【我的教育故事】我的教育故事小学教师
小学教师我的教育故事(通用6篇)
小学教师我的教育故事(通用6篇) 以下是为大家整理的关于小学老师我的教育故事的文章6篇, 欢送大家参考察阅！小学老师我的教育故事篇1经过多年的为人师表，讲解并描述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说教师是甘为人梯，静默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽敞的道路上奔向前方。
我的平凡而简洁的故事还是从两件小事说起吧!故事一：因势利导在我任三年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫高冰钰，机灵伶俐、活泼得意，成果还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，似乎一只小百灵。
由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分机灵，但自制实力不强，且爱哭鼻子。
有一次，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从今，我就留心地视察她课堂内外的举动。
还有一次，她和马晓彤在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着踢马晓彤毽子，直到赢了才罢手。
经过一再视察，分析她每次哭的缘由，发觉她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时赐予她详细的方法指导。
这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳好听，讲起故事来有板有眼，还报名参与学校举办的讲故事大赛，取得了很好的名次。
我体会到：老师要做到擅长视察，留意发觉学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异样行为，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的留意，也应成为老师捕获的对象。
或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己缔造性的劳动来影响教育的进程，标准学生的行为。
如今，望着跳动在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充溢着欢乐，感觉到自己也拥有了一份小小的宏大，我告知自己，协助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。
小学教师教育故事简短(30篇)精选
小学教师教育故事简短(30篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
小学教师教育故事简短第1篇：幸福就是一种感觉, 敞开心灵去感受, 幸福无处不在。
与学朝夕相伴的日子, 我每一天都在享受着：感恩的幸福, 当着世界上最小的主任, 看着孩子们一天天的成长, 我的心里有着说不出的感觉, 即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。
记得是两星期前的一个午时, 我们班连续上了两节自习课, 孩子们个个面部表情烦躁, 感觉无聊。
为了调节学的情绪, 我决定给学讲一个自我以往读过的感人故事。
当我站在讲台上, 宣布这一消息时, 他们脸上露出了笑容, 立刻精神振奋了。
甚至有的学高呼：好教师, 就你理解我们的心。
孩子们把目光投向了我, 我们一齐进入了故事的情境。
一个天失语的小女孩, 在风雨交加的晚上, 去迎接忙碌一天的母亲回家, 但杯具发了, 孩子的母亲倒在了风雨中, 母亲没有闭上眼睛, 手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕, 她就用自我的手语一遍遍的告诉自我的母亲, 我会好好活着我哽咽了。
沉默之后, 我问道：我们感受了什么一个孩子站起来回答：这是人间最真最美的爱, 我们每个人都要懂得的真情。
听到这质朴的答案, 我被震撼了。
接下来, 我说：或许爸爸妈妈会告诉你, 他们不需要你的回报, 只要你好好学习, 好好成长, 那么你们能明白爸爸妈妈真正的心思是什么吗我明白, 他们的心思就是想让我们成绩好, 将来考个好大学。
我也明白, 爸爸妈妈只会给与我们, 为我们默默的奉献自我, 他们期望我们有完美的前程。
听到他们真诚的话语, 我被他们的懂事和细腻的情感所感动。
这时, 我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：我爸妈每一天起早贪黑, 从不埋怨活的劳累, 为了我能理解良好的教育, 他们费尽周折把我转来, 可是我不是骂人, 就是打架。
片刻的停顿, 我们发现他有些惭愧的表情, 手指不停的挠挠头, 他让我充满了期待。
关于我的教育故事小学教师【十二篇】
关于我的教育故事小学教师【十二篇】我的教育故事小学教师1xxx，小学教师，自年参加工作以来，一直担任小学数学教学工作，她忠诚于教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，她师德高尚，爱岗敬业，深受学生的喜爱、家长的欢迎。
作为一名小学教师，她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。
她自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己充电，提高教学水平。
她努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平。
在教学中她不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。
作为教师，她在注重教学成绩的同时，还着力注重师德教育。
教育教学中，她能想学生之所想，急学生之所急，处处关心她们、帮助她们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。
因此，教学和管理始终受到学生的欢迎。
师生配合默契，效果自然良好。
几年来，她在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。
有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。
我的教育故事小学教师2和蔼的笑容，亲切的话语，是她和每一个孩子打招呼的方式。
秉承实验小学“以爱育爱爱心相传”的教育理念，她尊重、理解、信任每一个孩子,用母亲般的耐心和柔情温暖着每个孩子的心。
她高尚的师德，得到了广泛的认可，曾被评为“师德先进”和“教育扶贫”先进个人，在临渭区“当好优良家风传承人”主题教育活动中，被评为“优秀教师”。
她，就是渭南市实验小学的闵玉洁老师。
闵老师班里有好几个比较特殊的孩子，她总是小心翼翼地呵护他们，从不让孩子感觉到自己“与众不同”。
朱曦茹就是这些孩子中的一个，她体质不佳，学习成绩不理想，因为给她治病，拖垮了家里的经济，成了贫困户。
当闵老师得知情况以后，就时常找孩子谈心，生活上嘘寒问暖，学习上答疑解惑。
当孩子因为学习上暂时的困难而畏手畏脚时，她总是及时地找到原因并给予鼓励;当孩子因为取得的成绩而沾沾自喜时，她总能及时的提醒，和孩子一起制订更高的目标。
小学教师《我的教育故事 》
学起于思，思源于疑———我的教育故事与孩子们接触一个月下来，觉得农村的孩子朴实，听话，懂事。
当初选择到农村学校的时候，我就已经做好了充分的心理准备，他们可能无法和以前的学生相比。
开学几天后发现的确如此，但是他们一个一个求知的眼神打动了我，我从心底告诉自己，不着急，等等他们，所以从第一单元开始我的教学速度非常慢，我在等待与他们的融合，等待需要我等等他的孩子们，也想趁此机会慢慢走近孩子们，走进孩子们。
在这个过程中，我每天与孩子们相处十分愉快，看得出来许多孩子在数学课上与我相处也十分愉快，也在我的课上找到了自信，当然，我也很愉快，接近一个月，基乎没对孩子们生过气，实属难得。
第一个单元结束后的单元测试中，最高分97分，另外还有6个90分以上的，80～90也有10个左右，初步调查了一下，与以往相比有所进步的占一半以上，这个结果己经比我预期的好了，我心想，果然有效，还暗自窃喜了一下。
接着，以同样的方式开始第二单元公顷和平方千米的认识；按知识量2节课可以教学完的内容，我分成三节课上，第一节上认识公顷；一开始复习以前学过的面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”，感觉到大部分孩子很陌生，我很耐心地跟他们一起复习了一遍关于1平方米、1平方分米、1平方厘米大约多大及它们的之间的进率，然而忽略了其实他们根本不知道1平方米有多大是怎样来的，边长为1米的正方形的面积就是1平方米，他们脑海里根本没有建立最基本的模型，而且我也没想到他们的基础如此薄弱，只是简单的复习了之,以致于当教学完公顷的认识后，孩子们脑袋里没有感知，再教学完平方千米的认识后，更是浆糊一样了。
我就纳闷了，为什么课上一起复习时至少大部分学生都是过关的，下来自己单独完成时问题就出来了。
我没顾得上去思考他们的根本原因，而是觉得是因为他们不熟悉，毕竟刚学完，而即使像这样需要牢记的知识，我也不主张要求学生去死记，而是要求他们理解，所以我花了一节课复习第二单元然后测试；结果让我怀疑自己了。
小学教师关于我的教育故事演讲稿
小学教师关于我的教育故事演讲稿小学教师关于我的教育故事演讲稿(精选3篇)小学教师关于我的教育故事演讲稿篇1随着新学期的开始，各种各样的问题接踵而至。
第一次上课我比较紧张，虽然准备很充分，但是实际效果还是跟预期有很大差距。
后来我慢慢克服了紧张情绪，对课堂的掌控能力也有所提高。
备课一直是非常让人头疼的事情。
由于我缺乏经验，备课常常会花很长时间，结果仍然还是有很多地方考虑不周到，重难点也把握不准。
后来学校举办了新老教师拜师结对仪式，我拜郑帆老师为师，常常向郑老师请教教学以及管理学生方面的问题。
同办公室的李老师也特别热情，我每次请教都热心给我分析指导。
听了几位老师讲的课，又请老师们听我的课并提出意见以后，我感觉豁然开朗，受益匪浅。
于是我一边模仿，一边摸索。
有人指点肯定少走很多弯路，备课也轻松了好多。
可是我还没高兴太久，就迎来当头一棒。
年级主任把我们这些新来的老师找去谈话，指出了我们在教学中存在的问题，如课堂节奏过快、重难点没有凸显、与学生交流不够等等，还给我们提了一些建议。
前辈们的及时提醒和真诚建议让我立刻清醒过来，更加清晰的认识到了自己的不足。
后来上课的时候我刻意放慢了节奏;备课的时候主动向办公室的老师请教，明确重难点;课下找没交作业的学生谈话：既督促了学生，明确了纪律，又增进了与学生的交流;成绩不稳定的学生我也找来谈话，帮忙分析原因，制定学习计划，并鼓励学生继续努力。
通过跟学生交流，我体会到了当老师的幸福感，尤其是看着学生有明显进步，更是深感慰藉。
与此同时，我跟学生的关系也越来越融洽。
年轻新老师刚来的时候，学生往往会对你很有兴趣，也愿意跟着你学，但是学生的新鲜感过后怎么让学生高效的学习呢？我发现在讲课的时候学生对于实验的兴趣是最大的，每次有实验的时候就连平常最不认真的同学也会目不转睛。
物理教材里有很多小实验，我平常备课的时候也会多多搜集各类素材，发动学生参与实验。
比如在讲惯性的时候，我自己演示完了以后让学生自己做一个小实验，把笔或者文具盒放在一张纸上，然后迅速的抽出纸张，发现纸上的物体并没有随着纸张抽去而一起运动，有些同学放在纸上的东西比较轻就会随着纸张一起运动。
我的教育教学故事范文5篇
做一些愚蠢的事情，事后孩子确实认识到了自己的错误，可喜的是从那以后，他每次上课时不需要我监督，能 自学完成课堂作业，而且我在讲操作时也能认真听了，我记得发生此事后第一次上微机课，他有些地方不会操作， 问左右同学也不会，其实我也观看到了，我装着没望见，我想看看他是否会主动问我，之后最终还是忍不住非常害 羞来询问我，当然我也是一如既往告知他，没想到他会满脸感谢地对我说一声谢谢。
我的教育教学故事（二）：
记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及订正同学所犯的各类错误,一堂课上， 几乎每一个同学我都为他们订正过错误,当时班上有几名男生，由于理解潜力弱一点，订正的次数甚至到达四、五次. 有时分心里一焦虑，还免不了批判几句.一段时间后，我开头觉得课堂上哪里不对劲，怎样气氛越来越沉闷.回想着课 堂上死一般的寂静，我陷入了深思，找了同学谈话后才明白原因：是我过分周到的纠错挫伤了他们学习语文
从那以后，我经常微笑着、耐烦地听完同学答复，而且按时制止其他同学的嘲讽，爱护他们的自尊心和学习语 文的专心性。我不再吝啬对同学的表扬和鼓励，由于我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。（更 何况是孩子。）一句专心的评价就是鼓舞孩子发奋向上的强盛动力，孩子建立了信念，对待各种事物的看法就会越 加专心。此刻，从同学们渴望上语文课的希望中，从课堂发言专心热情和表演课本剧争先恐后的活泼气氛中，我得 到了满意的答案。每节语文课下来，我总不忍心立刻离开教室。由于我总是被孩子们的一句老师，等一等一给拽住 脚步。搞笑的是，常常被重重包围的我反而乐滋滋地享受着师生之间的这种其乐融融的情景.我想：有了充满人性的 教育，再加上爱的抚摸，那是一道多么亮丽的风景！
曾有人说过顽皮的孩子往往是聪慧的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪慧很敏捷 的一个小好友，上课很爱动脑筋，举手也很专心。但是他的过分顽皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆 饶，就不对了。此刻他的顽皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区分家里、幼儿园能够做和不能够做的事，也 大约有些了解，假设他明知故犯，可能有两种状况，第一种状况比拟使父母亲困扰，他的对抗心，和在父母亲背后 的恶作剧，假如做出与年龄不相贴合，极稚嫩的恶作剧，就是智能缺乏的表现。第二种状况是父母亲管教不严所产 生的。但是具分析来看他可能属于第一种状况。
小学教师我的育人故事
小学教师我的育人故事小学教师我的育人故事（通用13篇）故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
以下是小编为大家整理的小学教师我的育人故事，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教师我的育人故事篇1工作14年来，爱的教育一直是我在教育教学上的巨大推动力。
对那些备受歧视的学生，做为班主任的我给予他们的是更多的关爱，使他们能够在我这温暖大家庭里得到成长壮大。
小征是我班中的一个男孩，生活在京郊农村。
这里人民整体生活水平一般。
出现了贫富差距的现象。
小征的爸爸妈妈没有工作，文化水平不高。
姐姐在一个小厂工作。
因为自己所的受教育不完善，所以小征总是将心思放在跟爷爷去捡破烂、如何从爷爷那里要到零花钱、如何弄到零花钱、买到零食吃，以满足他物质需求上。
小征的爸爸妈妈认为他没有姐姐学习好，因此在生活上偏爱他姐姐，不能一碗水端平：他们家中有一间房，这间房只能姐姐去学习，小征不能去，他只能在趴在外屋床上写作业；中午饭如果只有剩米饭和新做的烙饼，家长准会让小征吃剩米饭，让他姐姐吃烙饼；村里发的苹果，姐姐有权决定给不给小征吃；姐姐每天早上会吃上早点，他不会；小征中午不回家吃饭家长也不着急去找。
姐姐可以有新衣服穿，而他却是穿别人给的衣服多。
小征的学习习惯没有养成：每天放学回家，放下书包就去玩，经常需要家长看着，看不住就跑了，回家后糊弄糊弄就算完成作业，或者告诉家长今天没有作业，所以他的学习成绩很差：数学语文成绩在班中倒数一、二名；他的生活习惯也没有形成：每天脏兮兮的，脸也不洗就上学，身上带着一股异味。
因此遭到街坊邻居、同学的歧视。
街坊明确告诉自己的孩子不要和小征玩，禁止带他到家中来；同学更是不认可他，没人跟他玩，对他的任何请求置之不理，大家可以随便嘲笑他，将火撒在他身上，小征有时得到到老师批评后，同学会在课下肆意谴责、辱骂他，甚至动手；于是他不得不去找比他小三四岁的小孩玩，而这些小孩也会利用小征贪吃这一弱点，敲诈他，而小征只得听之任之。
我的教育故事小学教师
我的教育故事小学教师作为一名小学教师，我的教育故事始于我对教育事业的热爱和对孩子们的关怀。
我始终坚信教育是改变命运的力量，而作为一名教师，我有责任为学生们的成长助力，为他们的未来擘画一片美好的天空。
我记得刚开始做小学教师的时候，面对着一群天真无邪的孩子，我倍感责任重大。
我深知，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和意志，激发他们的学习热情和创造力。
因此，我努力让自己成为学生们的榜样，用自己的言行影响他们，引导他们树立正确的人生观和价值观。
在我的教育故事中，我不仅仅是一名传道授业解惑的老师，更是学生们的朋友和引路人。
我喜欢和学生们建立起良好的师生关系，用心倾听他们的心声，关心他们的成长，帮助他们解决学习和生活中的困难。
我相信，只有真心关爱学生，才能真正获得他们的信任和尊重，才能在教育故事中留下深刻的烙印。
在我的教育故事中，我不断探索教育的新途径，不断提升自己的教育水平。
我参加各种教育培训，不断学习和更新教育理念，努力提高自己的教学水平和教育能力。
我尝试运用多种教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力，努力让每一堂课都生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识和成长。
我的教育故事中，有欢声笑语，也有汗水和泪水。
我和学生们一起成长，一起奋斗，一起收获。
看到他们在我的教育下茁壮成长，看到他们笑逐颜开的笑容，看到他们在成绩上的进步，我心里充满了满足和喜悦。
这些成绩的背后，是我付出的辛勤劳动，是我对教育事业的坚守和热爱。
我的教育故事还在继续，我愿意一直坚守在教育的第一线，用心教育每一位学生，为他们的未来搭建坚实的桥梁。
我愿意成为他们人生路上的引导者和陪伴者，让我的教育故事成为他们人生中美好的回忆。
愿我能成为他们成长道路上的一束光，照亮他们前行的每一步。
这就是我的教育故事，这就是一名小学教师的使命与担当。
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【我的教育故事】我的教育故事小学教师我的教育故事小主任大智慧
_______我的教育故事
刘群芳
人们常说班主任那是天下最小的主任了，总是事无巨细，亲历亲为。
可它却早
已不能用某个职业岗位来和我联系了，因为它早已融进了我的青春，我的年华，也
将是我的整个人生～从事班主任的整整二十年时光里，有苦有伤，更有甜有喜。
我
也由一个懵懂无知的，尚需人照顾的少女，成长为宠辱不惊的，视生如子的老班主
任了。
这期间的蜕变少不得时间与心灵的洗礼，但更是一份深深的爱融入我的生命。
有爱便一切都能迎刃而解，有爱便再多的苦亦是甜。
爱是春风，可以吹化冬天的寒冰，爱是钥匙可以开启紧闭的门扉。
为什么爱的作用这么强大呢 , 因为在整个教育过程中，孩子们的心灵并不像机器一样，随着你的操纵而机械地运转，教育只有通过孩子头脑的理解、认同后才起作用。
因为爱孩子，孩子自然会打开教育的闸
门，使你
1
的话语源源不断流进他的心田，同时由于爱的正向作用，让孩子感觉受了表
扬，觉得是老师的鼓励，受了批评觉得是老师的爱护。
那一年我响应乡镇党委的号召，加入了下乡支教的行列。
依旧是班主任，我将
几乎全部的时间与爱融进了对孩子们的关爱，可有一个孩子却格外令我揪心，因为
他与旁的孩子截然不同，染着一头黄发，性格桀骜不驯，甚至说话带着成人的痞
气。
询问校长才知这是个因为父母离异，遭受心灵伤害，被父母抛弃从城里几经换
校转到乡下来，寄养在姑姑家的孩子。
我想孩子这样一定是缺少安全感，缺少关
爱。
那么我能怎样帮他呢, 我能给予他什么呢 , 那天又是一个周末放学了，我骑着单车准备回镇上的家，却见一个熟悉的身影背着一个大大的书包在乡间的土路上走
着。
张琦，你去哪 , 老师带你。
我，我要回家。
怎么一个人呢, 一路上孩子坐在我的单车后座
一言不发，任凭我发问就是
不答，到了镇上，便要下。
才见他上了一辆开往市里的公车，大概是回家吧～
那以后每个周末我们都有了不期而遇，我逐渐了解到孩子的家庭背景。
得知孩子喜
爱唱歌，我们便一路哼着歌儿回镇上，得知孩子生日的那天，我号召全班一起给他
庆祝生日，得知孩子喜欢科学，我便到处网罗了不少的科技书送给他，这以后孩子
越来越开朗，和同学相处也友
2
好起来，不再长满了刺。
成绩也进步不少，如今的他早已长大成为了一名光荣
的医生。
如果说爱能化腐杇为神奇，那若再有智慧便是一举多得了。
最近我班刚收了校服钱，可一个叫阿杰的孩子把老师找回的二十五元放在带密码的文具盒里却不见了，有
孩子说班上平时一个爱买零食的孩子到过阿杰的座位，可能是他拿了。
我要班干部将
他叫来，他却哭得异常伤心，说我没拿，我的钱是妈妈给我的。
我便说你把钱给我看看，只见他拿出的是一角一角的硬币，我断定这钱不是这个孩子拿的。
一是这个孩子
哪怕平常老师批评他，也没哭得这么伤心过。
况且这钱与我找给我找给阿杰的二十五
元三张纸币完全不同啦。
我赶紧安抚好孩子，你回去吧～老师相信你没拿。
又有班干
部悄悄向我反应阿杰的同桌李玲知道阿杰文具盒的密码。
我正站在讲台一眼便看见那
个女孩，刚刚我们一直在讨论这件事，女孩却未曾抬过头。
李玲，你过来一下。
孩子
这才抬起头走到我跟前，她这样子我心里已有了几分把握，但不可妄下决定，我将周
围的同学全都遣散，装作若无其事一边整理书柜一边问
她。
是你拿了吗 , 我，我没有，阿杰的文具盒有密码。
我想我并未说阿杰的钱是从文具盒里丢的，可 ......加上孩子眼睛里的迟疑。
我已有了八九分的把握。
我说，玲，老师一直很喜欢你，你还是你们组的组长，知道吗，你根本不会撒谎，你看，你的眼睛就告诉了老师一切。
我们最近学
3
得忘羊补牢的寓意你能读给老师听吗, 忘羊补牢告诉我们犯了错，听别人的劝告，及时改正，就不算晚。
嗯，很好，谁都有犯错的时候，但只要及时改正，就还是好孩子。
如果钱是你拿了，你就找个机会还给阿杰，说是你在座位旁边捡到的好不好，这件事老师也一定替你保
密，绝不和任何人说起。
因为你是一个知错就改，诚实守信的好孩子～你考虑一下，好吗 , 下午，阿杰告诉我钱被李玲捡到了，我说，嗯，很好，这回你可要保管好了。
你还要谢谢她知道吗 , 我望着李玲微微一笑，用眼睛告诉她，你做得真棒～周一的班会课，我当着全班的面表扬了她的拾金不昧。
孩子异常感激地望着我。
这以后女孩学习更认真了，有时会望着我的眼睛，我都报以微笑。
我想告诉她，孩子，你在老师心中一直是最棒的～也许一个善意的谎言将会影响孩子的一生～
从事班主任的这二十年，我深深明白，只要心中有爱，有孩子，孩子也会深深地爱你～有时我想到底是孩子们需要我，还是我离不开他们～我将用一生的时光来寻求答案～
我的感悟 : 一名优秀的班主任，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验 , 终于，我发现，这些都是一名优秀班主任不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。
师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，
4
一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。
教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。
它更是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想 ; 它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着
一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴
滴滋润学子心田。
师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息
的师魂～
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课间十分钟，我埋头赶批着回作，一路打钩，批到 XX的作业时卡壳了。
XX是我们班有名的调皮鬼，是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，他的钢笔描红笔画不到位，作业本上的写字歪歪斜斜，错字连篇。
只要看到那“王氏字体”不用看名字，就能一下认出是他。
当时我的火气就上来了。
立即叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说 : “千叮咛，万嘱托，不要写错别字～要
5
仔细检查～你为什么老听不进”声音不高，分量却很重。
说完，我抬头冷冷地
看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。
他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神
好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，
他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。
等他走后，我又重新审视这份作业: 字的“个子”缩小了许多，一笔一画写得重重的，十分清晰有力 ; 在此次作业后他还默了，哦，相当于做了两天的作业呀～
我着实吃惊不小，不觉翻看起他前阵子的作业，他的作业必以前整洁了，字迹端正了，每天能按要求完成作业，这是以前从来没有过的，而我居然一点没有察觉。
此
时我突然记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看优秀作业的名单，而我当
曾不屑一地阻止他⋯⋯噢，我他做了什么, 猛然，我仿佛看到了他那
着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含⋯⋯ 份作好沉，是一个孩子
用“心”写的，一个的符号只能来判断作的正，而面一份真正有
量的、涵着特价的作，必以自己的一真的“心”去、去触摸、
去呵⋯⋯
因懂得了，所以也特珍惜，我在他的作本上工工整整写上了一个
“ ”，划上了的“星”，特意画上一到的笑。
上响了，我着作本，着快的步子走了教室。
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教室里特安静，我地把教室了一圈后，笑了笑， : “同学，次作多同学都全，我非常高。
” 着，我起了一叠作本，稍作停，我接着 : “告同学，今天老了一份最意的作，他是的
呢, ”不待我完，同学就一下子把目光投到班地身上。
我再一次停了一
下，激地大声宣布 : “王—亮～然次作中有两个小失，但老相信份作是他最努力，也是他最秀的。
”从同学的眼神和小声的咕中，我看出了他心中的疑惑。
于是我翻开作本，把上面的“ ”和的“星”展示大家。
“ 同学用掌声向 XX表示祝～”我鼓起了掌，随即，教室里响起烈的掌声。
此刻，我望了一眼 XX，平很能的他，就像旗杆似的，坐得笔直，上有些疑惑与不解，然而，我是从他的眼神中捕捉到了与激越，一切来得太快了，他没有从的那一刹那中回来。
此后，的“特批作”多了起来，孩子的作量提高了，特是那些平作虎的也在得到星而努力步。
我想关注每一位学生的成从些不起眼的点滴做起才能使其不成一句空
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