第八课放飞希望-江苏省无锡市前洲中学苏少版八年级美术上册课件(共30张PPT)
苏教版八上美术第8课《放飞希望》教案设计
第八课《放飞希望》教学设计2 教材分析本课属于“设计〃应用”单元。
风筝的种类造型多种多样，风筝的文化寓意深远。
本课通过看风筝，做简单的无骨风筝，说风筝的历史、分类、图案，画风筝，放风筝这些环节的安排，让学生初步了解风筝的相关知识，并尝试着把这些知识与具体的制作实践相结合，使学生从视觉、触觉上感受到美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入学习之中，体验学习过程中的成就感。
一、教学路径欣赏——欣赏不同种类的风筝内容和造型，体会风筝制作中的不同寓意和各种情感的表达。
学习——学习制作无骨风筝的简单的方法，学习如何自己构思并在自己的风筝上表达自己的愿望和情感。
探寻——探寻风筝的图案与人们的愿望和情感的表达的不同方式。
创作——欣赏经典作品，分析其表现手法，用线条和色彩，一定的形式美的法则表现属于自己的思考。
二、课时建议本课建议根据风筝的造型分类、风筝的图案设计之美、学生制作无骨风筝等方面，选择重点酌情有侧重点地安排课时。
教学内容一、教学目标认知目标：通过对风筝的欣赏，了解风筝的分类和文化等相关知识。
技能目标：通过风筝的制作，提高学生动手、动脑和表现能力。
情感目标：陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
二、教学重点、难点教学重点:风筝的审美情趣和简单的无骨风筝制作的基本方法。
教学难点：学生的制作过程三、教学准备教师：实物布臵环境、教学课件、示范用材料（A3纸、线、打孔器、皱纹纸、美工刀等）学生：彩色A3纸（打孔、划分四等份区域、刻划尾条入口）线、皱纹纸、记号笔、炫彩棒等四、教学过程导入新课1．看风筝同学们！今天老师在教室挂了很多的风筝，我们一起来看一看，有海豚风筝、章鱼、燕子、龙头蜈蚣……，畅游在风筝的世界里，你的感觉怎么样？喜欢吗？想自己也拥有一个吗？好！老师会在两分钟时间里，让同学们人手一个，那么现在开始，听老师的指挥！2．做风筝拿出一张彩色纸，先从一侧找到四分之一的位臵，折上一个90度的角，（如图所示）再在另一侧相对应的位臵，同样的也折上一个90度的角，好！打开棉线，找到两个线头，先用一个线头穿过彩纸上的一个孔，打好结，再用线的另外一头，穿过另一个孔，再打好结，此时把彩纸平摊在桌子上，双线对齐，在这张纸中心一点的位臵一起做个固定（如图所示），再装上尾翼，一个简易的风筝就做好了。
苏少版八年级上册美术：第8课 放飞希望 (2)
好 较好
实事求是、探索精神、质疑精神、合作意 识
10
8
研究过程评价 研究主题的参与程度、研究过程中的行为 （40分） 表现
10
8
研究资料的积累和整理是否详实、全面 10 8
研究方法选择是否正确
10 8
遇到的问题及
解决情况
简述你在本次
风筝研究活动
中的收获及体
验
一般 较差 差 合计
6
42
6
42
6
42
6
42
传承创新
传承创新
中国风筝协会官方网站 /
传承创新
自由类：把串式、立体、板子等几种方法集于一体。
《传承民间工艺之风筝》阶段汇报研究活动记录表
本组主要研究主题：
活动时间
年月 日
活动地点
学校4楼录播室
记录学生姓名
指导教师
狄云娟
小组组长
班级
项目
评价内容
1、风筝的起源
（组长：季晨赟）
2、风筝的历史
（组长：管烨）
3、风筝的种类和特征 （组长：卢倩）
4、风筝的图案
（组长：邹俊）
5、风筝的色彩搭配 （组长：戴豪成）
6、风筝的制作方法 （组长：史烨）
7、风筝的放图案：对称、对比、重复、渐变） 2、上颜色（色彩艳丽、对比强烈） 3、贴尾巴 4、粘骨架 5、扎提线
传承民间工艺——
溧阳市光华初级中学 狄云娟
江北江南低鹞齐, 线长线短回高低。 --明 徐谓
竹马踉跄冲淖去, 纸鸢跋扈挟风鸣。 -- （宋）陆游
何处风筝吹断线? 吹来落在杏花枝。 --清 骆绮兰
风筝又名纸鸢、纸鹞
风筝名字的由来：
风：风筝有一个迎风角，风一吹过就对风筝产 生一个斜向上的力，将风筝越吹越高，越吹越 远。 筝：据说五代时期的李邺，别出心裁地在纸鸢 的头部安装竹笛，风入竹哨，发出像古筝一样 的响声，因此得名“风筝”。 世界上一致公认，中国是风筝的故乡。
第八课《放飞希望》教案
第八课《放飞希望》第一课时：教学目标：知识与技能：了解风筝的历史及各地风筝的艺术特征。
过程与方法：了解风筝制作的方法并制作一个简单的风筝。
情感、态度与价值观：体验各地风筝的艺术特征并获得放飞的愉悦感。
教学重点、难点：重点：各地风筝的艺术特点。
难点：风筝的创意及制作技巧。
教学准备：教师：一个传统的风筝、一个现代的风筝、多媒体课件。
学生：颜料、笔、针线、剪刀、纸张等。
教学过程：一、导入中国古典音乐伴奏下，展示“好风凭借力，送我上青云”的《红楼梦》中薛宝钗《柳絮词》中的诗句，进入课程。
提问：有谁知道这句诗出自哪里，又是描写什么的呢？通过回答讨论引入课题。
二、欣赏、了解风筝的起源（1）请同学们描述风筝的放飞季节和已知的风筝形态。
提问：有同学知道风筝是怎样来的吗？（2）放飞风筝的季节通常是在清明前后，这其中蕴涵了怎样的民俗、民风呢？在《红楼梦》中对放风筝有一段精彩的描绘。
通过这一描绘我们会知道放风筝有着诸如“放晦气”等民俗。
（3）简述风筝的发展历史风筝，古时称为“鹞”或“鸢”，是一种传统的民间工艺品。
风筝起源于中国，而后广传于全世界。
实际上，中国最早出现的风筝是用木材做的，春秋战国时，东周哲人墨翟研究试制了三年，终于用木板制成了一只木鸟（木鸢），但只飞了一天就坏了。
墨翟制造的这只“木鸢”就是中国最早的风筝，也是世界上最早的风筝，距今已有二千四百余年。
直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。
三、造型与装饰的解读除了放风筝的民俗，风筝的造型和装饰有着不同的意义和丰富的象征。
（1）以图片欣赏的方式分析和讲解南北风筝各自的特点，具体解读北方“沙燕”风筝的典型含义。
在传统的风筝造型中大多数都是以飞行动物为基本原形，如北京的沙燕风筝，山东维坊的龙形风筝，还有蝴蝶风筝，蜻蜓风筝、老鹰风筝等；在江苏的南通有由八卦风筝发展而来的“板鹞”风筝；另外还有宫灯风筝和以神话传说为造型主题的人物风筝等。
（2）简要解读风筝的制作技巧与装饰手法。
苏少版八年级上册美术第8课放飞希望
苏少版八年级上册美术第8课放飞希望放飞希望村居草长莺飞二月天拂提杨柳醉春烟童散学归来早忙趁东风放纸鸢清代高鼎问美买说风筝的历史风筝又名纸鸢、纸鹞等至今已有多年历史风筝的发明起源于先秦时代的木鸢或木鹊传说鲁班就曾制作过它。
据说五代时期的李邺曾在宫中以线放纸鸢为游戏又别出裁地在鸢的头部安装竹笛风入竹哨发出像古筝一样的响声因此得名风筝。
世界上一致公认中国是风筝的故乡同学们你们放过风筝吗你们都见过哪些图案的风筝下面我们一起来欣赏看风筝昆放飞希望村居草长莺飞二月天拂提杨柳醉春烟童散学归来早忙趁东风放纸鸢清代高鼎问美买说风筝的历史风筝又名纸鸢、纸鹞等至今已有多年历史风筝的发明起源于先秦时代的木鸢或木鹊传说鲁班就曾制作过它。
据说五代时期的李邺曾在宫中以线放纸鸢为游戏又别出裁地在鸢的头部安装竹笛风入竹哨发出像古筝一样的响声因此得名风筝。
世界上一致公认中国是风筝的故乡同学们你们放过风筝吗你们都见过哪些图案的风筝下面我们一起来欣赏看风筝昆放飞希望村居草长莺飞二月天拂提杨柳醉春烟童散学归来早忙趁东风放纸鸢清代高鼎问美买说风筝的历史风筝又名纸鸢、纸鹞等至今已有多年历史风筝的发明起源于先秦时代的木鸢或木鹊传说鲁班就曾制作过它。
据说五代时期的李邺曾在宫中以线放纸鸢为游戏又别出裁地在鸢的头部安装竹笛风入竹哨发出像古筝一样的响声因此得名风筝。
世界上一致公认中国是风筝的故乡同学们你们放过风筝吗你们都见过哪些图案的风筝下面我们一起来欣赏看风筝昆放飞希望村居草长莺飞二月天拂提杨柳醉春烟童散学归来早忙趁东风放纸鸢清代高鼎问美买说风筝的历史风筝又名纸鸢、纸鹞等至今已有多年历史风筝的发明起源于先秦时代的木鸢或木鹊传说鲁班就曾制作过它。
据说五代时期的李邺曾在宫中以线放纸鸢为游戏又别出裁地在鸢的头部安装竹笛风入竹哨发出像古筝一样的响声因此得名风筝。
世界上一致公认中国是风筝的故乡同学们你们放过风筝吗你们都见过哪些图案的风筝下面我们一起来欣赏看风筝昆放飞希望村居草长莺飞二月天拂提杨柳醉春烟童散学归来早忙趁东风放纸鸢清代高鼎问美买说风筝的历史风筝又名纸鸢、纸鹞等至今已有多年历史风筝的发明起源于先秦时代的木鸢或木鹊传说鲁班就曾制作过它。
苏少版美术八上册
课题：第1课自然意趣—中国山水画教学目标：认知目标：通过对名家名作的欣赏，了解山水画的历史演变、风格流派，初步了解山水画常见的表现技法。
情感目标：通过山水画作品赏析，领略中国山水画的意境之美，体会与感受中国山水画的独特审美价值，激发学生对中国传统文化的热爱。
技能目标：通过赏析，感受历代画家如何将自然造化与个人心性相结合，在绘画中表现自然之美，借山水之景抒自己之情。
理解意境是山水画的灵魂。
学习多角度欣赏山水画作品，并能在审美感知的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
通过赏析，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
教学重难点：教学重点：理解山水画不是摹仿、再现或是复制自然。
它有着博大的文化内涵。
教学难点：理解画家在山水画中对意境的营造。
教学课时：1教学准备：教师：教材，制作教学课件，以直观、生动的画面展示教学内容。
学生：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。
第一课时第 1 课时上课时间：课时目标：教学流程：一、导入与揭题1、大自然风景图片欣赏。
2、揭示课题。
二、欣赏与比较1、南北二宗，风格不同。
2、“一角”“半边”“米氏云山”3、笔墨情趣，诗情画意。
4、画山画水，记录变迁。
5、山水寄情，山水表心。
三、思考与探究山水画如何表现意境？四、讨论与交流1、你在作品中看到了哪些景物/2、你能通过作品“读出”怎样的意境？五、归纳与总结画家姓名作品名称写景抒情范宽《溪山行旅图》黑山白水与山传神倪瓒《容膝斋图》清山秀水诗情画意米友仁《云山墨戏图》云山雾水江南小雅李可染《万山红遍》红山赤水“红色”情怀六、评述与拓展1、说一说你喜爱的山水画作，写一篇小评论。
2、结合外国风景画作品，分析和比较两者的异同。
板书设计：作业设计：教学反思：第2课用心灵接触自然教学目标：认知目标：大自然中的景物在四季中都有不同的变化。
技能目标：能在自然景物中取出感兴趣的景物进行绘画表现，能描绘出大自然中的景物四季不同的变化情感目标：留意生活，关注自然的变化，享受美景，通过对自然景物的描绘，深入的了解自然，热爱自然。
八年级美术上册《放飞希望》教案、教学设计
2.通过创作《放飞希望》，引导学生表达内心的希望与梦想，培养他们积极向上的心态。
3.培养学生关爱自然、关爱他人、关爱生活的美好情感，使他们在美术创作中体会到生活的真谛和价值。
1.导入：以一首关于希望的诗歌导入，引发学生对希望的理解和关注。
（2）作品生的作品。
（3）情感评价：关注学生在教学过程中的情感体验，鼓励他们表达内心的希望与梦想。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以一首关于希望和梦想的诗歌《梦想照进现实》为导入，让学生在聆听诗歌的过程中，感受诗人对未来的憧憬和希望。
教师用语：“同学们，刚才我们一起聆听了一首关于梦想的诗歌，它让我们感受到了希望的力量。在我们的生活中，每个人都有自己的希望和梦想。今天，我们就将通过美术创作，将心中的希望放飞。”
（五）总结归纳
1.教学活动：组织学生展示作品，进行自评、互评、教师评价，总结本节课的学习内容。
教师用语：“同学们，今天我们一起学习了如何运用美术元素表达希望。现在，请展示你们的作品，分享一下你们的创作心得。在评价他人作品时，也要尊重别人的努力和付出。最后，让我们一起来总结一下这节课的学习内容。”
2.教学目的：巩固所学知识，提高学生的审美能力和表达能力，强化他们对希望与梦想的认识。
2.教学目的：通过诗歌导入，引发学生对希望和梦想的关注，激发他们的创作灵感。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解色彩、构图、线条等美术基本知识，结合实例分析如何将这些元素运用到作品中。
教师用语：“同学们，我们知道，色彩、构图、线条是美术创作中非常重要的元素。它们可以表达我们的情感，传递我们的希望。下面，我将通过一些实例，向大家展示如何运用这些元素创作出富有表现力的作品。”
苏少版八年级美术《放飞希望》课件
文化背景
分析《放飞希望》一课所 涉及的文化元素，探讨其 在文化传承中的作用。
教学目标阐述
知识目标
明确《放飞希望》一课的 知识点，包括色彩运用、 构图技巧等。
能力目标
培养学生运用所学知识进 行创作的能力，提高审美 素养。
情感目标
引导学生感受艺术之美， 培养积极向上的生活态度。
教学内容概述Leabharlann 重点与难点引导学生观察作品中的色彩、构图、线 条和表现手法，分析其艺术特点。
详细描述
选择一些具有代表性的经典美术作品， 如梵高的《星空》、毕加索的《和平鸽 》等。
学生创作引导
详细描述
引导学生思考自己想要表达的主 题和情感，启发创作灵感。
教授学生基本的绘画技巧，如构 图、色彩搭配、线条运用等。
总结词：通过具体的创作引导， 帮助学生将所学知识运用到实践 中，提升绘画技能和创造力。
苏少版八年级美术《放飞希 望》课件
• 课程导入 • 基础知识讲解 • 作品欣赏与创作引导 • 实践操作环节 • 学生作品展示与评价 • 课程总结与拓展
01
课程导入
课程背景介绍
01
02
03
课程背景
介绍苏少版八年级美术教 材的编写理念、特点及 《放飞希望》一课的地位 和作用。
历史背景
阐述美术教育的发展历程， 强调《放飞希望》一课在 美术教育改革中的重要地 位。
明确《放飞希望》一课的重点和 难点，为后续教学做好铺垫。
教学内容安排
详细介绍《放飞希望》一课的教 学内容，包括理论知识和实践操
作。
教学方法与手段
介绍采用的教学方法及所需的教 学工具，为教师提供教学参考。
02
基础知识讲解
八年级美术放飞希望风筝ppt(1)
？
【西汉 】
中国风筝首先应用于军事。 在汉代，风筝被用作测距工具。
Hungry饿来自【南北朝】( AD 420-589 )
风筝曾被作为通讯求救的工具。 梁武帝时，侯景围台城，简文尝作纸鸢， 飞空告急于外，结果被射落而败，台城沦陷， 梁武帝饿死，留下这一风筝求救的故事。
【南北朝】
( AD 420-589 )
风筝曾被作为通讯求救的工具。 梁武帝时，侯景围台城，简文尝作纸鸢， 飞空告急于外，结果被射落而败，台城沦陷， 梁武帝饿死，留下这一风筝求救的故事。
【南北朝】
( AD 420-589 )
风筝曾被作为通讯求救的工具。 梁武帝时，侯景围台城，简文尝作纸鸢， 飞空告急于外，结果被射落而败，台城沦陷， The Southern and Northern Dynasty梁武帝饿死，留下这一风筝求救的故事。
【宋】
《清明上河图》
Along the River During the Ch‘ing-ming Festival
【宋】
百姓在清明节时，将风筝放得高 而远，然后将线割断，让风筝带 走一年所积之霉气。
【明】
以风筝载炸药，飞到敌 人上空，投掷炸弹。
感悟导入
插入翼装飞行视频
放
希 望
枣庄市第十五中学 李文龙
预习展示
你会放风筝吗？ 你知道哪些关于“风 筝”的优美诗句？ 原理是什么？
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 --清 高鼎 《村居》
竹马踉跄冲淖去， 纸鸢跋扈挟风鸣。 --宋 陆游
风筝又名 纸鸢、纸鹞 等 在春秋战国时，中国最早出现的风筝 据说五代时期的李邺，曾在宫中以 墨翟（墨子）研究试 是用木材做的，东周 线放纸鸢为游戏，又别出心裁地在鸢的 制了三年，终于用木板制成了一只木鸟（ 头部安装竹笛，风入竹哨，发出像古筝 木鸢）。这只“木鸢”就是中国最早的风 一样的响声，因此得名“风筝”。 筝，也是世界上最早的风筝。 直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后， 坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
长龙风筝
南通风筝特点：
简朴的造型、高低音交响的哨笛 装置和富丽典雅的工笔彩绘 。南通风 筝最具有特色的是它的音响装置，在 风筝上，成排成行的装有各种大小不 同的哨笛，数目从一百到三百只不等 。南通风筝被称为"空中交响乐"。
风筝的图案
——富有寓意 寄托情感
风筝的图案
——形式美法则的体现
对称
风筝的图案
硬翅风筝 串式风筝 板子风筝
桶形风筝
自由类风筝
中国四大著名风筝产地
北京风筝 天津风筝 山东潍坊风筝 江苏南通风筝
北京风筝特点：
北京风筝至今保持着骨架精巧，彩绘 严谨、雍容华贵，观赏价值较高的艺术特 点和风格。在众多的北京风筝中，最具代 表性的风筝就是 “沙燕儿” 或叫“京燕”风筝 。
天津风筝特点：
古诗中提到了春天 里哪一项活动？
放飞希望
风筝的历史
风筝又名纸鸢、纸鹞（yào )等，至今已有 3000多年历史，相传墨翟以木头制成木鸟，研制 三年而成，是人类最早的风筝起源 。据说五代 时期的李邺，曾在宫中以线放纸鸢为游戏，又别 出心裁地在鸢的头部安装竹笛，风入竹哨，发出 像古筝一样的响声，因此得名“风筝”。世界上一 致公认，中国是风筝的故乡。
重复、渐变
孔雀风筝
风筝的图案
色彩艳丽 对比强烈
龙头鹞子 南通风筝
风筝制：
同学们： 美，是属于大自然的！
就让我们带上载着美好梦想和愿 望的风筝，一起到大自然中去， 去放飞我们的希望吧！
风筝的分类
桶形风筝：一般采用折叠结构的骨架，由一个或多个圆 桶或其他形状的桶组成。
鲤鱼桶形风筝
风筝的分类
串式风筝：把数只相同或者不同的风筝像穿糖葫芦似的 拴在一根或多根线上放飞的风筝。
脸谱风筝
燕子串式风筝
风筝的分类
自由类：把串式、立体、板子等几种方法集于一体。
帆船风 筝
说说你刚才都见到了哪些类型风筝？ 软翅风筝
在传统风筝工艺基础上进 行改革，形成了造型多变、彩 绘逼真、飞行平稳、特技精湛 和便于携带的五大独特的艺术 风格 。
潍坊风筝特点：
潍坊风筝汲取了当地木板年画的 描绘技法之后，并佐以红、黄、蓝 ，三原色为基础，讲求浓墨重彩， 往往给人以大气磅礴、明快干练、 浑厚淳朴的民族色彩风范。潍坊风 筝中以龙头蜈蚣风筝较为著名。
风筝的分类
软翅风筝：它的升力片是用一根主翅条构成，翅子的下端 是软性的，没有依附主条。
蝴蝶风筝 江苏南京
鹰 山东潍坊风筝
风筝的分类
硬翅风筝：它的升力片用上下两根横竹条做成翅的形状，两 侧边缘高，中间凹，形成通风道。
肥燕 纸 北京风筝
龙头鹞子 南通风筝
风筝的分类
板子风筝：就是平面板形 风筝
脸谱七星板鹞 现代（江苏南通）