海洋教育篇
《蓝色的家园海洋教育篇》二年级下学习内容及教学建议
主要让学生了解由于环境恶化所导致的海鸟生存面临的困境。从两个方面来体现：一是以海鸟自述的方式让学生了解海鸟面临觅食困难、环境恶化、人类猎杀等状况；二是通过学生上网、阅读所反馈出的信息，直接点明海鸟濒临灭绝的现状。教学时要通过这两个情景，让学生感受保护海鸟的重要性。还可以补充濒临灭绝海鸟的资料，提高学生认识。
与鸥同乐：
教材以摄影展的方式，展示了在良好的生存环境中海鸥翩翩、人与自然和谐相处的美好情景。教师要引导学生欣赏图片，交流自己的感受、体会，让学生体验保护海洋、保护海岸生态环境的成果。
活动
主题
6. 海洋不是垃圾箱
活动
目标
1．了解目前造成海洋污染的主要污染源。
2．知道海洋污染的危害。
3．培养学生树立海洋环保的自觉意识
海洋植物小名片：
旨在通过剪一剪、贴一贴的方式，引导学生回顾整理对本课探究主题的认识和收获，同时，激发学生继续探究的愿望，让学生去认识、了解更多的海洋植物。
活动
主题
2.漫游海洋水族宫
活动
目标
1．认识一些海洋动物，初步了解海洋动物的种类及其特点。
2．学会通过观察、分析等方法给海洋动物分类。
3. 激发学生喜爱、探究海洋动物的情感，培养保护海洋动物的意识。
走进海洋植物王国：
教材呈现了沿海地区常见的海洋植物图片，简单介绍了藻类植物的代表——巨藻、海洋种子植物的代表——红树。本环节最后呈现的文字，介绍了海洋植物的数量和分类，这样让学生对海洋植物的丰富性和多样性有了清晰的认识。教师可以采用以下方式设计活动：一是调动孩子的生活经验，说说自己知道的海洋植物，比如我们生活中常见的海带、紫菜等等；二是教师补充有关海洋植物的图片、资料等，并辅助于通俗易懂的介绍让孩子了解更多的海洋植物；三是采取游戏竞猜的方式，加深学生认识，比如：教师出示图片或者描述某种海洋植物的特点让孩子们抢答出海洋植物的名称。
小学综合实践活动三年级下册《蓝色的家园—海洋教育篇》《走近四大海域》教案
小学综合实践活动三年级下册《蓝色的家园—海洋教育篇》《走近四大海域》精品教案活动内容：三年级下册《蓝色的家园—海洋教育篇》第2课。
活动目的：1、让学生知道我国的四大海域，了解我国四大海域的地理位置、范围。
2、了解四大海域的主要特征及物产，了解海和洋的区别。
3、培养学生热爱海洋保护海洋的意识及爱国之情。
活动重难点：了解我国四大海域的主要特征。
活动准备教师准备：我国四大海域的图文和视频资料。
学生准备：分组搜集四大海域的资料。
活动过程：一、谈话导入新课1、谈话：同学们喜欢大海吗？（播放视频录像）了解家乡海域知识，初步认识黄海。
2、出示中国地域图，说一说我国主要濒临的海域。
3、根据学生的回答，揭示课题（板书）：走近四大海域。
4、请同学说说自己知道的四大海域有哪些。
[设计意图：本环节以学生感兴趣的一段视频引入，以我国的四大海域为依托，引导学生在欣赏画面的同时激发学习兴趣。
]二、小组探究四大海域大比拼（一）、明确任务，小组分工提出要求：请同学们拿出自己搜集的资料，组长分好工，做好充分的准备，比一比哪个小组的汇报最精彩。
学生交流，教师巡视指导。
（二）小组展示汇报1、总体介绍小队：学生分别介绍海与洋的区别、什么是海、什么是洋、四大海域的分界线等。
2、渤海小队：主要介绍渤海是我国的内海、地理位置、海产品、油气资源丰富、污染严重等。
3、黄海小队（图片展示）：着重介绍黄海得名的原因、具有南北温差大和雾大等特点、海产品丰富、港口众多等。
4、东海小队（唱的形式）：着重介绍东海岛屿众多、有著名渔场、各种资源丰富等。
5、南海小队：着重介绍南海是我国最大最深的海、是世界第三大海、各种资源丰富、贸易港口众多、海上丝绸之路知识等。
6、其它海小队：介绍知道的其它海，有珊瑚海，是世界最大的海；青海，是中国最大的内陆湖，也是中国最大的咸水湖；里海，是世界最大的湖；黑海，地中海等。
[设计意图：本环节通过学生分组探究，然后用不同形式全部交流的形式，使学生有重点地自主探究我国四大海域的信息，每个海域的突出特点。
四年级蓝色家园--海洋教育课程纲要
《蓝色家园----海洋教育篇》课程纲要一、一般项目学校名称：高兴镇尧王小学科目名称：海洋教育课程类型：基础型课程课时：20课时开发教师：李萍萍适用年级：四年级日期：2017年9月二、课程元素（一）课程目标：课程目标：1、通过海洋教育，丰富同学们的海洋知识。
2、通过实践活动，让学生深入了解海洋，开拓视野，树立良好的海洋意识。
3、培养学生热爱海洋，保护自然生态，保护人类自身的生存环境。
4、丰富素质教育内容，促进学校精神文明的建设。
（二）课程内容：本课程根据课程自身的特点，共分为以下内容：1、多姿多的海岸2、周而复始的潮汐3、永不停息的海流4、复杂多样的海底5、多彩的海洋植物6、美丽多姿的珊瑚7、本领奇特的乌贼8、分身有术的海星9、古老顽强的海龟10、海洋上空的天使11、形形色色的海兽12、发光放电的生物13、不同水层的生物14、复杂的生物关系15、丰富的海底矿产16、海洋中的新能源（三）课程实施：1、制定“海洋教育”的课程纲要。
2、开展一系列的蓝色环境教育活动。
如：成立海洋科普兴趣小组；制定了海洋科普知识的活动计划，带学生到海洋馆了解海底世界海洋生态、海洋植物、海洋鱼类生长、海底珊瑚形成、潜水知识等考察咨询活动；3、开展海洋知识趣味问答；4、开设海洋知识书籍阅读区；5、蓝色海洋环保格言征集活动；6、举办海洋生物手抄报展评活动；7、定期请海洋专家进行科普讲座，普及海洋知识。
（四）课程评价：评价的主体可以根据评价的内容分别由教师、学生、家长、社区居民承担；评价的原则应激励学生提升环境保护的意识、热情，从而促进自觉环保的行动。
三、所需条件：本册教科书有多种辅助材料：教学材料：教师用书、多媒体教案、配套多媒体资源和视频资源。
蓝色的家园——海洋教育篇
一、学情分析：《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。
教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。
同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。
这是一门需要师生共同挑战的学科。
二、教材分析：五年级教科书编排了《我爱帆船运动》、《帆船之都》、《初识潜水》、《滨海明珠》、《开放的海港》、《活跃的海岸》、《守卫蓝色家园》、《蓝色盾牌》、《情系海洋中国海军护航编队》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。
六年级教科书编排了《神奇的海洋生物圈》、《海底地形探秘》、《大海的咆哮》、《蓝色诗卷》、《海洋的节日》、《蛟龙入海》、《桥隧时代》、《走进蓝色新时代》、《情系海洋航海探险者》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。
随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。
随着《环境教育》课程的开展，必将唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式，了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。
三、教学目标：（一）情感态度与价值观1.树立防灾、减灾意识；2.感受沿海地区发展的优势；3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义；4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。
5.让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
（二）知识目标1.知道什么是食物链；初步了解海洋生物资源分布的主要规律；2.知道我国著名沿海城市；3.知道主要的海上运动项目；4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任；5.了解环境教育的相关常识。
（三）能力培养1.探究海底地形特点，欣赏海底奇观；2.会合理利用、保护海洋；3.了解守卫蓝色国土的重要意义，关注蓝色国土完整，树立国防意识。
三年级下册海洋教育教案
三年级下册《蓝色的家园----海洋教育篇》教学设计青岛永平路小学李菲菲宋健1、星罗棋布的海岛教学目标：1、知道海岛的形成及分类2、了解着名的中国海岛和世界海岛的名称3、欣赏美丽的海岛，提高海岛保护意识，增强民族自豪感。
教学过程：一、情境导入师：（出示课件）这是一个海岛，美丽的海岛每年会吸引成千上万的游客到此游览旅游，那么你知道美丽的海岛是怎样形成的吗？带着问题我们一起进入今天的主题----星罗棋布的海岛。
二、海岛的成因及分类师：“星罗棋布”这个词，你是怎样理解的？（学生自由发言）师：谁来把书上关于海岛的形成相关知识给大家介绍一下？（学生点读）师：同学们听得真认真，老师来考考大家，请快速说出“夏威夷群岛”属于哪类海岛？“大堡礁”属于哪类海岛？“崇明岛”属于哪类海岛？师：关于海岛。
你还知道哪些知识？（学生将查阅到的知识与大家分享）三、中国海岛知多少师：同学们对于海岛的知识了解的可真多呀！中国也是个岛屿众多的国家，面积在500平方米以上的海岛达6500多个，让我们来欣赏一下我们中国的美丽的海盗的图片。
（出示蛇岛、舟山群岛、涠洲岛、台湾岛的图片）师：还有谁查到了关于中国的海岛的资料来跟大家说说。
四、世界海岛集锦师：地球表面70%以上被海洋覆盖。
浩渺眼波之上，海岛形态各异、星罗棋布、总数达5万个以上，总面积为990多万平方千米。
下面就我们来欣赏世界文明的旅游胜地海岛的图片。
（出示“巴厘岛”“复活节岛”“马提尼克岛”“瑙鲁岛”等图片）五、课后拓展师：这节课你有什么收获？利用你所学到的知识来制作一张海岛明信片吧！2、海湾和海峡教学目标：1．知道什么是海峡和海湾。
2．通过各种体验和交流活动，了解和认识海峡和海湾的特点及作用。
3．知道我国及世界主要的海峡和海湾的地理位置及其主要作用。
教学过程：一、情境导入：师：（出示我国沿海海域的地图，标注出三大海峡和主要海湾的名称）请同学们找一找，谁知道我国的海峡和主要海湾的地理位置及其名称？学生自主发言。
《海洋教育篇》四年级下册备课
活动 5．寻觅沉睡的宝船 主题 1．通过了解古代沉船探究航运发展历史。 活动 目标 2．通过分析交流资料，了解大航海时代的经济、文化等状况。 3．正确认识海底考古的重要意义。
情境导入： 教材呈现了一幅海底沉船的图片，并配以优美的文字，引出探究主题。教师可 出示古代沉船的图片，激发学生的探究欲望。 聚焦“南海一”号： 教材首先以新闻回放的形式呈现了“南海一”号被打捞出水的场景，接着呈现了 “南海一”号的文字介绍及古船复原图，然后以学生参观展览的形式呈现了“南海 一”号出水文物部分精品，教师可结合图片、文字等资料，引导学生了解“南海一” 号其船其事，体会到“南海一”号具有很高的考古价值。 探访我国沉船： 教材以图配文的形式介绍了沉没于南海西沙海域的 “华光礁一” 号和泉州湾一个 教材分析 与建议 古海港淤陆中发现的一艘庞大的宋代三桅沉船，然后呈现了学生针对我国沉船进行 讨论的情境图。教师可组织学生结合教材提供的及课前搜集的图文资料，通过交流 分析我国的一些沉船，从中了解我国的航运发展史，感受海底考古的重要意义。 追寻异国沉船： 教材先以故事的形式介绍了西班牙护卫船“阿托卡夫人”号、阿拉伯的单桅三角 帆船“巴图希塔姆”号、日本“阿波丸”号这三艘异国沉船，然后提供了一个不完 整的资料卡，并对学生进一步探究做了提示。教师首先可组织学生举行一次“异国 海底宝船”故事会，然后指导学生对搜集的资料进行整理，从中了解外国海底沉船 的背景、沉没原因、蕴含的宝藏，从而探究世界大航海时代的经济、文化等状况， 培养学生搜集整理信息的能力。
了提示和建议，如资料卡的设计——世界特色海峡推荐、海峡名称的由来、特殊海湾的 特点、对实事新闻内容的分析与认识等。教师在教学过程中可以根据自己能力及学生探 究的兴趣点，选择合适的内容和方式引导学生回顾、总结和积累好自己的研究成果。
蓝色家园—海洋教育篇四年级下册《2.海湾和海峡》
找一找
1.中国有哪些海湾和海峡？ （海湾：渤海湾、胶州湾、 三门湾、温州湾、北部湾） （海峡：渤海海峡、台湾海 峡、琼州海峡） 2.我们邻近的海湾是哪一个？ （胶州湾）
看一看
海湾有什么特点？
什么是海湾？
海湾就是一面与海相连，大部分被 大陆或岛屿包围的海域。海湾地区 一般资源丰富，港口众多，交通便 利，经济繁荣。
巴拿马运河
直布罗陀海峡
马六甲海峡
谢谢观看
海湾有哪些资源？
石油和天然气
海洋生物
摩纳哥海湾
胶州湾
北部湾
看一看
海峡有什么特点？
什么是通要到。
海峡为什么会有“海上咽 喉”之称呢？
海峡一般深度较大，水 流较急。海峡的地理位置特 别重要，不仅是交通要道、 航运枢纽，而且历来是兵家 必争之地。 因此，人们常把它称之 为“海上走廊”、“黄金水 道”、“海上咽喉”。
《蓝色的家园·海洋教育篇》（青岛版）奔流不息的“洋中河”教学设计
《蓝色的家园·海洋教育篇》（青岛版）奔流不息的“洋中河”教学设计作者：孟蕾来源：《速读·上旬》2020年第02期课标分析《蓝色的家园·海洋教育篇》总目标：以山东沿海地区特有的、丰富的自然资源和人文资源为背景，引领学生在海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域自主探究;通过丰富多彩的实践活动，培养学生热爱海洋、亲近海洋与探索海洋的意识，提高和发展综合能力;通过参与社会实践和公益活动，帮助学生树立正确的海洋观，鼓励学生积极参与面向可持续发展的行动，成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。
本次活动目标：1.简要了解海流的定义、成因、种类及其对自然和人类的影响。
2.培养看图、实验和搜集整理等能力。
3.学会发现、提出和表述问题。
4.在老师指导下，初步学会合作制定研究计划。
5.进一步树立亲近海洋、探究海洋和热爱海洋的意识。
基于以上目标，在设计整堂课时，我始终以兴趣引路，借助动画视频、模拟实驗、画图、规划路线等活动激发学生自己发现问题、提出问题并解决问题。
在学习制定撰写研究计划环节，适时指导，突出学生的主体性。
研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
总之，整堂课为学生提供充分的探究空间，使他们在像科学家那样进行探究的过程中，体验研究学习的乐趣，增长研究学习的能力。
教学设计一、创设情境，谈话导题1.同学们大家好，孟老师非常开心和大家一起开展综合实践活动。
首先让我们带着轻松愉快的心情观看一段视频。
你们知道黄鸭舰队为什么能去到这么多的地方吗？2.同学们的猜测对不对呢？让我们接着往下看。
海中这些奔流不息的河流我们称它们——“海流”或“洋流”。
（板书：海流（洋流））今天就让我们一起走近这“奔流不息的‘洋中河’”，探寻“海流”深处的奥秘。
（板书，揭题《奔流不息的“洋中河”——海流》）二、实验验证，激发兴趣1.海洋中为什么会有这么多流向不同的海流呢？（板书：海流形成的原因）谁能大胆的猜一猜？（板书：猜想）2.同学们能够大胆猜想这是进行科学研究的第一步。
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海洋课题研究总结
为推进我市海洋教育课程的深入实施，增强学生“爱海、亲海、知海”的意识，展示我市小学生利用学到的科学知识、实验方法开展海洋研究的成果，近日，青岛市小学海洋教育成果展示活动在青岛同安路小学召开。
青岛市普通教育教研室王旭昌主任、江守福副主任、市教研员马伟林老师、市北区教育发展中心战志蛟主任、迟晓燕副主任，以及各区市教研室小学部主任、小学科学、地校课程教研员、青岛市教育科学“十二五”规划重大课题“海洋教育课程开发与实验的研究”课题学校负责人、各区市学校分管领导等二百多人参加了会议。
本次展示活动的主题是：2013年青岛市第五届小学生科学才艺展暨第一届“亲海、爱海、知海”成果展示。
共分为四个环节：青岛市小学海洋教育成果展示掠影；创新小实验展示；参观同安路小学海洋教育特色活动；小课题研究汇报。
其中可圈可点之处让与会领导、老师们耳目一新。
精彩一：百花齐放，百家争鸣。
青岛市小学海洋教育成果展示掠影的视频短片，似一股清新的春风拂面而来。
《蓝色的家园——海洋教育篇》教材全面进入小学课堂，标志着青岛市基础教育率先进入海洋时代，海洋教育成为了青岛市基础教育的鲜明特色；在海洋教育的市公研课、优质课比赛，涌现出了一批海洋教育骨干教师，他们研究探索，团队共振，带动了全市海洋教育的发展；各区市海洋教育实践活动精彩异呈，为学生的成长搭建了广阔的平台。
精彩二：实践探究，勇于展示。
《海洋中的小巨人—有孔虫》、《海水发电》等创新小实验展示和《家乡的海洋环境调查》等小课题研究汇报，让与会领导、老师啧啧称赞。
在展示汇报中，学生们呈现的落落大方的表述，严谨的实验操作，详实的课题小报告，赢得了大家的阵阵喝彩和掌声。
学生们通过动手实践、深入调查、采访专家、搜集资料，实地考察等方式开展对海洋的研究，提高了学生的实践和创新能力，培养了亲海、爱海、知海的感情。
精彩三：实地考察、分享交流。
领导和老师们参观了同安路小学校内海洋生物馆、体验操作馆和海权教育馆。
同安路小学展示的“去油污实验”、“PH 试纸测海水酸碱度”、“探秘有孔虫”、“盐水分层”等与《海洋教育》课程相关的实验令与会者耳目一新，与会代表们积极参与其中，和学生一起分享别样的学习之旅。
最后，青岛市普通教育教研室王旭昌主任做了大会讲话。
王主任充分肯定了此次活动，认为此次活动展现了少年儿童对海洋的热爱，对当下海洋环境情况的关注，极大地激发了学生探究海洋奥秘的热情。
王主任还对今后的海洋教育提出了建议：坚持世界眼光、国际标准，整合我市海洋教育优势资源，加强《海洋教育》课程建设，开展以海洋教育为特色的学生综合实践活动，打造一
批国内知名的海洋教育特色学校。