六年级品德与社会教材分析
·品德与社会六年级教材分析
人教版《品德与社会》六年级教材分析人民教育出版社郭雯霞六年级是我们进入品德与社会课程学习的最后一年。
同时，也是我们借助教材的引领走进更深、更高、更广的学习领域的一年。
六年级教材，在内容上主要涉及如下几个大的方面：（1）社会自身发展的内在关系；（2）国家近代以来的历史与发展；（3）建国以来，特别是改革开放以来我们国家在工农业生产、科技、对外交流及其人们的生活水平等各方面的发展；（4）世界上不同国家和地区人们的生活和文化；（5）人类的和平与发展；（6）六年级学生所面临的人际关系、社会交往以及对未来学校生活的心理适应和准备。
六年级上册六年级上册由四个单元构成。
第一单元《走向文明》：先从我们现代人的视角，思考现代社会的发展与我们文明生活的关系；然后再从现在追溯到历史，理解和感受今天的生活来之不易，走进第二单元《不屈的中国人》：从国家近代以来的历史与发展的视角，了解中华民族曾遭受过的屈辱，理解和感受中华民族抗击外来侵略的不屈不挠的抗争及奋斗精神；了解祖国的建国史，以及为祖国的强盛，努力探索和奋斗的仁人志士；并在理解和感受中华民族抗争、探索和振兴祖国的过程中，深刻认识和理解“没有共产党就没有新中国”。
承上启下，按照祖国的社会及历史发展的脉络，我们走进第三单元《腾飞的祖国》中。
我们从（国内视角）建国以来祖国的发展和人民生活的改善，以及（国际视角）中国在世界的影响力、世界如何看待中国等角度，多元地、联系地、综合地了解祖国在政治、经济、文化、生活等各个方面的发展。
最后，在完成了对祖国的了解和学习之后，我们走出国门，引领学生踏入了更广阔的世界，进入第四单元《漫游世界》。
在这个全球化的世界，我们将体会不同的异域风情，了解不同文化背景下人们各具特色的生活方式；感受世界不同文化之间的融合，以及文化之间的差异性和丰富性。
同时，也为六年级下册展开关于人类的和平与发展（人类的家园、同在一片蓝天下）的学习，提供了一定的知识基础和认识基础。
六年级《品德与社会》上全册教材分析
六年级《品德与社会》上全册教材分析六年级《品德与社会》上全册教材分析六年级《品德与社会》上全册教材分析本册教材安排了绚丽多彩的世界、日益繁荣的祖国、密切联系的世界、我们共有的家园四个主题单元。
第一单元绚丽多彩的世界。
本单元从探索人类文明的足迹入手，通过对历史的追溯及历史与现实的结合，展示出我们所生活的这个世界之历史悠久、丰富多彩。
从纵向的角度，让学生感受文明的源远，感受我国是有几千年历史的文明古国，而且是唯一未中断过自身开展的文明大国，其几千年的文明，为世界文明做出了重大奉献。
从而激发学生的民族自豪感和自信心，以及热爱和欣赏文明成果、保护文明成果，并为推进人类文明作奉献的意识和志向。
从横向的角度，引导学生了解多种文化的差异性和丰富性，学会对不同的民族和不同的文化持尊重和欣赏的态度。
教材编排了追寻人类文明的足迹、浓缩人类文明的经典、大千世界，万种风情、环游世界各地四个主题内容。
第二单元日益繁荣的祖国。
教材编排了祖国建设突飞猛进、中华民族圆了飞天梦、祖国，我为你骄傲三个主题内容。
其目的是使学生知道新中国成立和改革开放以来社会主义建设取得的伟大成就，理解只有社会主义才能开展中国，只有中国共产党的正确领导，才能实现国家富强、人民幸福的道理。
从而使学生进一步坚决热爱社会主义、热爱中国共产党、热爱祖国，并立志报效祖国的崇高信念。
第三单元密切联系的世界。
教材通过我国的丝绸之路、郑和下西洋等历史事实，中外著名思想家、科学家和诗人的成就，以及他们对中外经济文化交流做出的突出奉献，世界各国之间在经济文化上相互联系与相互合作的关系，我国工业在世界经济开展中的地位和作用，目前在国际事务中发挥重要作用的国际组织等，让学生感受世界是一个密切联系的整体，感受世界经济文化的开展与联系，激发学生对世界历史文化的兴趣，体会世界经济的开展与联系给人们生活带来的影响。
教材编排了从丝绸之路到WTO 、熠熠生辉的中西文化、风行海外的中国制造、广泛合作与交流四个主题内容。
六年级品社教材分析
六年级品社下册教材分析一、指导思想：1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。
2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。
教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。
3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。
此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。
二、学生情况分析：本年级有学生99人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。
通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。
三、教材的基本特色：1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
2、教材体现了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。
此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。
3、围绕一个中心主题构建学习单元主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。
4、新颖独特的呈现方式本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。
山东人民版思品六上《品德与社会》说课稿
山东人民版思品六上《品德与社会》说课稿一. 教材分析《品德与社会》是一门综合性的德育课程，以学生的社会生活为基础，以培养学生的品德素养和社会实践能力为核心。
本册教材以山东人民的生活为例，展示了我国社会的风貌和人民的幸福生活。
通过本册教材的学习，学生可以更好地了解自己的家乡，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力和分析问题的能力，他们对家乡有一定的了解，但可能缺乏系统的整理和思考。
此外，学生对社会的认识主要来源于自己的生活经验和媒体，缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从自己的生活经验出发，认识社会、分析社会现象，培养他们的社会素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解山东人民的生活特点，认识家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，提高对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过、访问、讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的社会实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强社会责任感，努力为家乡的发展作出贡献。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生从自己的生活经验出发，了解家乡的风土人情，培养热爱家乡的情感。
2.难点：如何引导学生深入分析社会现象，提高他们的社会素养。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生营造一个真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以山东人民的日常生活为例，引导学生分析、讨论，培养他们的独立思考能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论、访问等，提高学生的合作交流能力。
4.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的求知欲，培养学生独立解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示山东的美丽风光、历史文化等图片，引导学生关注家乡，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生结合自己的生活经验，谈谈对家乡的认识，培养学生独立思考的能力。
《品德与社会》六年级下册教材分析
《品德与社会》六年级下册教材分析一、教材总体思路第一单元“与你同行”是针对六年级孩子在人际交往上容易出现的困惑而设计的，主要目的是让学生掌握一些交往的规则与方法，知道该怎样与人相处。
第二单元“人类的家园”与第三单元“同在一片蓝天下”是两个世界范围的话题，目的在于让学生从全球的视野，思考人类与自然、人类之间该怎样相处。
第四单元“再见，我的小学生活”，是对小学学习生活的简单小结与回顾，目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理，形成对自我成长的认同，为即将到来的中学生活做准备二、各单元具体内容第一单元与你同行（一）单元设计的出发点：1．此年龄段学生建立友谊和与朋友交往呈现一些特点。
这个阶段的孩子交往意识较强，懂得忠诚，朋友相对固定，还出现小团体现象。
但对友谊的意义、如何建立真正的友谊等问题，还不是很清楚。
2．青春初期学生对性别比较敏感，表现出对异性的兴趣和排斥心理。
这种矛盾的心理状态使得他们不知道怎样看待、处理男女同学的关系。
3．这个阶段的孩子自我意识增强，易与成人发生冲突。
（二）单元的目的：让学生学会正确交友，用正确方法处理人际关系（与同龄人、异性、长辈、周边人）本单元构成及各课主要侧重点：1．男生和女生：青春期的异性间交往比较敏感，相互有吸引又有隔膜，因此出现怎样看待对方，怎样正确交往的问题。
教材通过呈现生活实例，让学生了解男女生既有共性，又有差异，能够感受男女生的和谐相处带来的乐趣；学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
2．朋友之间：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
学会真诚对待朋友，建立健康的朋友关系。
3．学会和谐相处：把交往的范畴扩大为师长和周围人。
主要内容有待人处世的交往原则，怎样才能与人和谐相处，怎样积极处理相互之间的冲突。
第一课男生和女生这课主要有以下话题：“我眼中的男生和女生”“男女生交往不烦恼”“好男孩好女孩”。
《品德与社会》六年级下册教材分析及建议.doc
《品德与社会》六年级下册教材分析及建议遥墙镇中心小学李红作为本学科小学年段的最后部分，六年级下册根据课程标准的安排，把讨论的范域扩大到了全球，关注了一些世界性的问题。
同时，也针对这一年龄段儿童在学习生活中常面临的一些问题，设计了相关单元。
—、教材总体思路第一单元“放眼看世界”知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。
知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
” “简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
”“比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
”第二单元“珍爱和平生活”与第三单元“只有一个地球”是两个世界范围的话题，目的在于让学生从全球的视野，思考人类与自然、人类之间该怎样相处。
二、各单元具体内容与教学建议第一单元放眼看世界（-）单元设计的出发点：这个时期的儿童渴望了解外面的世界的精彩，教材尽可能呈现的两种意义上的世界：自然意义上的世界和社会意义上的世界。
不管哪一种，都应该意识到，任何世界的关系发生了比较深刻的变化，人们以一种新的世界观在看待世界。
（二）单元的目的：尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。
知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
（三）单元呈现：《放眼看世界》这个单元包含三个学习主题一一“世界有多大”“多彩的世界"“与世界同行”。
从地理、历史和国际交流等方面引导学生对世界有初步的认识和了解。
（四）本单元构成及各课主要侧重点：1、世界有多大要了解世界，首先要知道“世界有多大”，教科书提供一张世界政区图，这是帮助学生认识世界的工具。
从世界政区图上，可以找到大洲和大洋，查找200多个国家和地区。
小学六年级上册品德与社会课程纲要
小学六年级上册品德与社会课程纲要一、本册整体分析1、该套教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》的精神编写，教材具有综合性，开放性情感性等特点，增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具亲和力。
2、本教材共有四个单元，每个单元下设一个主题，各单元结构如下：提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或作为相应的活动。
主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是主题思想和观点。
旁白：作为和学生对话沟通的主持人，有时为前后内容起承传作用。
图标：包括“活动。
交流、小资料”等引导多样化的学习活动，启发学生调查，体验，讨论，探究，阅读等。
3、本册共四个单元，第一单元《难忘的昨天》根据课程标准的要求，要让学生通过本单元的学习，知道了近代以来西方对中国的侵略，给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民在中国共产党的领导下救亡图存的事例。
第二单元《绚丽的世界文明》要让学生通过本单元的学习知道人类文明的发源地，了解在历史的长河中，为推动历史的车轮前进，科学家|、思|想家，哲学家所创立的学说。
建立的思想体系，感受人类社会在战胜愚昧和落后的过程中，所创造的灿烂文化的独特魅力。
第三单元《在自然灾害面前》，让学生了解自然灾害的危害，知道自然灾害有不可抗拒的一面~~~~~~，第四单元《我们爱科学》本单元从学生的生活实际出发，通过具体翔实的例子，引导学生在观察、调查实践中，理解科学技术与人类的关系，树立爱科学，学科学，用科学的优秀品质。
二．整体目标设计：1．知道近代以来，列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民抗击外来侵略，尤其是在中国共产党领导下，救亡图存的事例，爱戴革命先烈树立奋发图强的爱国志向。
2．简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
3．了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可爱。
六年级下册品社教材分析
第三个主题单元：“只有一个地球”，教材安排了“人类生存的家园”“人口资源亮黄牌”“环境敲响了警钟”“保护共有的家园”4个课题。
第四个主题单元：“懂得珍惜”教材安排了“珍爱生命热爱生活”“爱护身体健康生活”“爱惜名誉学会尊重”“珍惜拥有学会感激”4个课题。
地球上的资源，对于地球而言也是她生命的一部分。爱惜资源就是爱惜地球。
本单元在本册教材中的地位：
★对本册四个单元而言，本单元的内容是最基础的内容。
★对学生而言，本单元内容最贴近学生的生活。教材安排本单元的内容，就是向学生提供有关人口、资源、环境方面的信息和资料，初步得到环境与资源的教育，树立正确的资源、环境意识，引导学生爱护地球。
全册教材分析(品社)
本册教材在六年级上册《品德与社会》课程学习的基础上，按照儿童认识生活的顺序，将学生的视野从自我、家庭、学校、社区、祖国、世界等内容逐渐扩展，安排了“不断发展的世界”“我们爱和平”“只有一个地球”“懂得珍惜”4个主题单元。
第一个主题单元：“不断发展的世界”，教材安排了“人们对科学和真理的追求”“推动人类进步的科技革命”“艺术世界的发展与变化”“马克思和恩格斯的贡献”4个课题。
“世界需要和平”包括了“祈盼和平的希望”、“反对战争的呼声”、“共同的责任”。这一主题主要是引导学生通过了解世界各国人民和政府以及国际组织呼吁和平的活动，认识人民反对战争渴望和平的心愿。
“珍爱和平，反对战争”包括了“维和在行动”、“为和平而献身的卫士”、“做和平小使者”。这一主题引导学生进一步了解世界人民为维护和平作出的努力及付出的巨大代价，教育学生从小树立反对战争、热爱和平的思想
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
山东出版社六年级品德与社会下册教材分析本册教学内容共分三个单元�放眼看世界、珍爱和平生活、只有一个地球。
每个单元下设 3 个学习主题。
本册教学内容主要突出了视野的全球化�主要涉及到我们的社区生活、我是中国人、走进世界等三个方面的课程内容。
一、教科书的体系结构：二、教材的设计思路及特点1、教学内容视角的全球性本册教学内容将看似距离学生遥远、实际上已与学生的生活不可分割的当今世界，通过地理环境、文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术、战争与和平等不同侧面展示在学生面前。
启发并引导学生走进世界、关心并初步了解世界，将自己的生活、家乡、文化、思考与世界的发展联系在一起，增进对世界的亲近感，愿意成为一个自立于世界的中国人。
本册教学内容主要是拓展学生的视野，为进入中学的学习奠定基础。
2、以认识世界为主线，促使学生了解世界的地理、世界的发展史，把握人类社会进步的步伐。
3、注重把握世界发展的热点问题，促进学生社会性发展本册教学内容的设计将历史与现实紧密联系起来�在分析审视历史的同时，关注世界、人类、热点问题的分析，使学生能纵向看待分析人类社会发展中出现的问题，形成科学合理的分析解决问题的思路。
4、以探究性学习为主，体现主题学习的综合性，实现学习方式的转变本册教科书注重学生探究性学习方式的发展，引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题、最终解决问题。
如：二三单元教学内容的设置，使学生在探究的基础上深入分析思考问题，从而把握解决问题的方法，培养学生探究的能力。
同时主题学习的学习方式综合化，合了体验学习、问题解决式学习、小组合作学习，使各种学习方式有机融合，促进学生发展。
5、以学生的情感体验为基础，让学生在亲历中感悟和提高本册教学内容注重学生的情感体验，学生在亲历亲为中经历了学习的过程，学生走进了历史、走进了事件，亲历了情感的波动，使学习内容与情感互动、与道德教育互动，情感的提升的效果真实有效。
6、注重从学生的认知和感悟中寻找品德教育的触发点本册教学内容的设计展现了人类社会在发展历程中的波折和问题，学生在学习的过程中纵向研究、对比反思、不断产生问题、触发疑惑，这种思考和解决问题的历程有利于学生自己对事件进行反思和思考，从而能够自主引发对教学内容中蕴含的品德教育主题的思考，教师要善于从学生的认知和感悟中寻找品德教育的触发点，使品德教育真正落到实处。
三、单元内容分析第一单元放眼看世界一、单元基本内容本单元在课表中属于走进世界这一方面的课程内容，设计安排了三个学习主题，6个活动主题二、单元设计思路1、以认识世界为主线，促进学生正确的理解世界的发展、差异和联系，树立正确的世界观。
2、通过世界政区图和东、西半球，初步知道世界的海陆、国家分布及主要地形等基本常识。
3、走进世界三大文明古国，了解一些人类的文明遗产，培养学生热爱世界历史文化的兴趣。
4、分组了解阿拉伯人、非洲黑人等生活习俗，知道世界上丰富多彩的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，对不同文化应该确立尊重、欣赏的正确态度。
世界的海陆分布及主要地形等基本常识，通过活动使学生认识地球表面的海陆面貌，了解海陆面积比例，了解世界地形概况。
培养学生的识图能力和学生观察、思考和动手能力。
教师准备世界地图，在本主题的教学时我们可以采用的学生活动有查找资料和分组交流的方式进行。
1让学生学会看地图，找到地图上的陆地和海洋。
2、教师借助课件让学生了解海陆分布，此环节中教师可以先后展示《东西两半球图》和《海洋和陆地面积比例示意图》，让学生充分认识海洋和陆地，了解他们的分布情况。
3、学生小组合作，认识七大洲、四大洋，让学生结合课前搜集到的资料，交流各大洲各大洋的具体情况。
4、教师利用课件出示地形景观图片，让学生了解地球上的主要地形，完成《课标》中的要求。
5、设计挑战游戏，让小组间进行世界之最知多少活动，培养学生对地理知识的学习兴趣。
在课标中本课的教学建议是组织学生开展一个环游世界的模拟活动。
《国家有多少》这一主题活动教材上的呈现方式是先介绍了世界上有多少个国界和地区，分布情况如何，使学生有一个笼统的认识，然后展示了一个问题讨论情境，表明学生的探究方向。
因此，可以将教学目标定为查找国家，了解世界上国家的分布情况，面积大小等常识。
继续培养学生的识图能力以及收集整理分析资料的能力。
教师的准备是世界政区图，学生应该在课前搜集好世界上各个国家的相关资料。
本主题与第一主题有一定的联系，在教学时可以依旧采用查找资料和分组交流的方式进行。
1、教师出示《世界政区图》，让学生查找出有哪些国家。
2、让学生说说自己想了解这些国家的那些方面，学生根据自己手中的资料针对自己感兴趣的问题在小组内进行交流，把了解到的知识与大家一起分享。
这种教学方法正好体现了《课标》中对引导学生自主学习的理念，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论，得到了很好的诠释。
本单元的第二个主题是《多彩的世界》，这个主题的目标在《课标》中是这样要求的：世界2简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
世界3比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
在能力方面的目标应该达到培养学生有计划、有步骤的开展调查研究，能写简单的研究报告。
《课标》中知识目标中5条要求学生：知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。
知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
这一主题活动这是这一方面的内容。
这一主题包涵了两个主题活动“金字塔前的遐想”“多样的居民和生活”。
在第一个主题活动时教材以“金字塔”为切入点，展开对世界古代文明的研究，然后分成了“走进古代埃及”“追踪古代巴比伦文明”“解开古代印度文明的面纱”几个方面，本主题适合采用分组研究、查找资料、交流等方式进行。
其中“走进古代埃及”这个小组在进行研究活动之前制定了较为详细的研究计划，作为教师应该抓住给学生提供的这一样本，让学生在开展研究活动之前同样也能制定一个较为详细的研究计划。
在学生进行汇报的时候应该参考《课标》中对学生能力目标的要求，在《课标》中，能力目标中第二条要求能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
《多样的居民和生活》是这一主题的第二个主题活动，关于这一主题在《课标》中走进世界中3要求比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
知识目标：知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。
知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
情感、态度、价值观方面：尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
本主题适宜采用搜集资料、调查、讨论等方式进行。
在《课标》中对这一主题的教学建议是以小组为单位确定选题，然后收集某个国家或地区人们具有特色的生产、生活方式的资料，加工整理后在全班作介绍。
与同学交流自己搜集到的有关反映世界不同文化习俗的图片、邮票、明信片。
在进行这两个主题活动的教学时，完全可以采用让学生分组调查、然后在课内进行展示交流的教学方式进行。
《品社》课程标准指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合性的课程。
”对以上两个主题活动的设计正好体现了这些特点。
关注学科特点，关注学生的主体作用，关注课内外的联系，关注学生的体验与感悟，是上好这两个主题活动的关键。
这样不管课前的收集整理，还是课内的展示交流，都要求学生独立或合作完成，学习成了学生自己的事。
学生在自主获取、加工、展示信息的过程中，展现了广博的见识、丰富鲜明的情感和创造性的践行。
咱们教师必须充分认识学生道德学习的能力，做学生的配角而非导演，积极创造条件，营造氛围，使学生真正建构道德素质。
其实像这两个活动主题一样的在我们这册内容中还有很多，像后面的《地球的伤心事》中的第二个活动主题《寻找受伤的原因》我们都可以采用这样的教学方法。
《与世界同行》是本单元的第三个学习主题，包涵两个主题活动“走出国门”走近国际组织”, “走出国门”这一主题活动符合《课标》中第4条的要求：通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。
这一活动主题的设置旨在引导学生初步了解中国经济的发展与世界间的联系，关注中国与世界经济发展的相互影响。
“走近国际组织”是这一主题活动的第二个学习主题。
《课标》中对本主题的要求是知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。
活动建议为搜集有关联合国，国际奥委会、国际红十字会等一两个国际组织活动的图片或文字资料。
第二单元珍爱和平生活一、单元内容结构图二、单元目标情感态度价值观1、珍爱生命，热爱生活，爱好和平2、热爱解放军。
能力目标：1学习从不同的角度认识、分析战争问题，尝试做出正确的判断。
2、在交流中能清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人意见，能够与他人平等的交流与合作。
知识目标：1、知道战争给人类带来的苦难。
2、知道和平给人类带来的美好生活。
3、知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。
4、知道国家间和睦相处的重要意义。
三、单元设计思路和平与发展是当今世界的主题，是世界人民的共同愿望。
本单元引导学生纵向分析世界战争史，对比分析战争的性质与结果之间的关系，感受战争给人类带来的灾难，激发学生反对非正义战争、热爱和平的思想感情。
深刻认识中国人民解放军是热爱和平、维护和平的部队，无论在何时何地认真履行保家卫国的职责，激发学生热爱人民解放军、保卫祖国的热情，了解国际社会和世界各国人民为维护世界和平作做出的努力，深入理解维护和平安宁的生活是全世界人民的共同愿望。
四、在《课标》中的地位及活动建议战争的记忆主题一《战争的记忆》属于《课标》中“走近世界”这一部分，其中第7条要求体会和平的美好、战争给人类带来的苦难，热爱和平。
它包括“不能忘却的记忆”和“我看战争”两个主题活动。
这一主题目标：1、了解战争给人类带来的灾难，和平是世界各国人民的共同愿望。
2、懂得今天额和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。