北师大版二年级上册数学《动物聚会》教学设计
北师大版数学二年级上册3.4《动物聚会》教学设计3
北师大版数学二年级上册3.4《动物聚会》教学设计3一. 教材分析《动物聚会》是北师大版数学二年级上册3.4课程，主要让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
本节课通过一个有趣的动物聚会的故事，让学生在解决问题的过程中，巩固加减法的运算方法，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，能够进行简单的加减运算。
但是，对于加减法在实际生活中的应用，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的动手操作能力和合作能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2.培养学生的动手操作能力和合作能力。
3.提高学生的数学思维能力，培养学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握加减法的运算方法。
2.将加减法应用于实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过动物聚会的有趣故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，感受加减法的意义，提高学生的动手操作能力。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的合作能力，提高学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备动物聚会的故事情境，制作相关的教学课件。
2.准备加减法的运算卡片，用于学生的实际操作。
3.准备小组合作的学习，用于学生的小组讨论和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，呈现动物聚会的场景，引导学生进入学习情境。
向学生提问：“你们看，这些动物在干什么呢？它们遇到了什么问题？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）向学生呈现动物聚会中的具体问题，如：“小猫带来了3个鱼，小狗带来了5个鱼，它们一共有几个鱼？”让学生尝试解答，并说明解题思路。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套加减法的运算卡片。
让学生通过实际操作，解答呈现的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
北师大版数学二年级上册《动物聚会》教学设计2
北师大版数学二年级上册《动物聚会》教学设计2一. 教材分析《动物聚会》是北师大版二年级上册数学教材的一个单元，本节课主要通过动物们参加聚会的故事情境，让学生在实际情境中感知和理解加减法的意义，培养学生的数感和解决问题的能力。
教材内容丰富，通过生动的故事情节，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物充满好奇，善于观察和发现。
通过一年级的学习，学生已经掌握了10以内的加减法运算，对数学学习有了一定的认识和兴趣。
但部分学生在解决实际问题时，还不能很好地将数学知识与生活实际相结合，需要老师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用加减法解决实际问题，能够正确进行10以内的加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生会用加减法解决实际问题，能够正确进行10以内的加减运算。
2.难点：学生能够将数学知识与生活实际相结合，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情境，引导学生主动参与，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在活动中体验和理解数学知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示故事情境和数学问题。
2.教学卡片：准备10以内的数字卡片，用于学生操作和练习。
3.教学道具：准备一些小动物的公仔，用于营造课堂氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于动物们参加聚会的故事，引入本节课的主题。
故事中，动物们遇到了一些需要解决的问题，如“小明有3个苹果，小华有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现故事情境和一系列数学问题。
北师大版数学二年级上册3.4《动物聚会》教学设计2
北师大版数学二年级上册3.4《动物聚会》教学设计2一. 教材分析《动物聚会》这一节是北师大版二年级上册数学第三单元的内容。
这部分内容主要让学生通过观察和操作，进一步理解上下位置的关系。
教材通过生动的动物聚会的故事情境，让学生在解决问题的过程中，感受上下位置的存在，并能够用语言描述物体的上下位置关系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对上下位置有一定的认识。
他们善于观察，喜欢动手操作。
但他们的逻辑思维能力和语言表达能力还在发展中，需要通过大量的实践活动，进一步巩固对上下位置的认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，进一步理解上下位置的关系，能够用语言描述物体的上下位置关系。
2.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的意识，增强学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，进一步理解上下位置的关系，能够用语言描述物体的上下位置关系。
2.难点：让学生能够灵活运用上下位置关系，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，进一步理解上下位置的关系。
3.小组合作学习法：引导学生通过与同伴合作交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物模型、卡片等。
2.学具准备：学生分组合作学习所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过多媒体课件，呈现一个动物聚会的场景，引导学生观察并描述动物们所处的位置关系。
2.呈现（5分钟）–教师通过实物模型或卡片，呈现不同的动物位置关系，让学生用语言描述。
3.操练（10分钟）–教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，进一步理解上下位置的关系。
4.巩固（10分钟）–教师设计一些有关上下位置的问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）–教师引导学生运用所学知识，解决实际问题，如设计一个动物聚会的场景，让学生用语言描述动物们所处的位置关系。
二级上数学《动物聚会》教案
北师大版数学二年级上册第三单元动物聚会(jùhuì)教学设计2、2、想一想，连一连。
小组合作：说说你的抵抗过程。
3、看一看，说一说，你能想到那些算式？鼠，每只松鼠搬3个松果。
有3只小猴，每只小猴运6个桃子。
树上有3组小鸟，每组3只。
每篮3个，有6篮。
求一共有多少个，也就是求6个3是多少，加法算式：3+3+3+3+3+3=18；乘法算式：3×6=18每盘6个，有3盘。
求一共有多少个桃子，也就是求3个给学生留下了充分的独立思考和交流的时间，让学生积极主动地经历观察发现问题---提出问题---解决问题的过程。
小组合作。
4、想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题？摆一个三角形需要3根小棒，摆6个三角形需要几根小棒？一本书6元，买3本书要花多少元？5、做一做（1）一共有几只小鸭子？6是多少，列加法算式：6+6+6=18；乘法算式：6×3=18一共有多少个胡萝卜？4+4+4=12 4×3=123×4=12一共有几只小兔？1+1+1=31×3=33×1=3一共有几只小鸟？3+3+3=93×3=93+3+3+3+3+3 =18（根）3×6=18（根）答：需要18根小棒。
6+6+6=18（2）用棋子摆一摆.6、小结：（1）求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。
（2）生活中的很多问题都可以用乘法计算来解决。
（元）6×3=18（元）答：买3本书要花18元。
3+3+3+3=12（只）3×4=12（只）4×3=12（只）答：一共有12只小鸭子。
我每行摆4个，摆5行。
我每行摆5个，摆4行。
巩固提升1、1、做一做。
2、2、跳绳的一共有多少人？使学生感受到生活中有很多问题也可以用乘法解决。
用加法计算：4+4=8（人）用乘法计算：4×2=8（人）或2×4=8（人）答：跳绳的一共有8人。
北师大版二年级上册动物聚会课程设计
北师大版二年级上册动物聚会课程设计一、学情分析本次教学的对象是二年级的学生。
根据学生的实际情况，他们已经基本掌握了动物的基本特征，能够区分不同动物的外貌和生活习性。
同时，他们也了解了不同动物之间的相互关系，比如食物链、合作和竞争等。
因此，在本次教学中，教师需要从学生已经了解的知识出发，进一步让学生深入认识动物界的“盛会”。
二、教学目标1. 知识目标•能够深入了解动物聚会的概念。
•能够描述不同动物之间的相互关系，掌握食物链、生态平衡的概念。
•了解动物聚会的影响和意义。
2. 能力目标•能够运用课堂所学知识，合理构建动物聚会场景。
•能够相互合作，共同完成动物聚会设计任务。
3. 情感目标•培养学生对自然环境的热爱，关注动物保护问题。
•培养学生的团队意识和创新精神。
三、教学内容和过程1. 教学内容•动物聚会概念的介绍。
•食物链、生态平衡等与动物聚会有关的概念的讲解。
•动物聚会的场景设计。
•小组合作制作动物聚会场景的任务安排。
2. 教学过程第一步：引入在课前，老师先用图片或视频等多媒体工具，让学生了解一下动物聚会的场景，并引导学生思考以下问题：你知道动物聚会吗？动物聚会是什么意思？为什么会有动物聚会？在动物聚会中，不同动物有怎样的相互关系？第二步：讲解老师首先对食物链和生态平衡等相关概念进行讲解。
接下来，教师以动物聚会为主线，引导学生了解不同动物之间的相互关系和在生态系统中的作用。
同时，为了让学生更加深刻地了解动物聚会的影响和意义，教师可以分享一些关于动物保护的知识。
第三步：任务安排老师将学生分为小组，每个小组要负责制作一个动物聚会的场景。
场景的设计应该包括：1.聚会的主题和主要动物参与者；2.聚会的地点和场景环境；3.不同动物之间的相互关系和互动场面。
老师需要向学生介绍场景制作任务的具体要求和评估标准，让学生知道如何合理分工、相互合作、丰富场景的设计。
第四步：组内合作在组内合作过程中，老师需要及时给予指导和帮助，让学生在多角度思考和合作中有效提高动物聚会场景设计的水平和素养。
北师大二年级数学上册《动物聚会》教学设计、反思及评析【二则】[名师]
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《动物聚会》教学设计、反思及评析【二则】《动物聚会》教学设计、反思及评析之一〖教学目标〗1.结合“动物聚会”的具体情境，培养数学问题的意识与应用数学的意识。
2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
〖教材分析〗本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节课(第8页至第9页)，结合“动物聚会”的童话情境，发展学生提出并解决生活中乘法问题的能力，进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。
〖学校及学生状况分析〗我校处在庆阳市中心，是一所省级实验学校。
有教职工120名，教学班40个，学生2329名，建有多媒体教室一个，计算机室两个，电脑70台。
每个教室配有投影仪，学生基本上都来自城市，家长也比较重视孩子的学习，孩子的学习习惯良好，尤其使用实验教材后学生的学习兴趣非常浓厚。
〖课堂实录〗（一）创设情境，导入新课小朋友们，在茂密的森林里住着许多小动物，它们每天在一起快快乐乐地学习、做游戏。
国庆节这天，小动物们带来许多好吃的准备开联欢会，同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋友们愿意参加吗？（多媒体演示课本第8页插图。
）（评析根据儿童的特点，从童话世界引入，创设了问题情境，“大家想和它们一起学数学吗”这一情境驱动孩子们饶有兴趣地投入到新课学习中来。
）（二）感知情境，自主探究1．投影显示插图，学生看图后，试着提问题。
师：图上有几只小鸟前来参加聚会？生：图上有9只小鸟。
师：你是怎样计算的？生：我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。
生：我是用乘法计算的，3×3=9（只）。
师：你为什么用乘法计算？生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。
2．生：老师，我有一个问题，猴子一共端来多少个桃子？师：这位同学真细心，谁来解决这个问题？生：我会用加法计算，6+6+6=18（个）。
第三单元动物聚会(教学设计)二年上册数学北师大版
第三单元动物聚会（教学设计）一、教学目标1.知识目标•能够掌握集合中元素的概念；•能够认识并简单操作集合的表示方法；•能够理解集合之间的关系；•能够解决集合运算问题。
2.能力目标•能够通过动物聚会问题，培养学生的逻辑思维和表达能力；•能够让学生了解数学运算的实际应用场景，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1.教材内容北师大版小学数学二年级上册第三单元「集合」的主要内容。
2.其他内容通过小组合作，让学生动手实践动物聚会问题，锻炼他们的合作精神和探究能力。
三、教学重难点1.教学重点•集合的概念和基本表示方法；•集合之间的关系；•集合的交、并、差和补集运算。
2.教学难点•动物聚会问题的思考和解决方法；•集合差和补集运算的理解和应用。
四、教学过程1.引入1.通过问题导入本次课的主题：假设森林里有狮子、老虎、熊猫等各种动物，它们在进行动物聚会，问：聚会的动物有哪些？2.引导学生思考，并通过问答方式让学生了解如何使用集合来解决这个问题。
2.授课1.授课部分主要介绍集合的概念和基本表示方法，集合之间的关系，以及集合运算的概念和应用。
2.在讲解时，可以通过举例子的方式来帮助学生理解和记忆相关概念和运算。
3.应用实践1.让学生自己动手解决动物聚会问题，要求他们在小组内合作，思考和讨论问题，最后给出答案。
2.引导学生思考，让他们尝试用集合运算的概念来解决问题，分析和总结解题思路。
4.巩固1.教师与学生一起回顾本节课的关键概念和知识点，并鼓励学生进一步思考如何应用所学知识来解决实际问题。
2.对于学生在实践中遇到的困难和问题，进行讨论和解答，帮助他们加深对集合运算的理解和应用。
五、教学评价1.对于学生的掌握程度，可以通过课堂练习和小组活动来评价,同时要注意针对不同学生的差异化评价。
2.教师应从多个角度来评估学生的表现，例如：思考问题的能力，表达能力，协作精神等。
六、教学反思1.本次教学注重了理论知识与实践应用的结合，学生能够通过动手实践以及小组讨论，提高他们的学习效果和表现。
教案大全 北师大版小学二年级上册数学动物聚会9篇
教案大全北师大版小学二年级上册数学动物聚会9篇北师大版小学二年级上册数学动物聚会 1教材分析：《动物聚会》是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节。
教材在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。
教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。
教学目标：知识技能目标：结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。
数学思考目标：通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。
情感态度目标：在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。
教学难点：加深对乘法意义的理解。
设计理念：《课程标准》指出：“教学应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系。
”依据这个理念，我设计了一则童话故事贯穿整节课，并且运用多媒体来辅助教学，从而引导学生独立思考与合作交流，鼓励学生从多角度观察、思考、发现数学问题，使学生在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。
教学准备：多媒体课件学生准备学具圆片教学过程：一、创设情境、激发兴趣同学们，你们都听过白雪公主的故事吧？美丽的白雪公主被英俊的王子救活之后，两个人幸福的生活在一起。
可是呀，白雪公主一直想找机会感谢一下七个小矮人对自己的关心和照顾。
于是，这一天她来到了森林王国，小动物们为了欢迎白雪公主的到来举办了一场别开生面的动物聚会。
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《动物聚会》教学设计
安波镇中心小学王维霞
一、教学内容：
北师大版小学数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的第22、23页：动物聚会。
二、教学目标：
1、结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的联系。
2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。
（学情分析：根据前两节课的学习,学生已经对乘法有了初步认识,并能够直接列出乘法算式,教科书呈现的情境信息比较多，可能让学生感觉无从下手，这就需要教师帮助学生分析情境，提炼有用的信息。
通过具体事例，从不同角度出发使学生通过看、想、说的过程，深化对乘法意义的理解。
分析：）
三、教学重难点：
1、教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。
2、教学难点：加深对乘法意义的理解。
四、教学准备：
多媒体课件
五、教学过程：
(一)创设情境、激发兴趣
师：孩子们，秋天到了，漫山遍野的果子都成熟了，小动物们决定开一个“庆丰收的”的动物聚会（板书课题）你们想去看一看吗？（想！）（课件
出示主题图）
[设计意图：以学生喜爱的童话形式出现，创设宽松的学习氛围，并且借助生动有趣的画面引起学生的兴趣，使学生积极主动的投入到新课学习中来。
]
(二)自主探索、合作交流
1、观察与思考。
师：瞧！小动物们个个都兴高采烈，为这次聚会忙得热火朝天，多热闹的场面啊！下面请同学们仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？
生：我看到有3只小兔子，每只小兔子运4根萝卜
生：有6只松鼠，每只松鼠搬3个松果
生：。
师：动脑想一想，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？
师：今天这节课我们重点来解决以下4个问题：
课件出示问题：（1）一共有几只小鸟？
（2）一共有多少个松果？
（3）一共有多少个桃子？
（4）一共有多少根胡萝卜？
师：老师知道我们班同学都爱动脑筋，那么谁能列出第一个问题的算式？
生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）
师：你是怎么想的？（引导学生说出乘法的意义，并回忆乘法各部分的名称。
）
师：通过上节课的学习我们知道求几个相同加数的和可以用乘法计算。
2、小组交流。
师：同学们的回答真棒，老师相信你一定能列出下面三个题的算式。
（生回答）
（学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性。
）师：集体订正答案
[设计意图：在这里我给学生留下了充分的独立思考和交流的时间，让学生积极主动地经历观察发现问题---提出问题---解决问题的过程。
]
(三)巩固深化、拓展思维
师：同学们，小动物们看到我们表现的这么出色，也想邀请我们去参加动物聚会，你们高兴吗？（高兴）但是我们到达森林王国必须要闯过下面三关，你们有信心闯过去吗？（有）
1、第一关：想一想连一连
课件出示，学生独立思考后在全班交流，教师追问想法。
看一看、说一说
师：求小鸡一共有几只和小鸭一共有几只都可以用算式3×７，那么它们的意义相同吗？
生：求小鸡一共有多少只？表示３个７.求小鸭一共多少只表示７个３师：用3×７还能解决生活中的那些问题？
生一本书７元，买３本一共多少钱？
２．第二关小蚂蚁回家
孩子们恭喜你们顺利过关，我们接着挑战第二关送小蚂蚁回家
独立完成，集体订正
３、第三关：看图写算式
孩子们今天表现真棒，小动物们为欢迎你们已经把香甜的水果摆好了
看图指名列算式。
说一说你是这么想的？
师：祝贺同学们顺利的来到了森林王国，
[设计意图：“体会乘法的意义”是本节课教学的难点。
因此我设计了闯三关的练习方式，让学生通过连一连、说一说算一算的数学活动，给学生搭建一个个想象和发展的平台，引导学生在深入思考、动手实践过程中去理解、去发现。
从而对乘法的意义有更深刻的理解和感受。
]
(四)总结延伸、情知共融
师：同学们，这节课你们和小动物们玩得开心吗？那么，你也一定会有很多收获吧？觉得自己表现怎么样？和大家说一说。
生：这节课我知道了用乘法可以解决简单的实际问题。
生：通过这节课的学习，我知道了求几个相同加数的和可以用乘法计算，还知道了乘法是加法的简便运算。
师总结
作业：书23页3.4题
六、教学板书设计：
动物聚会（乘法意义）
一共有几只小鸟？
3+3+3=9（只）3×3=9（只）
答：一共有9只小鸟。