免疫学的应用课件【新教材】新人教版高中生物选择性必修一
4.4 免疫学的应用 课件【新教材】新人教版（2020）高中 生物选 择性必 修一 (共20张PPT)
4.4 免疫学的应用 课件【新教材】新人教版（2020）高中 生物选 择性必 修一 (共20张PPT)
一.疫苗
第4节免疫学的应用
3.传统疫苗的不足：有些疫苗是通过化学或物理方法，
使病原微生物灭活制成的，但灭活的适宜程度不好把握； 有些是让病毒先感染一种动物，使病毒的毒力减弱，这样 制备的疫苗可能因病毒的回复突变，毒力增强而引起感染。
第4节免疫学的应用
二.器官移植
1954年,第一例成功的肾移植手
术由美国医生约瑟夫·默里进
行。迄今为止,全世界仅心、肝、
肾人体三大器官的移植已经达
到50万例。
我国器官移植从20世纪60年代
4.发展
(1)我国是世界上最早用免疫的方法预防传染病的国家。 (2)法国科学家巴斯德开创了科学地进行免疫接种的新时 期。 (3)2006年,世界上第一个预防癌症的疫苗——人乳头瘤病 毒(HPV)疫苗获得美国的批准。 (4)2018年5月,我国首个人和动物的DNA疫苗获得新兽药证 书,用于预防某个亚型的禽流感,这是新型的基因工程疫苗。
2. 意义：治疗多种重要疾病的有效手段。
4.4 免疫学的应用 课件【新教材】新人教版（2020）高中 生物选 择性必 修一 (共20张PPT)
4.4 免疫学的应用 课件【新教材】新人教版（2020）高中 生物选 择性必 修一 (共20张PPT)
二.器官移植
第4节免疫学的应用
3.原理:每个人的细胞表面都带有一组与
而对特定的传染病具有抵抗力。
3.传统疫苗种类：
(1) 减毒疫苗：丧失致病能力，毒性减弱或基本无毒的 活菌或病毒。常用的有卡介苗、牛痘疫苗等。接种 一次，且接种量少免疫时间长，效果好。
（2）灭活疫苗：强抗原病原微生物用物理方法灭活后制 作而成。常用的有伤寒疫苗、狂犬疫苗等。制备简单， 保存时间长且相对较安全，接种量大，且需要多次接种。
一.疫苗
第4节免疫学的应用
我国是世界上最早用免疫的方法
预防传染病的国家。
种痘防天花
狂犬疫苗的研制者
4.4 免疫学的应用 课件【新教材】新人教版（2020）高中 生物选 择性必 修一 (共20张PPT)
一.疫苗
第4节免疫学的应用
1.概念:通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生
物制品。
2.机理:接种疫苗后,人体内可产生相应的抗体,从
5.疫苗的作用机理：
是人们根据免疫反应的规律来设计的,当给机体输入外源抗原时,免疫系统能够产生反应, 而且这种反应具有特异性。除此之外,免疫系统还具有记忆性,免疫力能维持较长的时间。
6.接种疫苗时遇到的问题：
（1）为什么接种疫苗可能会有轻微的反应？ 有些接种疫苗之后，机体会产生特异性免疫，可能会出现轻微发热或其他症状。 （2）接种多种疫苗很麻烦，设计一种用来预防多种疾病的疫苗，可行吗? 可行。将不同抗原联合制成一种疫苗，可预防相应的多种疾病。如：四联疫苗可预防百日 咳、白喉、破伤风及由b型流感嗜血杆菌引起的脑膜炎、肺炎、心包炎等。 （3）为什么注射疫苗一段时间后才会起作用？ 疫苗作为抗原进入人体后，要经过处理、传递、识别以及淋巴细胞的增殖、分化后才能产 生抗体。因此，注射疫苗一段时间后，人体才具有免疫力。
免疫排斥问题:应用免疫抑制剂 免疫抑制剂：
是对机体的免疫反应具有抑制作用的药物。 能抑制与免疫反应有关细胞（T细胞和B细胞 等）的增殖和功能。降低机体免疫反应。
加大自愿捐献器官的宣传力度
4.4 免疫学的应用 课件【新教材】新人教版（2020）高中 生物选 择性必 修一 (共20张PPT)
4.4 免疫学的应用 课件【新教材】新人教版（2020）高中 生物选 择性必 修一 (共20张PPT)
4.4 免疫学的应用 课件【新教材】新人教版（2020）高中 生物选 择性必 修一 (共20张PPT)
4.4 免疫学的应用 课件【新教材】新人教版（2020）高中 生物选 择性必 修一 (共20张PPT)
二.器官移植
第4节免疫学的应用
5.移植的关键:主要取决于供者与受者的
HLA是否一致或相近。只要供者与受者的主要 HLA有一半以上相同,就可以进行器官移植。
第4节免疫学的应用
第4节免疫学的应用
某同学在流感开始大规模流行前接种了流感疫苗，可是没过一两 个月，他患流感了。
为什么注射的流感疫苗没起到预防作用呢？
第4节免疫学的应用
接种一次麻疹疫苗，终身就不会得麻疹
这到底是什么原因呢？
第4节免疫学的应用
在人类的历史上，传染病夺去了无数人的生命。而免疫学正是在人类与 传染病斗争的过程中发展起来的。
4.4 免疫学的应用 课件【新教材】新人教版（2020）高中 生物选 择性必 修一 (共20张PPT)
4.4 免疫学的应用 课件【新教材】新人教版（2020）高中 生物选 择性必 修一 (共20张PPT)
二.器官移植
第4节免疫学的应用
1.概念：用正常的器官 置换 丧失 功能 的器
官，以 重建 其生理功能的技术。
预防不同种的子宫颈癌
DNA疫Байду номын сангаас：既具有减活疫苗 优点，又无感病危险。
4.4 免疫学的应用 课件【新教材】新人教版（2020）高中 生物选 择性必 修一 (共20张PPT)
4.4 免疫学的应用 课件【新教材】新人教版（2020）高中 生物选 择性必 修一 (共20张PPT)
一.疫苗
第4节免疫学的应用
4.4 免疫学的应用 课件【新教材】新人教版（2020）高中 生物选 择性必 修一 (共20张PPT)
二.器官移植
第4节免疫学的应用
阅读课本资料1～4，思考并概括：
4. 器官移植面临的问题及希望：
（1）问题：免疫排斥、供体器官短缺等。 （2）希望：自体干细胞培养的组织器官的移植，
使用免疫抑制剂可提高成活率等。
别人不同的蛋白质——组织相容性抗原,也 叫人类白细胞抗原,简称HLA。它们是标明 细胞身份的标签物质,每个人的白细胞都认 识这些物质,因此正常情况下不会攻击自身 的细胞。如果将别人的器官或组织移植过 来,白细胞就能识别出HLA不同而发起攻击。
4.4 免疫学的应用 课件【新教材】新人教版（2020）高中 生物选 择性必 修一 (共20张PPT)
合集下载
《免疫学的应用》PPT新教材1
及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用转基因等方法 制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。疫苗保留了病原 菌刺激动物体免疫系统的特性。当动物体接触到这种不具 伤害力的病原菌后，免疫系统便会产生一定的保护物质， 如免疫激素、活性生理物质、特殊抗体等；当动物再次接 触到这种病原菌时，动物体的免疫系统便会依循其原有的 记忆，制造更多的保护物质来阻止病原件4. 4 免疫学的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共11张P PT)人 教版部 编版
资料分析：器官移植所带来的问题
1、最初进行的器官移植，为什 么总是不成功？ 2、运用免疫抑制剂可以提高器官 移植的成活率，但是这些药物会 使淋巴细胞减少，反而容易感染 疾病，该如何解决？ 3、仅靠医疗技术的改进，能解决 器官移植所面临的所有问题吗？
统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 4 免疫学的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共11张P PT)人 教版部 编版
思考、分析、讨论
统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 4 免疫学的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共11张P PT)人 教版部 编版
统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 4 免疫学的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共11张P PT)人 教版部 编版
统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 4 免疫学的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共11张P PT)人 教版部 编版
统 《编 免版 疫优 学秀 的公 应开 用》课P课PT件新下教载材PP1T课件4. 4 免疫学的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共11张P PT)人 教版部 编版
资料分析：器官移植所带来的问题
1、最初进行的器官移植，为什 么总是不成功？ 2、运用免疫抑制剂可以提高器官 移植的成活率，但是这些药物会 使淋巴细胞减少，反而容易感染 疾病，该如何解决？ 3、仅靠医疗技术的改进，能解决 器官移植所面临的所有问题吗？
统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 4 免疫学的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共11张P PT)人 教版部 编版
思考、分析、讨论
统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 4 免疫学的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共11张P PT)人 教版部 编版
统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 4 免疫学的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共11张P PT)人 教版部 编版
统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 4 免疫学的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共11张P PT)人 教版部 编版
统 《编 免版 疫优 学秀 的公 应开 用》课P课PT件新下教载材PP1T课件4. 4 免疫学的应用 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物选 择性必 修一( 共11张P PT)人 教版部 编版
免疫学的应用课件-高二上学期生物人教版选择性必修1
（2）病毒初次侵入人体后，参与该过程的免疫细胞 有 抗原呈递细胞、辅助性T细胞、B淋巴细胞、浆细胞、细（胞至毒少性答T出细4胞种）， 它们直接生活的人体内环境主要是 血浆、淋巴和组织液 。当病毒再次侵
入时，B淋巴细胞和记会忆增细殖胞分化形成浆细胞，产生大量抗体予以消灭。
1．经过几十年的努力疫苗研制已经发展了三代。第一代疫苗指的是灭活疫苗 和减毒活疫苗，通过体外培养病毒，然后用灭活的病毒刺激人体产生抗体， 它是使用最为广泛的传统疫苗；第二代疫苗又称为亚单位疫苗，是通过基因 工程原理获得的具有免疫活性的病原特异性结构蛋白，刺激人体产生抗体； 第三代疫苗就是核酸疫苗，又称基因疫苗，包括DNA疫苗和mRNA疫苗，其 中DNA疫苗是将编码某一抗原蛋白的基因作为疫苗，注射到人体中，通过正 常的人体生理活动产生抗原蛋白，诱导机体持续作出免疫应答产生抗体。分 析回答下列问题。
2、最初进行的器官移植，为什么总是不成功呢？ 可能是没有考虑免疫排斥问题。
3.在进行器官移植或者骨髓移植时，为什么都要先进行配型，即检查供体和受体 之间的组织相容性呢？ 提供器官的叫供体，接受器官移植的叫受体，因为受体和供体的组织相容性抗原 越一致，在进行移植时发生免疫排斥的可能性就越低，移植的器官就越容易存活； 如果配型不合适，发生排斥的可能性就大，则不适合移植。 4.利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植，有何优点？
A．移植心脏难以存活的主要原因是供体与受体组织相容性抗原有差异 B．赦免基因表达可能抑制辅助性T细胞产生抗体 C．妊娠的子宫的这种“免疫赦免”特性不利于胚胎的正常发育 D．可以利用药物使人体免疫系统变得敏感，使移植器官获得“免疫赦免”
2.人类基因D编码红细胞表面的RhD蛋白， 其等位基因d不编码蛋白质。基因型为DD
入时，B淋巴细胞和记会忆增细殖胞分化形成浆细胞，产生大量抗体予以消灭。
1．经过几十年的努力疫苗研制已经发展了三代。第一代疫苗指的是灭活疫苗 和减毒活疫苗，通过体外培养病毒，然后用灭活的病毒刺激人体产生抗体， 它是使用最为广泛的传统疫苗；第二代疫苗又称为亚单位疫苗，是通过基因 工程原理获得的具有免疫活性的病原特异性结构蛋白，刺激人体产生抗体； 第三代疫苗就是核酸疫苗，又称基因疫苗，包括DNA疫苗和mRNA疫苗，其 中DNA疫苗是将编码某一抗原蛋白的基因作为疫苗，注射到人体中，通过正 常的人体生理活动产生抗原蛋白，诱导机体持续作出免疫应答产生抗体。分 析回答下列问题。
2、最初进行的器官移植，为什么总是不成功呢？ 可能是没有考虑免疫排斥问题。
3.在进行器官移植或者骨髓移植时，为什么都要先进行配型，即检查供体和受体 之间的组织相容性呢？ 提供器官的叫供体，接受器官移植的叫受体，因为受体和供体的组织相容性抗原 越一致，在进行移植时发生免疫排斥的可能性就越低，移植的器官就越容易存活； 如果配型不合适，发生排斥的可能性就大，则不适合移植。 4.利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植，有何优点？
A．移植心脏难以存活的主要原因是供体与受体组织相容性抗原有差异 B．赦免基因表达可能抑制辅助性T细胞产生抗体 C．妊娠的子宫的这种“免疫赦免”特性不利于胚胎的正常发育 D．可以利用药物使人体免疫系统变得敏感，使移植器官获得“免疫赦免”
2.人类基因D编码红细胞表面的RhD蛋白， 其等位基因d不编码蛋白质。基因型为DD
高中生物新人教版选择必修1免疫学的应用课件(36张)
解析 据图可知同一抗原可以和不同的抗体结合，说明针对同一抗原机体可能产生不 同抗体，A正确；抗体1与AFP结合，抗体2与酶结合，这两者再结合形成双抗体，双 抗体中的酶可以催化底物生成产物，可通过测定单位时间内产物量来检测AFP含量，B 正确；抗体1与抗体2与AFP的不同位点结合，C错误；利用酶的高效性在短时间内可 得到大量产物，放大了检测的效果，D正确。 答案 C
解析 接种疫苗目的是使机体产生抗体和记忆细胞，产生更强的特异性免疫，A正确； 利用免疫增强剂可增强细胞免疫对癌变细胞的清除，B错误；免疫抑制剂能使T细胞增 殖受阻，使细胞免疫减弱，有利于器官移植，C正确；吞噬细胞对抗原处理后可以呈 递抗原信息给T细胞或B细胞等其他淋巴细胞，D正确。 答案 B
素养提升 社会责任——免疫诊断技术与人体健康
[应用示例] (2019·福建高二期末)人甲胎蛋白(AFP)是原发性肝癌的高特异性和高灵敏 度的肿瘤标志物之一。医学上常用“双抗体夹心法”定量检测AFP，其原理如下图， 下列叙述错误的是( )
A.针对同一抗原机体可能产生不同抗体 B.通过测定单位时间内产物量来检测AFP含量 C.抗体1与抗体2均与AFP同一位点结合 D.利用酶的高效催化作用放大了检测的效果
解析 基因疫苗导入人体可以表达出抗原，在抗原的刺激下可以引起机体产生免疫 反应，A错误；基因疫苗引起免疫反应前，病原微生物的一段基因(目的基因)必须经 过转录和翻译的过程表达出抗原，B正确；基因疫苗内含控制抗原合成的基因，该 基因的表达产物能引起机体特异性免疫反应，C错误；接种后若感染此病原微生物， 则体内记忆细胞会迅速增殖分化产生大量的浆细胞，大量的浆细胞产生大量的抗体， D错误。 答案 B
联想质疑 ★供体器官短缺是器官移植面临的问题之一
新教材人教版选择性必修1 4.4 免疫学的应用 课件(44张)
【解析】选B。疫苗可以同时刺激人体产生细胞免疫和 体液免疫,A错误;免疫过程中,抗原呈递细胞将抗原呈递 给辅助性T细胞,辅助性T细胞再产生细胞因子作用于B细 胞,B正确;浆细胞不能识别抗原,C错误;抗体的作用有特 异性,所以一种抗体不能作用于三种抗原,D错误。
【素养·探究】——母题追问 (1)科学思维——归纳与概括 首次接种“百白破”三联体疫苗后,机体能够特异性识 别抗原的免疫细胞有哪些? 提示:B细胞、辅助性T细胞、细胞毒性T细胞。
【思考·探究】 患过某些传染病后康复的人,终生不再患该病,而注射
流感疫苗,只能短期内预防流感。利用所学知识解释原 因。(科学思维) (1)患过某些传染病后康复的人,终生不再患该病,原因 有哪些?
提示:一方面,相应的记忆细胞可以在抗原消失后存活几 年甚至几十年;另一方面,病原体变异类型少甚至基本无 变异类型。
(2)注射流感疫苗,只能短期内预防流感的原因是什么? 提示:一方面,记忆细胞存活时间短;另一方面,流感病毒 的遗传物质是RNA,变异类型多且变异快。
【素养案例】 百日咳、白喉和破伤风是三种常见传染病,分别由三种 致病菌导致。我国政府在儿童中推广“百白破”三联体 疫苗的免费接种,大大降低了发病率,接种疫苗后一定会 出现的是 ( )
引起的传染病。 (2)_记__忆__性:免疫力能维持较长的时间。
【激疑】 疫苗与病原体相比,有什么异同? 提示:与病原体相比,相同的是疫苗具有病原体的抗原 特性,不同的是疫苗失去病原体的感染力。
二、器官移植 1.概念:医学上用_正__常__的__器__官__置__换__丧__失__功__能__的__器__官__,以 重建其生理功能的技术。 2.面临问题: (1)免疫排斥: ①原因:_组__织__相__容__性__抗__原__(_H_L_A_)_不__同__。
高中生物新人教版选择性必修1第4章第4节免疫学的应用课件(33张)
④患免疫缺陷的儿童能否接种疫苗，尤其是减毒 活疫苗？为什么？
一般情况下，不建议患免疫缺陷病的儿童接种疫苗，特别是 减毒活疫苗。这是因为这些儿童的免疫力较低，接种疫苗相当 于受到外来抗原的刺激，处理不当，容易引起强烈的免疫反应
到目前为止，疫苗仍是人类发明的对抗传染病的一 件有效的武器，而且对某些疾病来讲，注射疫苗可能 是唯一有效的预防措施。
曾寄生于兔神经组织的狂犬病病毒 （2) 为什么要对小男孩连续注射十几天呢？
需要进行微量叠加 （3) 现在用的狂犬病疫苗与巴斯德制作的疫苗有区别吗？
本质上它们并没有区别，但制作方法是不一样的； 狂犬病疫苗多使用动物细胞培养技术制备，而巴斯德的狂犬 病疫苗是凭经验制成的，可能含有活病毒和灭活病毒
【课堂达标】
④在进行器官移植时，运用免疫抑制剂可以提高 成活率，但这些药物会使淋巴细胞减少，因而患 者容易患感染性疾病，这一问题该如何解决？
尽量使运用免疫抑制剂的病人避免接触病原体 ，或通过适当的锻炼，提高自身免疫力
3.器官移植失败的原因 进行器官移植手术后，免疫系统会把来自其他人的
器官当做_“_非__己__”__成_分__进行_攻_击__（即存在_免__疫_排__斥___）， 这就是器官移植容易失败的原因 为什么会出现免疫排斥？
【课堂达标】
1 .C 解析：接种的疫苗是特定的抗原，能引发机体产生特异 性免疫反应，并不能激发人体抵抗各种疾病，A 项错误；接种 疫苗后，机体浆细胞分泌的抗体可存在一段时间，记忆细胞存 在的时间长至几年甚至终生，B 项错误；病原体被灭活或减毒 后仍有抗原特性，可引起机体的免疫反应，但是不会使机体患 病，C 项正确；二次免疫时，浆细胞来自记忆B 细胞和B 细胞 的分化，D 项错误。
如果将别人的器官或组织移植过来,白细胞就能识别 出_H_L_A_不_同___而发起攻击；
一般情况下，不建议患免疫缺陷病的儿童接种疫苗，特别是 减毒活疫苗。这是因为这些儿童的免疫力较低，接种疫苗相当 于受到外来抗原的刺激，处理不当，容易引起强烈的免疫反应
到目前为止，疫苗仍是人类发明的对抗传染病的一 件有效的武器，而且对某些疾病来讲，注射疫苗可能 是唯一有效的预防措施。
曾寄生于兔神经组织的狂犬病病毒 （2) 为什么要对小男孩连续注射十几天呢？
需要进行微量叠加 （3) 现在用的狂犬病疫苗与巴斯德制作的疫苗有区别吗？
本质上它们并没有区别，但制作方法是不一样的； 狂犬病疫苗多使用动物细胞培养技术制备，而巴斯德的狂犬 病疫苗是凭经验制成的，可能含有活病毒和灭活病毒
【课堂达标】
④在进行器官移植时，运用免疫抑制剂可以提高 成活率，但这些药物会使淋巴细胞减少，因而患 者容易患感染性疾病，这一问题该如何解决？
尽量使运用免疫抑制剂的病人避免接触病原体 ，或通过适当的锻炼，提高自身免疫力
3.器官移植失败的原因 进行器官移植手术后，免疫系统会把来自其他人的
器官当做_“_非__己__”__成_分__进行_攻_击__（即存在_免__疫_排__斥___）， 这就是器官移植容易失败的原因 为什么会出现免疫排斥？
【课堂达标】
1 .C 解析：接种的疫苗是特定的抗原，能引发机体产生特异 性免疫反应，并不能激发人体抵抗各种疾病，A 项错误；接种 疫苗后，机体浆细胞分泌的抗体可存在一段时间，记忆细胞存 在的时间长至几年甚至终生，B 项错误；病原体被灭活或减毒 后仍有抗原特性，可引起机体的免疫反应，但是不会使机体患 病，C 项正确；二次免疫时，浆细胞来自记忆B 细胞和B 细胞 的分化，D 项错误。
如果将别人的器官或组织移植过来,白细胞就能识别 出_H_L_A_不_同___而发起攻击；
新教材人教版选择性必修一 4.4免疫学的应用 课件(23张)
1.疫苗通常用灭活和减毒的病原体制成,接种后机
C 体可产生免疫反应,达到预防疾病的目的。下列叙
述正确的是( ) A.接种疫苗可激发人体免疫反应来抵抗各种疾病 B.接种疫苗后,机体产生的抗体可一直起防御作用 C.灭活和减毒的病原体保留了其抗原特性,但不会 致病
D.接种疫苗后同种病原体再次侵染时,浆细胞只来 自记忆细胞的分化
亡逾千万人。当今，鼠疫在北美、欧洲等地几乎已经绝 迹，但在亚洲、非洲的一些地区还时有出现。
我国最早用“种痘”的方法预防天花。
疫苗是将病原微生物（如细菌、病毒等）及其代谢产物， 经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于 预防传染病的自动免疫制剂。疫苗保留了病原微生物刺 激动物体免疫系统的特性。
A 是( )
A.疫苗的研究和开发可防止过敏反应的发 生
B.免疫抑制剂的应用可提高器官移植的成 活率
C.利用人工标记的抗体可对组织内的抗原 进行检测
D.注射疫苗的目的是提高机体相应的特异 性免疫功能
鼠疫：最令人恐怖的是第二次世界性鼠疫大流行，史称 “黑死病”，1348～1351年在欧洲迅速蔓延，患者3～5 天内即死，3年内丧生人数达6200万（有的说是3000 万），欧洲人口减少近1/4，其中威尼斯减70%，英国 减58%，法国减3/4。此次“黑死病”延续到17世纪才
消弭。流行范围较广的是第三次世界性鼠疫大流行。 1894年，香港地区爆发鼠疫，20世纪30年代达到最高峰， 波及亚洲、欧洲、美洲、非洲和澳洲的60多个国家，死
我国首个人和动物DNA疫苗获得新兽药证书，用 于预防某个亚型的禽流感
疫苗的应用是人们根据免疫反应的规律来设计的， 促进机体有利的免疫反应，从而维护人体健康。
1.以某种你熟悉的疫苗为例，和同学们交流它的 作用。
高中生物新人教版选择性必修1免疫学的应用(42张)课件
③增殖：侵入人体后能识别并结合辅助性 T 细胞表面的受体，
进入细胞。
第3节 免疫失调 第4节 免疫学的应用
1
2
3
4
5
必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
④遗传信息表达：
a．逆转录需要逆转录酶的催化，逆转录酶来自病毒。转录和翻 译所需的酶来自宿主细胞。
第3节 免疫失调 第4节 免疫学的应用
1
2
3
4
5
必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
6．× 利用免疫治疗时，对于免疫功能低下者使用免疫增强法， 对于有些疾病则使用免疫抑制疗法。
第3节 免疫失调 第4节 免疫学的应用
1
2
3
4
5
必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
结构十分相似，当人体感染这种病菌后，免疫系统不仅向病菌发起 进攻，而且也向心脏瓣膜发起进攻。结果，在消灭病菌的同时，心脏 也
受到损伤，这就是风湿性心脏病。
第3节 免疫失调 第4节 免疫学的应用
1
2
3
4
5
必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
三、免疫缺陷病 1．概念：指由机体免疫功能不足 或缺乏而引起的疾病。 2．种类 (1)先天性免疫缺陷病：由于遗传 而生来就有的免疫缺陷。 (2)获得性免疫缺陷病：由疾病和其他因素 引起的免疫缺陷。大 多数免疫缺陷病都属于获得性免疫缺陷病。
B [自身产生抗体对自身组织发生免疫反应导致的疾病属于自 身免疫病，A 项正确；浆细胞来源于 B 细胞或记忆 B 细胞的增殖分 化，B 项错误；在血糖调节的神经调节中，下丘脑通过传出神经支配 胰岛 B 细胞的分泌活动，C 项正确；Y1、Y2、Y3 分别破坏胰岛 B 细 胞上的葡萄糖受体、胰岛 B 细胞、靶细胞上胰岛素受体，其中①② 引起的胰岛素分泌不足，可以通过注射胰岛素来缓解，D 项正确。]
免疫学的应用课件-高二生物人教版选择性必修1
其是减毒疫苗引发的免疫反应相对强烈，能引起可感知的反应。
二、疫苗的种类
①减毒活疫苗 是经过多代繁殖以减弱其毒力，但病毒或细菌 仍然存活，接种后在人体内仍然可以繁殖，类 似于一个自然感染的过程。免疫效果持久。
例：卡介苗（预防结核病）、脊髓灰质炎疫苗、麻疹疫苗等
②灭活疫苗 是指将细菌或病毒杀死，经过分离、提纯等工艺， 保留细菌或病毒中有用的部分注射进人体，引起免 疫反应，产生抗体和记忆细胞，安全性好，但效果 比减毒疫苗差，需多次接种。
人乳头瘤病毒（HPV）疫苗（预防子宫颈癌）
二、疫苗的种类
③新型疫苗（如基因工程疫苗等）
主要是利用病原体的DNA或RNA在机体内表达出来，从而刺 激机体产生免疫反应，安全性好，效果比减毒疫苗差，需多 次强化
DNA疫苗、mRNA疫苗 注：DNA疫苗（或mRNA疫苗）注入人体后，其DNA（或RNA）
在人体内表达出相应的蛋白质，该蛋白质作为抗原，会激发人 体发生免疫反应
2 类胚胎期的结肠组织，培养成熟后，它与人体的肠组织具
有很高的相似性。
科研人员培育出的人工心
脏（红色为心肌细胞，绿
色环是一类结缔组织）
➢ 思考: 利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植，有何优点?
移植器官和受体的组织相容性抗原相同，移植后发生免疫排斥 的可能性很小。
(4)器官移植的希望
②唤醒潜藏在人们心灵深处的爱心，有更多的人加入到自愿 捐献器官的行列中来。
免疫重建
将正常个体的造血干细胞或淋巴细胞转移 给免疫缺陷个体，以恢复其免疫功能。
1.下列免疫接种正确的有( D )
①给新生儿接种卡介苗以预防结核病 ②为了预防乙肝注射乙肝疫苗 ③蛇咬伤后马上注射抗蛇毒血清 血清中有抗体 ④为预防伤寒注射伤寒菌苗 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
二、疫苗的种类
①减毒活疫苗 是经过多代繁殖以减弱其毒力，但病毒或细菌 仍然存活，接种后在人体内仍然可以繁殖，类 似于一个自然感染的过程。免疫效果持久。
例：卡介苗（预防结核病）、脊髓灰质炎疫苗、麻疹疫苗等
②灭活疫苗 是指将细菌或病毒杀死，经过分离、提纯等工艺， 保留细菌或病毒中有用的部分注射进人体，引起免 疫反应，产生抗体和记忆细胞，安全性好，但效果 比减毒疫苗差，需多次接种。
人乳头瘤病毒（HPV）疫苗（预防子宫颈癌）
二、疫苗的种类
③新型疫苗（如基因工程疫苗等）
主要是利用病原体的DNA或RNA在机体内表达出来，从而刺 激机体产生免疫反应，安全性好，效果比减毒疫苗差，需多 次强化
DNA疫苗、mRNA疫苗 注：DNA疫苗（或mRNA疫苗）注入人体后，其DNA（或RNA）
在人体内表达出相应的蛋白质，该蛋白质作为抗原，会激发人 体发生免疫反应
2 类胚胎期的结肠组织，培养成熟后，它与人体的肠组织具
有很高的相似性。
科研人员培育出的人工心
脏（红色为心肌细胞，绿
色环是一类结缔组织）
➢ 思考: 利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植，有何优点?
移植器官和受体的组织相容性抗原相同，移植后发生免疫排斥 的可能性很小。
(4)器官移植的希望
②唤醒潜藏在人们心灵深处的爱心，有更多的人加入到自愿 捐献器官的行列中来。
免疫重建
将正常个体的造血干细胞或淋巴细胞转移 给免疫缺陷个体，以恢复其免疫功能。
1.下列免疫接种正确的有( D )
①给新生儿接种卡介苗以预防结核病 ②为了预防乙肝注射乙肝疫苗 ③蛇咬伤后马上注射抗蛇毒血清 血清中有抗体 ④为预防伤寒注射伤寒菌苗 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
免疫学的应用课件-高二生物人教版选择性必修1
3.疫苗必须包含一个完整的病原体吗？为什么？
不一定。引起免疫反应的是病原体所含有的抗原。所以可以利用病原体的 某些成分（如蛋白质、多糖荚膜类）及其产物制备疫苗即可。
4.患免疫缺陷病的儿童，能否接种疫苗，尤其是减毒活疫苗？为什么？ 不建议接种，其免疫力低下，接种疫苗相当于受到外来抗原的刺激， 处理不当，易引起强烈的免疫反应。
检测病原体
检测肿瘤标志物(如甲胎蛋白AFP)
课堂练习
判断常考语句，澄清易混易错
（1）器官移植时供者与受者主要HLA要完全一致才可以 （ ）
（2）免疫学技术和制剂在临床诊断中得到了广泛应用，如检测病原体和肿瘤
标志物等 （
）
（3）对免疫功能低下者使用免疫增强疗法，如治疗类风湿关节炎 （
）
（4）器官移植时产生的排异反应是细胞免疫 （
资料1 中国古代人痘接种过程：“打开天花患者的小脓 疱，用棉花吸沾一点脓液，并使之干燥……然后放入可 能患天花人的鼻子里。”被接种者会轻度感染天花，大 部分可以自愈，死亡率约2%。
天花病毒
思考：为什么被接种者会轻度感染天花并痊愈？
接种物中带有减毒的天花病毒，被接 种者会轻度感染天花。但由于接种的 天花病毒毒性已经减弱，被接种者完 全可以通过免疫系统实现自愈。
举例： 狂犬、流感疫苗、我国研制的新冠疫苗、 人乳头瘤病毒 （HPV）疫苗 （世界上第一个预防癌症的疫苗）
②减毒疫苗：病毒仍有活性，能在细胞内增殖，引发体液免疫和细胞免疫， 免疫效果更持久，接种一次即可。
举例：水痘疫苗、天花疫苗、卡介苗（预防肺结核） 麻疹疫苗（预防麻疹） 脊髓灰质炎疫苗（减毒或灭活，预防脊髓灰质炎（小儿麻痹））
课堂练习
3．在进行器官移植时应考虑受体和供体的组织相容性抗原是否一致或相近，
不一定。引起免疫反应的是病原体所含有的抗原。所以可以利用病原体的 某些成分（如蛋白质、多糖荚膜类）及其产物制备疫苗即可。
4.患免疫缺陷病的儿童，能否接种疫苗，尤其是减毒活疫苗？为什么？ 不建议接种，其免疫力低下，接种疫苗相当于受到外来抗原的刺激， 处理不当，易引起强烈的免疫反应。
检测病原体
检测肿瘤标志物(如甲胎蛋白AFP)
课堂练习
判断常考语句，澄清易混易错
（1）器官移植时供者与受者主要HLA要完全一致才可以 （ ）
（2）免疫学技术和制剂在临床诊断中得到了广泛应用，如检测病原体和肿瘤
标志物等 （
）
（3）对免疫功能低下者使用免疫增强疗法，如治疗类风湿关节炎 （
）
（4）器官移植时产生的排异反应是细胞免疫 （
资料1 中国古代人痘接种过程：“打开天花患者的小脓 疱，用棉花吸沾一点脓液，并使之干燥……然后放入可 能患天花人的鼻子里。”被接种者会轻度感染天花，大 部分可以自愈，死亡率约2%。
天花病毒
思考：为什么被接种者会轻度感染天花并痊愈？
接种物中带有减毒的天花病毒，被接 种者会轻度感染天花。但由于接种的 天花病毒毒性已经减弱，被接种者完 全可以通过免疫系统实现自愈。
举例： 狂犬、流感疫苗、我国研制的新冠疫苗、 人乳头瘤病毒 （HPV）疫苗 （世界上第一个预防癌症的疫苗）
②减毒疫苗：病毒仍有活性，能在细胞内增殖，引发体液免疫和细胞免疫， 免疫效果更持久，接种一次即可。
举例：水痘疫苗、天花疫苗、卡介苗（预防肺结核） 麻疹疫苗（预防麻疹） 脊髓灰质炎疫苗（减毒或灭活，预防脊髓灰质炎（小儿麻痹））
课堂练习
3．在进行器官移植时应考虑受体和供体的组织相容性抗原是否一致或相近，
高中生物新人教版选择性必修1免疫学的应用(32张)课件
问题
原因
解决办法及希望
①进行器官移植手术后，免疫系统 ①使用免疫抑制剂，抑制
会把来自其他人的器官当作“非己”免疫系统的功能，使免疫
存在免 成分进行攻击，这就是器官移植容 系统暂时处于无应答或弱
疫排斥 易失败的原因；
应答的状态，大大提高了
的问题 ②器官移植的成败，主要取决于供 器官移植的成活率，给需
容 易 者与受者的组织相容性抗原(HLA) 要进行器官移植的患者带
上一页
返回导航
下一页
第4章 免疫调节
30
4.每个人的细胞表面都带有一组与别人不同的蛋白质——组织相容性抗 原，也叫人类白细胞抗原，简称HLA。 5.器官移植的成败，主要取决于供者与受者的HLA是否一致或相近。 6.只要供者与受者的主要HLA有一半以上相同，就可以进行器官移植。
上一页
返回导航
下一页
第4章 免疫调节
苗，以积极的心态捐献骨髓等， 问题及解决问题的措施。
献爱心于人类。
上一页
返回导航
下一页
第4章 免疫调节
3
一、疫苗
灭活
减毒
麻疹疫苗
卡介苗
子宫颈癌
DNA疫苗
抗体
上一页
返回导航
下一页
第4章 免疫调节
4
[提醒] 与病原体相比，相同的是疫苗具有病原体的抗原特性，不同的 是疫苗失去病原体的感染力。
上一页
返回导航
下一页
第4章 免疫调节
18
2．(生命观念)首次接种“百白破”三联体疫苗后，机体能够特异性识别 抗原的免疫细胞有__________________________________。 答案：B细胞、辅助性T细胞、细胞毒性T细胞