部编人教版三年级语文下册第2课燕子教案及课后作业设计
面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？（课
文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕
子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书：
羽毛、、尾巴、翅膀。）
（3）这一段表达了作者对小燕子什么样的感
情？（喜爱之情）
（4）练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之
情读出来。
2．看图学习第 2 自然段。
新课
教学。】
课堂小结 及拓展延 伸 （） 分钟
板书 内容
三、指导背诵，写作训练。 （听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和 春光的美；学习有感情地读。） 1．这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形 写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕 子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达 了作者欢快的心情。 2．用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。 3.请写一段话，抓住你喜欢的一种小动物的特点 写，注意使用恰当的修饰语。（课件出示 11）
备课素材 备课素材
【教材分析】 本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文。是一篇写景状物的文章，描 绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面在文中，作者描 绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春 天到来的欢欣热爱之情。 【写作背景】 《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语 文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在 春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生趣”，充分表现了小燕子的伶俐
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习 的能力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力 学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文 的理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。 不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。放手给学生，必定造成学 生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
的细雨”，形容雨点很细小，这是春雨的特点。“轻风 修饰语。】
微微吹拂着”，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人
一样。“千条万条的柔柳”，写出了柳丝的姿态是那样
的美;写出子柳丝的枝条是千万条；“像赶集似的聚拢
来”，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，
花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的生机勃勃的景象。）
导。
“聚”——下面的部分不是“禾”。
“倦”——左窄右宽，注意右下部分是横折钩，竖弯
钩，不是“巳”字。
E.学生针对易错的生字再次练写。
F.展示学生作品。
6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。
三、再读课文，理清顺序。
1.轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文
理解词义。（用生字卡片检查）
伶俐：聪明、灵活。
（2）引导学生讨论“落、痕”等几个词的用法。 文，抓住重点词语，结
（“落”字写出燕子的轻巧。“痕”字写出电线的远， 合课文插图，在理解的
若有若无。这两个词准确地写出了燕子飞倦时的形 基础上，再来想象画
象。讨论中随时板书：落、痕、停。）
面，体会课文的思想感
（3）指导朗读这一段。
情，读出味道。层层推
进，很好地完成了阅读
第二课时
教学 目标
教具 准备
1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停 歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。
2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。
课件。
教学设计
设计意图
一、复习旧课，导入新课
【设计意图：复习导
导入
1.指名朗读生字、新词。（课件出示 7） 吹拂 聚拢 形成 横掠 偶尔 飞倦 伶俐
设计意图
一、创设情境，导入新课。
【设计意图：创设情境，
1．（课件出示 2）出示放大的燕子彩图。提问：谁能介调动学生的生活体验，
绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到 激情导入，使学生兴趣
我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，浓厚地投入到新课的学
导入 背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐 习中。】 下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）
组词为“分散”；“杆”在文中读“gān”，还有一个读音是 字词的过程中达到正确
“găn”，组词为“一杆枪”。 5.学习生字。 （1）（课件出示 5：生字田字格课件:）
朗读课文的目的。渗透 给学生学习生字新词的 方法。】
凑拂集聚形掠偶尔沾倦纤痕
） 自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准平舌音“凑”，翘舌音“沾”，前鼻音“痕、
可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把
课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
（课件出示 3）展示阅读要求和提示：
（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反
复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确
朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
特点？
（斜、横掠、沾、荡漾”等词语突出了燕子飞行
时轻快的特点。（板书：斜、横掠、叽、沾、荡漾）
（2）比较句子：（课件出示 10）
“燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。”
“燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，
斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的
稻田上，飞到那边的高柳下了。”
把这两个个句子比较一下，哪句写得好，好在哪
（ ）分 板书课题，齐读课题（板书：燕子）。
钟
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
（1）本文从哪些方面介绍燕子的？
（2）本文写出了小燕子的什么特征？
（3）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的？
新课 教学 （ 分钟
二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，
可爱。全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春 光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点 。
教学 难点
按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远 的顺序观察燕子。
第一课时
教学 目标
教具 准备
1.会认本课“伶、俐”等 10 个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚” 等 12 个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
课件。
教学设计
部编人教版三年级语文下册第 2 课燕子教案及课后作业设计
课题 燕子
课型 讲读课文
授课 时间
2 课时
知识与技能：
1.会认本课“伶、俐”等 10 个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”
等 12 个字，理解相应的词语。
教学
2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子 的特点。
【板书设计】 2 燕子
外形： 羽毛 翅膀 尾巴 （静） 赶来： 细雨 微风 柳丝 青草 绿叶 鲜花－春光 赶来 加入 平添 －生趣 （动） 飞行： 斜 横掠 叽 沾 荡漾 －轻快 （动） 停歇： 落 痕 停 （静）
（静）
教学反思
成功之处： 1.配合外形和动作，感悟朗读。 学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体 会燕子的伶俐、可爱。 在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手， 教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。修饰语的学习是本课的重点，教师 设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰 语在遣词造句中，在写作中的重要作用。 2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力。 学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关燕子的知识，这样可以加深孩子 们对课文的理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。 不足之处： 今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步， 善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。
里？
（课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还
写出了春天的景色：阳光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ稻田、柳树。这样把
燕子和春天紧密地联系起来写，进一步说明燕子
“为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气
勃勃”。）
（4）指导朗读这一段。
4．看图学习第 4 自然段。
（1）燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读课
文，其余看图。）
【设计意图：学习课
（4）填空：（课件出示 9）
那么（ ）的小燕子也从南方飞来，加入了这
个（ ）的图画中，为春光（ ）了许多生趣。
（“伶俐可爱”“光彩夺目”等修饰语的运用，表
达得更加生动，具体。）（板书：加入、平添、 生趣）
（5）练习有感情地朗读。
3．看图学习第 3 自然段。
（1）看图，说说燕子是怎样飞行的。
（2）指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中，（课件出示 4）
吹拂 聚拢 形成 横掠 偶尔 飞倦 伶俐
荡漾 闲散． 纤细 木杆． 几痕 翼尖
【设计意图：把生字词
指名读这些词语，注意多音字“散 杆 ”的读音： 放到具体的语言环境中
“散”在这里读“săn”，另外还有一个读音“sàn”， 去学习，并且在学习生
入，出示字词，引入课 题，温故而知新。】
（ ）分
荡漾 闲散 纤细 木杆 几痕 翼尖
钟
2.谈话导入：通过上一课的学习，我们感受到了
(部编版)统编版三年级语文下册第2课《燕子》精品教案
部编版三年级语文下册《燕子》精品教案教学目标：1.认识8个汉字，会写12个字，掌握多音字“散、杆”，积累“偶尔、纤细”等词语。
2.朗读课文，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情，背诵前三个自然段。
3.通过优美生动的语句理解课文内容，感受小燕子的活泼可爱。
教学重点：1.认识8个汉字，会写12个字，掌握多音字“散、杆”，积累“偶尔、纤细”等词语。
2.朗读课文，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情，背诵前三个自然段。
教学难点：通过优美生动的语句理解课文内容，感受小燕子的活泼可爱。
教学过程：第一课时一、谈话导入1.图片出示燕子。
2.猜谜语：白衬衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉来虫子喂宝宝。
学生自由表达。
预设：小燕子3.走进作者：郑振铎：中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家。
4.齐读课题《燕子》进入课文的学习中。
二、初读课文，整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，标注自然段号。
想一想课文主要写了燕子的什么特点。
朗读要求：画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情朗读。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。
三、生字认读，读准字音1.本课的生字较多，而且有些还比较复杂，你能够认识它们吗？出示生字指读：伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕。
2.注音领读。
3.重点认读：倦、杆、伶、俐、闲（多种形式识记：猜谜语、合成识记）。
4.学习多音字：散、杆。
5.读一读，记一记，再说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空四、情景朗读，感知文本导学：春天来了，小草从地里冒出来了，杨柳绿了，桃花红了，小燕子从南方飞回来了……1.自由轻声朗读课文，一边读一边画出描写燕子外形的句子，看一看小燕子是什么样子的呢？预设：（1）朗读文章对小燕子外形的描写，说一说你眼中的小燕子。
出示：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
新部编人教版三年级下册语文《2.燕子》教学设计及课后作业
新部编⼈教版三年级下册语⽂《2.燕⼦》教学设计及课后作业2.燕⼦【课时⽬标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多⾳字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课⽂，初步认识燕⼦，了解春天的特征。
【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕⼦外形、赶来、飞⾏、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下⼏个⽅⾯引导学⽣进⾏学习。
1.整体把握，抓住燕⼦的特点展开想象，感受春⾊之美。
⾸先，让学⽣结合插图，⾃读了解⽂中写了哪些景物，从燕⼦外形、赶来、飞⾏、停歇等⽅⾯想象燕⼦的特点，并且在交流中使认识更加清晰。
2.注重学⽣的质疑，⾃主释疑的能⼒，放⼿给学⽣，培养学⽣合作探究、⾃主学习的能⼒。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
3.学⽣课前搜集资料，锻炼学⽣搜集资料的能⼒学⽣在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩⼦们对课⽂的理解。
长此以往来培养孩⼦们对不熟悉的知识的查找习惯。
不⾜之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放⼿给学⽣，必定造成学⽣思维的异常活跃，如何让学⽣很好地表达⾃⼰的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时⽬标】教学⽬标：1.正确、流利、有感情地朗读课⽂，通过品读对燕⼦的外形和飞⾏、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的⽅法。
2.体会燕⼦的可爱、活泼和“我”对燕⼦和春天的喜爱之情。
【板书设计】2 燕⼦外形：⽻⽑翅膀尾巴（静）赶来：细⾬微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加⼊平添－⽣趣（动）飞⾏：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写燕⼦外形的⽚段，引导学⽣抓住燕⼦的⽻⽑、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕⼦的伶俐、可爱。
在学习燕⼦飞⾏这段时，为了让学⽣能够感受到它的轻快灵活，是⼀个飞⾏的能⼿，教师先让学⽣⾃⼰抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。
部编本三年级语文下册《燕子》教案(优秀9篇)
部编本三年级语文下册《燕子》教案（优秀9篇）《燕子》教案篇一活动目标：1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。
2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。
活动准备：经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。
物质准备：歌曲《小燕子》活动指导：一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。
三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。
2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。
3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。
（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。
拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。
5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。
部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题。
我认为：看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识。
第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法。
第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实践，增强对图的理解，提高观察能力。
下面以《燕子》这课为例，试谈具体教法。
第一步：各观所见，自我感受。
观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。
由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同，虽是观察同一事物，往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。
学生观察图画，应该允许他们这样观察，这样想象，也应该允许学生那样观察，那样想象，这样做有利于发展他们的能力。
部编人教版小学语文三年级下册：第2课《燕子》教案设计（2019新教材）
部编人教版小学语文三年级下册：第2课《燕子》教案设计（2019新教材）三年级语文下册《燕子》教案设计教学目标：⒈能正确、流利地朗读课文，学会本课的8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。
⒉通过联系上下文或借助工具书随文识字解词，通过字词的理解体会春天的美丽。
⒊激发学生对春天的喜爱和对大自然的热爱。
教学重点与难点：在字词语句的感悟中感受春天的美丽，激发学生对大自然的热爱。
教学过程：一、导入揭题，激发学习热情⒈同学们，我们一起来听首儿歌：播放歌曲《春天在哪里》。
春天在哪里呢？春天在清脆的山林里，除了会唱歌的小黄鹂，还有小燕子呢。
⒉听，“小燕子，穿花衣……”我们一起唱。
今天，就让我们跟随作家郑振铎，去追寻那飞入寻常百姓家的燕子。
大家举起手来，我们一起来书写课题（板书：燕子，请看屏幕，“燕”这个字由象形字演变而来，从甲骨文到篆书到隶书，最后形成今天的汉字。
书写这个字需要注意：燕子的头部不能写成草字头，不要忘了短横，口在中，北分立两旁就像翅膀，四点底均匀分布就像燕子的尾巴。
）下面，让我们和燕子一起，飞往温暖的南方，飞进美丽的春天吧！二、学生自读，提出要求1、读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、想一想，课文主要描写了什么？二、疏通字词，理清课文脉络⒈大家用端正的坐姿告诉了我，你们已经完成了任务。
敢接受老师的考验吗？出示生字，指名读并正音指导书写：晕：多音字，两种读音的解读，翼的范写：翼字笔画较多，上中下结构，上部羽字头不带勾，和下部的共都要写得宽些，中间要紧凑些，以免写得太长，超出格子。
（师范写，生描红临写）2、读准了生字，现在我们把它们送入词语中还能读好吗？微风吹拂细雨洒落柔柳展开烂漫无比增添生趣掠过稻田剪尾翼尖沾了一下圆晕荡漾几痕细线开火车、齐读。
这两组词语有什么特点？3、读准了词语，现在我们把它们送入长句子中还能读好吗？指名读：青的草，绿的芽，各色鲜艳的花……烂漫无比的春天。
部编人教版三年级语文下册2《燕子》教学设计教案
部编⼈教版三年级语⽂下册2《燕⼦》教学设计教案《燕⼦》教材解析这篇课⽂写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕⼦飞来的情景。
这些从南⽅飞来的燕⼦，有的正在湖⾯上飞⾏，剪尾或翼尖沾了⼀下⽔⾯，有的飞到柳之间，有的停在了远处的电线上休息，燕⼦给早春的⼭光⽔⾊增添了⽣⽓，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了活泼可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢⼼热爱之情。
选编这篇课⽂的意图，⼀是让学⽣了解“赶集似的聚拢来”的⽣机勃勃的春天景象，体会燕⼦的外形特点和活泼可爱，激发学⽣对充满活⼒的春天的向往和热爱的感情；⼆是学习作者，细致观察、丰富的想象及⼀些表达⽅法。
教学⽬标1.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.会认“伶、俐”等10个⽣字，会规范书写“凑、痕”等12个⽣字及本⽂出现的2个多⾳字。
3.在有感情朗读课⽂的基础上整体感知课⽂主要内容。
教学重点识字、写字，⼤致了解课⽂是从哪些⽅⾯来描写燕⼦的。
教学难点初步培养学⽣要养成爱观察的好习惯。
课时安排2课时。
教学过程第⼀课时⼀、趣味导⼊1.歌曲导⼊：播放歌曲：⼩燕⼦2.这⾸歌是我们从⼩就听得，⼤家⼀定⾮常熟悉。
歌曲中的⼩燕⼦是活泼可爱的，那么在作者笔下的⼩燕⼦⼜是怎样的呢？就让我们⼀起去看看吧。
3.板书课题：2.燕⼦【设计意图】本节课通过孩⼦们⾮常熟悉的歌曲导⼊，既贴近孩⼦们的⽣活，⼜吸引学⽣兴趣，进⽽导⼊新课。
⼆、讲授新课（⼀）识字解词，理解字词。
1.学⽣⾃读课⽂。
（课件出⽰）提出要求：（1）不认识的字可以看拼⾳，或者请教⽼师和同学。
（2）读准每⼀个字的字⾳，圈出⽣字词。
（3）读通每个句⼦，读不通顺的多读⼏遍。
（4）给每个⼩节写上序号。
2.检查⾃学情况。
（1）出⽰第⼀⾏⽣字（课件出⽰）。
còu fújíjùxíng lüè凑拂集聚形掠ǒu ěr zhān juàn xiān hén偶尔沾倦纤痕①指名认读，相机正⾳，并⽤⽣字⼝头组词。
统编版语文三年级下册2 燕子(教案)
统编版语文三年级下册2 燕子（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
学会本课生字、新词，并能用“ABB”式词语进行仿写。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、关爱生命的情感，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《燕子》。
2. 生字词：伶俐可爱、剪刀似、活泼、增添、剪刀、拂、聚拢、形成、构成、资料、木杆、荡漾、小圆晕。
3. 课后练习：根据课文内容回答问题，进行词语仿写，想象写话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
2. 教学难点：学会本课生字词，能用“ABB”式词语进行仿写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示燕子的形象，引导学生关注燕子，激发学生对燕子的喜爱之情。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论燕子给自己留下的印象。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的含义。
5. 朗读感悟：学生齐读课文，体会作者对燕子的喜爱之情。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调燕子的美好形象和作者的情感。
7. 课后作业：根据课文内容回答问题，进行词语仿写，想象写话。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 内容：- 燕子形象：伶俐可爱、剪刀似、活泼- 燕子生活：增添、拂、聚拢、形成、构成- 燕子与人类：资料、木杆、荡漾、小圆晕七、作业设计1. 根据课文内容回答问题。
2. 用“ABB”式词语进行仿写。
3. 想象写话：以《我喜欢燕子》为题，写一段话。
【新】部编版三年级语文下册《2.燕子》教学设计及课后作业.docx
2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。
2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。
【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。
在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。
修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。
语文三年级下册第2课燕子(部编版,优质教案)
语文三年级下册第2课燕子（部编版，优质教案）教学目标1. 知识与技能：通过学习《燕子》，学生能够理解并掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论等方式，理解燕子的外形特点和飞行情况，学会用优美的语言进行描述。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对小动物的关爱之情。
教学内容1. 课文背景：介绍燕子的生活习性和文化寓意。
2. 生字词学习：学习并掌握本课的生字词。
3. 课文理解：通过阅读和理解，把握课文的主要内容。
4. 语言表达：学习并运用课文中的优美语句进行表达。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 难点：理解燕子的外形特点和飞行情况，学会用优美的语言进行描述。
教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片展示燕子的外形特点，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示燕子的飞行情况，引导学生观察并描述。
3. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容。
4. 生字词学习：通过卡片教学，学习并掌握本课的生字词。
5. 课文理解：通过讨论、提问等方式，帮助学生理解课文内容。
6. 语言表达：学生尝试用课文中的优美语句进行表达。
板书设计1. 《燕子》2. 生字词：列出本课的生字词。
3. 课文内容：简要概括课文的主要内容。
作业设计1. 朗读课文：家长签字确认，要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词抄写：抄写本课的生字词，要求书写规范、工整。
3. 小练笔：用自己的话描述燕子的外形特点和飞行情况。
课后反思1. 教学效果：反思教学目标是否达成，学生对生字词的掌握情况，以及学生的朗读和表达能力。
2. 教学策略：反思教学过程中的有效策略，如图片展示、PPT展示、讨论等，以及需要改进的地方。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本课的理解和感受，以及对教学方法和教学内容的满意度。
新人教部编版教材小学三年级语文下册《燕子》第2课时优质课教案
新人教部编版教材小学三年级语文下册《燕子》第2课时优质课教案教学目标1.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情；背诵第2、3自然段。
2.进一步交流并积累文中优美生动的语句，理解小燕子的可爱活泼和春光的美好。
3.引导学生运用从文中学到的词句和自己积累的词句，说说自己喜欢的某种小动物。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。
提示：参见“世纪英才好课件”词语听写。
2.指名背诵课文第1自然段。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：通过上节课的学习，我们知道了小燕子是春天的信使。
小燕子给春天带来了哪些不一样的气息？这节课，我们接着往下学习。
二、研读课文，重点探究春光燕子图1.播放春天美景的视频，引导学生说说自己的感受。
2.指名朗读第2自然段。
3.在这幅春光图中，作者写了哪些景物？（风、雨、柳、花、草、叶。
）4.运用“加一加”的方法想象文中描写的事物，引导学生感受画面的生动、具体。
（1）“风”是什么风？（轻风。
）什么样的轻风？你能描述一下轻风吗？（有点凉意，但是又很温和，像一层薄纱滑过皮肤。
／像母亲的手抚摸着你。
／像一支温柔的小夜曲。
）（2）同桌互说雨、柳等其他景物。
预设：先在文中找出作者在雨、柳、花、草、叶前加了哪些词；然后说一说这些景物分别是什么样的；最后读句子，想象画面，和同学交流。
（3）这些景物“都像赶集似的聚拢来”，会是怎样的景象？（由“赶集”的含义引申到课文中是说春天里的各种树木、花儿、草儿，长得非常茂盛、繁多，充满了生气，就像赶集似的，热闹极了，欢喜极了。
）小结：作者抓住春天最常见的景物，为我们呈现了一幅光彩夺目的春光图。
这幅图画中，既有色彩，也有声音，还有味道，让人仿佛走进了春天，感受到了春天的美好。
（4）指导朗读描写春天景物的句子。
5.引导学生感受小燕子给春天带来的生机。
（1）回顾第一课学过的古诗，感受在春天的大背景下，小动物给春天带来的生机。
（2）出示课文中的句子，感受小燕子给春天带来的生趣。
第2课燕子(第2课时)(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
1. 燕子的外形特征
- 燕子是一种体型较小的鸟类，体长一般在10-15厘米之间。
- 燕子的身体呈流线型，翅膀宽而长，适合高速飞行。
- 燕子的羽毛乌黑光亮，腹部白色或灰白色，尾羽呈剪刀状。
2. 燕子的生活习性
- 燕子是候鸟，每年春季从南方飞到北方繁殖，秋季再飞回南方过冬。
- 燕子通常在屋檐下或树枝上筑巢，以保护雏鸟免受天敌侵害。
其次，我在课堂上安排了分组讨论和实验操作，让学生们通过实践加深对燕子的理解。这种方式能够提高学生的参与度和积极性。但在实验操作中，我发现有些学生对实验器材的使用不够熟练，导致实验结果不理想。因此，我需要在今后的教学中加强对学生的实验技能培训。
此外，我在课堂上注重培养学生的核心素养，如观察能力、思维能力和表达能力。通过本节课的学习，学生们在这些方面的能力有所提高，但仍有待加强。因此，我需要在今后的教学中继续关注学生的核心素养培养，提供更多实践机会，帮助学生提高能力。
二、新课讲授
首先，我会向学生们介绍燕子的外形特征，如剪刀似的尾巴、乌黑光亮的羽毛等，以及燕子的生活习性，如飞行技巧、筑巢特点等。然后，我会通过观察图片或视频的方式，让学生们更直观地了解燕子的外形和生活习性。
三、实践活动
在实践活动环节，我会让学生们分组讨论燕子的外形和生活习性，以及它们在自然界中的作用。学生们可以相互交流自己的想法和观点，并通过实验操作来加深对燕子的理解。最后，我会让学生们展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
具体而言，在观察能力方面，通过观察燕子的图片或视频，让学生描述燕子的外形特征，培养学生的观察能力。在思维能力方面，通过讨论燕子的生活习性，让学生了解燕子的生活习性，培养学生的思维能力。在表达能力方面，通过练习，让学生用自己的话描述燕子的外形特征和燕子的生活习性，培养学生的表达能力。