七年级上册语文期末复习资料(新人教版全)

资料第一部分古诗词默写一、《论语》十二章：1、论述学习和思考的辩证关系的语句是：。

2、论述从师之道或生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话是“。

3、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度，即论述个人修养的语句是“”4、阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：。

5、孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：。

6、AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦：“”7、现实生活中，人们为了表明“只要谦虚求教．到处有老师”的观点（表示应当向有长处的人学习）时常引用《论语十则》中孔子的话：“”。

8、表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是：？9、与今人“举一反三”意思类似的句子是：二、《观沧海》15、诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：。

16、本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：18、详细写诗人见到的景象的句子是：。

三、《次北固山下》20、一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理或即景抒情又蕴含自然理趣（表现时序变迁、新旧交替这一自然规律），这两句诗是：21、次北固山下》中写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是“”。

22、在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是：四、《天净沙秋思》23、写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：。

24、明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直抒胸臆、道出特定时间天涯游子之悲）的句子是：25、月湖水平，涵虚混太清”一样写得波澜壮阔的句子是：。

26、与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一样表达了新事物取代旧事物这份哲理的句子是：五、白居易的《钱塘湖春行》27、借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情或直接描写动物（莺燕报春）（以小鸟的活动写出早春特色）（抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟）的两句诗是：。

28、体现花草茂盛（从俯视角度描写花草）的优美诗句是：。

29、叙写“早春禽事”的句子是：30、描绘早春气息渐行渐浓的句子是：。

六、课后古诗词背诵31、教授已退休多年，仍在勤奋著书。

如果要送他一幅书法作品，用曹操的诗句“。

（烈士暮年，壮心不已。

）”作为内容很合适。

32、曹操的《龟虽寿》：最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈的情感（用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存）的诗句是：。

33、孟浩然的《过故人庄》诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是：。

34、《过故人庄》中表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：。

35、常建《题破山寺后禅院》：“”两句诗，写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。

36、《题破山寺后禅院》中有两句诗各含有一个成语，这两句诗是：“”、“”。

37、大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水；愉悦了目鸟的性情，使它们在山林间尽情歌唱。

这真是：。

(填写常建《题破山寺后禅院》的诗句)38、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中把明月人格化，正面写诗人的愁绪，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的诗句是：。

39、在我国传统文化中，人们常以月寄情。

如唐代诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“”两句，把对友人的怀念之情托付给明月。

40、李商隐的《夜雨寄北》：超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：。

41、李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，思念深情转化为重聚希冀的名句是：。

42、诗人描绘秦淮河上一片朦胧景象的句子是：。

43、与“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”意思相近的句子是：。

44、杜牧的《泊秦淮》:渲染了一幅迷茫,清冷的水上夜景图的句子是：。

.表现诗人忧患意识,反映官僚纸醉金迷生活的诗句是：。

45、浣溪沙》中最能抒发词人那一缕若有若无的淡淡闲愁的句子是：。

46、《观书有感》中，比喻不断学习新知识,才能达到新境界的是: 。

47、在《过松源晨炊漆公店》中对登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是：。

48、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。

请你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫他：。

49、在《如梦令.常记溪亭日暮》中，写回舟迷路的句子是：。

50、在《如梦令.常记溪亭日暮》中，追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：第二部分名著导读一、《繁星》《春水》：主题是“”。

作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。

这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《》的影响下写成的。

包括三方面的内容：一。

如\'母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。

诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。

二。

作者认为：人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。

如\'我们都是自然的婴孩,卧在宇宙的摇篮里.\'。

三是。

称为\'哲理诗\'.如:墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

作品的艺术成就表现在：一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考,形式短小而意味深长。

二是语言清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长。

2、《伊索寓言》:主题是\' \'。

《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一.包括三方面的内容：一是影射当时的社会现实,揭露了当时统治者的残暴和蛮横.。

如：《》,《》。

二是表现劳动人民生活的经验与智慧。

如:《》,《》三是借动物形象嘲讽人类缺点。

如《》,《》作品的艺术特色是：一是往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。

二是篇幅短小而寓意深刻，广泛采用拟人化手法。

第三部分说明文的有关常识一、说明顺序1、逻辑顺序逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。

2、时间顺序时间顺序即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

3、空间顺序空间顺序,即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。

二、说明方法1、：使文章更加具体，更有说服力，使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。

2、：可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。

3、：能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

4、:说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。

5、：使被说明对象更形象、具体。

6、引资料：有力说明。

7、分类别：帮助读者掌握特征，头绪分明。

8、：为了使所要说明的事物准确化，以便读者理解。

三、说明文的结构。

事物说明文常用的结构形式：（1）总——分（先总体的概括，再分说。

结尾没有总结性的语言）（2）总——分——总，如《看云识天气》（3）分——总。

第四部分文学常识.1.《散步》作者。

文章主旨：《散步》一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

2.《秋天的怀念》作者。

歌颂了。

这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让"我"散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。

母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。

母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。

3.《羚羊木雕》选自《》。

作者张之路。

文章主旨：本文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。

4.《散文诗两首》①《金色花》选自《》。

作者。

印度作家、诗人、社会活动家。

文章主旨：乍看之下，这是一首写儿童与母亲嬉戏的诗歌，所表达的是儿童对母亲的爱，并无奇特之处。

但泰戈尔之所以是大文豪，就在于他的诗作能够在普通诗人的感觉和思路止步之处继续向前，朝更深处迈进，进入“入神”的境界。

②《荷叶母亲》、作者。

这是一篇，的散文。

文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。

这样写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。

是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。

于是在结尾处写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”简单几笔点明了主旨，深化了中心。

“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。

5.《世说新语》两则选自余嘉锡《》，作者。

6.《我的老师》作者，现代著名作家、、诗人、小说家，原名魏鸿杰。

主作品有：诗集《黎明风景》。

通讯《》、《战士和祖国》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》。

《幸福的花儿为勇士而开》和《春天漫笔》抒情散文《依依惜别的深情》、《在凯歌声里》，文艺随笔《路标》。

长篇小说《东方》，《地球上的红飘带》。

本课作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱，感激之情，表现了老师温柔，热爱学生及热爱教育事业的美好品质．7.《》作者海伦·凯勒，美国女作家、教育家。

一岁半就失聪失明。

这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，由“再塑生命”、“关于‘爱’的含义”两部分组成。

课文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术以及“对我启示世间真理，给我深切的爱”，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。

“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。

但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。

”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。

（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，了解自然。

（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。

正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。

”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。