六年级品德与社会下册教材分析
苏教版品德与社会六下年级教材分析
苏教版品德与社会六下年级教材分析一、教材的编写思想（一）延续体现课程性质和总体目标本课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
基于上述的课程性质和总目标，六年级《品德与社会》教材考虑到学生的社会生活经验及之前的学习情况，延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。
从发展阶段来看，六年级下学期是整个小学阶段学习的最后一个学期，而学生的品德与社会性发展并非是从这门课的学习才开始的，在《品德与社会》这门课之前，学生已经有了比较丰富的生活经验和《品德与生活》课程的学习基础。
这个时期的学生，已经通过之前的生活和学习，具备了一些生活积累，社会生活经验比以前更为丰富。
他们中的绝大多数已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，具有处理社会生活中的一些事情的能力，也掌握了一些基本的知识。
可以说，他们的良好品德和社会性的发展都已经到了一个比以前高的状态，这个时期的学生，向着有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民的目标更加迈进了。
因此在六年级下册的教材编排上，我们很重视学生日益增强的道德素养与社会性的不断发展，较上册而言，在内容上更加向广度和深度推进。
同时，抓住学生所表现出来的社会积极性，和参与社会生活、努力实现自我价值的需要，从学生现有的生活积累出发，切入一些较为错综复杂的社会生活的方面，充分调动学生利用已有的社会生活经验，分析问题，然后提出相应的解决方法。
课文中涉及了有关经济、网络、环保、科技等话题，这些话题多具有一定的深度。
为了使学生在面对这些学习主题的时候更加容易接受，我们选择的切入点都比较贴近学生的生活。
部编版六年级下册道德与法治全册教材分析
部编版六年级下册道德与法治全册教材分析介绍本文档主要对部编版六年级下册的道德与法治全册教材进行分析。
通过对教材的内容和结构进行评估，可以更好地了解教材的特点和教学目标。
教材内容部编版六年级下册道德与法治全册教材内容丰富，涵盖了多个道德和法治方面的主题。
教材内容主要包括以下几个部分：1. 道德教育：介绍基本的道德观念和价值观，培养学生的良好品德和行为惯。
2. 法律知识：讲解基本的法律原则和法律制度，提高学生的法律意识和法律素养。
3. 社会实践：通过案例分析和实际问题的讨论，引导学生理解和应用道德和法治知识。
4. 综合评价：通过综合评价活动，对学生的道德和法治素养进行评估。
教材结构部编版六年级下册道德与法治全册教材结构合理，内容层次清晰。
教材分为多个单元，每个单元都包含以下几个部分：1. 主题引入：通过引入真实生活场景或问题，激发学生的思考和兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解道德和法治相关的知识点，提供案例分析和实例说明。
3. 研究活动：设置多种研究活动，如讨论、小组合作、角色扮演等，促进学生主动参与和实践。
4. 评价反思：通过评价活动，让学生反思研究效果，提出改进意见。
教学目标部编版六年级下册道德与法治全册教材的教学目标主要包括以下几个方面：1. 掌握基本道德观念和价值观，培养学生的良好品德和行为惯。
2. 理解基本法律原则和法律制度，提高学生的法律意识和法律素养。
3. 运用道德和法治知识解决实际问题，提升学生的思维能力和综合素质。
总结部编版六年级下册道德与法治全册教材具有丰富的内容、合理的结构和明确的教学目标。
通过认真学习和实践，学生可以培养良好的道德品质和法治素养，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。
六年级品德与社会下册教材分析
粤教版六年级下册《品德与社会》教材分析（全册备课）一、全册教学分析：本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。
二、全册教学要求：1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。
2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。
3、和儿童一起走进多样化的世界。
培养学生开阔的视野、宽容的心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。
4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。
5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。
三、教学重难点：1、引导学生直面并审视生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。
2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。
3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。
4、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。
四、提高质量措施：1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。
2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。
3、充分利用各种教学资源。
4、经常开展与课堂有关的活动。
5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
五、课程总目标：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
《品德与社会》六年级下册教材分析
《品德与社会》六年级下册教材分析一、教材总体思路第一单元“与你同行”是针对六年级孩子在人际交往上容易出现的困惑而设计的，主要目的是让学生掌握一些交往的规则与方法，知道该怎样与人相处。
第二单元“人类的家园”与第三单元“同在一片蓝天下”是两个世界范围的话题，目的在于让学生从全球的视野，思考人类与自然、人类之间该怎样相处。
第四单元“再见，我的小学生活”，是对小学学习生活的简单小结与回顾，目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理，形成对自我成长的认同，为即将到来的中学生活做准备二、各单元具体内容第一单元与你同行（一）单元设计的出发点：1．此年龄段学生建立友谊和与朋友交往呈现一些特点。
这个阶段的孩子交往意识较强，懂得忠诚，朋友相对固定，还出现小团体现象。
但对友谊的意义、如何建立真正的友谊等问题，还不是很清楚。
2．青春初期学生对性别比较敏感，表现出对异性的兴趣和排斥心理。
这种矛盾的心理状态使得他们不知道怎样看待、处理男女同学的关系。
3．这个阶段的孩子自我意识增强，易与成人发生冲突。
（二）单元的目的：让学生学会正确交友，用正确方法处理人际关系（与同龄人、异性、长辈、周边人）本单元构成及各课主要侧重点：1．男生和女生：青春期的异性间交往比较敏感，相互有吸引又有隔膜，因此出现怎样看待对方，怎样正确交往的问题。
教材通过呈现生活实例，让学生了解男女生既有共性，又有差异，能够感受男女生的和谐相处带来的乐趣；学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
2．朋友之间：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
学会真诚对待朋友，建立健康的朋友关系。
3．学会和谐相处：把交往的范畴扩大为师长和周围人。
主要内容有待人处世的交往原则，怎样才能与人和谐相处，怎样积极处理相互之间的冲突。
第一课男生和女生这课主要有以下话题：“我眼中的男生和女生”“男女生交往不烦恼”“好男孩好女孩”。
《品德与社会》六年级下册教材分析及建议.doc
《品德与社会》六年级下册教材分析及建议遥墙镇中心小学李红作为本学科小学年段的最后部分，六年级下册根据课程标准的安排，把讨论的范域扩大到了全球，关注了一些世界性的问题。
同时，也针对这一年龄段儿童在学习生活中常面临的一些问题，设计了相关单元。
—、教材总体思路第一单元“放眼看世界”知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。
知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
” “简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
”“比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
”第二单元“珍爱和平生活”与第三单元“只有一个地球”是两个世界范围的话题，目的在于让学生从全球的视野，思考人类与自然、人类之间该怎样相处。
二、各单元具体内容与教学建议第一单元放眼看世界（-）单元设计的出发点：这个时期的儿童渴望了解外面的世界的精彩，教材尽可能呈现的两种意义上的世界：自然意义上的世界和社会意义上的世界。
不管哪一种，都应该意识到，任何世界的关系发生了比较深刻的变化，人们以一种新的世界观在看待世界。
（二）单元的目的：尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。
知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
（三）单元呈现：《放眼看世界》这个单元包含三个学习主题一一“世界有多大”“多彩的世界"“与世界同行”。
从地理、历史和国际交流等方面引导学生对世界有初步的认识和了解。
（四）本单元构成及各课主要侧重点：1、世界有多大要了解世界，首先要知道“世界有多大”，教科书提供一张世界政区图，这是帮助学生认识世界的工具。
从世界政区图上，可以找到大洲和大洋，查找200多个国家和地区。
六年级下册品社教材分析
第三个主题单元：“只有一个地球”，教材安排了“人类生存的家园”“人口资源亮黄牌”“环境敲响了警钟”“保护共有的家园”4个课题。
第四个主题单元：“懂得珍惜”教材安排了“珍爱生命热爱生活”“爱护身体健康生活”“爱惜名誉学会尊重”“珍惜拥有学会感激”4个课题。
地球上的资源，对于地球而言也是她生命的一部分。爱惜资源就是爱惜地球。
本单元在本册教材中的地位：
★对本册四个单元而言，本单元的内容是最基础的内容。
★对学生而言，本单元内容最贴近学生的生活。教材安排本单元的内容，就是向学生提供有关人口、资源、环境方面的信息和资料，初步得到环境与资源的教育，树立正确的资源、环境意识，引导学生爱护地球。
全册教材分析(品社)
本册教材在六年级上册《品德与社会》课程学习的基础上，按照儿童认识生活的顺序，将学生的视野从自我、家庭、学校、社区、祖国、世界等内容逐渐扩展，安排了“不断发展的世界”“我们爱和平”“只有一个地球”“懂得珍惜”4个主题单元。
第一个主题单元：“不断发展的世界”，教材安排了“人们对科学和真理的追求”“推动人类进步的科技革命”“艺术世界的发展与变化”“马克思和恩格斯的贡献”4个课题。
“世界需要和平”包括了“祈盼和平的希望”、“反对战争的呼声”、“共同的责任”。这一主题主要是引导学生通过了解世界各国人民和政府以及国际组织呼吁和平的活动，认识人民反对战争渴望和平的心愿。
“珍爱和平，反对战争”包括了“维和在行动”、“为和平而献身的卫士”、“做和平小使者”。这一主题引导学生进一步了解世界人民为维护和平作出的努力及付出的巨大代价，教育学生从小树立反对战争、热爱和平的思想
《品德与社会》六年级下册教学计划
《品德与社会》六年级下册教学计划一、教材分析本册教学内容共分三个单元，放眼看世界、珍爱和平生活、只有一个地球。
每个单元下设3个学习主题。
本册教学内容主要突出了视野的全球化，主要涉及到我的家乡、我是中国人、走进世界等三个方面的课程内容。
（一）放眼看世界。
1、世界有多大；2、多彩的世界；3、与世界同行。
（二）珍爱和平生活。
1、战争的记忆；2、和平卫士； 3、放飞和平鸽。
（三）只有一个地球。
1、地球哺育了我们；2、地球的伤心事；3、为了地球的明天。
教材的设计思路及特点：1、教学内容视角的全球性本册教学内容将看似距离学生遥远、实际上已与学生的生活不可分割的当今世界，通过地理环境、文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术、战争与和平等不同侧面，展示在学生面前。
启发并引导学生走进世界、关心并初步了解世界，将自己的生活、家乡、文化、思考与世界的发展联系在一起，增进对世界的亲近感，愿意成为一个自立于世界的中国人。
本册教学内容主要是拓展学生的视野，为进入中学的学习奠定基础。
2、以认识世界为主线，促使学生了解世界的地理、世界的发展史，把握人类社会进步的步伐。
3、注重把握世界发展的热点问题，促进学生社会性发展本册教学内容的设计将历史与现实紧密联系起来，在分析审视历史的同时，关注世界（人类）热点问题的分析，使学生能纵向看待分析人类社会发展中出现的问题，形成科学合理的分析解决问题的思路。
4、以探究性学习为主，体现主题学习的综合性，实现学习方式的转变本册教科书注重学生探究性学习方式的发展，引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题，最终解决问题。
如：二三单元教学内容的设置，使学生在探究的基础上深入分析思考问题，从而把握解决问题的方法，培养学生探究的能力。
同时主题学习的学习方式综合化，融合了体验学习、问题解决式学习、小组合作学习，使各种学习方式有机融合，促进学生发展。
5、注重从学生的认知和感悟中寻找品德教育的触发点本册教学内容的设计展现了人类社会在发展历程中的波折和问题，学生在学习的过程中纵向研究、对比反思，不断产生问题，触发疑惑，这种思考和解决问题的历程有利于学生自己对事件进行反思和思考，从而能够自主引发对教学内容中蕴含的品德教育主题的思考，教师要善于从学生的认知和感悟中寻找品德教育的触发点，使品德教育真正落到实处。
冀教版六年级下册教材分析
冀教版六年级下册《品德与社会》教材分析首案编写王建霞一、教材编写设计理念整册教材在编写时注意把握和落实《品德与社会》课程标准的基本要求，注意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性，帮助学生获得情感体验和积极的生活态度。
设计思路主要从学生的实际生活出发，结合学生中普遍存在的一些问题构建学习主题。
1.充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合。
从内容看：将思想品德、生活常识、社会常识、综合实践等多项教育内容，在生活基础上加以整合。
从目标看：关于情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。
教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景,并在注重理性生活、审美生活和道德生活结合的基础上，努力实现各项教育内容和多重教育目标的综合。
2.充分体现教材的范例性。
长期以来，教材就是教师的教本，学生的学本，是教学的依据，具有绝对的权威。
原来的教材是通过故事、图片告诉学生是什么，为什么，怎么做。
而新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活场景，分别从不同的角度、不同的方面为学生提供了现实生活和可能生活的“案例”，让学生通过观察自己的生活情景去感悟。
课堂教学的最终目标不是习得案例本身，而是习得案例之后的某些更普遍、更有价值的东西。
教材的设计注重对现实的认识、对生活的体验、对情感的感悟和对未来的憧憬，把学生培养成学习活动的主体、个体活动的主体和社会生活的主体。
二、教材编写目的：1.调动学生已有的生活经验，结合现实生活中存在的问题，激发学生学习本课程内容的兴趣和求知欲，引导学生认识生活，适应社会，为他们逐步具备参与现代社会生活能力，成为社会主义合格公民奠定基础。
2.通过学习、实践活动、探究活动，引导学生学会研究社会问题的基本方法，让学生能够在真实的社会环境中，形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观念，发展学生的个性，开发学生进行创造的潜能。
3.将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的辨别是非的能力，从而使学生的社会性获得良性循环发展。
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六年级品德与社会下册教材分析六年级品德与社会下册教材分析《品德与社会》六年级下册教材分析罗昌福《品德与社会》是一门以儿童生活为基础，以促进儿童良好品德形成和社会性发展为目标的综合课程。
其最终目标是要让儿童成长为一个健康的社会人，帮助孩子学会做人，学会做事。
六年级下册教材，在承接六年级上册教材内容和特点的基础上，将学习内容进一步深化，细化。
首先，我们要走进学生的世界，和学生共同探询人际关系，社会交往等问题，帮助学生做好对未来学校生活的心理适应和准备工作，并让学生体会出友谊的可贵，男女同学之间友好交往，相互尊重的重要。
然后，让学生进一步领略世界文化，了解当今地球环境状况，激起学生的环保意识。
了解当前国际社会面临的和平与发展的问题，唤起学生对和平的向往。
一、第一单元《你我同行》（一）设计思路和主题思想：设计思路：在社会大家庭中，如何与人和谐相处是一个人生活，事业成功的关键。
六年级学生，即将走进新的校园，开始一种全新的生活，会面临着新的选择和新的机遇，所以学会与人交往更为重要。
这个阶段的男生和女生，随着年龄的不断增长，他们的自我意识更强了，对他人和外在事物有着较强的敏感性，尤其是在男女生交往中，会出现很多烦恼。
这些烦恼，会让学生感到困惑，对心灵造成伤害，会失去应有的快乐。
通过本单元的学习，培养学生学会与人和谐相处，帮助学生赶走烦恼，留住快乐。
主题思想：通过教学，让学生知道男女生之间能够和谐相处，并能发挥各自的优势，共同营造愉快的学习和生活氛围。
在此基础上了解友谊的重要，知道什么是真正的友谊。
同时，还要帮助学生了解与人交往的基本准则，学习化解矛盾的技巧和方法。
（二）单元结构和教学建议单元结构：本单元由三个主题构成：主题一：男生和女生；主题二：朋友之间；主题三：学会和谐相处。
教学建议：主题一：男生和女生本主题强调了三个重点：感受男女生的和谐相处给对方带来的快乐；能用欣赏的眼光看待男生和女生；能够与异性同学和谐相处。
教学目标：①、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有异性。
②、学会理解，欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识，化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教师在教学时可以设计以下活动：（活动一）：通过２页的小测验活动，让学生发现男女生外在行为和内在性格方面的特点，通过进一步的比较归纳，认识男女生的性别差异和共性。
（活动二）：（结合３页）参照课本案例或联系自己的生活体验，引导学生讨论现实生活中人们对男孩或女孩在需求和态度上有什么不同，探讨出现不同的原因。
（活动天地）：（结合４－５页）在游戏中体验快乐。
参照５页活动步骤，召开“夸夸班里的‘功臣’”活动，并结合４页的图片资料，帮助学生寻找异性同学身上的闪光点。
（活动四）（结合６页）教师准备“悄悄话”信箱，学生把与异性交往过程中遇到的烦恼写在纸条上（不记名），投入“悄悄话”信箱，学生任意抽取纸条在班内阅读，教师引导学生谈看法，分析造成烦恼的原因。
（活动五）：（结合７页）教师出示教材中的案例（可编成小品）并结合“悄悄话”活动中的问题，引导学生讨论如何避免这些烦恼的发生。
（活动天地）：（结合８－９页）教师出示问题：怎样才能成为一个让人喜欢的男孩或女孩，引导学生讨论，发表自己的意见和看法。
最后活动升华，帮助自己设计一个最为理想的形象，在班内交流。
提示注意：教师要积极引导学生发言，对于学生的发言，要尊重，不要求得出统一的答案，只要言之有理即可。
主题二：朋友之间这个主题强调了二个重点：感受和分享友谊；懂得友谊的意义。
教学目标：①、通过感受朋友给彼此带来的快乐帮助，认识友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
②、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
③、懂得真正的友谊是建立在真诚，关爱和理解的基础之上的。
教学时可以安排以下几个活动：课前调查：搜集和朋友有关的诗歌，散文等，调查别人把朋友比作什么。
（活动一）：（１０页）引导学生思考，回忆并讲述自己与好朋友之间难忘的故事。
为了感受浓浓的朋友情谊，可组织学生开展游戏———我演你猜。
（活动二）：（１１页）组织学生汇报调查结果，引出在学生自己心目中把朋友比作什么，说明原因，体会朋友的可贵。
（活动三）：（１２页）朋友交往时有快乐，也有烦恼。
让学生结合自身的经历，把朋友之间的快乐与烦恼事全部找出来，贴到“友谊树”上，教师归纳问题，组织学生研讨解决烦恼的办法，帮助学生认识什么是真正的友谊。
最后出示格言，体会其中的含义。
（故事与思考）：（１３页）故事“朋友”是课文内容的拓展与深化，通过讲故事，让学生明白什么样的朋友才是真正的朋友。
课下作业：学生收集和友谊有关的名言警句，格言等，作为自己的座右铭。
提示注意；对教材中所选的故事与案例，教师应重点引导学生从分析和研讨中提高对“朋友”的认识，帮助学生建立什么是真正的友谊的概念。
主题三：学会和谐相处本主题强调了三个重点：了解与人交往的规则；掌握化解冲突和矛盾的方法；学会以平和的态度解决分歧。
教学目标：①、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则，懂得“己所不欲，勿施与人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
②、认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
③、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学会用平和的态度解决分歧。
教学时可以安排以下几个活动：（活动一）：（结合１４－１５页）首先让学生联系实际说说自己与他人相处中的一些经历，谈自己的感受。
结合教材中的案例，引导学生换位思考，当别人对你这样做时你自己的感受。
最后，通过理解孔子格言及填表，帮助学生了解与人交往的准则，学会与人和谐相处。
（活动二）：（结合１６－１７页）以小品的形式演出１６页的案例，并组织学生填表。
师生交流各自的意见，探究化解冲突的办法。
（活动三）（结合１８页）教师提前准备“悄悄话信箱”，组织学生写出自己与家长之间的矛盾，投入“悄悄话信箱”。
结合教材中小光的事例并选取“悄悄话信箱”中的话题，引导学生讨论，师生寻找最佳化解矛盾的途径和方法。
课下作业：给家长写一封信，交流彼此的感受。
提示：为了帮助学生清楚的了解与人交往的规则，教师要注意挖掘学生对生活的多种体验和感受，借助真实的事例，了解与人交往的基本准则。
在引导学生交流时，要尊重学生的想法不要轻易否定他们，要树立学生的自信心。
二、第二单元《人类的家园》（一）设计思路和主题思想：设计思路：１、社会在发展，人类在进步，我们的生活发生了日新月异的变化，这些都是可喜的，但在喜悦之余，又让人想到了悲伤之处，那就是环境的日益恶化。
工厂虽然建起来了，但是，工厂排出的污水使河水变混了，排出的浓烟使天空变灰了；我们虽然建起了漂亮的房子，但是由于乱砍乱伐，使得森林资源在减少，土地沙漠化……这些问题让地球变的不再美丽。
２、人口的急剧增加，使各种资源严重匮乏，尤其是那些不可再生资源，越用越少。
地球为人们奉献了很多，可是人们只知道索取，不知道保护，让地球变的伤痕累累，负担越来越重，如果这种和谐被打破，后果将不堪设想。
我们惟一的家园—地球变的千疮百孔，解决这些问题刻不容缓。
我们的地球能否在２１世纪永葆绿色的青春，生态环境能否那么美丽多姿，资源能否持续利用，都取决于今天少年儿童心中绿意的深浅。
我们要让孩子从小树立环保意识，要让孩子在大自然中感受美，珍惜美，要让孩子更加的热爱地球，关爱地球，感激地球。
主题思想：通过了解人类的家园——地球，知道地球是人类生存的惟一家园，并知道美丽的地球面临着深重的灾难，从而让学生产生热爱地球，关爱地球，感激地球，保护地球的情感。
（二）单元结构和教学建议单元结构：本单元由三个主题构成：主题一：只有一个地球；主题二：我们能为地球做什么；主题三：当灾害降临的时候。
内容涵盖当今地球面临的问题，我们能为地球做些什么以及自然灾害的发生与应对等问题教学建议：主题一：只有一个家园这个主题强调了三个重点：地球为人类提供了生存与发展的基本条件；地球是我们惟一的家园；由于生态环境的破坏，地球已不堪重负。
教学目标：①、认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球，关爱地球，感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
②、初步了解环境恶化，人口急剧增长，资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
③、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方法。
教学时可以安排以下几个活动：（活动一）：（结合２０－２１页）学生听歌曲《我们的田野》，谈歌中唱到了什么，之后欣赏图片，阅读小资料，感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
引导学生畅谈“没有地球，就没有……”（活动二）：（结合２２－２３页）课前，收集一些有关其他星球的基本概况的资料。
课中引导学生讨论：我们能否找到适合人类生存的星球，在此基础上填表。
阅读“生物圈２号”资料，继续讨论：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？最后针对“地球是我们惟一的家园”这句话写“我的感想”。
（活动三）：（结合２４－２６页）课前学生分组，分别从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中选择一个方面调查，收集相关资料。
课中，组织学生交流，结合教材中的数据、图片、漫画（教师可提前搜集相关资料）等资料，让学生讨论：是什么让地球变的伤痕累累，不堪重负。
（活动天地）：（结合２７页）展开活动：地球和人类的对话。
通过人与地球之间的对话，让学生设身处地体会地球所面临的困境，提高学生的忧患意识。
（活动五）：（结合２８－２９页）组织学生开展“家乡环境小调查”活动，让学生了解家乡面临的环境问题，关注家乡的环境。
提示注意：本课教学要通过自然资源遭到严重破坏的例子，让学生明白这些自然资源日益减少的原因及其给人类带来的后果，激起学生的忧患意识。
并通过活动天地及小调查活动，让学生亲身实践，身临其境，感受地球面临的困境，家乡面临的生态环境问题，提高他们的环保意识和社会责任感。
主题二：我们能为地球做什么这个主题强调了三个重点：认识到自己的一些消费行为会给环境带来的负面影响；意识到自己要在实际生活中节约利用资源，减少资源浪费；引导学生积极参与身边力所能及的环保活动。
教学目标：①、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
②、利用课堂所学知识来指导生活，使学生在实际生活中节约利用资源，减少资源浪费。
③、树立一定的环保意识和强烈的社会责任感，积极参与身边力所能及的环保活动。
教学时可以安排以下几个活动：课前活动：展开资源消耗情况小调查。
课中（活动一）：（结合３０页）统计调查结果。