六年级英语教材分析 ppt课件
PEP小学英语六年级上册教材分析
PEP小学英语六年级上册教材分析六年级上册教材主要有两个特点：一是复现率高。
教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感觉不太困难。
注重单元与单元内容之间的衔接，这样学生的语言在不断的滚动与重复中得到了更好地巩固和掌握。
二是实践性强。
在一到三单元中设计了各式各样的地图，给学生们模拟真实的情境，让学生们在实践运用当中掌握表示方位的词，表示怎么样去某个地方、行走和路线等等的语言。
所以说教材的实践性比较强。
教材中为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。
教材修订并不是完全改版。
它保持了原来教材的特点和优势。
体现了新课标的精神，更加凸显了小学英语的工具性和人文性。
合理采纳了一线教师的反馈意见，降低了学生记忆、背诵的难度。
加强了基础性。
充分考虑到了我们中国小学生英语学习的特点。
教材修订的主要思路有这么几条：微调教材整体框架。
这也就是为什么有的老师看一眼目录觉得基本差不多。
调整单元内部结构。
之后我会具体举例说明。
调整语言安排、强化阅读、加强写的训练。
版式更加精美，适合儿童心理。
框架微调主要体现在各个单元的顺序和话题有所调整。
之前的教材一单元，变成了现在的二单元，而二单元被提前成了一单元。
还有就是学生用书的单词表后面加注了音标。
增加了常用表达法和谚语两个板块。
每个单元的歌曲都放在了书的最后。
我以一单元为例，具体说一下本册书的单元结构。
单元开头是情境图，共两页。
分别呈现了A、B两部分的重点内容。
每个单元还是分为A、B、C三个部分。
但是A部分却只包括Let’s try,let’s talk,let’s learn,和practise。
与之前的课本相比，少了readand write的内容。
之前的课本B部分的内容结构和A部分是基本相同的，改版之后，有了很大的区别。
B部分包括let’s talk,let’s try,let’s learn,Be a tour guide 这就是一个巩固练习。
人教版六年级上册英语全册课件PPT
strong强 stronger较强 strongest最强
(1) 形容词的比较级和最高级的构成方法如下：
a. 单音节词和少数双音节词以加-er和-est的方式构成：
情况
加词尾法
例词
一般情况
直接加词尾
small, smaller, smallest
以e结尾的词
加-r，-st
large, larger, largest
difficult more difficult most difficult
Listen and read the song aloud. Then answer the questions.
What is Papa going to do? _______________________ _______________________ ________________________
school
pet hosoital
library
We can go by bike/bus/on foot.
cinema
常常用表示步骤的词
描述事情的顺序时，我们常常用表示步骤的词，如： first 首先， then 然后，next下一步等。其顺序如下： • first 首先,一定放在最前面 • next下面 • then 然后 • finally 最后, 一定在最后面 根据事情步骤的多少，选择来用。如：
教学 分析
教学 目标
教学 学法
教学 设计
说课 效果
项目
I’m going to … I’m going there by … I’m going there in July…
If 的用法
• if 表示“如果”，与将来时的句子连用。例 如：If it rains tomorrow, I will go to the park. （如果明天下雨，我将会去公园。）
PEP六年级英语上册教材解读PPT幻灯片
Unit4 I have a pen pal
Unit5 What does she do?
Recycle2
介绍职业
Unit1 How do you go there?
教
出行方式
材
基
本
内
容
Unit6 The story of rain
水循环和植 物种植过程
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说课标
说课流程
说教材
说策略
说建议
12
循序渐进 相互渗透
5
两
级
目一
标 的 关
级 目 标
系
难
易
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二 级
目
繁 简
标
整 零
循序渐进，逐步提升的发展过程
6
说课标
说课流程
说教材
说策略
说建议
7
实现整体设 计
提供多媒体的配套材料
突
发
兴
强调语言运用
趣
激
发
教材编写特点
重视灵活扩展
主动能力培养 重视学科培养
8
三至六年级核心板块教学要求变化表
9
知识的横向和纵向整合
u1 I likue2 ….. u3
语音训练
了解音标的 读音
教
完成连线
学
活动
建
议
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注意评价方法的 多样性和灵活性
注重形成性评 价对学生发展 的作用
终结性评价要注重考 查学生综合运用语言 的能力
体现学生在评价中 的主体地位
注意事项
注重评价结果对教学 效果的反馈作用
评
价
建
议
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练习册
小学六年级英语ppt
第一课至第六课的知识点的梳理
Lesson 4
Lesson 1
Lesson 2
Lesson 5
Lesson 3
Lesson 6
Do you always have lunch at twelve?
Lesson1
能够运用主题句型 Do you always have
lunch at twelve?进行交际。
动词单三变化规则
1. 一般在动词之后直接加s,在清辅音后发音为 [s], 在浊辅音及元音后发音为 [z] 例如：stop－stops [s] ; make－makes [s] ②read－reads [z] ; play－plays [z] 2. 以sh/ch/s/x结尾的词+es, 发音为[iz] 例如：teach－teaches [iz]; watch－ watches [iz] 3. 以辅音字母+y结尾的, 把y变成i, +es,读作 [iz]
一般现在时态
定义:一般现在时表示现在经常反复发生的动作、 存在的状态或习惯性的动作的时态。 I often go to school by bike. It is hot today. I always have lunch at twelve. 一般现在时的标志 标志词（时间状语）：always, uausally, every week (day, year, month…), once a week, sometimes, on Sunday, often, never, hardly...
例如：study—studies 4.辅音字母+o结尾的+es,读作[z] 例如：go—goes[z] do--does[z] 下面几个动词变为单数时，原词的元音部 分的发音发生了较大的变化，请注意记忆。 如： 1、do [du:]－does [dʌz]
小学英语六年级上教材分析
小学英语六年级上教材分析小学英语六年级上教材分析小学英语六年级上册教材分析语音：1．知道英语句子有升降调，并能使用正确的语调朗读不同类型的句子。
2.知道英语句子中单词之间的连读现象。
3.知道英语多音节单词有重音，且需重读的语言现象。
4.知道英语句子中通常需要重读哪些单词。
5.知道逗号是英语句子中停顿的标志。
6.知道英语句子中单词之间失去爆破的现象。
词汇：1．能够听、说、读、写5个地点单词和词组，4个指路单词和词组，并能正确使用上述单词和词组描述城市设施及其位置。
2.能够听、说、读、写7个交通方式词组和4个动词和词组，并能正确使用上述单词和词组谈论或描述交通方式和交通规则。
3.能够听、说、读、写6个时间单词和词组，4个动词词组和4个物品名称，并能正确使用上述单词和词组谈论或描述自己的活动计划。
4.能够听、说、读、写5个动名词和词组，4个动词单三形式词组，并能正确使用上述单词和词组谈论或描述自己的兴趣爱好和日常活动。
5.能够听、说、读、写8个职业单词和词组，并能够正确使用上述单词和词组谈论和描述人物的职业和生活情况。
6.能够听、说、读、写5个情绪单词和5个动词词组，并能够使用上述单词和词组简单表达自己、他人或动物的各种情绪和心理状态，并对疏导他人情绪提出建议。
7.能够听、说、认读词汇表中所有白体单词，并能够在语境中理解词义。
语法：1．理解表示地点和位置的常用介词。
2.理解一般将来时的意义和用法。
3.理解一般现在时的意义和用法及动词单三形式的变化规则。
4.理解简单句的基本形式。
功能：1.能够在需要帮助时向他人询问地点和问路并能够为他人指路并描述路线。
2.能够在情景中谈论交通方式和交通规则。
3.能够表达自己的意愿和打算。
4.能够谈论自己和他人的爱好、个人信息、职业和生活情况。
5.能够表达自己的情感、询问他人的情绪并提出建议。
话题：1.能够正确使用一般将来时谈论计划与安排：活动的内容、地点和时间等。
2.能够谈论自己和他人的个人信息、兴趣与爱好、工作与职业、出行方式等。
六年级下册英语教材分析经典ppt课件
二级目标的分级标准—文化意识
文化意识：
语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化 是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习 俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等 。
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二级目标的分级标准—文化意识
1. 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 2．对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。 3．知道世界上主要的文娱和体育活动。 4．知道英语国家中典型的食品和饮料的名称。 5．知道主要英语国家的首都和国旗。 6．了解主要英语国家的重要标志物，如英国的大本钟等。 7．了解英语国家中重要的节假日。 8．在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
国家精品课程网上资源的可用性研究/***
31 教材教内容 32 新课标要求 3 教学建议 34 本教材教学设计 35 总复习阶段的教学建议
国家精品课程网上资源的可用性研究/***
英语课程总目标:
课程目标结构
通过英语学习使学生形成初步的综合语
言运用能力，促进心智发展，提高综合人文
素养。
国家精品课程网上资源的可用性研究/***
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二级目标的分级标准—情感态度
情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等
影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中 逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英 语学习成功的关键。
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二级目标的分级标准—情感态度
1．能体会到英语学习的乐趣。 2．敢于开口，表达中不怕出错误。 3．乐于感知并积极尝试使用英语。 4．积极参与各种课堂学习活动。 5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 6．遇到困难时能大胆求助。 7．乐于接触外国文化，增强祖国意识。
写有示范 学有规范
❖ 字母书写图片
六年级英语书课件ppt课件ppt
Teaching method
• Lecture: Teacher explains and demonstrates grammar rules, vocabulary, presence structure, reading comprehension, writing skills, listening comprehension, speaking skills, etc
Non fiction Stories
Reading and understanding non fiction stories, including
biographies, autobiographies, and informational texts
03
Reading Fluency
Developing the ability to read fluently by practicing with
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
Course Introduction
Course objectives
Develop students' basic English proficiency in listening, speaking, reading, and writing
REPORT
Sixth grade English courseware
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
目录
CONTENTS
• Course Introduction • Vocabulary learning • Grammar interpretation • Reading comprehension • Listening training • Oral Practice
六年级英语上册全册教材分析
6上Entire Copy Teaching PlansⅠ.Teaching contentsUnit1 ~ 8Ⅱ.Analysis of teaching Book 6上本书在学生的听说读写上面仍然有质的飞跃，更加注重提高学生的自学能力，培养学生的阅读兴趣。
Story time是单元核心板块。
通过对话，短文，故事等，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听，说，读，写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素质。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生操练并掌握本单元所学的主要词语，句型和日常用语。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。
Sound time是语音学习板块。
通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重读，连读，节奏，语调等现象。
Song time 是歌曲学习板块。
通过学唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说和思维能力。
Rhyme time是歌谣学习板块。
通过诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Grammar time 是语法学习板块。
通过归纳本单元新授词句和句型，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
Culture time 是文化渗透板块。
通过图片和简单的对话和文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视界，加深对中国民族优秀传统文化的认识和热爱。
Checkout time是检测板块。
通过形式多样的语言实践活动，考察学生对本单元所学语言知识的掌握情况，同时帮助学生复习巩固所学主要内容，提高听，说，读，写能力。
Ticking time是自我评价板块。
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了解他人行事 Be going to 计划并转述
一般将来时
四会词句
使用地图
知识
能力
拓展
询问、描述 业余爱好
知识
四会词句
单三人称陈述句 和疑问句
能简单描述位置 四会词句 三会词句
文化 能力
Unit Three Unit Four
能力
知识
Unit Two
Unit Five
知识 能力
成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
听说读写是英语课培养的基本技能。基础教育阶段英语
课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用
能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策
略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是
综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情
2、在这部分提供了交际的语言（句型）。 使新词教学融语言的交际之中（词不离句）。
3、加粗了的单词，要求四会掌握。 （词汇的呈现都提供了简单的情景及交际语言，教学要
充分利用情景，融入情境中的。）
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•在下半页新增加了 任务型活动 （ Groupwork）， 巩固复习所学语言。 此板块的Group work或其他活动与 Let‘s talk 部分的不 同。除了主句型的 运用还滚动一些相 关情景语言，是一 个完整的对话。
doing things.
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Let’s talk 板块
1、Let’s try板块
Let’s try是一个听力练习，用来进一步巩固
Let’s learn部分的词汇，感知Let’s talk 部分的新句
型,引入新句型的学习。
2、Let’s talk板块
（1）五年级教材中的主句型在 Let‘s talk 部分只要
单元结构的变动
根据学生年龄段的生理和心理变化， 从五年级开始去掉了Let’s do 板块。双 页主情景图改为单页。 左页设计了新的板 块Let’s start 。单元的chant移至 Let’s start下面 。
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Let’s learn部分听、说、认 读并且达到正确书写的程度。
2.内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、 富有情趣的插图，以利于学生比较接近于实际的情景中进行 听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。
3、本册教材的的教学目标 能听、说、读、写七十一个短语和单词以及十组句子和
七个单句能在真实或模拟真实的语境中正确运用并能读懂简 单语篇及欣赏、学会说唱八个歌谣。
求达到听、说、认读，六年级上册的主句型在 Let’s
talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握（2）
感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习
效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言
运用能力的形成。
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三、英语课标对本学段的要求 六年级是小学英语学习的高级阶段。本学
段的教学要求是：让学生能对英语学习充满兴趣， 有学好英语的自信心；能理解课文内容，能掌握 每个单元中的单词，能理解单词意思并能背诵四 会单词；能掌握每个单元的重点句型，并能较灵 活地操练运用；能掌握一些做题方法及技巧；能 用英语展开简单的口语交际；能掌握一定的英语 基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综 合语言运用能力。
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二、教材的编写意图及所蕴含的能力体系
本册教材以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，
力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧
密联系，融为一体；提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师
的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任
务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形
13
更加突出了语言教学的目的：
通过丰富多彩的任务型活动，增加学生运用语言 的机会。学生通过结对子或小组活动，在合作完成 各种各样的任务的同时，大量练习、巩固、运用所 学语言。突出语言的实践性、强调语言的运用，同 时也是对学生合作学习能力的培养。突出了任务型
语言教学的思路：Learning English by
介绍人物的职业
询问他人 工作情况
交通规则 及常识
四会单词 及句型
知识
Unit One
能力
能辨认常见的交通标志 能够描述人们日常出
了解并遵守交通规则
行的方式
Unit Six
知识
四会词句
六
能力
年
讲述水循环 的过程
级
叙述植物种植的过程
上
册
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PEP小学英语六年级上册
四
Key drills
U教材nit
的 结 构 体 系
Story time Extension
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单元结构的变化
根据学生年龄段的生理和心理变化，从
五年级开始就去掉了Let’s do 板块。双页 主
情景图改为单页。左页设计了新的板块
Let’s start ，单元的chant移至Let’s
start下面 。
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笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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一、教材分析
1、本册教材注重听说训练，着重培养学习的语感和初步用 英语进行简单日常交流的能力；并通过听、说、读、写、唱、 游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学习养成 良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能 力，为进一步学习打下基础。
教材分析
六年级
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教材解说流程
1.教材分析 2.教材的编写意图及所蕴含
的能力体系 3.英语课标对本学段的要求 4.教材内容及结构体系 5.课堂中教学方法的实施
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
Consolidation
Culture
Revision
Let’s talk
Let’s read
Good to know
Task time
Phonetic
Key words
Part A & Part B
Let’s learn
Let’s start
Pronunciation
Part C
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