实验五参考答案计算机C语言
C语言实验五实验报告——数组

C语言实验五实验报告——数组一、实验目的:1.了解数组的概念和基本使用方法;2.掌握一维数组和二维数组的定义、初始化、赋值及基本运算实现;二、实验内容与方法1.理论部分数组是一些具有相同类型的数据元素按一定顺序排列组合而成的集合,在程序设计中它是一个变量列表,由若干相同数据类型的元素组成。
通常用一个名字和一个下标来表示,下标可理解为数组元素在数组中的位置编号。
数组的特点:数组是根据顺序排列的元素的集合;所有的元素必须是相同类型。
数组的定义方法:1. 定义数组,数组元素类型 + 数组名[元素的个数];2. 元素的个数必须是整型常量或变量,定义时必须明确、指定元素的个数;3. 声明一个数组时,除了要指定数组的类型外,还要指定数组的名称;4. 数组定义完后,需要对其中的每个元素进行初始化。
可以在定义数组时赋初值,也可以通过赋值符号,对数组元素逐个进行赋值。
数组的初始化:1. 元素个数之间用逗号分开,最后1个元素后无逗号;2. 支持部分元素初始化;3. 定义和初始化可以一步完成。
二维数组数组可分为一维和多维数组。
一维数组可以看作是包含多个元素的向量,而二维数组可以看做是包含了多个一维数组的矩阵。
二维数组有行号和列号,因此,它同样需要两个下标。
数组元素类型数组名[行数][列数];数组元素类型数组名[ ][ ] = { {元素1, 元素2, ……}, {元素1, 元素2, ……}, ……{元素1, 元素2, ……}}2.实验代码**问题1:**定义一个一维数组a,包含有5个元素,分别为1,2,3,4,5;**问题2:**定义一个一维数组a,接收用户从键盘输入的5个数值,分别打印存储的各个元素。
三、实验结果与分析结果分析:定义了一个5个元素的一维数组a,并初始化了各个元素的值,其元素分别为1,2,3,4,5.循环遍历一遍数组a,并打印数组元素。
程序执行正常。
3.针对问题3:定义一个二维数组a,由4行3列组成,每个元素初始化为0,打印存储的各个元素;程序运行结果如下:四、实验总结:该实验主要是通过对C语言数组的理论知识和基本操作进行练习,加深了对数组的了解和掌握。
c语言实验报告(附答案版)

c语言实验报告(附答案版)实验一、这个实验需要4学时才能完成。
2、目标1。
阅读程序问题1简单确定性问题解决(1)掌握c语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型的变量,以及对它们赋值的方法;(2)掌握不同类型数据之间的分配规律;(3)掌握存储器中数据的存储方式;(4)学会输入、输出函数的基本格式和使用方法;(5)学习使用算术运算符、逻辑运算符、关系运算符以及包含这些运算符的表达式。
2、编程题(1)如何使用if-else决策结构进行编程;(2)如何使用开关决策结构进行编程。
3.调整试题(1)熟悉c程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
三、实验指导为了达到最佳的实验效果,以下提供了几种适合编程的指南供参考。
1、阅读程序题应先运用自己在课堂所学的知识,推导出结果,在上机时输入计算机,印证自己推导的结果,注意观察数据在内存中的存储方式、含不同种运算符表达式的输出结果。
2.编程问题必须先画流程图,反复思考,判断程序设计的正确性,完成程序设计。
应注意简单确定性问题的结构选择。
3、调试题应明确程序的调试、测试是一项非常烦琐的工作,也是非常重要的工作。
对于初学者来说应该建立良好的习惯,在调试程序的时候,应该尽可能考虑到程序运行时各种可能情况。
-1-四、实验内容1、阅读程序题(1)main(){/*定义字符变量*/charc1,C2;/*为字符变量分配整数*/C1=97;C2=98;printf(\/*以字符形式输出*/printf(\/*以整数形式输出*/}该程序的输出结果是ab(换行)9798。
思考:可以改成intc1、C2吗;输出是什么?完全相同的(2)main(){inta=7,b=5;printf(\}该程序的输出结果是0。
思考:如果将printf语句中的%d更改为%F,可以输出分数的值吗?当然(3)main(){inta=9;a+=a-=a+a;/*包含复合赋值运算符*/printf(\}该程序的输出结果是-18。
《C语言程序设计》实验设计习题答案

《C语言程序设计》实验设计习题答案C语言程序设计是计算机专业的一门基础课程,通过实验设计习题可以帮助学生巩固所学的C语言知识,并提升编程能力。
本文将为您提供《C语言程序设计》实验设计习题的答案,以帮助您更好地理解和掌握相关知识。
实验一:基本输入输出实验题目描述:请编写一个程序,实现输入两个整数并输出其和与积。
```c#include<stdio.h>int main(){int num1, num2;printf("请输入两个整数:");scanf("%d %d", &num1, &num2);int sum = num1 + num2;int product = num1 * num2;printf("和:%d\n", sum);printf("积:%d\n", product);return 0;```实验二:判断奇偶数实验题目描述:请编写一个程序,实现判断输入整数是奇数还是偶数的功能,并输出结果。
```c#include<stdio.h>int main(){int num;printf("请输入一个整数:");scanf("%d", &num);if(num % 2 == 0){printf("%d为偶数\n", num);}else{printf("%d为奇数\n", num);return 0;}```实验三:求和实验题目描述:请编写一个程序,实现输入n个整数并输出其和。
```c#include<stdio.h>int main(){int n, num;int sum = 0;printf("请输入整数的个数:");scanf("%d", &n);for(int i = 0; i < n; i++){printf("请输入第%d个整数:", i+1);scanf("%d", &num);sum += num;printf("和:%d\n", sum);return 0;}```实验四:阶乘实验题目描述:请编写一个程序,实现输入一个整数并输出其阶乘。
c语言上机实验题及参考答案

5、两个乒乓球队进行比赛,各出3人,甲队为A,B,C 3人,乙队为X,Y,Z 3人。已抽签决定比赛名单。有人向队员打听比赛的名单。A说他不和X比,C说他不和X、Z比。请编程序找出3队赛手的名单。(C语言源程序文件名为45.c,本程序运行结果:A--Z B--X C--Y)
2 14 14
5 10 15
8 6 16
11 2 17)
2、编写程序:输入两个正整数,求其最大公约数和最小公倍数。(如输入12和8,则最大公约数为4,最小公倍数为24)(C语言源程序文件名为42.c。要求求最大公约数用欧几里得的辗转相除法实现)。
3、编写程序实现以下功能:输入一个正整数,打印出它是否素数。(C语言源程序文件名为43.c)
例如:有定义int a=3;执行输出语句:printf(“a=%3d”,a);则输出结果显示为:a= 3(3左边有两个空格)
n(代表一个正整数)
对实数,表示输出n位小数。
例如:有定义float x=1.2;执行输出语句:printf(“x=%6.2f”,x);则输出结果显示为:x= 1.20(数字左边有两个空格)。
三、附加题:
9、编程实现:从键盘上输入一个三位正整数m,输出将m的个位,十位,百位反序而成的三位数(例如:输入m的值123,则输出m的值为321)(要求:文件名为15.c,提示:可用算术运算符“/”和“%”先分离出m的各个位数,再重新组合成新的数,例如用表达式“123%10”就能求出123的个位数3)。
三、实验题目:
if语句基本形式:if(条件){语句一;}
C语言实验五实验报告——数组

C语言实验五实验报告——数组实验五:数组实验目的:1.掌握数组的定义和使用;2.熟悉数组在函数中的传递;3.练习编写使用数组的程序。
实验原理:数组是一组相同类型的变量的集合,这些变量称为数组的元素。
数组的名字是一个指针常量,它存放的是数组首个元素的地址。
数组元素在内存中是连续存放的,可以通过下标访问每一个元素。
数组的定义:数组的定义格式为:数据类型数组名[数组长度];数组的初始化:数组可以在定义时进行初始化,也可以在定义之后通过赋值进行初始化。
数组作为函数参数:数组可以作为函数的形参进行传递,可以通过指针传递整个数组,也可以传递数组的部分元素。
实验步骤:1.编写一个程序,实现对学生成绩的管理。
要求如下:-使用一个数组保存学生的成绩;-能够动态添加学生的成绩,并显示添加成功的信息;-能够计算学生的平均成绩,并显示;-能够根据用户输入的学号查找对应学生的成绩,并显示。
2.编写一个程序,实现对一组整数进行排序。
要求如下:-首先自定义一个整数数组,数组元素个数为用户输入;-编写一个函数,实现对数组进行排序,要求使用选择排序算法;-在主函数中调用该函数,对数组进行排序后显示。
实验结果与分析:1.学生成绩管理程序运行结果如下:```-------学生成绩管理系统-------[1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项:1请输入成绩:90添加成功![1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项:1请输入成绩:85添加成功![1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项:2平均成绩为:87.5[1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项:3 [1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项:4退出系统。
```2.整数排序程序运行结果如下:```-------整数排序-------请输入待排序的整数个数:6请输入第1个整数:5请输入第2个整数:3请输入第3个整数:9请输入第4个整数:2请输入第5个整数:7请输入第6个整数:1排序前的整数序列为:539271排序后的整数序列为:123579 ```实验总结:通过本次实验,我深入理解了数组的原理和用法,并且掌握了数组在函数中的传递。
C语言实验五最简单的C语言程序设计

C语⾔实验五最简单的C语⾔程序设计实验5:最简单的C语⾔程序设计⼀、实验⽬的:(1)掌握C语⾔中使⽤最多的⼀种语句——赋值语句的使⽤⽅法。
(2)掌握各种类型数据的输⼊输出的⽅法,能正确使⽤各种格式转换符。
(3)进⼀步掌握编写程序和调试程序的⽅法。
⼆、实验内容和步骤:1、通过下⾯的程序掌握各种格式转换符的正确使⽤⽅法。
(1)输⼊以下程序:/* Note:Your choice is C IDE */# includeint main( ){int a,b;float d,e;char c1,c2;double f,g;long m,n;unsigned int p,q;a=61,b=62;c1='a';c2='b';d=3.56;e=-6.87;f=3157.890121;g=0.123456789;m=50000;n=-60000;p=32768;q=40000;printf("a=%d,b=%d\nc1=%c,c2=%c\nd=%6.2f,e=%6.2f\n",a,b,c1,c2,d,e);printf("f=%15.6f,g=%15.12f\nm=%1d\np=%u,q=%u\n",f,g,m,n,p,q);显⽰结果:(2)运⾏此程序并分析结果。
(3)在此基础上,将程序第10~14⾏改为c1=a,c2=b;f=3157.890121;g=0.123456789;d=f;e=g;运⾏程序,分析结果。
/* Note:Your choice is C IDE */#include"stdio.h"int main(){int a,b;float d,e;char c1,c2;double f,g;long m,n;unsigned int p,q;a=61;b=62;c1=a;c2=b;f=3157.890121;g=0.123456789;d=f;e=g;p=a=m=50000;q=b=n=-60000;printf("a=%d,b=%d\nc1=%c,c2=%c\nd=%6.2f,e=%6.2f\n",a,b,c1,c2,d,e);printf("f=%15.6f,g=%15.12f\nm=%1d,n=%1d\np=%u,q=%u\n",f,g,m,n,p,q);}显⽰结果:(4)⽤sizeof运算符分别检测程序中各类型的数据占多少字节。
C语言在线实验第5次(第七章函数)-题目与答案

第五次实验题目-第七章函数教学目标31.一元二次方程的系数:a、b、c由主函数输入,编写函数求方程的根。
#include <stdio.h>#include <math.h>void root(double a, double b, double c){ double delta,x1,x2,m,n;if (fabs(a) <= 1e-6){if (fabs(b) <= 1e-6)puts("Not an equation");elseprintf("x=%.2lf",-c/b);return;}else{delta=b*b - 4*a*c;m = -b / (2*a);n = sqrt(fabs(delta)) / (2*a);x1 = m + n;x2 = m - n;if (fabs(delta) <= 1e-6)printf("x1=%.2lf, x2=%.2lf", x1, x1);else if (delta < 0)printf("x1=%.2lf+%.2lfi, x2=%.2lf-%.2lfi",m,n,m,n);elseprintf("x1=%.2lf, x2=%.2lf", x1, x2);}}int main( ){ double a,b,c;scanf("%lf%lf%lf",&a,&b,&c);root(a,b,c);return 0;}教学目标32.输入一串字符,统计其中英文字母的个数,编写统计英文字母个数的函数。
#include<stdio.h>int numberOfLetter(char str[]) {int i=0;int num = 0;//统计字母个数while (str[i]!=’\0’) {if ((str[i]>='A'&& str[i]<='Z')||( str[i]>='a'&& str[i]<='z')) num++;i++;}return num;}int main( ) {char str[100];int letterNum;printf("Enter a string: ");gets(str);letterNum = numberOfLetter(str);printf("Number of letters is %d.\n", letterNum);return 0;}教学目标33. 求100以内所有素数的和。
C语言程序设计实验五 参考答案

答案:
#include<stdio.h>
void main()
{
int i,j,num=0;
for(i=3;i<=1000;i++)
{
for(j=2;j<=1000;j++)
if(i%2==0)
break;
5-4从键盘输入一个整数n,计算2n+1与++n之和。要求计算两数之和用函数实现。
答案:
#include<stdio.h>
void main()
{
int a;
int sum(int n);
printf("input n:\n");
scanf("%d",&a);
sum(a);
}
int sum(int n)
if(i%2!=0)
{
printf("%5d",i);
num++;
if(num%10==0)
printf("\n");
}
}
printf("\n");
}
*************************************************************************************************************实验三*******************************************
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算法分析:
主要理解到对角线即以下元素包含哪些元素,即他们的下标变化。对每一行i来说,对角线以下的元素,他们的列下标是0,1,2,---,i;所以用外循环i遍历行,内循环j(从0到i),逐一遍历每一个a[i][j],并给a[i][j]赋值为他的n倍。最后输出矩阵。
参考答案:
//rand()%20产生一个20以内的整数
printf("%5d",a[i][j]);
}
printf("\n");
}
printf("请输入n:");
scanf("%d",&n);
for(i=0;i<3;i++) //i表示每一行
for(j=0;j<=i;j++) //j从0到i,即每行的对角线及前面的数的列下标
#include<stdio.h>
void main()
{
int a[10][10],i,j,m;
printf("Input m:");
scanf("%d",&m);
for(i=0;i<m;i++)/*初始化第一列元素*/
a[i][0]=i+1;
for(i=0;i<m;i++)/*处理其余元素:为第0列元素*(j+1)*/
123
456
789
计算结果为
312
645
978
算法分析:
二维数组的移动,类似于一维数组的元素移动;只是在一维数组移动的外面加上外循环。即:对每一行元素(i行),首先把最后一列即a[i][2]用中间变量t保存;然后就从第1列到第0列,每个元素向后移动一列(a[i][j]=a[i][j-1]);最后再给a[i][0]赋值为t(以前的a[i][2])。
参考答案:
#include<stdio.h>
#include<math.h>
int main()
{
int a[3][3];
int i,j,t;
printf("原来数组a的值:\n");
int i,j,sum=0;
for(i=0;i<3;i++)
sum=sum+a[i][i]+a[i][2-i]; //a[i][i]当前行的主对角线元素
//a[i][2-i]当前行的反对角线元素
printf("矩阵的正、反对角线元素之和为:%d\n",sum);
return 0;
}
运行结果:
(2)设计程序sy5-2.c,找出一个3×4的矩阵中的最小值及其位置。
a[i][j]=a[i][j]*n;
printf("\n数组左下三角元素乘以n后值为:");
for(i=0;i<3;i++)
{for(j=0;j<=i;j++)
printf("%5d",a[i][j]);
printf("\:
(4)设计程序sy5-4.c,输入一个整数m(2≤m≤9〕,在m行m列的二维数组中存放如下所示规律的数据。例如,若输入2,则输出: ,若输入4,则输出:
int i,j,row,colum,min;
printf("数组a:\n");
for(i=0;i<3;i++)
{for(j=0;j<4;j++)
printf("%5d",a[i][j]);
printf("\n");
}
min=a[0][0];row=0;colum=0;//首先把第一个数a[0][0]看成最小数
for(i=0;i<3;i++)//双重循环逐一遍历每个元素a[i][j]
for(j=0;j<4;j++)
if(min>a[i][j])//如果当前值a[i][j]比最小值还要小
{min=a[i][j];row=i;colum=j;}//用a[i][j]改写最小值,并记下他们的下标
printf("矩阵中最小元素是:%d,行下标是:%d,列下标是%d\n",min,row,colum);
算法分析:
分析:m的值是不定的,所以可以申明一个二维数组int a[10][10],当m=2时,只用前两行两列,当m=4时,就只用前四行四列;元素a[i][j]的值和他的行列下标可找到规律如下:每行的第0列元素a[i][0]=i+1;除第0列元素其它元素a[i][j]=a[i][0]*(j+1)。
参考答案:
实验四参考答案(参考答案)
(1)设计程序sy5-1.c,从键盘上输入一个3行3列矩阵各个元素的值,输出其主对角线元素和反向对角线元素之和。
算法分析:
对角线上的元素,1维和2维下标相同,反对角线元素,如果行下标为i,列下标就为2-i;
参考答案:
#include<stdio.h>
int main()
{
int a[3][3]={{1,2,3},{4,5,6},{7,8,9}};
#include<stdio.h>
#include<math.h>
int main()
{
int a[3][3];
int i,j,n;
printf("原来a的值:");
for(i=0;i<3;i++) //生成数组元素,并按矩阵形式输出
{ for(j=0;j<3;j++)
{a[i][j]=rand()%20; //rand()参看教材385页
for(j=1;j<m;j++)
a[i][j]=a[i][0]*(j+1);
for(i=0;i<m;i++)/*输出矩阵*/
{ for(j=0;j<m;j++)
printf("%5d",a[i][j]);
printf("\n");
}
}
运行结果:
(5)设计程序sy5-5.c,将3×3矩阵中元素的值按列右移1个位置,右边被移出矩阵的元素绕回左边。例如,有下列矩阵
return 0;
}
运行结果:
(3)设计程序sy5-3.c,定义一个3×3的二维数组,通过随机函数自动赋值。然后输入一个整数n,使数组左下三角(含对角线元素)元素中的值乘以n。例如:若n的值为3,a数组中的值为
| 197 |则程序运行后a数组中的值应为| 397|
| 2 3 8 | | 6 9 8 |
算法分析:
首先把二维数组中的第一个数即a[0][0]看成最小值,然后逐行逐列的去遍历每个元素,逐一判断每一个元素是否比最小值还好小,如果是,就改写最小值,并记录他的下标。
参考答案:
#include<stdio.h>
#include<math.h>
int main()
{
int a[3][4]={{10,21,41,5},{12,15,46,35},{40,21,26,30}};