我的教育故事演讲稿(小学数学教师)
我的教育故事演讲稿10篇小学
我的教育故事演讲稿10篇小学1. 小学一年级：我的第一堂数学课小时候，我对数学一直特别害怕，觉得它特别难。
但是，我记得小学一年级的时候，有一位特别好的数学老师教了我们一堂难忘的数学课。
在这堂课上，他用了很多有趣的游戏和故事来讲解数学，让我对数学产生了浓厚的兴趣。
从那以后，我开始喜欢上了数学，成绩也变得越来越好。
2. 小学二年级：我和班主任的一次心灵沟通在小学二年级，我遇到了一位非常温暖的班主任。
有一次，我在学校遇到了一些困难，感到非常郁闷。
她主动找到我，听我倾诉，给了我很多鼓励和帮助。
她不仅是我的班主任，还是我的朋友和倾诉的对象。
这次心灵沟通让我明白了班主任不仅是教书育人的人，更是懂得关心和帮助学生的人。
3. 小学三年级：我开始参加学校的文艺活动小学三年级是我第一次参加学校的文艺活动。
我报名参加了朗诵比赛，虽然一开始非常紧张，但经过多次的排练和指导，我在比赛中取得了好成绩。
这次经历让我明白了，只要付出努力，就一定能获得回报。
从那以后，我开始积极参加各种文艺活动，逐渐展现出自己的才艺。
4. 小学四年级：我参观了科技博物馆在小学四年级的时候，班级组织了一次参观科技博物馆的活动。
这是我第一次亲眼见到各种科技展品，比如机器人、太空舱等等。
这次参观让我对科学产生了浓厚的兴趣，也激发了我对未来科技发展的向往。
从那以后，我开始努力学习科学知识，并希望将来能成为一名科学家。
5. 小学五年级：我开始担任班级干部小学五年级是我第一次担任班级干部的时候。
我当选为班级的文体委员，负责组织班级的各种文艺活动。
这次经历让我更好地锻炼了自己的组织能力和领导能力，也让我学会了如何与同学们合作。
同时，我也感受到了责任的重要性，被信任是一种幸福的事情。
6. 小学六年级：我和同学们一起参观了国外的学校在小学六年级的时候，我们班级组织了一次参观国外学校的交流活动。
我们去了一所日本的小学，与日本的小学生一起上课，交流学习经验。
这次经历让我感受到了不同国家教育体制的差异，也了解到了国外学生的学习方式和思维方式。
小学数学教师随笔我的教育小故事
小学数学教师随笔我的教育小故事小学数学教师随笔：我的教育小故事作为一名小学数学教师，我有幸见证了许多孩子们在数学学习中的成长与乐趣。
通过教学，我深深感受到教育的力量以及对孩子的影响。
下面是一些我在教育过程中的小故事，希望能与大家分享。
第一章：奇妙的数字世界在我教授小学数学课程的过程中，我善于通过生动的故事和趣味性的教学方法，引导学生去认识数字世界。
一次，我以一颗种子的成长为背景，讲述了数列的概念。
通过这个故事，让学生们理解了数列中每一项都与前一项有关的规律。
随着故事一步步展开，学生们眼中逐渐闪现出对数学的兴趣和好奇。
第二章：背后的逻辑关系数学是一门注重逻辑思维的学科，在教学中，我鼓励学生通过观察和总结，找出问题背后的逻辑关系。
有一次，我给学生们出了一道数学推理题：如果一辆火车从A地出发，以一定速度向B地行驶，同一时间，一只鸟从A地以另一种速度飞向B地，问谁会先到达B地？学生们思考良久后，纷纷给出不同的答案。
在学生们的讨论中，我引导他们分析速度、时间、距离等因素，并由此推导出正确的答案。
这一过程不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，也激发了他们对数学问题的思考兴趣。
第三章：启发创造力教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的创造力和解决问题的能力。
我鼓励学生们在解决数学问题时，采用不同的方法，发挥自己的想象力和创造力。
有一次，我教学生如何简化分数，并要求他们找出各种简化分数的规律。
学生们积极思考，提出了各种各样的观察结果，并由此发现了一些规律。
他们的创造力和发现欲望在这个过程中得到了充分的发挥和满足，这种启发式的教学方法不仅提高了学生的积极性，也为他们日后解决问题提供了更多的思路和途径。
第四章：培养合作意识在小学数学教学中，培养学生的合作意识和团队合作能力也非常重要。
我经常组织学生们进行小组活动，通过合作解决问题，培养他们的团队精神。
一次，我组织学生们分组进行数学游戏，要求他们在限定时间内解决一道较难的数学题目。
关于我的教育故事小学教师【十二篇】
关于我的教育故事小学教师【十二篇】我的教育故事小学教师1xxx，小学教师，自年参加工作以来，一直担任小学数学教学工作，她忠诚于教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，她师德高尚，爱岗敬业，深受学生的喜爱、家长的欢迎。
作为一名小学教师，她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。
她自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己充电，提高教学水平。
她努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平。
在教学中她不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。
作为教师，她在注重教学成绩的同时，还着力注重师德教育。
教育教学中，她能想学生之所想，急学生之所急，处处关心她们、帮助她们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。
因此，教学和管理始终受到学生的欢迎。
师生配合默契，效果自然良好。
几年来，她在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。
有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。
我的教育故事小学教师2和蔼的笑容，亲切的话语，是她和每一个孩子打招呼的方式。
秉承实验小学“以爱育爱爱心相传”的教育理念，她尊重、理解、信任每一个孩子,用母亲般的耐心和柔情温暖着每个孩子的心。
她高尚的师德，得到了广泛的认可，曾被评为“师德先进”和“教育扶贫”先进个人，在临渭区“当好优良家风传承人”主题教育活动中，被评为“优秀教师”。
她，就是渭南市实验小学的闵玉洁老师。
闵老师班里有好几个比较特殊的孩子，她总是小心翼翼地呵护他们，从不让孩子感觉到自己“与众不同”。
朱曦茹就是这些孩子中的一个，她体质不佳，学习成绩不理想，因为给她治病，拖垮了家里的经济，成了贫困户。
当闵老师得知情况以后，就时常找孩子谈心，生活上嘘寒问暖，学习上答疑解惑。
当孩子因为学习上暂时的困难而畏手畏脚时，她总是及时地找到原因并给予鼓励;当孩子因为取得的成绩而沾沾自喜时，她总能及时的提醒，和孩子一起制订更高的目标。
小学教师关于我的教育故事演讲稿
小学教师关于我的教育故事演讲稿小学教师关于我的教育故事演讲稿(精选3篇)小学教师关于我的教育故事演讲稿篇1随着新学期的开始，各种各样的问题接踵而至。
第一次上课我比较紧张，虽然准备很充分，但是实际效果还是跟预期有很大差距。
后来我慢慢克服了紧张情绪，对课堂的掌控能力也有所提高。
备课一直是非常让人头疼的事情。
由于我缺乏经验，备课常常会花很长时间，结果仍然还是有很多地方考虑不周到，重难点也把握不准。
后来学校举办了新老教师拜师结对仪式，我拜郑帆老师为师，常常向郑老师请教教学以及管理学生方面的问题。
同办公室的李老师也特别热情，我每次请教都热心给我分析指导。
听了几位老师讲的课，又请老师们听我的课并提出意见以后，我感觉豁然开朗，受益匪浅。
于是我一边模仿，一边摸索。
有人指点肯定少走很多弯路，备课也轻松了好多。
可是我还没高兴太久，就迎来当头一棒。
年级主任把我们这些新来的老师找去谈话，指出了我们在教学中存在的问题，如课堂节奏过快、重难点没有凸显、与学生交流不够等等，还给我们提了一些建议。
前辈们的及时提醒和真诚建议让我立刻清醒过来，更加清晰的认识到了自己的不足。
后来上课的时候我刻意放慢了节奏;备课的时候主动向办公室的老师请教，明确重难点;课下找没交作业的学生谈话：既督促了学生，明确了纪律，又增进了与学生的交流;成绩不稳定的学生我也找来谈话，帮忙分析原因，制定学习计划，并鼓励学生继续努力。
通过跟学生交流，我体会到了当老师的幸福感，尤其是看着学生有明显进步，更是深感慰藉。
与此同时，我跟学生的关系也越来越融洽。
年轻新老师刚来的时候，学生往往会对你很有兴趣，也愿意跟着你学，但是学生的新鲜感过后怎么让学生高效的学习呢？我发现在讲课的时候学生对于实验的兴趣是最大的，每次有实验的时候就连平常最不认真的同学也会目不转睛。
物理教材里有很多小实验，我平常备课的时候也会多多搜集各类素材，发动学生参与实验。
比如在讲惯性的时候，我自己演示完了以后让学生自己做一个小实验，把笔或者文具盒放在一张纸上，然后迅速的抽出纸张，发现纸上的物体并没有随着纸张抽去而一起运动，有些同学放在纸上的东西比较轻就会随着纸张一起运动。
小学数学教师的教育故事
小学数学教师的教育故事篇一：我的教学故事小学数学我的教学故事小学数学在教完“认识平行四边行”这课后，我突发奇想，问孩子：“如果你是老师，你想给大家布置什么作业?”本以为才刚上三年级的孩子，是说不出什么的。
但出乎我的意料，孩子们的点子是如此精彩。
课堂还剩3分钟，我让愿意当小老师的小朋友自愿上去说。
一双双小手高高举了起来，嘴里喊着：“我来，我来！”教室里顿时热闹起来。
首当其冲的当然是凌丽丽，因为他的小手快举到你脸上来了，她学着我布置作业的样子，压低嗓音说：“小朋友们，数学就在我们家里，超市里，公共汽车上。
今天回家后，到各个地方找一找平行四边行。
”他滑稽的声音逗得全班哄堂大笑。
但我却惊讶了，多么了不起的作业！孩子们真切地体会到了数学与生活的联系，他们想去生活中找数学问题，想用学到的数学知识解决生活中的平行四边形的认识，同时，也体验到了成功的愉悦。
胡苛迫不及待地说：“老师，我家有副七巧板，爸爸说外国人叫它东方魔板。
它可奇妙了。
都是由一些我们认识的图形组成的。
我建议小朋友都去买副七巧板，拼一些平行四边行，明天拿给大家看。
”我连忙夸他知识丰富，趁热打铁地介绍了一下七巧板，并大加夸奖赵冠龙的建议，希望他们回去尝试拼一拼。
下课了，但孩子们的手仍高高举着，我让他们把想做的作业写下来，再交给我。
手里拿着这一张张小纸条，读着这一条条建议，虽然有些话语句不通，但每一句话都包含着孩子们真实的情感，让我明白了他们真正需要的是什么。
篇二：小学数学教学故事小学数学教学故事我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，而在课堂上怎样让学生快乐地去学习呢？有些内容学习起来确实有些难度，如果单凭教师直接讲解学生不仅听得枯燥无味，而且难以理解，这样就会挫伤他们的积极性，使他们丧失学习数学的信心，但是如果你能在课堂上创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望，那效果就会完全不同。
精选小学教师我的教育故事(通用6篇)
经过多年的为人师表, 讲述自己的教育教学故事, 虽没有那么多的感天泣地的故事情节, 但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说老师是甘为人梯, 默默耕耘, 而我只愿做那一颗小小的铺路石, 静静地躺在泥土里, 我的目标只有一个, 让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。
我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧!故事一: 因势利导在我任三年级班主任时, 记得有这样一个小女孩名叫高冰钰, 聪明伶俐、活泼可爱, 成绩还可以, 而且小嘴巴挺能说会道的, 好像一只小“百灵”。
由于她父母经商没时间管她, 年迈的爷爷、奶奶宠着她, 她自己由于年龄还太小, 虽有几分聪明, 但自制能力不强, 且爱哭鼻子。
有一次, 她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从此, 我就留心地观察她课堂内外的举动。
还有一次, 她和马晓彤在玩踢毽子, 一连输了两局, 竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场, 哭完了又拉着踢马晓彤毽子, 直到赢了才罢手。
经过再三观察, 分析她每次哭的原因, 发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点, 引导发挥到朗读、讲故事上来, 同时给予她具体的方法指导。
这样, 经过一段时间, 这个小女孩书读得悦耳动听, 讲起故事来有板有眼, 还报名参加学校举行的“讲故事”大赛, 取得了很好的名次。
我体会到：教师要做到善于观察, 注意发现学生身上闪光的品质, 心中隐秘的活动, 脸上流露的神情, 生活出现的异常行为……, 这一切即使刚刚露出端倪, 不会引起常人的注意, 也应成为教师捕捉的对象。
或是因势利导, 或是防微柱渐, 并用自己创造性的劳动来影响教育的进程, 规范学生的行为。
如今, 望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩, 我心中总充满着快乐, 感觉到自己也拥有了一份小小的伟大, 我告诉自己, 帮助孩子成长, 靠的不是力气, 而是发自内心的爱心, 用爱去叩启孩子们心灵的大门。
故事二: 源自于学生的错误学生难免不犯错, 况且是自制力较弱的学生。
小学数学老师教育叙事故事 小学数学教师的教育教学故事(10篇)
小学数学老师教育叙事故事小学数学教师的教育教学故事(10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的数学教学故事(精选4篇)
我的数学教学故事（精选4篇）我的数学教学故事篇一兴趣是最好的老师。
学生有了学习兴趣，就能集中注意力开动脑筋。
所以对于学生来说，浓厚的学习兴趣是激励学生充分发挥学习潜能，提高学习质量，获得学习成功的巨大动力。
学习兴趣是以需要为基础的，是在学习活动中发生、发展起来的，学生对教学情境和教材内容感到有趣、为其新异性所吸引而产生直接兴趣。
这种兴趣很不稳定，常随产生兴趣的情境的消失而下降，因此我们在教学中应注意随时创设情境，激发兴趣，教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，有意识的收集一些数学小故事在课堂上适时应用，丰富了课堂教学。
在数学教学中适当插入一些和教学内容有关的小故事，不但可以提高学生的学习兴趣和学习的积极主动性，还可以使数学课变得生动、流畅，帮助教师十分轻松地完成教学目的。
为此，我一直都是本着这个目标出发，下面，我来讲讲有关我的一个小小数学教学故事吧：我在教乘法结合律和交换律时，为了便于学生理解定律，告诉学生乘法结合律就好比是三个小朋友在玩游戏，所站的位置不变，只是先前两个人做游戏，再与第三个人做游戏，然后改变规则，先后两个人做游戏，再与第一个人做游戏，玩法不变。
这样一讲，学生哈哈大笑，一下子就理解乘法结合律的本质了。
这样一来课堂气氛十分活跃，学生学的有趣，对知识点掌握的又快又好，学生学习兴趣浓厚，学的数学知识扎实，喜欢学习数学知识。
所以说，在教学中要注意理论联系实际，让学生去观察、去思考、去动手操作，让他们感觉到生活中处处有数学知识，学习数学知识充满着无穷的乐趣。
在平时的的课堂教学中，我的做法是：学习一个新知，尽量用不同的方式去帮助学生理解，尽量让学生学懂，学透，能够做到举一反三，知一晓十，还要能够用联想去学习。
这样学习不累效果还会更好。
我的数学教学故事篇二泰戈尔有一句名言说得好我们把世界看错了，却反而说世界欺骗了我们。
我们面对的是少年儿童，是有鲜明个性的活生生的人，每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷，我们每一个人都应该珍爱他们。
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我的教育故事演讲稿（小学数学教师）
“妈妈的吻,甜蜜的吻,叫我思念到如今……”在这优美轻柔的旋律中，无数孩子依偎在妈妈的怀抱中，在如水的亲情里，宛如破土的幼苗一天天地成长，不经意间就长成了能够经风雨、耐寒暑的参天大树。
原来我一直以为这很平常，也很平静，然而一件小事却让我受到了极大的触动和感慨，并感到作为一名教师肩上责任的神圣与沉重……
我是一个数学老师，一直以来，在课堂上，我都尽量保持严肃、冷静的态度面对学生，似乎想借用一层面具来增添几分稳重，来掩饰由于年轻而带给人的浮躁的感觉。
几年来，学生也情愿或不情愿地适应着我的风格。
总之，教育教学都在我的计划内有条不紊地进行。
可是，今年一开学，一个男孩却对我的风格亮起了红灯，他的一言一行都在考验着我的耐心和毅力。
他，是一个与众不同的特殊的学生。
他叫XXX，是一个9岁的小男孩，来自于一个困窘的家庭。
母亲和父亲离异，离开了他；父亲因工作不顺、婚姻不幸也曾一度精神濒临崩溃，并且没有稳定的工作和收入。
小强的生活和学习全都由70多岁的爷爷代管。
他缺乏完全的母爱，也得不到充分的父爱，生活在一个不够温暖的家庭里。
也许还因为母亲的离开，他的行为与其他孩子相比显得特别异常。
你无法在跟他讲道理的同时得到他的理解和赞同，你
很难将他的目光吸引到两分钟以上，你也无法让他的手脚保持3分钟的安静，从他来到你面前的那一刻起，他的一切都是游移不定、躁动不安的。
没有医生的科学鉴定，我无法断言他哪里不正常，但，他的确与众不同。
那是一节数学课，我正在巡视学生的作业情况。
咦，第三组怎么空着一个座位？刚开始上课的时候还坐得满满的呢。
我定睛一看，是王小强不见了。
哪里去了呢？是不是躲在了桌子下面了？我走过去一看，他果然蹲在地上。
我很生气，但还是耐着性子对他说：“你看，别人都在做作业，你怎么不做？快，拿笔出来写。
”他没动。
天啊！他居然不动！做错了事情，被老师指出来了，居然还不尽快改正！我心里有点火了，真想臭骂他一顿！可是我强压怒火没发作，因为我知道他有点不一样。
于是，我又说：“来，出来！”我有点忍不住了，伸出手去试着拉他出来。
他居然顺势一屁股坐在地上，还蜷缩成一团，无论怎样劝说他都不起来。
这时，中午下课的铃声响了，同学们都走了。
我蹲在强王小强的耳边小声地说：“小强，其实我很喜欢你！”他似乎受了什么震动，身体渐渐放松，头也稍微抬起了一点。
“我很喜欢你，我也希望你能喜欢我，我们做朋友，可以吗？”他抬起头看了看我。
“你起来吧，坐到凳子上来，我们谈谈，好吗？”
好了，他终于站起来了，坐到了凳子上，尽管他仍然躬着背、垂着头，可是，毕竟离开了地面。
我有点信心了。
接
着，我问他：“想妈妈了，是吗？”听到妈妈两个字，他的眼睛湿润了，哽咽着说：“妈妈好久没回来了。
我没笔了，我每天都想妈妈，我、我好想妈妈能再亲我一次……”看着那一双充满泪水的小眼睛，望着那渴望的眼神，我母性的柔情油然而生。
我捧着他的小脸，在他红扑扑的脸颊上轻轻地吻了一下，他看着我，紧握着我的双手，哽咽得更厉害了，终于扑倒在我的怀里失声痛哭。
可怜的孩子！我的心突然间疼了起来，忍不住紧紧搂住他。
我擦干了他的眼泪，告诉他要努力学习，等长大了，工作了，把妈妈接回来。
他噙满泪水的小眼睛望着我，点了点头，似乎明白了什么……
我牵着他的小手送他离开了学校。
望着远处跳动的快乐小背影，我忽然发现自己原来可以那样慈爱，温柔得就像一个母亲在呵护自己的孩子。
我被自己感动着……
就这样，一个吻温暖了一颗冰冷的心，一个吻叩开了一扇封闭的门。
我想，如果我们每位教师都敞开胸怀去拥抱这样的一个孩子，都以博大的母爱滋润他们，那么孩子们的生活就会充满无穷的爱，在和谐的乐园里快乐着、幸福着、收获着……
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