精选人教部编版小学四年级语文上册第六单元课件陀螺【第2课时】
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一起长大的玩具
金波
猪蹄儿灯
小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。
那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。
其实，玩猪蹄儿灯，最大的乐趣，还缘于它的制作过程。
早在腊月二十几，不少人家就开始宰猪了。我们小孩子家对于宰猪吃
肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎着一小
我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块猪油。 快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我 们的要求，割下一块猪油送给我们。
有了猪油，再去找妈妈要一根棉捻儿，裹在猪油里，塞进猪蹄儿壳里， 一盏灯就算做成了。
最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹 紧，就算大功告成。
为后文写作者对新陀螺的渴望与喜爱之情埋下伏笔。
我从小就不甘人后，更不愿自己的 陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。
本句描写“我”的个性特征，有什么用意？ 好胜的性格使“我”渴望在赛陀螺中获得胜利，为后
文交代作者对大陀螺的渴望，得到新陀螺的兴奋以及对 新陀螺获胜的自豪埋下伏笔，使人物性格前后呼应。
于是四处寻找木头，为削出得心应手的 陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
做陀螺、得陀螺、赛陀螺、悟陀螺几件事。
说陀螺
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰 尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
作者为什么要介绍陀螺的别称？ 介绍陀螺在故乡的别称是“冰尜儿”，一方面给读
者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣， 让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。
做陀螺 好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
龙的身价已经攀升到二十万元了……皮皮鲁顾不上细想他的龙风筝 怎么会变活，他只知道这龙风筝是他用心血和情感制作出来的，用心血 和情感凝造出的东西，同广阔无垠的天空融合时，是有可能产生生命的。
想占有龙的人们围着皮皮鲁，已经有人开始从皮皮鲁手中抢绳子了。 皮皮鲁预感到这条活龙的命运了。
（三） 无线电波将活龙的信息传播到全世界。许多国家召开了紧急会议， 商量如何将这条真龙弄到手。数十个负有绝密使命的别动队开始行动了。 皮皮鲁身边的人还在争夺真龙的购买权。远方的空中出现了拖着大网的 直升飞机。
这句话用拟人的修辞手法形象地 写出了大陀螺的得意洋洋。
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得 出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋 转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找 到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终 立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
通过拟人的手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意 识，使文章更生动、形象，表达了作者对新陀螺的喜爱之情。
为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去玩儿。鞭梢儿噼啪噼啪响， 陀螺滴溜滴溜转。尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。
在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。现在想起来， 大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转； 稍一怠慢，它就会停转歪倒。
抽陀螺，还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽 一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒 为赢。
商人们开动计算机一样的大脑，迅速盘算着这条活龙的价值；老年人认 为自己能看见真龙是好兆头，年轻人觉得这预示着自己事业的腾飞。
在场的每一个人都把龙同自己的利益联系起来。 电视台的转播车在警车的引导开路下赶来了，城里的人乘坐各种交 通工具赶来了，人群像潮水般地涌来了。 一位商人挤到皮皮鲁身边，说：“小孩儿，把龙卖给我吧，我给你 五千元。”另一位商人大声说：“卖给我，我出一万！”“我出一万 五！”“我出三万！”……“我是动物园的，把龙卖给动物园吧！”动物 园的经理赶来了。“我是马戏团的，应该让龙演出，卖给我吧！”马戏 团团长眼珠都鼓出来了。
皮皮鲁的风筝
郑渊洁
（一） 皮皮鲁喜欢放风筝。别看他才十二岁，可已有六年放风筝的历史了。 今年，皮皮鲁花了半年时间制作了一条巨大的龙风筝。皮皮鲁没见过龙， 只是凭着自己的想象和前人的想象制作。每天入睡前，皮皮鲁都要同龙 风筝聊天。 放风筝的季节终于盼到了。
郊外的一块大草地是放风筝的场所，每年一到放风筝的季节，数百 名风筝手都聚集在这里，形态各异的风筝在蓝天上竞翔，来观看放风筝 的人更是成千上万。
“自然界没有龙。这第一条龙应该放入大自然。”皮皮鲁这样想。 他悄悄从兜里掏出小刀，割断了拽着龙的线。龙在空中打了个滚儿， 向高空升去。 皮皮鲁身边的人一瞬间都呆了，紧接着他们捶胸顿足，嚎啕大哭。 皮皮鲁望着走进大自然怀抱的龙，笑了。 人们又重新将皮皮鲁团团围住了，纷纷向他订货，要他再制作真龙。 皮皮鲁拿定主意不出售龙。至于以后还做不做龙风筝，要看第一条 活龙的命运如何再定。 思考：皮皮鲁认为自己的龙风筝变活的原因是什么？
这是课后第2题哦！
课7)
螺
斗(8-11)
悟(12-13)
欢乐 自豪
人不可貌相，海水 不可斗量(玩中学)
课文主旨
本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌 不扬的陀螺战胜大陀螺的事情以及其中所蕴含的深刻 道理，表现了成长的快乐，表达了对童年生活的怀念 和对生活的热爱之情。
举例：
阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了 四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了 一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像 样……”于是也心满意足的得胜的走了。
以上的心理描写虽然很简洁，但很好地揭示了人物的 性格特征，将阿Q的精神胜利法活化了出来。
练一练：
在自己的写作过程中，可以尝试用多种方法 描写人物心情。
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想 象着那只陀螺英武的风姿。
本句直接表达了作者恍惚的状态， 对新陀螺的期待之情油然而生。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一 粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路 上一显身手！
“手舞足蹈”的动作描写，从侧面 突显了“我”兴奋激动的心情。
赛陀螺
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
如何描写人物心理
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活 动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。心理描写还可以细腻、 生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地揭示出人物的性格特点。 人物心理的描写可以通过：
直接抒发内心的感受； 通过神态描写、动作描写来表现心情； 借景抒情(景物描写)。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部 就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会 裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
介绍陀螺的做法。
得陀螺 赛陀螺每次都是体重个大的一方占
上风。因此，只有小陀螺的大多在自家 院子里玩，不拿到马路上去应战。
作者描写大小陀螺区别的用意是什么？ 取得赛陀螺胜利的关键在于有个又大又好的陀螺，
幽默诙谐的语句，表明了陀 螺在“我”心中的重要地位。
为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个 孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长 一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞 到一个谁也看不到的地方去了。
这个比喻句形象地写出了“我”得不到高质量陀螺 的懊恼心情，从而表达了“我”对陀螺的喜爱之情。
到了三十晚上，把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。 街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着， 低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶，照得很 高很远。 最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。
抽陀螺 “杨柳活，抽陀螺。” 这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常 玩的一种游戏。 陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。找一块木头， 削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚 珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。 玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指 按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽 打，越抽转得越快。
块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。
被宰了的大肥猪，浸在热汤里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上， 它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。
我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一勾，就把猪蹄儿壳勾了下 来。大人们很慷慨，尽管你去勾，反正对他们来说也没用。
但是，想要一块猪油可就难了。没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。 所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。而他们又总是说，这样一块猪油， 够炒一个菜的了。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了 胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
本句直接表达了“我”的新陀螺战胜 大陀螺后的自豪和开心的心情。
悟陀螺
这是课后第3题哦！
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
这句话告诉我们一个深刻的道 理：不能只根据外貌判断一个 人的才能、品质和行为。
感受作者心情变化的过程。 懊恼——恍惚——高兴——尴尬——自豪
“它真像活龙！”一位老者赞叹。 “这男孩子真会操纵！”一位中年男子夸奖道。 “简直是真龙！”一位姑娘惊叹。 皮皮鲁渐渐感到不对劲了，不是他操纵龙风筝，而是风筝在牵动他！ 又是一个腾飞动作，差点儿把皮皮鲁摔倒。 “漂亮啊！”“太棒了！”人们齐声喝彩。 只有皮皮鲁明白，他的龙风筝活了！
（二） 龙在空中任意飞舞戏耍，当所有人意识到皮皮鲁不会有如此高超的 技艺时，他们愣了。 不知是谁最先反应过来，大喊了一声：“这条龙活了！”人们不能 相信这个判 断，可眼前的事实又使人不得不相信。所有的人都分别在自己身上 的不同部位捏了一把——不是梦！ 记者们发疯似地跑向公用电话亭，抢着往自己的报社、电台发消息。 作家们尽量仔细地观察龙的每一个细微动作，以便回去写报告文学；
作者为什么写“我”的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑？ “我”的新陀螺长得不伦不类，跟帅气的大陀螺一比，
样子很普通，使人觉得它一定会在赛陀螺中失败。 “我”的陀螺初次露面被嘲笑，与后文在赛陀螺中最
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部编版语文四年级上册20《陀螺》第二课时课件(共22张PPT)
练习批注
请同学们默读课文，在体会比较深的地方作批注。
小组交流批注的内容，注意抓关键词句进怨言”“舞蹈”，都是形容人的词语，为什么用来描写冰尜儿 ？
1.好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。 2.无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开， 能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转，舞蹈。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时， 更是手舞足蹈，恨不得立刻在马路上一显身手!
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 这真是个光辉的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了荣幸 的甜头。
体会心情
因此，曾有很长一段时间我的世界堆满鸟云，快乐像过冬 的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
从“摇头晃脑”“挺着肚皮”，可以看出大陀螺的不可一 世，也体现了大陀螺主人的傲慢。
练习批注 我的批注
作者的这段话，说明了什么？
无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，对好胜的孩 子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴趣勃 勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
陀螺比赛获胜给作者留下了深刻的印象，让他毕生难忘。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
陀螺是作家高洪波小时候热爱的玩具，陀螺给他留下了美好的回忆。你有喜欢 的玩具吗？认真视察后，可以写写它的特点哦！
布置作业
作业设计
描写自己喜欢的一种玩具。
感谢观看
写出了为冰尜儿嵌在滚珠上或钉上铁钉的重要性，同时表 达了作者对冰尜儿的爱好之情。
我的批注
练习批注
这段话说明了什么？
于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺， 就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
当时“我”为了得到陀螺，心情很急切，写出了“我”对陀 螺的痴迷。
四年级上册语文陀螺第二课时部编版优秀ppt课件
20 陀 螺
课时目标
• 1.有感情地朗读课文，体会“我”心情变化的过程。 • 2.继续练习写批注笔记。 • 3.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合
自己的生活体验获得独到的感受。
复习回顾
• • 同学们，上节课我们通过初读课文，了解了课文大意，大家还
记得课文围绕“陀螺”写了哪些内容吗? • 课文围绕“陀螺”写了：“冰寨儿”的制作与玩法；“我”削
制陀螺的经历；“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺；胜利的 陀螺让“我”自豪；“我”获得了欢乐，也得到了感悟。
自主学习 探究感悟
(一)请同学们轻声自由地朗读课文，把每一自然段标上序号。完成 下列问题。
1.按照提示理清课文思路: 说陀螺 （ ）陀螺 得陀螺 （ ）陀螺 （ ）陀螺
说陀螺 做陀螺 得陀螺 斗陀螺 悟陀螺
作过程，思考下列问题。 1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝 一夕造就的，在这位同学精彩的表演中，你从中发现了什么道理? 2.请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描 述出来吧!
课堂小结
• 说一说，你学习了本课，有哪些收获?(可以从语言文字方面谈， 也可以从学习方法方面谈)如:学习了《陀螺》这篇课文，让我们 懂得人不可貌相，海水不可斗量。人就如陀螺一般，不可只看外 表，要看内在，内在美才是真的美。
4.作者说:陀螺给了“我”极大的欢乐和由衷的自豪，你知道这“欢 乐”是什么，“我”为什么自豪吗?
“欢乐”是“我”尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。“我”为“我” 的陀螺个头小却战胜了大陀螺而感到自豪。
5.从斗陀螺的经历中作者学到了什么?
人不可貌相，海水不可斗量。
自主学习 探究感悟
(二)赏析文章语言美
课时目标
• 1.有感情地朗读课文，体会“我”心情变化的过程。 • 2.继续练习写批注笔记。 • 3.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合
自己的生活体验获得独到的感受。
复习回顾
• • 同学们，上节课我们通过初读课文，了解了课文大意，大家还
记得课文围绕“陀螺”写了哪些内容吗? • 课文围绕“陀螺”写了：“冰寨儿”的制作与玩法；“我”削
制陀螺的经历；“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺；胜利的 陀螺让“我”自豪；“我”获得了欢乐，也得到了感悟。
自主学习 探究感悟
(一)请同学们轻声自由地朗读课文，把每一自然段标上序号。完成 下列问题。
1.按照提示理清课文思路: 说陀螺 （ ）陀螺 得陀螺 （ ）陀螺 （ ）陀螺
说陀螺 做陀螺 得陀螺 斗陀螺 悟陀螺
作过程，思考下列问题。 1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝 一夕造就的，在这位同学精彩的表演中，你从中发现了什么道理? 2.请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描 述出来吧!
课堂小结
• 说一说，你学习了本课，有哪些收获?(可以从语言文字方面谈， 也可以从学习方法方面谈)如:学习了《陀螺》这篇课文，让我们 懂得人不可貌相，海水不可斗量。人就如陀螺一般，不可只看外 表，要看内在，内在美才是真的美。
4.作者说:陀螺给了“我”极大的欢乐和由衷的自豪，你知道这“欢 乐”是什么，“我”为什么自豪吗?
“欢乐”是“我”尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。“我”为“我” 的陀螺个头小却战胜了大陀螺而感到自豪。
5.从斗陀螺的经历中作者学到了什么?
人不可貌相，海水不可斗量。
自主学习 探究感悟
(二)赏析文章语言美
新部编版四年级上册语文《陀螺》课件ppt
20 陀 螺
高洪波，诗人、散文家， 先后出版过《大象法官》 《吃石头的鳄鱼》《少女和 泡泡糖》等儿童诗集，散文 集《悄悄话》获全国第三届 儿童文学优秀作品奖。
20 陀 螺
朗读课文 扫清障碍
我会认
dīng
铁钉
xuán
旋转
hèn
shuài
恨 不得 帅气
bīng
金兵
yù
预料
20 陀 螺
xìn
挑衅
yù
20 陀 螺
自 相 矛 盾 根据划分节
yù
yù
奏读
楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,
莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无
不陷也。”或/曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”
其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，
不可/同世而立。
20 陀 螺
读完课文后，你来说一说，课文的主人 公是谁？
20 陀 螺
我的陀螺个头 小，却顽强得出奇！ 明明被撞翻在一边， 一扭身又照样旋转 起来。它圆头圆脑， 好像上下左右都能 找到支撑点似的。
20 陀 螺
大陀螺在这个始终立于不败之 地的对手面前，彻底溃败了。
溃败
20 陀 螺
这真是个辉煌的时刻！我尝到了 胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无 意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘， 对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久 了——直到现在我还能兴致勃勃地写 下这些文字，便是一种有力的证明吧！
陶醉许久
20 陀 螺
为什么直到现在“我”还能兴致勃 勃地写下这些文字？
虽然胜利小如微尘，但对于作者这样 好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的 一件事情。
20 陀 螺
悟陀螺
我的冰尜儿……在童 年的一个冬日里，给了我 极大的欢乐和由衷的自豪。
部编版四年级语文上册第6单元20《陀螺》,精品PPT
新课导入
叔叔的礼物不错！
叔叔的礼物很符合我的 心意，我很满意。
新课导入
既然叔叔送我的礼物很好，那这个不错的陀螺 到底是什么样的呢？请同学们自由朗读第7自然 段，画出相关语句。
新课导入
这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。尤其 当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚 珠时更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显 身手！
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。 “我”的陀螺并没有赢得别人的夸
赞，这时“我”的心情又是怎样的呢？
沮丧
“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因 是什么？
因为“它长得不伦不类，该平的地方不 平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同 伴相斗的能力”。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜 利的滋味，品到了幸运的甜头。
为没有高质量的陀螺而伤 心，不高兴。
比喻句 突出了“我”的伤心，失落。
新课导入
我也会说比喻句
1.草地上盛开着各种各样的野 2.树上的苹果红红的，像一 花，白的、黄的、红的、紫的， 盏盏小灯笼。 真像个美丽的大花坛。
新课导入
得陀螺
高兴
一位年轻的叔叔答 应在我生日那天送我一 只陀螺。这消息曾使我 一整天处于恍惚的状态， 老想着那只陀螺英武的 风姿。
拓展延伸
课外阅读：高洪波 《我喜欢你，狐狸》
课后作业
玩一次陀螺，把自己的所看、所想、 所悟记录下来。
板书设计
陀螺
制作 玩法 介绍陀螺 赛陀螺 抽陀螺
做陀螺
费尽心思 热衷 削不出 懊恼
得陀螺 期待 手舞足蹈
斗陀螺
遭到嘲笑 取得胜利
受挫 自豪
快乐的游戏 深刻的领悟
20.陀螺
第1课时
统编版语文五年级（上） 新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习
统编(部编)版语文四年级上册 第六单元 陀螺 第二课时 课件(共30张PPT)
完颜宗弼见岳家军兵力分散，又探知岳飞只带有少量军队驻于郾城（今属河南漯 河），决定亲率精锐骑兵一万五千人以及步兵十万，直插郾城，企图一举消灭岳家 军的指挥中心。
七月初八，宗弼与龙虎大王、盖天大王等，在郾城北与岳家军对阵。岳飞遣 背嵬亲军和游奕军马军迎战，杀伤大量金兵。双方从下午激战到天黑，金军大败。
失落
陶醉
人不可貌相，海水不可斗量
金兵见到岳家军一战即败有什么样的典故
郾城之战是宋金战争的一次著名战役。史载此役du宋朝岳飞所率岳家军以少 胜多，予以金军沉重打击。
南宋绍兴十年、金天眷三年（1140年），五月，金分兵两路向陕西和河南大举 进攻，在很快夺回了河南、陕西之后，又率大军向淮南大举进攻。这时宋高宗慌了 手脚，急忙下诏让已经辞职在家守母丧的岳飞从襄阳出击，牵制向淮南及陕西进攻 的金兵，并“图复京师（开封）”。
齐读学习12、13自然段。
这真应了一句古话:人不可貌相，海水不可斗量。
由斗陀螺上升到了哲理的高度，得出了不 能根据相貌、外表判断一个的道理，引人 思考。众志
人不可貌相，海水不可斗量，又小又仇人陀螺 以自己的实力战胜了耀武扬威的大陀螺，真是好样 的。在现实生活中，我们也不要以貌取人，而是去 学会尊重每一个人，发现别人的闪光点。
你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？
这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根 据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
快乐语文 多彩课堂
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往 往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝 对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏 斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一 边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻 才告一段落。 一系列的动作描写，生动地展现了比赛时气氛
七月初八，宗弼与龙虎大王、盖天大王等，在郾城北与岳家军对阵。岳飞遣 背嵬亲军和游奕军马军迎战，杀伤大量金兵。双方从下午激战到天黑，金军大败。
失落
陶醉
人不可貌相，海水不可斗量
金兵见到岳家军一战即败有什么样的典故
郾城之战是宋金战争的一次著名战役。史载此役du宋朝岳飞所率岳家军以少 胜多，予以金军沉重打击。
南宋绍兴十年、金天眷三年（1140年），五月，金分兵两路向陕西和河南大举 进攻，在很快夺回了河南、陕西之后，又率大军向淮南大举进攻。这时宋高宗慌了 手脚，急忙下诏让已经辞职在家守母丧的岳飞从襄阳出击，牵制向淮南及陕西进攻 的金兵，并“图复京师（开封）”。
齐读学习12、13自然段。
这真应了一句古话:人不可貌相，海水不可斗量。
由斗陀螺上升到了哲理的高度，得出了不 能根据相貌、外表判断一个的道理，引人 思考。众志
人不可貌相，海水不可斗量，又小又仇人陀螺 以自己的实力战胜了耀武扬威的大陀螺，真是好样 的。在现实生活中，我们也不要以貌取人，而是去 学会尊重每一个人，发现别人的闪光点。
你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？
这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根 据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
快乐语文 多彩课堂
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往 往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝 对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏 斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一 边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻 才告一段落。 一系列的动作描写，生动地展现了比赛时气氛
四年级上册语文课件-第6单元 20 陀螺 第二课时 人教(部编版)(共15张PPT)
量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
作者简介
高洪波，笔名向川，1951年生，内蒙古自治区开 鲁县人，现为中国作家协会书记处书记，儿童文学委 员会副主任委员，《诗刊》主编出版有儿童诗集《大 象法官》《吃石头的鳄鱼》等，散文集《捕鼠记》 《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等儿童诗 《我想》、散文集《悄悄话》分别获中国作家协会第 一、三届全国优秀儿童文学奖。
赏析文章
1.默读文章，在精彩片段、句子、词语旁边作批注。从 情感、含义、修辞等方面赏析语言。
赏析文章
①修辞手法的运用。如比喻句：因此，曾有很长一段时间我的世界 里堆满乌云，快乐象过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方 去了。拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的 “鸭蛋”则不动声色地躲闪。 ②含义深刻的句子。如“人不可貌相，海水不可斗量。”这句话告 诉我们：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
温故知新
复习生字词
冰天雪地 否则
旋转 奋力 奋勇
重整旗鼓 况且
兴趣 质量 得心应手 责骂 仍然 风姿 手舞足蹈
恨不得 挑战 然而 预料追求 摇头晃脑 不动声色
顽强 自豪
感悟全文
1.有感情朗读课文，按照提示理清课文思路。
说陀螺→（做 ）陀螺→（ 玩陀螺） 得陀螺→（斗 ）陀螺→（ 悟）陀螺
感悟全文
20.陀螺
人教版 ·四年级上册
课时目标
1.通过学习课文，理解“人不可貌相，海水不可斗量”的） 3.学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。（难点）
第二课时
复习导入
你玩过陀螺吗？高洪波爷爷小时候可喜欢玩陀螺啦！ 那小小陀螺给高洪波爷爷的童年带来了说不尽的快乐。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
作者简介
高洪波，笔名向川，1951年生，内蒙古自治区开 鲁县人，现为中国作家协会书记处书记，儿童文学委 员会副主任委员，《诗刊》主编出版有儿童诗集《大 象法官》《吃石头的鳄鱼》等，散文集《捕鼠记》 《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等儿童诗 《我想》、散文集《悄悄话》分别获中国作家协会第 一、三届全国优秀儿童文学奖。
赏析文章
1.默读文章，在精彩片段、句子、词语旁边作批注。从 情感、含义、修辞等方面赏析语言。
赏析文章
①修辞手法的运用。如比喻句：因此，曾有很长一段时间我的世界 里堆满乌云，快乐象过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方 去了。拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的 “鸭蛋”则不动声色地躲闪。 ②含义深刻的句子。如“人不可貌相，海水不可斗量。”这句话告 诉我们：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
温故知新
复习生字词
冰天雪地 否则
旋转 奋力 奋勇
重整旗鼓 况且
兴趣 质量 得心应手 责骂 仍然 风姿 手舞足蹈
恨不得 挑战 然而 预料追求 摇头晃脑 不动声色
顽强 自豪
感悟全文
1.有感情朗读课文，按照提示理清课文思路。
说陀螺→（做 ）陀螺→（ 玩陀螺） 得陀螺→（斗 ）陀螺→（ 悟）陀螺
感悟全文
20.陀螺
人教版 ·四年级上册
课时目标
1.通过学习课文，理解“人不可貌相，海水不可斗量”的） 3.学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。（难点）
第二课时
复习导入
你玩过陀螺吗？高洪波爷爷小时候可喜欢玩陀螺啦！ 那小小陀螺给高洪波爷爷的童年带来了说不尽的快乐。
《陀螺》第二课时课件(共11张PPT)
重点解析--得陀螺
尤其当我看舞
足蹈，恨不得马上在马路上一显
身手！
兴高采烈
“我”的心情极其高 兴，迫不及待地要 拿着它去一决高下。
重点解析--得陀螺后
我的陀螺刚一露面，就招来 了一顿嘲嘲笑笑 。 这使我士士气气大大减减 ，只是在一 旁抽打，不不敢敢 向任何人挑战。
课文梳理
本文以陀陀螺螺 为线索，按照“说说陀陀螺螺 —做陀螺—得得陀陀螺螺 —斗 陀陀螺 —悟道理”的顺序，回忆了童年时“我”用小陀螺 战胜大大陀陀 螺螺 的经历，分享自己从中获得的启示：“人人不不可可貌貌相相 ，海海水水不不 可斗斗量量”。表达了“我”对童年美好生活的怀念念及对陀螺的喜爱 。
重点解析--做陀螺
曾有很长一段时间我的世界堆满乌乌云云，， 快乐像过过冬冬的的燕燕子子 一般，飞到一个谁也看不到
的地方去了。
用比喻的修辞手 法，写出了“我” 懊恼的心情。
重点解析--盼陀螺
这消息曾使我一整天处于恍 惚的状态，老想象着那只陀 螺英武的风姿。
“我”想象的 “陀螺”的画 面……
此时“我”的 心情是无比 期待。
重点解析--斗陀螺
这真是个辉煌的时刻！ 我尝到了胜利的滋味， 品到了幸运的甜头。
喜不自胜 春风得意
心情变化过程
期待 盼陀螺
失落 陀螺亮相
郁闷 做陀螺
兴奋 得陀螺
自豪 斗陀螺
重点句理解
“人不可貌相，海水不可斗量。” 这句话原本的意思是不能只根据外相表貌 、相外貌表 判断一个人，如 同海水是不可以用用斗斗 去度量一样。在文中的意思是虽然“我”的陀 螺长得不不伦伦不不类类 ，但是不能因此低估它的实实力力 。
部编版小学语文四年级上册
高洪波
教学目标
部编版四年级语文上册 陀螺 新教学课件(第2课时)
5.你认为王戎是一个怎样的孩子？
王戎是一个聪明，善于思考的孩子。
四、参与体验，拓展延伸 一个小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛满了水，
小孩不会游泳，眼看就快淹死了，孩子们没有力气将他拉 上来，叫大人来又怕来不及，这时该怎么办呢？
如果在当时的情况下，没有能够砸缸的工具又该如何？
小结：
距今900年以前的司马光砸缸的故事早已是家喻户晓，而 司马光也最终成为北宋一代名相，还写有著名的史学巨著《资 治通鉴》。由此可见，从小勤于观察、善于思考对于将来是一 件多么重要的事情啊！
自读 6-11自然段，小组讨论思考“谁的陀螺最棒？”
这只陀螺……圆且光滑，如同一枚 鸭蛋……尤其当我看到这枚“鸭蛋”的 下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足 蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
兴奋
研读课文
一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
大陀螺摇 头晃脑， 挺着肚皮 冲过来。
骄傲、不 可一世
不动声色 地闪躲
“十”是铠甲的“甲”，是上战场时所穿的盔甲，合起来表 示争斗、战争的意思。
字音难点：“戎”（róng）不能读（yóng）； “诸”（zhū）不能读成（zhā）。
（2）书写“戎尝诸竞唯”。
字形难点：戎：左下部是“十”，不是“井”； “竞”下半部是“口”加“儿”不能写成“日”加 “儿”。
（3）理解实词和虚词。 【实词】实词是有实在意义且能够单独充当句子成分 的词语，一般能单独回答问题。
自豪
欢乐
人不可貌相 海水不可斗量
情感升华
你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？
不能只根据外貌评估一个人 的才能、品质和行为。
拓展迁移
小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请 同学们认真观察他的动作过程，思考问题。
四年级上册语文课件-20《陀螺》课时2人教(部编版)
说陀螺 柳树
陀螺又称“冰尜儿” 陀螺的制造
梨树
松树
枣树
钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无 言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
冰尜儿带给我无 限的乐趣。
抽冰尜儿的小伙 伴们，都爱比个高下。 他们往往各站一角， 奋力抽转自己的冰尜 儿，让它朝对方撞去。
奋勇搏斗
赛陀螺每次都是体重、个大的一方占上风。
为没有高质量 心，不高兴。
比喻句 突出了“我”的
我也会说比喻句
1.草地上盛开着各种各样的野 2.树上的苹果红 花，白的、黄的、红的、紫的， 盏盏小灯笼。 真像个美丽的大花坛。
得陀螺 高兴
一位年轻的 应在我生日那天 只陀螺。这消息 一整天处于恍惚 老想着那只陀螺 风姿。
叔叔的礼物不错！
叔叔的礼物很符合我的 心意，我很满意。
板书设计 说陀螺
做陀螺
陀螺 得陀螺
斗陀螺
人不可貌相 海水不可斗量
自豪
欢乐
一、判断下面句子是否是比喻句。
1.远处小山在云雾中若隐若现。（ ×）
2.快乐像过冬的燕子，飞到谁也看不到的地
了。（ √ ）
二、选词填空
挑战 挑衅
1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任 2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（挑衅）。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
陀螺带给“我” 很多的快乐
由斗陀螺这件事 人生哲理。
人教部编版四上语文第六单元20《陀螺》第二课时 课件
筑起一个莲蓬似的巢。大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的！”我们当然十
分害怕，只敢远远地看着它。一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖树
拓展阅读
下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞 来。我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑。我很不走运，被蜇了一下，肿起一个大 包，很长时间才好。从此，我再也不敢去惹马蜂了。
类似的句子还有：莫看食物色，要看肉的味。
新知讲解
读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
1、因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐
作者没有质量好的陀螺，心理
像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 上得不到满足，所以心里很懊恼。
2、这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那 只陀螺英武的风姿。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚 珠时，更是手舞足叔答应送给作者一个陀 螺而“恍惚”，看到陀螺的样子而 “手舞足蹈”，可见作者是多么高 兴啊！
新知讲解
读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
3、这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任 这两句话是作者得到陀螺后，开
知识梳理
说陀螺
做陀螺
陀 螺
得陀螺
斗陀螺
悟陀螺
热衷、痴迷
得不到高质量的陀螺——懊恼 高兴 自卑——士气大减
出其不意胜利——快乐 自豪
人不可貌相 海水不可斗量
拓展阅读
童年趣事
我的童年有一段时间是在苏北度过的。那时，我住在一个如画的小村子里，村外有
流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。
不必说我和小伙伴们在小河里游泳、钓鱼、捉螃蟹、捉龙虾，抬来家里的大木盆划
船；也不必说我们在草地上打滚、摔跤、捉蛐蛐、捉蚂蚱，看两头大黄牛打架。单是村