20XX年春季期校本课程教学总结
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〔20XX年春季期校本课程
教学总结〕
20XX年春季期校本课程教学总结
提起民间故事,其实我们并不陌生,为何这样说呢?孩提时代的小人书、动画片、经典故事都涉及很多民间故事,如嫦娥奔月、精卫填海、牛郎织女、天仙配、白蛇传等等,数不胜数。渐渐长大后,教科书里也会有民间故事,如愚公移山、盘古开天辟地、夸父逐日等等,还会上升到文言文的层次。这样一说来,其实阅读本课岂不是很轻松地么!其实不是,通过备课、试教、上课一路走来,发现好多东西是你越想的精细,事情会办得愈来愈好,授课亦是如此,要想达到一定的效果,必看过程是如何。
我从教学模式、教学结构、教学理念三个方面对本学期的校本活动进行总结如下:
一、教学模式。都说阅读课要达到“读”的目的,而且是广泛的读,让孩子们融情融景的读,尽量达到通过读来理解含义。但是实践还是挫败了计划,本想指导同学们朗读,鉴于两篇,且一篇还很长,没办法达到预期目的,只好改成读一读,大概知道故事概况即可,通过一个问题来理解主题。这个地方疏忽了,应该把读一读再延伸一些,让孩子们自己领悟并说出来主题,印象可能会更深一些吧!
二、教学结构。其实民间故事这个概念是很大的,在文学领域里也是有很多研究,它是中国五千年的灿烂文化遗留下来的文化遗产,更可称得上是我国文化长廊中的一座瑰宝,内容十分丰富,涉及范围广博的很。所以,当开篇以一种沉重的音乐起,就是想让同学们进入到整个中国古典文化的气氛当中,刚开始还设计了民间故事的概念一个环节,后想这个概念太大,对于三四年级的孩子来说是相当不好理解的,加之课堂活动时间的有限,就删掉了,改成了老师的自己的简介概念,用一句话来代替,直接通过几幅图画猜想的模式调动孩子们的积极性,尽量使课堂气氛活跃起来,这个地方也是该反省的地方,领导
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