让学生独立完成。
学生通过练习，进一步巩固和内化连续退位减法的运算方法。
3. 总结提升引导学生回顾本节课所学内容，总结整百数减三位数的连续退位减法的运算方法。
同时，教育学生要善于观察、分析和总结，提高解决问题的能力。
4. 作业布置布置一些整百数减三位数的连续退位减法的题目，让学生回家完成。
要求学生在做题过程中，认真审题，细心计算，确保计算正确。
四、教学反思本节课通过观察、分析、讨论等环节，使学生掌握了整百数减三位数的连续退位减法的运算方法。
最新人教版三年级数学全册教学案
最新人教版三年级数学全册教学案1 秒的认识预习指南:认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。
体验较短时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
1.想一想,填一填。
(1)钟面上有( )大格,有( )小格。
(2)时针走1大格是( )时,走一圈是( )时。
(3)分针走1小格是( )分,走1大格是( )分。
(4)时针走1大格,分针正好走一圈,是( )分。
2.(教材第2页主题图) (1)有些钟面有3根针,最细最长、走得最快的那根是( )针。
(2)秒针走1格是( )秒,走一圈是( )秒。
(3)分针走1小格,秒针正好走一圈,是( )秒,所以1分=( )秒。
3.认识不同类型的钟表上的“秒”。
“:”每闪一次是1秒。
“:”左边的数表示时,“:”右边的数表示分,右下角的数表示秒,电子表上显示的时间是( )时( )分( )秒。
4.体验60秒。
(1)摸一摸自己的脉搏,1分钟大约跳动( )下。
(2)到室外走一走,1分钟大约走( )步。
(3)试一试,1分钟做( )道口算题。
5.在括号里填上合适的时间单位。
课间操用时20( ) 读一遍《静夜思》用30( ) 每天在校8( )6.记录自己做完下面的事情所用的时间。
穿上外套跑50米估计用( ) 估计用( ) 实际用( ) 实际用( ) 每日5×4= 5×9= 5×7= 5×6= 20+30= 口算5×2= 5×5= 5×8= 5×3= 45+10= 答案：1.(1)12 60 (2)1 12 (3)1 5 (4)602.(1)秒(2)1 60 (3)60 603.6 55 574.提示:答案不唯一,合理即可。
5.分秒时6.提示:答案不唯一,合理即可。
每日口算20 45 35 30 5010 25 40 15 552 时间的计算预习指南:掌握时间单位的简单换算和求经过时间的方法,会进行一些简单的时间计算。
人教版小学三年级上册数学万以内加减法教案
二．万以内的加法和减法（二）教学内容本单元主要是三位数加、减三位数，以及加减法的验算。
以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。
九年义务教育课程试验教科书和旧教材相比，有以下变化：原来把求比一个数多或少的数的问题编排在这个单元。
现在这部分内容在三册已经出现。
原来按不连续进位到连续进位、不连续退位到连续退位的顺序编排，现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子大。
原来把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法的部分，并且验算的方法单一。
现在把加减法验算结合编排，更突出加减法的互逆关系，并且验算的策略更加多样化。
根据课标要求，万以内的加减法限于三位数的加减。
更多位数的可以用计算器计算。
对于算理，不再借助直观图，也不再动态的竖式计算过程来帮助学生理解。
教学时，要让学生在解决实际问题的过程中学习计算。
要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望，同时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。
放手让学生探索，自己完成计算任务。
要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过学生间的合作、交流、讨论，自己解决计算问题。
但有一点也要注意，如果学生掌握起来有困难的话，还可以借助直观帮助学生理解算理。
虽然连续进位加和连续退位减的算理不难理解，但学生在学习时还是很容易出错，教学时还是要保证一定的训练时间和数量。
教学目标知识与技能1、让学生正确计算三位数加、减三位数。
2、使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
过程与方法通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加、减三位数。
情感与态度从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
教学重点使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。
会进行加减法的验算。
教学难点使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。
2023年人教版小学数学三年级上册教案及反思(9篇)
2023年人教版小学数学三年级上册教案及反思(9篇)人教版小学数学三年级上册教案及反思篇一1.梳理本单元知识内容，理清竖式计算的方法，会进行简单的估算，帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生解题能力，体会时刻与经过时间的区别和联系，提高学生解决问题的能力。
教学过程：回顾同学们，第二单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.几百几十加减几百几十（口算）师：我们一起学习了两位数加减法的口算，你还记得方法吗？生1：在口算的时候可以把几百几十看作几十几个一。
生2：在做两位数加减两位数口算时，可以拆成简单的口算题。
2.几百几十数加、减几百几十（笔算）师：那笔算方法是什么呢？生：笔算时要注意数位对齐，从个位算起。
在计算加法时每一位满十向前一位进一，在计算减法不够减时要向前一位退一。
3.用估算解决问题师：我们还一起认识了估算，你有哪些想法呢？生1：在解决问题时，有时候不一定非得需要准确数，知道约数就可以了。
生2：估算的时候要注意找这个数的近似数。
生3：在估算时，不是一定要用四舍五入，而是要根据实际问题，具体分析。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结计算方法以及估算的方法，建立完整的知识体系。
1.列竖式计算410＋250＝970－480＝340＋370＝360＋240＝2.请你先估一估，再连一连。
这三位同学应该上哪辆车呢？3.20xx年的上海世博会，参观人数突破了7000万人次，刷新了1970年日本大阪世博会约6400万人次的参观记录，上海世博会比大阪世博会多多少万人次？设计意图：在基础练习中回忆起加减法的计算方法以及注意事项。
1.明明原来的眼镜度数是300度，现在他的眼镜度数是150度，明明的眼镜度数减少了多少度？2.这两位同学的家相距多少米？3.我来当医生。
设计意图：通过练习，帮助学生理清竖式计算的主要事项，会分析解决问题，减少出错率。
西师版二年级下册数学3.3.3 三位数的减法(整百数减三位数)教案
西师版二年级下册数学3.3.3 三位数的减法（整百数减三位数）教学内容：教科书第45页例5，完成第45页课堂活动和第47页练习九第8--9题，整百数减三位数的计算。
教学提示：学生在做题过程中，有忘记借位后减1的情况，使计算出错，要加强这方面的练习。
在进行连续借时注意要“记帐”，在自己位减的时候要先减上再减下，这些要多进行练习。
教学目标：1、知识与技能：让学生掌握整百数减三位数的连续退位减法的计算方法，能正确熟练地计算三位数的退位减法。
2、过程与方法：使学生理解整百数减三位数的连续退位减法的算理，并能说出计算的过程。
3、情感态度价值观：让学生经历用连续退位减法的方法来迁移学习整百数减三位数的连续退位减法的过程，激发学生主动参与数学活动。
重点、难点：重点：掌握整百数减三位数的连续退位减法的计算方法，理解其算理。
难点：退1作10，第二次退位后10变9，因为要减去上次退的1。
教学准备：教师准备：多媒体课件、情境图。
学生准备：演算纸、计数器。
【教学过程】一、引入新课1、直接写得数30-4= 13-7= 17-9= 100-10=15-7= 12-8= 14-5= 100-1=2、竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的？反馈：个位上4-8不够减，怎么办呢？反馈：十位上7-8不够减，怎么办呢？反馈：十位怎么算的呢？教师：同学们对三位数的连续退位减法掌握得很好，那么这个问题你会解决吗？【设计意图：上节课学习的连续退位减法是本节课的学习基础，这样的复习既是对前面学习知识的巩固，也是为本课学习作铺垫。
】二、探究新知：学习例5，整百数减三位数的连续退位减法。
1、创设情境，引出问题课件出示例5图，教师故事引出图中对话和问题：还剩多少个座位？2、理解题意，列出算式教师：仔细观察思考，从中你获得了哪些数学信息？怎么列式解决这个问题？学生找出条件，列出算式：800-736。
3、独立思考，尝试计算学生独立完成计算。
4、展示学生试算结果，交流计算过程，理解算理(1)学生试算后，交流算法：学生：个位上0减6不够减，要从十位上退1，可十位上是0，所以又要从百位上退1，这样十位上变成10。
三年级数学中间为零或整百数退位减法
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温故知新
• 列竖式计算 • 594—129= 643—57=
现在我们把517改成 ，想一想， 现在我们把 改成507，想一想，计 改成 算上有什么不同呢？ 算上有什么不同呢？
应该再从百位上的5上退1， 应该再从百位上的，十位 要从十位上退1 要从十位上退1 5上退1 再从十位上退1给个位， 再从十位上退1给个位，这 上是0，怎么办？ 上是0 怎么办？ 样十位上还剩9 样十位上还剩9，就能继续 减了
5 0 7 － 3 4 8 □□□ □□□ 1 5 9
●
我来试一试
• 304—125= 406—268=
例3：书本第24页
• 怎样计算500—185？ • 先估算一下
接下来我们看一道题， 怎样计算500－185？ 185可以分成100和85， 500－100=400， 400－85=315。
可以用竖式 计算。
185＋15=200， 500－200=300， 300＋15=315。 你还能想 出别的方 法吗？
连续退位的减法计算方法： 两个数相减，相同数位对齐，从个 位减起，哪一位上的数不够减，从前一 位退1当10，与本位上的数相加后，继 续减25=
被减 数 减数 差
459 68
745 679
702 564
963 804
800 695
科技园上午有游客852人，中午有265人离去。 下午又来了403位游客，这时园内有多少游客？
852-265+403=990（人）
全天园内来了多少游客？
答：这时园内有990位游客。 852+403=1255（人） 答：全天园内来了1255位游客。
找朋友。 405-228 352-135 259-180 900-461 528-89 556-379 208-129 737-520
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案第【1】篇〗人教版数学三年级上册第二单元：《几百几十加减几百几十》教学设计【教学内容】教材第14页例3【教材分析】笔算几百几十加减几百几十是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备。
【学情分析】笔算三位数加减三位数是两位数加减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同。
教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。
【教学目标】1．掌握几百几十加、减几百几十的算法，能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减法。
2．培养初步的观察、比较、分析、推理的能力。
【教学重难点】重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
难点：理解几百几十加、减几百几十的进位、退位算理。
【教学准备】课件、情境图等。
【教学流程】【情境导入】师：同学们，我们到世博园的商品店去看看，藏着什么数学问题呢？出示教材第14页例题：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
师：请同学们看大屏幕，你看到了什么数学信息？你能提出一个你想解决的数学问题吗？生汇报总结。
师：今天这节课我们主要来研究一下这几个问题：(大屏幕出示)(1)上午和下午一共卖出多少个“海宝”？(2)下午比上午多卖多少个“海宝”？师：你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗？(生说算式，师板书：380＋550＝550－380＝)师：看看这两个数有什么特点？(几百几十)师揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加、减法。
板书课题：几百几十加、减几百几十。
【探究新知】1．探究“380＋550＝”的计算方法。
(1)师：380＋550＝这道题，你能不能用以前学过的方法来解决？自己先想一想然后与同桌交流再汇报。
生1：我把380看作38个十，550看作55个十，来进行口算，得到93个十，也就是930。
三年级上册数学教案-第二单元4.估算三位数加、减三位数∣人教新课标
三年级上册数学教案第二单元 4.估算三位数加、减三位数∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容包括：教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
今天我要教的是三年级上册数学的第二单元，其中的内容是估算三位数加、减三位数。
我将使用人教新课标教材，带领学生们深入理解并掌握这个概念。
我的教学目标是让学生们能够理解估算三位数加、减三位数的概念，并能够熟练运用。
他们应该能够通过四舍五入法将三位数看作与它接近的整百数，然后进行口算。
同时，我也希望他们能够理解估算的结果与准确结果之间的差异，并能够进行合理的解释。
在教学难点与重点上，我会重点讲解四舍五入法，并让学生们通过大量的练习来掌握它。
我会提供一些实际的例子，帮助他们理解如何将三位数看作与它接近的整百数。
同时，我也会让他们进行实际的计算，以加深对估算方法的理解。
为了保证教学过程的顺利进行，我会准备一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔和投影仪，以便进行板书设计和展示例题。
学具包括练习本和计算器，供学生们进行随堂练习和自主计算。
接着，我会讲解估算的结果与准确结果之间的差异，并让学生们进行讨论和解释。
我会提供一些额外的例子，让他们进行练习，并鼓励他们分享自己的解题方法。
在板书设计上，我会将算式和估算的过程清晰地展示在黑板上。
我会用不同的颜色标注四舍五入法，并写下每个步骤的计算结果。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生们在家中进行自主学习和练习。
例如，我会让他们估算一些三位数加、减三位数的算式，并记录下他们的估算结果和准确结果。
我会在课后进行反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上的表现，以及他们对估算方法的理解程度。
我还会寻找一些相关的拓展资源，以供学生们进一步学习和探索。
通过这个教案，我希望能够帮助学生们掌握估算三位数加、减三位数的方法，并培养他们的口算能力。
我相信通过这个教案的实施，学生们将能够更好地理解和应用这个概念，提高他们的数学水平。
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小学三年级数学整百数减三位数教案教学内容：
义务教育课程标准数学（人教版）三年级上册P24例3和练习十六3-5题
教学目标：
1、探索并掌握整百数减三位数的计算方法，能正确计算。
2、引导学生感受计算方法的多样性。
3、能结合具体情况提出问题、解决问题。
4、培养学生认真的学习态度。
教学重点、难点：
掌握三位数减法（中间有0）的计算方法，能提高计算正确率。
教学过程：
一、准备练习
1、口算练习
2、口述竖式计算过程
二、探究新知
1、情境导入，提出问题
教学例3
2、探索算法，解决问题
学生独立思考，列出算式
展示算法多样化
估算、竖式计算等
3、小结
总结计算方法
三、教学效果测评
1、练习六3、4、5题
2、P26思考题。