雪人不见了_儿童小故事
儿童小故事-雪人不见了
一个冬天的清晨，男孩醒来时发现窗外漫天飞雪。
他急不可待地套上衣服、鞋帽，然后冲出了家门。
在这样的大雪天，做什么事最开心？当然是——哈哈，你瞧——他搭了个多棒的雪人，比他自己整整大了一倍！雪人戴着帽子和围巾，好神气的大煤球扣子，特精神的小煤球眼睛，最好玩的是红橘子鼻头。
对了，还缺一个嘴巴，就用手指头画一个，长长的嘴巴两边向上翘。
雪人笑了！
男孩好喜欢他的雪人，总是趴在窗前看雪人。
晚上，妈妈好不容易才哄他去睡觉了。
可就在这天夜里，神奇的事情发生了。
午夜12点，男孩从睡梦中惊醒，他悄悄走下楼，打开家门，发现雪人居然活了，正脱帽向他问候呢！
男孩热情地邀请雪人到家里来作客。
这个冰冷的巨人兴奋极了，他像别的客人那样坐在了壁炉旁。
什么，壁炉！雪人被壁炉里的火吓坏了，男孩赶紧把他远远地拉开。
雪人觉得家里的一切都太神奇了，他好奇地看看电视，开灯、关灯、再开灯、再关灯……最好玩的地方还是厨房。
猜猜看，雪人最喜欢厨房里的什么？
原来，冰箱才是雪人的“壁炉”呢。
男孩带雪人到家里的各处参观，雪人还试戴了妈妈的帽子，试穿了爸爸的吊带裤。
他们又到车库里大玩了一场。
男孩还请雪人吃夜宵，原来雪人最爱吃的就是大冰块。
接下来，轮到雪人带男孩出去玩了。
雪人拉着男孩走出大门，踏上茫茫雪地。
他们一路跑起来，然后飞上了天，就像风一样。
他们飞过了荒原，飞过了城市，不知飞了有多远，最后飞到一个最高的楼顶平台上，眼前一片壮丽的雪景！后来他们看到东方泛起一抹红色，不好，太阳快出来了。
雪人赶紧拉着男孩飞回家。
美好的夜晚就要过去了，男孩真不舍得呀！
第二天，男孩一觉醒来，屋外已是阳光普照。
男孩跑下楼梯，冲出房门——
他无法相信，地下只剩下了一堆雪，一顶帽子，一条围巾，还有几个煤球。
他的雪人呢？
----------------------------------------------------- 《雪人》是本无字书，它讲了一个非常棒的故事。
这本书的确没有一个字，但画面中的故事特别清晰，大概3岁的孩子也能看懂吧。
不过最初我是为自己买的这本书，每次读罢，总让我久久回味，它让我想起小时候的许多事情，快乐的和忧伤的。
在南方一个炎热的晚上，女儿从书架上发现了这本书，于是我们一起分享。
我们读得很慢，各自讲从画中读出的故事。
最后，当我们看到那一堆雪，一顶帽子，一条围巾，几个煤球，还有男孩在雪地里呆呆的背影时，女儿安静了。
合上书，好一会儿，她才幽幽地问：“那雪人呢？他到哪里去了？”
那时，女儿快5岁了。
她去北方看过雪，也堆过一次雪人。
显然，她知道故事里的雪人融化了，可她仍然要问，因为那不是她想要的答案。
其实，我也问过自己这个问题，也许每个被这个故事所打动的人都会问。
画家布力格一定也问过这个问题。
在讲前面的故事时，他不惜笔墨画了160多个大框小框的画，每一页都很丰富，把我们带入了这个浪漫的下雪天，恋恋不舍。
可是在这最后一页，他只留下一个小画框，画面中只有那么一小堆雪，连男孩也只让我们看到背影。
整幅页面空空荡荡，如果用文字来表达，只能是许多的省略号……
显然，这不是一个容易用语言来回答的问题。
我只能把女儿抱过来，轻轻地对她说：等冬天来的时候，我们一起到北方去看雪，一起去堆雪人吧。
明知故事要在伤感中结束，于是加倍地感受到与雪人在一起时的快乐，加倍地珍惜，加倍地感慨……这就是虚构的情感体验最令人着迷之处：即便是悲剧，也能带来快乐。
幼儿园中班语言教案《雪人不见了》
幼儿园中班语言教案《雪人不见了》教学目标1.学生能够听懂故事情节，表达自己对故事的理解；2.学生能够使用汉语口语表达故事中的人物、事情与情感；3.学生能够通过绘画、手工等形式表达故事中的内容；4.学生能够培养观察力、注意力、想象力和创造力。
教学内容故事简介一个晴朗的冬天，小明在家门口玩雪人。
小明高兴地跑回家里告诉爸爸，可是爸爸却告诉他雪人不见了。
小明怎么也想不通雪人会不见了。
他和爸爸一起找，最后终于发现了雪人被一只喜鹊毁坏了。
小明特别生气，可是爸爸却告诉他雪人的生命很短暂，它让他们开心了一天，就已经完成了它的使命。
教学步骤步骤一：导入（1）老师先跟学生说好，安静地坐在教室里，认真听老师讲故事。
（2）老师借助图片或者实物引导学生回忆掌握的新词汇。
步骤二：呈现故事情节（1）教师朗读全文，学生闭目，跟着朗读，进入故事情境。
（2）老师问：“小明在干什么？”学生回答“小明在玩雪人”。
（3）老师问：“爸爸告诉小明什么？”学生回答“雪人不见了”。
步骤三：分析故事中的人物、事情与情感（1）老师问：“小鸟毁坏了雪人，你们想不出来怎么办？”学生回答：“下次我们再用雪堆一个更大的雪人，不给小鸟机会。
”（2）老师问：“小明为什么生气？”学生回答：“因为雪人被毁了。
”（3）老师问：“小明爸爸为什么告诉小明雪人的生命很短暂？”学生回答：“因为雪人只是暂时的，我们应该珍惜。
”步骤四：情感讨论老师引导学生评价小鸟的行为，讨论珍惜事物的重要性。
步骤五：创意活动（1）老师提供绘画、手工材料，让学生根据自己的想象，设计一幅与故事相关的画作或者制作一件小手工。
（2）老师鼓励学生展示自己的作品，分享自己的创意。
巩固练习（1）拓展练习会话：同桌之间利用课上学习的新词汇进行问答。
（2）让学生抽取其中的一个新词，用一句话描述，其他学生进行猜测。
总结反思通过本次课程，中班学生能够听懂故事情节，表达自己对故事感受与理解；能够使用汉语口语表达故事中的人物、事情与情感；能够通过绘画、手工等形式表达故事中的内容，培养了学生的观察力、注意力、想象力和创造力。
《雪娃娃不见了》
《雪娃娃不见了》字数：502下雪了，下雪了，这样日复一日，天啊，雪居然覆盖了大地，就连远出的山都被雪覆盖了，一座座远山就像一个连着的帐篷，连着北风的呼啸白色的雪花像洁白如玉的蝴蝶，一会儿飞到房屋上面，一会儿飞到行人的脸上。
你瞧，多多出来玩了，他拿了个铲子，他把雪一点一点的铲起来，堆成一团，然后，再拿铲子把雪打平，堆成了一个大雪人，瞧！多多多高兴啊，瞧那个大雪人，眼睛和嘴巴黑乎乎的，嘴巴还是个圆的，好像在对多多说：“你是谁呀，难道是我的小主人吗？”多多觉得大雪人还缺点装饰，他想了又想，对了，我想到了！他给大雪人带上了衣帽，天哪！雪人既然活了，多多非常高兴，他给大雪人说悄悄话，把雪人逗得哈哈大笑，大雪人吐着舌头，露出一副纯洁的样子，多多跟玩了好多天。
有一天，多多跟大雪人从早上跟雪人玩到了中午，多多看了看手表，说：“我该回家吃午饭了！”他给大雪人招了招手，他就回家出午饭了。
有一天，多多看是个大晴天，他就找大雪人去玩，他跑到大雪人那里，发现大雪人不见了，他咬着指头，说：“大雪人呢？”他想了好久，才自言自语道：“可能我的大雪人太可爱了吧，被太阳公公带走了吧！”小朋友，你知道大雪人为什吗不见了吗？《风》字数：463谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是小草点头的时候，我们知道风在唱歌了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是风车转动的时候，我们知道风在跳舞了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是枫叶飞舞的时候，我们知道风来划船了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是是彩旗飞舞的时候，我们知道风来玩耍了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是湖面波纹的时候，我们知道风在狂风大作了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是小草抬头的时候，我们知道风在捣乱了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是像针扎一样疼的时候，我们知道北风呼啸了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是发生海啸的时候，我们知道风在捣蛋了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
小学二年级作文《雪人不见了》450字(共7页PPT)
雪人不见了
450字
雪人不见了
清晨，大雪纷纷扬扬地飘了
起来，不一会儿，雪花姑娘就
给大地爷爷盖上了一层厚的白
被子，我高兴地差点蹦了起
来——可以和张子阳堆雪人了！
我俩滚了一个大雪球做雪人
身子 的
，滚了一个小雪球雪人的
胖脑袋，用纽扣做眼睛，胡
萝卜做鼻子，纸篓做帽子，
扫帚做胳膊，衣服上还有三
道纽扣呢！
雪人 天哪，
竞然说话了！“那咱
朋友 们就做
吧！”我俩异口同声
地说。“好啊！”我们跳啊，笑啊，
雪地上撒满了我们的笑声……
妈妈 舍地告别了雪人，相约下午再 一块儿玩。
关键词：谢谢你们,打扮,这么,
漂亮,雪人,竞然,说话,咱们,朋友, 我俩,异口同声,我们,雪地,撒满,我 们,笑声,中午,妈妈,我们,吃饭,我 们,依依不舍,告别,雪人,相约,下午, 一块儿。
下楼,雪人,哪儿,看见,眼睛,鼻子, 帽子,胳膊,扣子,一汪,清水,张子阳, 正在,一边,伤心地,孩子,雪人,带到, 大地,母亲,那里,这样,农民,伯伯, 庄稼,大丰收,冬天,孩子,回来,你们, 一起,玩儿。
二年级作文《雪人不见了》
公公 ”原来是太阳
在说话，太阳
公公的话让我俩破涕为笑，大地上又
撒满了我们银铃般的笑声……
二年级作文《雪人不见了》
地冲 吃完饭，我兴冲冲
下楼。
雪人 啊！
哪儿去了？只看见它的
眼睛、鼻子、帽子、胳
膊、扣子散在一汪清水里，
而张子阳正在一边伤心地哭呢！
“孩子们，我把雪人带到大
地母亲那里去了，这样，来年
农民伯伯的庄稼会大丰收的，
到了冬天，雪孩子又会回来了，又会
【六年级作文】雪人不见了_900字
【六年级作文】雪人不见了_900字今天早上起床，我打开窗户看到了外面一片洁白，原来下雪了！我马上穿上外套跑到外面去“玩雪”。
我先堆了一个雪人，一个瘦高的雪人，再加一些胖嘟嘟的雪球做成了雪人，我给他们画上了眼睛、鼻子、嘴巴和梳了一头漂亮的雪白的头发，最后拍了一张照片留下了美好回忆。
下午，我又想看看我的雪人。
走到院子一看，雪人却不见了，原来是老爷爷的园丁阿姨已经铲掉了我的作品，心里十分失望。
怎么会这样呢？为什么让我们花时间去堆雪人再到后来却没了踪影？我开始想起了许多类似的事情。
还记得在学校放周末的时候，我们热情洋溢地进行了一次文明小区宣传活动，我把宣传单分发给了每一户人家，第二天特意去找我的宣传单，却发现满地的诺言都遗失了。
还有小时候，我和玩伴们摆过的一个小卖部，有模有样地编排堆放货物，没想到第二天回去，所有的商品都失窃了。
长大后才明白这些“失窃”的背后是我们我们没有认真做好保护我所爱的事情，让自己堆起的“幸福”与“拼搏”都遗失殆尽。
然后我意识到，生命中所有的努力、全部挥洒的汗水都是有意义的，它名为“创造”，是生活中不可少的部分。
但它也是如此的脆弱，任何人任何事情可能一瞬间把它摧毁，毕竟这个世界上，没有什么东西是会永久存在的。
但是，我们这些艰苦奋斗的创造者，应该把每一个创造带来的美好都加以保护，成为自己内心深处永不消逝的记忆。
想起可能未来的这个时候，这个世界上几乎所有的“创造”都会像雪人一样产生存在与消失的科学怪现象，无论我的收获与失落，都会随着时间的推移在我脑海中逐渐消失，但是我还是要坚持继续去创造，去累积一点点的美好，先给自己一点小小的快乐和温暖。
今天的种种，也许是上天在告诉我：要多品尝生活的味道，要珍惜刹那，在它存在的时刻用尽你的力量去维护和保护。
就像雪人，它并不是没有意义，只是因为过度脆弱，我们无法将它“永恒化”，也无法将短暂的快乐一直挂在脸上。
只有“创造者”注入的那份热忱和守护，让那每一次狂欢或感到幸福的瞬间得以“永存”。
二年级作文雪人不见了
二年级作文雪人不见了哎呀，我真是没想到这事儿会这么麻烦。
你们听说过吗？二年级的雪人不见了。
是的，你没听错，是二年级的雪人。
不知道为什么，整个班级都陷入了雪人的失踪事件中，大家都忙得团团转。
事情是这样的，今天早上，班里的小朋友们一起来学校，发现教室门前的雪人不见了。
不是说他自己溶化了，而是真的消失了，像被外星人抓走一样！“小明，雪人呢？”小丽一边在教室门口徘徊，一边问我。
小明瞪大了眼睛，仿佛看到什么奇怪的东西一样。
“我怎么知道啊，我只是来学校的路上看到了雪人还在。
”我耸耸肩，没能给小丽一个满意的答案。
小丽转头去找老师，结果小张老师一听这事儿，脸上的表情就像是找到了隐藏的宝藏一样，兴奋得不得了。
“快，大家快集合！我们要展开‘寻找雪人’行动！”小张老师高喊道，仿佛是要带我们去找一块大宝藏一样。
我们一群小伙伴们也开始了疯狂的搜索。
首先，小张老师带我们去了学校后院，那儿有个很大的雪堆，大家纷纷趴在雪地上翻找，像是寻宝探险似的。
小明还用他的“小雪铲”挖来挖去，结果发现了一只冰冷的手套。
“小明，这个是你的吗？”小丽问。
“不是，不是我的。
”小明说得很坚决，像是怕别人以为他和雪人失踪有关系似的。
接下来，我们又跑去问了清洁工叔叔，阿姨们，还有食堂的阿姨。
但是大家都说没见过雪人。
食堂的阿姨甚至笑得肚子都疼了，“雪人？你们应该去问问小猫咪，它们会不会知道。
”“猫咪怎么可能知道雪人在哪儿啊！”我们齐声反驳。
这时候，班里的小强突然站了出来，严肃地说：“我有个主意，咱们可以去问问小雪人的好朋友们，也许它们知道点什么。
”哇，小强这小子，还真是有想法。
于是，我们去找了班里的“小雪人好朋友们”，那些毛绒玩具和橡皮。
大家一边拍打玩具，一边嘟囔着：“你们知道雪人去哪儿了吗？”当然，它们啥也没说，就静静地待在那儿。
快到中午了，我们都快要放弃了。
就在这时，小丽突然从教室里跑出来，手里捧着一个破旧的布娃娃，笑得像个小疯子一样。
“大家，快来看！这是我们丢失的雪人的头！”她激动地挥舞着布娃娃。
雪人不见了儿童故事
雪人不见了儿童故事一个冬天的清晨，男孩醒来时发现窗外漫天飞雪。
他急不可待地套上衣服、鞋帽，然后冲出了家门。
在这样的大雪天，做什么事最开心？当然是——哈哈，你瞧——他搭了个多棒的雪人，比他自己整整大了一倍！雪人戴着帽子和围巾，好神气的大煤球扣子，特精神的小煤球眼睛，最好玩的是红橘子鼻头。
对了，还缺一个嘴巴，就用手指头画一个，长长的嘴巴两边向上翘。
雪人笑了！男孩好喜欢他的雪人，总是趴在窗前看雪人。
晚上，妈妈好不容易才哄他去睡觉了。
可就在这天夜里，神奇的事情发生了。
午夜12点，男孩从睡梦中惊醒，他悄悄走下楼，打开家门，发现雪人居然活了，正脱帽向他问候呢！男孩热情地邀请雪人到家里来作客。
这个*冷的巨人兴奋极了，他像别的客人那样坐在了壁炉旁。
什么，壁炉！雪人被壁炉里的火吓坏了，男孩赶紧把他远远地拉开。
雪人觉得家里的一切都太神奇了，他好奇地看看电视，开灯、关灯、再开灯、再关灯……最好玩的地方还是厨房。
猜猜看，雪人最喜欢厨房里的什么？原来，*箱才是雪人的“壁炉”呢。
男孩带雪人到家里的各处参观，雪人还试戴了妈妈的帽子，试穿了爸爸的吊带裤。
他们又到车库里大玩了一场。
男孩还请雪人吃夜宵，原来雪人最爱吃的就是大*块。
接下来，轮到雪人带男孩出去玩了。
雪人拉着男孩走出大门，踏上茫茫雪地。
他们一路跑起来，然后飞上了天，就像风一样。
他们飞过了荒原，飞过了城市，不知飞了有多远，最后飞到一个最高的楼顶平台上，眼前一片壮丽的雪景！后来他们看到东方泛起一抹红*，不好，太阳快出来了。
雪人赶紧拉着男孩飞回家。
美好的夜晚就要过去了，男孩真不舍得呀！第二天，男孩一觉醒来，屋外已是阳光普照。
男孩跑下楼梯，冲出房门——他无法相信，地下只剩下了一堆雪，一顶帽子，一条围巾，还有几个煤球。
他的雪人呢？。
《雪人不见了》(幼儿园PPT课件)
冬天的早晨，小猴从梦中醒来，发现窗外变得一片洁白。"下雪喽！下雪喽！"小猴 一边快活地喊着，一边往小熊家跑。小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人，圆圆的脑袋， 胖乎乎的身体，真好玩。这时，又刮起北风，天气变得更冷了。小猴用手捂着耳朵大叫： "我的耳朵要冻掉啦！小熊也抱着肩膀发抖："我快变成小冰熊啦！""进屋吧！"小猴建议。 "不行，不能让雪人自己在外面挨，我要陪着他。""你真笨！"小猴说："我们把他抬进屋 里不就行了吗？"小熊和小猴真的抬着雪人进了屋。屋里的大火炉烧得很旺，温暖极了。 小熊和小猴觉得很舒服，一会儿就趴在桌上睡着了。可是雪人一点也不舒服，他不停地 流汗、流眼泪。 小熊和小猴睡起觉来，等他们醒来，发现小雪人已经不见了，他们惊讶极了。小朋 友，你们能告诉小猴和小熊这是怎么回事吗？
幼儿园中班语言公开课教案《雪人不见了》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《雪人不见了》一、教学目标1.让幼儿了解和掌握一些冬季常见的事物和动物，如雪人、鹿、雪花等。
2.通过故事情节的讲解，让幼儿明白“不撒谎”的道理，学会诚实。
3.提高幼儿的听、说、读、写的能力，培养语言表达和沟通的能力。
二、教学内容和教学重难点1. 教学内容本次公开课的教学内容是《雪人不见了》。
故事讲述了一个小女孩在户外玩耍时发现雪人不见了，接着遇到了一只小鹿并询问小鹿雪人的去向，但小鹿不知情。
之后小女孩回家后，她母亲问起了“雪人呢？”小女孩因为想躲避责任而撒谎说自己不知道雪人去哪了，但最终还是被母亲揭穿了谎言。
最终小女孩因为诚实而得到了家人的夸奖。
2. 教学重点1.学生能够了解和掌握一些冬季的事物和动物。
2.学生能够听懂和阅读故事，学习“不撒谎”的道理。
3.学生能够通过说和写来表达自己的想法，提高语言表达和沟通的能力。
3. 教学难点1.学生会提出一些关于故事情节的问题，教师需要引导学生思考。
2.学生需要思考什么样的话才能让自己不撒谎，教师需要帮助学生理解诚实的重要性。
3.学生需要掌握一些新词汇和表达方式，教师需要帮助他们学习并提高语言输入和输出的能力。
三、教学准备和过程安排1. 教学准备1.教师需要准备一本《雪人不见了》的童话书籍，并通过PPT、课件等方式展示给学生观看。
2.教师需要准备一些相关图片，如雪人、小鹿、雪花等，用于帮助学生理解故事情节。
3.教师需要准备一些相关的教具，如交互贴图、生动模型等，帮助学生掌握新词汇和表达方式。
2. 教学过程安排第一步：热身教师可以通过唱歌、拍手、跳舞等方式进行热身，让学生进入课堂状态。
第二步：导入教师可以先让学生看一下故事中的角色和环境的图片，并提问：“这些东西都有什么共同点？”通过回答问题，让学生逐渐接受和熟悉故事情节。
第三步：讲解故事教师可以通过展示PPT或读童话书的方式向学生讲授故事情节，帮助学生理解故事。
第四步：交流讨论教师可以对学生进行提问，让学生对故事情节进行思考和讨论。
雪人不见了
雪人不见了
作者：王粉玲
来源：《幼儿园》2018年第23期
最近，小兔子很不開心，因为她发现院子里的雪人每天都在变小。
“雪人是生病了吗？”小兔子仰起头问妈妈。
兔妈妈微笑着亲了亲小兔子的长耳朵：“雪人是不会生病的，它只是变小了。
”
小兔子还是有些担心，直到有一天清晨——
“不得了了！不得了了！”小兔子在院子里大喊道。
“怎么了？”兔爸爸和兔妈妈急忙推开屋门走出来。
“我的雪人不见了！谁偷走了我的雪人？”
兔爸爸和兔妈妈弯下腰仔细看了看，呵呵笑起来：“你的雪人化成水啦。
”
“它为什么会化成水？”小兔有些不明白。
“看，”兔爸爸指着小兔子身边的小树，问，“发现什么了吗？”
小兔子抬起头，看见原本光秃秃的树枝上冒出了几颗嫩绿的小芽。
“可是，这跟我的雪人有什么关系呢？”她还是不明白。
“这说明春天就快来了，过不了多久，天气就会变得暖和起来，冰雪也开始慢慢融化。
”兔爸爸耐心地对小兔子讲，“你的小雪人已经变成水，钻到地下去了。
不过，到了下一个冬天，它还会回来的。
”
“我如果想它了，怎么办呢？”
“那就重温你们的欢乐时光吧。
”说着，兔爸爸拿出一叠照片，哇，是小兔子和雪人在一起玩耍的照片。
现在，雪人留下的那汪水也不见了，但小兔子一点都不难过。
她看着照片开心地说：“我的雪人只是悄悄溜走了，到了冬天，它还会回来的！”。
雪人不见了作文
雪人不见了作文
《雪人不见了》
哎呀呀，你们知道吗？我昨天堆了个超级可爱的雪人呢！
昨天早上一起床，看到外面白茫茫一片，那雪厚得哟，可把我高兴坏了。
我立马穿上大棉袄，戴上手套，就冲到院子里去了。
我先滚了一个大雪球当雪人的身子，又滚了一个小雪球当雪人的脑袋，嘿，还别说，看着就有点样子了。
我找了两颗黑黑的小石子当雪人的眼睛，又用胡萝卜给它做了个长长的鼻子，还找了片树叶当嘴巴，哇，一个活灵活现的雪人就出现在我眼前啦。
我可宝贝这个雪人了，时不时就跑出去看看它。
下午的时候，我还拉着我弟弟一起去看雪人。
我对弟弟说：“你看，这是我堆的雪人，多可爱呀！”弟弟也拍手叫好。
可是，谁能想到呢，今天早上我一起床，满心欢喜地想去看看我的雪人，结果，雪人不见了！哎呀呀，我那个急呀，满院子找。
我大喊着：“我的雪人呢？我的雪人跑哪儿去啦？”妈妈听到我的喊声走过来，笑着说：“傻孩子，这太阳一晒，雪不就化了嘛，雪人当然就没啦。
”我可不乐意听妈妈这么说，我嘟囔着：“雪人怎么能说没就没了呢，它可是我好不容易堆起来的呀。
”我站在院子里，心里空落落的，感觉失去了一个好朋友一样。
哼，我决定了，下次下雪的时候，我还要再堆一个雪人，而且我要给它搭个小棚子，不让太阳把它晒化了！你们就等着瞧吧！。