(完整)六年级下册英语教材分析
六年级下册英语教材分析doc
六年级英语下册教材分析一、学情分析六（2）班共有学生56人，学生性格比较好动，个性外向。
从学习情况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。
本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
二、教材简析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
（一）本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计（二）本册的主要内容：能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
三、本册重点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、本册难点1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、全册总目的要求1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
PEP小学英语六年级下册教材解析
PEP小学英语六年级下册教材解析一、教材概述PEP小学英语六年级下册是针对六年级学生的英语教材，涵盖了语音、词汇、语法、口语交际和阅读理解等多个方面。
本教材强调学生综合语言运用能力的培养，注重提升学生的自主学习和合作学习能力。
二、教材特点1、语音教学：本册教材注重语音知识的教授，通过单词和句子的发音练习，帮助学生掌握正确的英语发音。
2、词汇与语法：教材包含了大量的常用词汇和句型，通过各种情境化的练习，帮助学生巩固所学知识。
3、口语交际：教材设计了多种口语交际活动，旨在提高学生的口语表达能力和交际能力。
4、阅读理解：通过阅读短文，帮助学生提高阅读理解能力，同时扩大词汇量。
5、文化意识：教材中融入了中西方的文化元素，有助于学生了解中西方文化差异。
三、教学建议1、制定合理的教学计划：教师需要根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保教学内容的顺利完成。
2、创设情境：在教学过程中，教师应创设各种情境，帮助学生理解和运用所学知识。
3、注重实践活动：教师应组织各种实践活动，如角色扮演、辩论等，让学生在活动中学习英语。
4、培养自主学习能力：教师应引导学生养成良好的学习习惯和方法，培养学生的自主学习能力。
5、多元化评价：在教学过程中，教师应采用多元化的评价方式，如小组讨论、个人展示等，以激发学生的学习兴趣和自信心。
四、结语PEP小学英语六年级下册教材注重学生综合语言运用能力的培养，通过多种形式的教学活动和实践，提高学生的英语水平。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况制定合理的教学计划，注重情境创设和实践活动，培养学生的自主学习能力。
同时采用多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣和自信心。
在中国，PEP小学英语教材是被广泛使用的一套英语学习教材。
这套教材由人民教育社，其内容丰富、设计新颖，充分考虑了小学生的认知特点和语言学习规律。
通过对这套教材的深入解析，我们可以更好地理解其背后的教育理念和教学方法。
PEP小学英语教材共分为八册，每册包含六个单元，每个单元都有一个主题。
六年级下册英语教材分析
六年级下册英语教材分析随着英语普及率的提高，学习英语已成为越来越多人的需求。
而教材则是学习英语不可或缺的重要一环。
英语教材不仅直接影响着学生的学习效果，也决定了教学质量的高低。
本文将对六年级下册英语教材进行分析。
一. 教材概述六年级下册英语教材是人教版小学英语教材的下册，主要内容包括了英语单词、语法、句型等基础知识的学习，同时涉及到生活情景中的口语应用。
该教材共有六个单元，分别是“Enjoy the Spring Festival”、“Our Country Is Beautiful”、“We Love Animals”、“Stories and Rhymes”、“Let's Go Camping!”以及“Sports Day”。
二. 教材特点1. 任务驱动型教学与传统的知识灌输式教学不同，该教材在内容设计上，通过任务驱动型教学，引导学生在做任务的同时积累知识。
例如，在第二个单元中可以看到，学生需要根据图片及问题提示回答一些与中国文化相关的问题，通过任务的形式学生能够自然地了解到相关的文化背景及知识。
2. 图文并茂该教材中，图片是一个重要的辅助教学手段。
与单纯的文字教材相比，图片能够帮助学生更好地理解文字及句子所表达的内容，同时也可以形象地表现出一些文化场景。
在第四个单元中，例如，有一个名为“Rhyme Time”的板块，板块中的图片生动形象，可帮助学生更好地记忆句型和单词。
3. 实用性强该教材强调英语学习的实用性。
除基础语言知识之外，教材中还包含了一些日常生活情境下所涉及的常用语言表达。
例如，在第五个单元中，学生将学习到用英语谈论露营所需要用到的语句，如“What's in the backpack？”等。
三. 优缺点分析优点：1. 教材设计紧密符合英语教学大纲的要求，能够真正满足小学生的需求；2. 教材内容丰富，任务设置合理，能够有效促进学生的学习兴趣和参与度；3. 图片鲜明生动，能够在视觉上对学生形成更直观的帮助；4. 实用性强，能够帮助学生更好地将所学知识应用到日常口语交流中。
部编版六年级英语下册教材分析
部编版六年级英语下册教材分析一、教材概述部编版六年级英语下册教材是在学生已经掌握了一定英语基础知识的背景下，进一步提高学生英语实际运用能力的重要教材。
本册教材内容涵盖了生活、学习、科普等多个领域，注重培养学生的英语思维和表达能力，同时强调跨文化交际意识和实际运用能力。
二、教学目标本册教材的教学目标是提高学生的英语综合素质，具体包括以下几个方面：1.语言知识：掌握一定数量的词汇、语法、句型等语言知识，能够正确理解和运用。
2.语言技能：培养学生的听、说、读、写、译等技能，提高学生英语实际运用能力。
3.学习策略：引导学生形成有效的学习策略，提高自主学习能力。
4.文化意识：培养学生的跨文化交际意识和文化敏感性，增强国际视野。
5.情感态度：激发学生的学习兴趣和自信心，培养积极向上的情感态度。
三、内容主题本册教材的内容主题主要包括以下几个方面：1.生活与健康：涉及生活习惯、健康饮食、运动等方面的内容，引导学生关注健康生活方式。
2.学习与成长：涵盖学科知识、学习方法、成长历程等方面的内容，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
3.科普与探索：涉及科学技术、环境保护、探索发现等方面的内容，培养学生的科学素养和探索精神。
4.历史与文化：介绍世界历史、文化传统等方面的内容，拓宽学生的国际视野和文化敏感性。
四、知识点布局本册教材的知识点布局注重系统性和完整性，各单元知识点相互关联，构成完整的知识体系。
具体知识点包括词汇、语法、句型、口语表达、听力理解、阅读理解等，这些知识点在不同主题和单元中得到充分的体现和应用。
在布局上，遵循由易到难、循序渐进的原则，符合学生的认知规律。
五、教学方法针对本册教材的特点和教学目标，建议教师在教学中采用以下几种方法：1.情境教学法：通过创设真实的语言情境，引导学生积极参与语言交流，提高语言运用能力。
2.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识，培养解决问题的能力。
部编版六年级下册英语全册教材分析
部编版六年级下册英语全册教材分析本文将对部编版六年级下册英语全册教材进行分析，主要从以下几个方面来进行讨论。
1. 教材结构该教材分为以下几个单元：Unit 1 My School Life, Unit 2 Let's Celebrate!, Unit 3 Let's Explore, Unit 4 Fun Time, Unit 5 At the Market, Unit 6 Let's Help Others。
每个单元都涵盖了不同的主题内容，从日常生活、节日庆祝、探索、游戏、购物以及帮助他人等方面进行了讲解。
2. 教材特点- 语言简单易懂：教材使用了简单的词汇和语法，适合六年级学生的理解和掌握能力；- 图文搭配精美：教材中配有大量的插图和图片，能够帮助学生更好地理解知识点；- 情境设置合理：教材以实际情境为基础，让学生在研究过程中能够更好地理解和运用所学知识。
3. 教材内容每个单元的教材内容都涵盖了听、说、读、写等方面的技能培养，具体内容如下：- Unit 1 My School Life: 主要介绍了学生的校园生活，包括上学、放学、课间休息等；- Unit 2 Let's Celebrate!: 主要介绍了一些重要的节日和庆祝活动，如春节、感恩节等；- Unit 3 Let'___: 介绍了探索和科学知识相关的内容，如恐龙、太空等；- Unit 4 Fun Time: 聚焦于游戏和娱乐活动，如运动、音乐等；- Unit 5 At the Market: 介绍了购物和商场相关的话题，如购物清单、价格等；- Unit 6 Let's Help Others: 探讨了如何帮助他人和社区，如志愿者活动等。
4. 教材评价该教材符合六年级学生的英语水平和认知能力，内容生动有趣，能够激发学生研究英语的兴趣。
同时，教材结构合理，各单元之间的内容有一定的连贯性，有助于学生研究英语知识的积累和运用。
(完整word)六年级英语下册学情、教材分析
3.重视使用和准备有利于创设语言情景的教具和板书，减少机械性操练，向有意义的情景对话教学方向努力，力求学生学到显示生活中有交际价值的语言，做到学以致用。
4．重视高年级句、语篇的实际训练。坚持整、规范。并能运用知识写比较流畅级优美的文章。
演：鼓励学生大胆、大方，有表情地进行课堂对话表演，观看录相，排练英语课本剧。
二、教材内容简析
本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书主要反映学生的课内外学习和生活的情况。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动，每单元中的8个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。。
Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Grammar time通过直观易懂的表格和语言提示方式，对语法知识进行简单的总结和归纳，帮助学生理解基本的语音规则，引起对语言现象的关注，从而形成有效的语言输入。Fun time是以图为主，并安排了调查等活动，更具有趣味性和互动性。Cartoon time是课外阅读的拓展环节，也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Culture time通过图文并茂的形式呈现了与单元话题相关的文化内容。Sound time通过例词和绕口令，引导学生了解字母组合在单词中的读音。Song/Rhyme time通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。Ticking time的板块，书本上设置了三星标准，重在学生合理的自我评价。
(完整版)PEP人教版小学英语六年级下册教材解析
吉安县中小学教师说教材活动全局把握温故知新——浅谈我对六年级英语下册教材的理解吉安县实验小学彭建林在我们的日常教学活动中，明确目标，吃透教材，选择合适的策略是非常重要的，在我们小学英语教学中也是一样。
今年我继续担任我校六年级英语的教学工作，在此，说一说我对人教版小学六年级上册英语教材的理解，与各位同仁探讨。
一、紧扣课程标准，了解教材特点。
1.《英语课程标准》对小学阶段应达到的目标作了明确的阐述，我们小学六年级应该达到的应该是二级，其要求是：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
我们的这一册教材就是人民教育出版社根据国家教育部颁布的《英语课程标准》编订的以小学三年级为起始年级的小学英语教材的最后一册课本。
通过完成此册课本的学习，学生的英语水平要达到《英语课程标准》规定的基础教育阶段英语课程的二级目标。
因此，本册教材的教学对学生在小学毕业时能否达到教学目标规定的要求有举足轻重的作用。
2.本套教材的编写特点是：*强调语言运用（如let’s do、let’s sing等）*注重能力培养（Group work、Let’s check等）*突出兴趣出发（卡通插图、图文并茂）*重视双向交流（融合中西方文化知识）*融合学科内容（贯穿自然科学、社会文化、语言艺术领域）*重视灵活扩展（选学C部分）*实现整体设计（三至六年级系统编排）3.在编写上，本套教材是这样安排的：（1）、全册共有4个单元，两个recycle是针对小学所有教学内容的总体复习单元。
（2）、新的教学内容较少，12周的时间完成新授单元的教学，2周的时间对这四个单元进行复习巩固，阶段复习；（3）、语言点较为集中，Unit One 是比较级，Unit 3 , Unit 4 是过去时，是本册的难点。
六年级英语下册教材分析
六年级英语下册教材分析一、教材内容与特点六年级英语下册教材作为小学阶段的重要学习资料，其内容丰富、结构紧凑，既注重基础知识的巩固，又强调实际运用能力的提升。
教材围绕学生的日常生活、学校生活、社会活动等主题展开，旨在培养学生的英语听说读写能力。
此外，教材还注重跨文化交际能力的培养，通过介绍不同国家的文化习俗，拓宽学生的国际视野。
二、词汇与语法重点本册教材在词汇方面着重介绍了与小学生日常生活和学习密切相关的词汇，如家庭成员、学校设施、日常活动等。
在语法方面，教材重点讲解了时态、语态、句型转换等基本概念，为学生日后的英语学习打下坚实基础。
三、课文与对话分析教材中的课文和对话设计富有生活气息，贴近学生的实际生活。
通过生动有趣的对话和短文，引导学生进入英语学习的情境，激发学生的学习兴趣。
同时，课文和对话中还融入了教育意义深远的内容，如友谊、诚信、团队合作等，有助于培养学生的良好品质。
四、插图与辅助材料教材配备了大量的插图和辅助材料，这些插图色彩鲜艳、形象生动，能够帮助学生更好地理解课文内容。
辅助材料包括单词卡片、听力录音、故事视频等，这些材料为教师的课堂教学提供了丰富的资源，同时也为学生的自主学习提供了便利。
五、练习与活动设计教材中的练习和活动设计丰富多样，既有基础知识的巩固练习，又有拓展应用的实践活动。
通过角色扮演、小组竞赛、调查报告等多样化的活动形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
这些活动不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
六、教育理念与原则本册教材遵循以学生为中心的教育理念，注重学生的个体差异和全面发展。
教材设计遵循实用性、趣味性、互动性等原则，旨在通过多样化的教学手段和丰富的学习内容，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。
七、教学方法与建议针对本册教材的特点和内容，建议教师在教学过程中采用情境教学法、任务型教学法等多样化的教学方法。
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六年级英语下册教学计划及教材分析一、学生基本情况分析六年级现有学生196名。
他们来自静宁县城区及各个乡，平均年龄在12周岁左右。
本级学生的家长大部分是农民，从事农业生产，文化水平不高。
学生家长除了农忙时在家，其余时间多数在外打工，对孩子疏于管理，对孩子的学习关心较少。
甚至有少数家长对孩子的学习从不过问，也从未与老师联系。
这对学生的成长是不利的，但也是一时无法改变的。
我校为省级规范化学校，校园环境优美，教学设施齐全，给学生创造了良好的学习条件。
现在学校实行课堂教学改革，解放了课堂，给学生自主学习提供了空间，让学生真正做课堂的主人。
六年级学生智力一般，有个别学生反应较慢，接受能力差，对课堂上所学知识很难掌握；但也有少数同学接受能力较好。
六年级的学生经过多年的学校生活，大多都养成一定的良好的学习习惯。
他们能端正学习态度，明确学习目标，课上积极发言，课下认真完成作业，认真复习、预习。
但也有部分学生学习习惯较差，平时只求完成作业，不求会、求懂、求理解。
因此继续培养学生的良好学习习惯也是本学期重要工作之一。
六年级是毕业年级，具有承上启下的作用，因而在学习时要注重学生的知识归纳复习。
二、教材分析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养；3．突出兴趣激发；4．重视双向交流；5．融合学科内容；6．重视灵活扩展；7．实现整体设计。
本册教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有时实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
前七册学生用书的复习单元为6页，六年级下册学生用书的综合复习单元为12页。
本册教学重点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
本册教学难点：1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
关于复习：本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有四周的复习时间。
教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。
教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳：1、语音：三年级下册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。
在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。
四年级上册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写；并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。
每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。
四年级下册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。
学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。
开始写句子，出现四会句型。
五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。
教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。
要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。
六年级上册：要求学生认读48个音标。
学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。
六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。
本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。
2、语法：（1）（时态）（通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳）三、四年级学习一般现在时，简单的祈使句。
五年级上：情态动词（can）的用法。
There be 的用法。
五年级下：现在进行时。
六年级上：be going to（一般将来时）的用法。
六年级下：形容词比较级；一般过去时。
（2）（名词）知道名词有单、复数形式。
（3）（代词）人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名词性）。
（4）（介词）in on under behind near at 一些常见的介词用法。
3、话题：（不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。
教师在教学中注意知识的前后联系）三年级上册：学习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词。
三年级下册：同学；家庭成员；数词；水果；方位；动物。
四年级上册：教室；学习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业。
四年级下册：学校；时间；服饰；天气；价格；农场。
五年级上册：老师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物。
五年级下册：日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游。
六年级上册：交通法规；问路；课余活动；业余爱好；职业；水循环（植物）。
六年级下册：高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。
4、词汇六年级下册教师用书已从三年级——六年级按词的类别归纳好(P121)。
教师在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。
本学期学生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，小学毕业应达到二级目标。
六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
三、教学目标（一）总目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
（二）全册具体目标要求：1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施（一）词汇教学（Let's learn）。
在教学中注重词汇的呈现方式，在教学中通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。
利用Let's start部分引入话题、引出新词和新句型，在实际交流当中教学单词，并在教学中充分发挥单词卡片的作用。
（二）对话教学（Let's talk）。
在听力活动中感知新的语言（Let's try）,在理解语言的基础上学说、操练语言，抓住主句型，替换关键词操练句型，在趣味游戏和任务性活动中学说、巩固新句型，在会说的基础上运用重点句型，在会用的基础上进行句型书写。
（三）阅读教学（Read and write）。
重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力上。
（四）注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
（五）调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
（六）丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
（七）上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。
（八）利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
（九）搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。
（十）认真钻研小学英语课教学方法，尽量适合本校提出的“3＋3”自主互动课堂教学模式，提高自身的业务水平，搞好英语教学。
（十一）利用上级组织的外出听课、联片教研、外出学习等机会，积极向先进教师学习。
五、教具学具准备录音机、头饰、单词卡片、挂图、投影片、小黑板、多媒体教学课件等工具。
六、周次及课时安排。