2019-2020年小学五年级上册英语Unit 1 Are you feeling bored外研版习题精选第二十篇
2019-2020年小学五年级上册英语Unit 1 Are you feeling bored外研版习题精选第
二十篇
第1题【单选题】
使人意外的( )
A、happy
B、surprised
C、bored
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
比赛( )
A、name
B、game
C、farm
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
农场( )
A、farm
B、sad
C、angry
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
秘密( )
A、miss
B、surprise
C、secret
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
感觉到( )
A、feel
B、smell
C、lose
【答案】：
【解析】：
第6题【阅读理解】
根据对话内容，判断正（正确）误（错误）。
Amy: Come here, Lingling. There"s a photo. Lingling: Who are they?
Amy: They are my good friends.
Lingling: Who is she?
Amy: She is my music teacher. I like her. Look! This is my friend, Lucy. Lingling: Where is she from?
Amy: She is from America.
Amy likes her music teacher.
A、正确
B、错误
Lucy is Amy"s good friend.
A、正确
B、错误
They are looking at a photo.
A、正确
B、错误
Lingling is from America.
A、正确
B、错误
Lucy comes from Canada.
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【句型转换】
根据要求改写句子
I"m feeling happy.（变一般疑问句）
______ ______feeling happy?
Do you want to play basketball? （做肯定回答）______, I______.
Do you miss China?（做否定回答）
______, I______.
Do you feel hungry? （改为同义句）
______ you______ hungry?
【答案】：
【解析】：
第8题【其他题型】
从每组单词中选出不同类的一个( )
A、angry
B、play
C、happy
D、sad
( )
A、think
B、make
C、play
D、matter
( )
A、he
B、she
C、they
D、her
( )
A、tell
B、playing
C、making
D、thinking
( )
A、wonderful
B、careful
C、beautiful
D、surprise
【答案】：【解析】：。
五年级上册英语教案-Unit1Areyoufeelingbored？-外研社(三起)
五年级上册英语教案Unit 1 Are you feeling bored? 外研社（三起）教学内容本单元围绕“情感表达”这一主题，通过多种情境让学生学习如何用英语描述和表达不同的情感状态。
教学内容包括情感词汇的学习，如“happy”, “sad”, “angry”, “bored”等，以及相关的句型构造，如：“I am feeling ”, “Are you feeling ?”。
还涉及简单的对话练习，以提高学生的口语交流能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的情感词汇，理解并运用相关句型表达自己的情感状态。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行情感交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：通过学习情感表达，增强学生对自己和他人情感的理解和同理心。
教学难点1. 情感词汇的准确记忆与运用：学生需要准确记忆并能够在适当的情境中运用情感词汇。
2. 句型的构造与运用：句型“Are you feeling ?”的构造与实际情境中的运用是教学难点。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含情感词汇的图片和例句。
2. 情感卡片：用于角色扮演和对话练习。
3. 录音设备：用于记录学生的对话练习。
教学过程1. 导入：通过展示不同情感状态的图片，引导学生用中文描述这些情感，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 词汇教学：利用多媒体课件，展示情感词汇的图片和例句，引导学生跟读并记忆。
3. 句型教学：通过情景模拟，教授句型“Are you feeling ?”的构造与用法。
4. 对话练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行情感交流。
板书设计1. 情感词汇表：列出本课学习的情感词汇。
2. 句型示例：展示句型“Are you feeling ?”的构造。
3. 对话示例：展示一个角色扮演对话的示例。
作业设计1. 词汇练习：完成情感词汇的填空和匹配练习。
2. 对话编写：编写一个关于情感表达的简短对话。
3. 家庭任务：与家人用英语讨论并表达各自的情感状态。
外研社五年级英语上册Unit1Areyoufeelingbored-课件
A miss is as good as a mile.失之毫厘,差之千里。
（2）作动词用。①表示“漏掉,遗失”。②表示“错过（机会， 会议，节目等）”。③表示“未出席,未赶上; 未能利用,失掉”。
Module 9
Unit 1 Are you feeling bored?
外研版·五年级上册
New words
feel bored sad woof miss
感觉，觉得 厌烦的，厌倦的 伤心的，难过的 (狗发出的)犬吠声 想念
angry ill told
better
生气的，愤怒的 有病的，不健康的 （tell的过去式）告诉 痊愈的，恢复健康的
Are you feeling+形容词（sad,bored,angry…）？肯定回答为：
Yes,I am.否定回答为：No,I'm not.
Listen, read and act out.
怎么了，有什么问题
生气
Amy:What's the matter, Lingling?
Amy:Are you feeling angry?
your birthday.
A.in
B.at
C.on
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
小学英语五年级上册优质课件第1课时-M9-Unit-1-Are-you-feeling-bored
Listen and answer.
1. Is Lingling feeling bored? No, she isn’t.
2. Is Lingling feeling angry?
No, she isn’t. 3. Is Lingling feeling sad?
Yes, she is. 4. What’s the matter?
Lingling: No… …
Practice. Is he/she feeling …? Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.
Look and write.
1.A: Is he feeling __s_a_d__ ? B: Yes, he is.
2. A: Is he feeling sad? B:_N__o_, _h_e_i_s_n_’t_.____ He’s_f_e_e_li_n_g_b__o_re_d_.__
Look and write.
3. A:Is she feeling bored? B:___N__o_, _sh_e__is_n_’_t_. ____ She’s__fe_e_l_in_g__a_n_g_r_y_. ___
4. A:Is she feeling__h_a_p_p_y__ ? B: Yes, she is.
Her grandma is ill in hospital.
Read and act out.
Amy: What’s the matter, Lingling? Are you feeling bored?
Lingling: No… Amy: Do you miss your friends in China?
2018-2019年英语外研版小学五年级上册U1 Are you feeling bored
Module 9Unit 1 Are you feeling bored?一、教学目标知识目标：1.能够听、说、认读sad, bored, angry, feel, feeling, miss, ill , tell- told, better.等新授单词。
2. 能够听懂会说本模块功能句型Are you feelingsad/bored/angry/happy? 及其答语。
技能目标：1.能够运用句型“I'm feeling…”谈论自己的感受，运用“Are you feeling…?”来询问他人感受。
并能够参与并完成小组活动。
2.能在日常生活中运用所学语言来询问他人情感和表达自己的情感。
情感目标：1.学会关心他人，分享他人的喜、怒、哀、乐。
2.在活动和交流的过程中，感受到自己的“所学”能有“所用”，从而提高学习英语的自信心，增强求知欲。
二、教学重难点教学重点：1、能够听、说、认读本课单词：happy, sad, bored, angry等。
2、能够听懂会说本模块功能句型Are you feelingsad/bored/angry/happy? 及其答语。
教学难点能在真实情境中熟练运用目标语句：Are you feeling…?及回答，来询问他们感受，运用I’m feeling…来表达自己的情绪体验。
三、教学准备课件、单词卡片、教学光盘等。
四、教学过程Step 1 Warming up1.Greetings2. Sing and do the actions：《You are happy》T: First, let’s watch a video-- 《you are happy》， Sing and do the actions，OK?Ss: OK.(观看CD-ROM you are happy . 让学生跟着歌谣唱并做出拍手、跺脚等相关动作。
)【设计意图：利用歌曲进行热身，让学生在欢快的音乐声中进入本课的学习，并自然的引入和复习本课的第一个feeling--happy。
五年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you feeling
Module 9Unit 1Are you feeling bored?【知识目标】(1)表达情感的单词:feel, sad, bored, angry, miss, ill, better, tell, told.(2)掌握主要语言结构:Are you feeling …? Yes, I am./ No, I’m not.扩展运用Ishe/she feeling…?来询问他人感受的语句并回答。
【情感目标】(1)培养学生学习英语的兴趣,让学生敢于开口说英语。
(2)培养学生关心他人的良好品质。
(3)引导学生学会自我调整,保持一颗快乐的健康心态。
【学情分析】五年级学生在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础,能用英语进行简单的交流和日常的会话。
因此本节课在设计时联系学生的实际,创造贴近学生生活的语言环境,让学生在真实的情境中运用语言。
通过学生小组合作的形式,提高学生对话交流、积极参与,培养学生关心他人、分享情感,以及在生活中用所学英语进行沟通交流的能力。
【教学重难点】能够用Are you feeling …?句型询问他人的情绪。
能够认读并正确运用单词:sad, angry, bored, happy。
【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm up and lead in1、Greetings2、Enjoy a song and do the actions (You Are Happy)Step 2：Present重点词句的呈现与教学T: You sing very well. I’m feeling happy. Are you feeling happy?引出并板书单词happy, feel, feeling和句子I’m feeling happy. 和Are you feeling happy? (课件)T: I’m feeling happy. You are feeling happy. We are all feeling happy. 板书并复习单词happy。
陕旅版五年级英语上unit 1第二课时
Kitty: Oh, it's OK. A big snowman! Dad: How are you feeling now? Are you happy?
【注意】
because意为“因为”, so意为“所以”。汉 语习惯上说“因为……所以……”,但在英语里却不能 将 so与because 连用。
误:Because it is raining, so we stay at home.
加油；来吧
come on 加油; 来吧
【例句】 Come on! Let's dance! 来吧!我们跳舞吧!
She’s feeling angry.
Read the words
ar farm park party garden er her hers herself er ruler driver worker teacher
Try to read more
ar
star dark smart market
3. Why not? 为什么不能呢？ Why not? 是一个常用的口语，在此处的用法表
示劝诱、建议或命令，意思为“为什么？为什么 不……呢？”
例句：我不能和你去游泳了。 为什么不能呢？它很有意思。
—I can’t go swimming with you. —Why not? It’s fun.
Kitty: Yes. I'm very happy.
Let's play
Alice: Is Su Nan sad? Liu: No, he isn't.
2019--2020学年人教PEP版小学五年级英语第一学期全册教案
4，通过课件复习Part A的知识
1,复习旧知识引导到Ms Wang,Ms Wang is a new teacher.利用课件解释Miss与Ms的区别。并提问：What’s she like?
2,播放Let’s try.学生回答。
3，教师问：What’s she like?播放Let’s talk
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范
…
Key Points
能够掌握字母-y的发音规则，并读出符合-y发音规则的单词
Difficult Points
掌握和运用发音规则拼写单词
Aids
Computer,radio, blackboard, cards, chalks
Task
能够掌握字母-y的发音规则，并读出符合-y发音规则的单词
Blackboard Design
Unit1 What’s he like?
Part A Let’s spell
y/i/
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Step1 Warm-up
Step2
Presentation
Step3 Practice
Step3
Production
11，Talk about your teachers and Ask and answer
12,反义词大比拼:课件一次呈现两个单词,如果两个单词是反义词,学生就大声读出,反之,不读.将学生分为两组,一组读一个单词.
13,拼单词:呈现一些打乱顺序的单词,学生比赛最快拼出单词.
14,教师举现实生活中的例子进行句型操练.
3，教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is. No,he/she isn’t.最后呈现Mr Young,问：Do you know Mr Young?引导学生提问Is he…?总结他的外貌或性格特征。引出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n。
五年级上册英语Unit 1 Are you feeling bored外研版
1. A: Is he feeling sad?
B: No, he isn’t. He's feeling bored.
3. A:Is she feeling bored?
B: No, she isn’t. She's feeling angry.
4. A:Is she feeling happy?
Are you angry? Are you angry? I am angry. I am angry. Are you feeling angry? Are you feeling angry? I feel angry. I feel angry.
Look and write.
1. A: Is she feeling sad ?
Choose and write:
happy sad hungry angry
bored
1,I’m feeling ______now, I’m laughing. 2,Ms smart is feeling _____,because
Sam and Amy are fighting. 3,I’m feeling ______now, I lost my dog. 4,I want to go out to play, but it’s raining,
B: Yes, she is.
连词成句
1. the, is, matter, what？
What is the matter?
2. you, in, your, China, do, friends, miss?
Do you miss your friends in China?
五年级上册英语教案-Unit1 Are you feeling bored？-外研社(三起)
五年级上册英语教案-Unit1 Are you feeling bored？-外研社（三起）教学目标1.学生能够运用生活中常用的简单问句，进行日常沟通；2.学生能够运用简单的单词和短语表达自己的感受；3.学生能够通过学习本单元的句型和语言点，掌握如何描述情感状态；4.学生能够在综合运用所学语言知识的情况下，运用正确的语言表达观点。
教学重点1.熟练掌握本单元所学的问句；2.熟练掌握本单元所学的表示情感状态的词汇和句型；3.能够正确运用本单元所学语言知识，进行日常沟通。
教学难点能够综合运用所学语言知识，展示自己的观点。
教学准备1.教师准备英语PPT、卡片、图片等教具；2.学生准备笔和本子。
教学过程Step 1 导入1.教师向学生介绍本节课的主题是“Are you feeling bored?”；2.通过图片、卡片等教具，引导学生展示自己在平常生活中容易感到无聊、无精打采的情况；3.教师使用简单的英语表述引导学生，分享自己在日常生活中的感受。
Step 2 学习问句1.教师提供多种简单的问句，如“Do you like swimming? Do you like music?”等，引导学生积极回答；2.教师分别解释、演示多种问句表达方式，鼓励学生自由表达自己的想法和感受。
Step 3 学习词汇和句型1.为了更好地让学生掌握表达情感状态的词汇和句型，教师展示提供多种有趣、易于理解的例子，引导学生积极参与讨论；2.通过多次练习，让学生掌握情感状态相关的表达方式，加强对语言用法的了解。
Step 4 综合运用1.教师提供一些个人观点相关的话题，如“Do you like winter?”, “Doyou like reading books?”等；2.鼓励学生就这些话题展开讨论，表达自己的观点；3.学生根据所学语言知识，展开综合运用，包括问答、听说、阅读理解、书面交流等。
Step 5 总结1.向学生回归最初的问题，“Are you feeling bored?”；2.通过对整个课程的回顾、总结，让学生对英语学习更有自信、更加自信。
2019人教版(PEP)五年级英语上册PEP 五上Unit 1
John : Do you know her?
Chen Jie : Yes. She’s my mother. John : Haha. Cool!
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What’s Chen Jie like?
She’s quiet.
funny kind quiet strict nice friendly
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句型结构：Be+主语+表示外貌特征或性格特点的形容词?
肯定回答：Yes,主语+be. 否定回答：No,主语+be+not. 例：
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年上半年副一店的经营情况不是特别理想，1-6月份销售只实现啦xxx万元，毛利实现啦100万元，利润实现啦30万元;与200万元的销售计划相差甚远，销售完成计划的%，毛利完成计划的50%，(利润完成计划的215%)。上半年的销售计划没有完成好，下半年的任务又接踵而至，感觉压力甚大，面对困难和压力，我觉得下一步要做的就是要调整好自已的心态，多想办法，加倍付出，尽自已最大努力 做好销售。管理出效益，一切管理都是为销售服务。为保证副一店的正常运行，我们保证畅销商品的货源，不能使销量好的商品、季节性商品有缺豁、断货的现象发生。由于供货商送货不及时，我们每次的订货都得提前备好一个月的库存。考虑到本店大部分商品都是代销经营，按销量结算，可以不占用本店的流动资金，而直接利用厂家的资金达到存货的稳定。虽然这样保证啦库存量，但也是导致我们店库存量过大、商品周转缓慢的直接原因之一。 超市员工春节工作总结篇二伴随着平安夜的降临，20xx年的各项工作渐渐进入尾声。我作为xxx超市的一名员工很荣幸得到这次机会，把自己在 xxx超市工作的心得体会写出来同大家分享。 把自己在xxx超市所接触的所有事仔细归类，分为两种：一是“公”，二是“私”。先从“公”谈起，它给我的感觉是一个字“严”。这么说是有原因的，第一， xxx超市公司对下属门店的日常工作都有严格的书面流程。不但收银员、保安员有严格的工作流程，理货、验货中的细节也有明确的规定 ; 第二，处理问题的态度很严肃，大到公司总部的老总经理违纪，小到顾客调换一件商品。针对此类问题，我们的态度都以严肃谨慎为准则。起初员工们认为没有这种必要，但在店长的带领下经过学习实施后，才发现这样做的重要性。它使我们 xxx超市在顾客眼中不仅是一个好的购物场所，还是一个经营规范的企业，同时也让供货商觉得xxx超市是一个值得信赖的合作伙伴。再说一下“私”。 在店里那么多人同在一个屋檐下，相互间的言语冲撞肯定是不可避免的。令人欣慰的是，同事之间不管当时有多大的误会，总在下班的一声“路上小心”中消失得无影无踪。大家出来工作挣钱都不容易，在忙时互相帮忙自然就成啦一种默契。在这种默契中一团活气，团队精神自然体现的淋漓尽致。店里处于公私分界线上的便是我们的店长，她是我们的骄傲，因为店长从来都是公私分明。于公，她对属下员工要求严格，处理问题干净利索，决不拖泥带水，但却不会把工作上的情绪带到私下。于私，她关心员工的每一件事，每次下班总不忘问一下家远的员工是否有人结着伴回家。我们有如此好的店长真是上天对我们的眷顾 ! 或许我的体会不够深，看问题也不太全面，但在新的一年中定要广增阅历，希望自己在xxx超市做得越来越好。最后祝公司全体同事新年快乐，也希望公司业绩蒸蒸日上，一年胜过一年。我是xxx超市站街店一名普通的员工，从踏入xxx超市那天起，我就把自己融入其中。忙碌的工作，使我的生活变得格外的充实。 刚加入xxx超市的时候，一切对我来说都是新鲜的，也是陌生的。许多东西都需要老员工教，我感觉自己需要学习的太多啦。于是，他们做什么我都仔细的看，耐心的学，从商品的陈列到缺货的补报 ;从商品的促销到新品的开发一点一滴的学，一点一滴的记。两年的工作，使我得到啦锻炼，日常工作逐渐得心应手。我们的工作于细节处见真功，所以必须认真仔细。 因此，我认真啦解每种商品的功能、价格，随时检查商品的生产日期，及时啦解同类商品的市场信息，并向店内汇报我始终坚持：做什么事情，做啦就一定把它作好。对工作抱以热情，对同事抱以关心，用积极的行动来感染周围的人，带动周围的人这是我在 xxx超市感受到的，也是希望我能够切切实实做到的。