六年级英语教材分析学情分析
(完整版)pep小学英语六年级上册教材分析
刘于平一、学情分析：经过五年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。
因此，这个学期在教学中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
六年级的学生学习比较理性。
教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。
重视阅读能力和写作能力的同步培养。
重视英语作为语言的交际功能。
二、教材分析及特点： 1、教材分析过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
一是复现率高，连贯性强。
教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。
注重单元与单元内容之间的衔接。
比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去一些地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论打算做事，同样可以问：What are you going to do ? Where are you going? How are you going?又可以连接到交通方式上。
第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是朋友笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最后一个单元体现了学科融合，讲了学生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的意识。
二是注重语言的实用性。
本册书就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题展开简单对话并完成相应的任务。
小学六年级英语学情分析报告范文
小学六年级英语学情分析报告范文引言本报告旨在对小学六年级学生在英语学习方面的学情进行分析和总结。
通过调查和统计数据的分析，我们将从课堂表现、阅读水平、口语表达和学习动力等各个角度，全面评估学生的英语学习情况，为今后的教学提供参考和改进建议。
课堂表现分析根据对小学六年级英语课堂表现的观察和学生自评的调查，整体来看，学生的课堂表现良好。
大多数学生能积极参与课堂讨论和互动。
他们善于与同学合作，乐于分享自己的观点和经验。
然而，仍有一小部分学生表现较为被动，缺乏主动性和自信心。
在课堂参与方面，学生的表现较为出色。
他们能齐心协力地完成小组活动和角色扮演任务，有效地练习了英语口语和交流能力。
学生在阅读和翻译练习中表现积极，能够准确理解并表达文章的主旨和要点。
然而，在听力练习中，仍有部分学生的听力能力有待提高，对于较长和复杂的听力材料，他们可能会出现理解困难。
阅读水平分析对于小学六年级学生的阅读水平分析，我们主要从阅读速度、理解能力和词汇积累三个方面进行考察。
在阅读速度方面，大部分学生能够非常流利地读出英语文段，识别出常见的英语单词和短语。
他们阅读的速度比较适中，不会过于迅速或过于缓慢。
然而，仍有一小部分学生阅读速度较慢，可能会出现丢失上下文关系或理解偏差的情况。
在阅读理解方面，学生的整体表现不错。
他们能够根据文章的内容，准确理解并回答问题。
对于一些细节性问题和推理性问题，学生也能给出合理的答案。
然而，有些学生在理解较长和复杂的文章时会感到困难，需要加强对于上下文关系的理解力。
在词汇积累方面，大部分学生已经具备了一定的词汇量。
他们能够理解和运用日常用语和基础词汇。
然而，仍有一些学生对于生词和固定搭配的掌握不够牢固，需要加强词汇的积累和巩固。
口语表达分析本部分主要从发音准确性、语法运用和流利度三个方面对学生的口语表达进行评估。
在发音准确性方面，大部分学生的发音非常清晰、准确。
他们能够正确地读出英语单词和句子，并能够模仿和学习英语教师的语音表达。
六年级英语学情分析
六年级英语学情分析一、总体的学习情况我所任教的是六年级英语，一共6名学生，有一定的英语基础，但基础并不扎实，随着知识量的增大，也出现了两极分化的现象，个别同学努力用功，踏实学习，按时完成学习任务，成绩不断提升，也有部分同学懒散，按时完成不了学习任务，英语成绩提高比较困难。
但也有可喜的变化，最近学习认真了，能看出来他们有紧迫感了，课堂上虽然发言的声音小，但是能积极的发言了，同时存在的问题也是特别多的。
二、存在问题1、学习兴趣不高，部分学生懒撒，学习基础薄弱。
自觉性差，没有养成良好的学习习惯，有作业就写，没有作业就玩，不能主动地学习。
2、没有正确的学习方法，不知如何看书。
没有复习已学知识的意识，也没有要提前预习新知的习惯，尽管老师们不断地强调学习习惯。
英语作为语言性学科，我认为听、说、读、写是非常关键的，而我们班的学生最大的一个问题就是不爱张口读。
3、学习态度不端正，拖拉、懒散，老师布置的作业和学习任务不能按时完成，完成作业只是在应付老师，没有用心去完成作业，个别同学作业偷工减料的情况时有发生。
三、影响因素1、家庭原因:家长对子女教育不重视，只是简单满足学生的愿望，比如学生要买英才教程，学生买教程的目的就是为了写作业，抄翻译；家庭的一些不如意，给学生学习也造成了一些负面影响。
我们学校的这些学生很多都是父母在外打工的留守儿童，很多都是跟爷爷奶奶住，这种情况我们给学生更多的应该是关心和鼓励。
2、自身原因:没有好的学习习惯，没有学习计划。
学习自觉性不够，作业不能很好完成甚至有偷工减料情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；我们这个班的学生课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众，学习效率不高。
课程难度增加以后，学习没能及时跟上，心理上也没有任何学习压力，自信心明显缺乏，也没有动力去学习。
3、教师的原因：在我的英语教学中，我的教学模式比较单调，主要采用“灌输式”的方法传授知识，因为我们这个班不爱说话，课上不爱与老师互动，导致创设的情境无法开展，调动不起学生的积极性。
六年级英语学情分析报告
六年级英语学情分析报告一、学生整体研究情况截至目前，六年级学生在英语研究方面取得了一定的进步。
他们对英语的基础知识有一定的掌握，如词汇量和基本语法规则。
他们在听、说、读、写方面都有不同程度的能力，但还存在一些问题，需要进一步提高。
二、听力能力分析学生的听力能力整体较强，能够听懂简单的日常用语和简单对话。
然而，在较长的听力材料和复杂对话中，学生的理解能力有待提高。
他们还需要在听力练中加强对关键词的识别和理解，提高听力的准确性和流利度。
三、口语表达分析学生在口语表达方面存在一些问题。
虽然他们能够熟练运用一些常用的日常用语，但在表达连贯性和流利度上还有一定的欠缺。
学生需要加强口语训练，提高对不同场景和话题的表达能力。
四、阅读理解分析学生对阅读理解的掌握程度较好。
他们能够理解简单的短文和对话，并能回答基本的问题。
然而，在理解较长篇幅的文章、理解文章隐含意义和推理问题方面还有待提高。
学生需要多进行阅读练，提高阅读速度和理解能力。
五、写作能力分析学生的写作能力还有待提高。
他们能够书写简单的句子和短文，但在句型结构、语法和语法准确性方面还存在一些问题。
学生需要加强写作练，提高语言的表达能力和写作的准确性。
六、建议和改进措施1. 加强听力训练：提供更多的听力材料，让学生多进行听力练，提高听力的准确性和流利度。
2. 加强口语训练：组织口语对话练和角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和流利度。
3. 多进行阅读训练：提供丰富的阅读材料，让学生多进行阅读练，提高阅读速度和理解能力。
4. 加强写作训练：组织写作活动，指导学生书写不同类型的作文，提高语言表达能力和写作的准确性。
5. 鼓励学生参加英语角和英语竞赛等活动，增强学生的英语实际应用能力。
以上是对六年级英语学情的分析报告，希望大家能够根据报告中的建议和改进措施，积极配合学校和家长的教育引导，共同提高六年级学生的英语水平。
小学六年级英语学情分析
小学六年级英语学情分析概述这份文档旨在分析小学六年级学生的英语学情。
通过对学生的研究成绩、听说读写能力和研究惯等方面的分析，我们可以更好地了解他们的研究状况，并为教学提供有针对性的指导。
研究成绩小学六年级的学生在英语学科上表现出了一定的差异。
通过对学生们平时考试成绩的数据分析，我们可以发现一些普遍的趋势。
例如，有些学生在阅读和听力方面表现出色，而在写作和口语表达方面相对较弱。
另外，一些学生可能在特定的研究单元或主题上有较好的掌握能力，而在其他方面则较为薄弱。
听说读写能力在英语的语言技能方面，小学六年级的学生通常已经具备了一定的听说读写能力。
大部分学生能够理解简单的英语对话、文章和指令，并能用英语进行简单的口语交流。
然而，在语法和词汇的使用上仍存在一些困难，他们的写作水平和表达流利度有待提高。
因此，在教学中，我们需要注重提升学生的语法知识和词汇量，并通过大量的口语练和读写训练来加强他们的语言能力。
研究惯研究惯对于学生的英语研究成绩和能力发展有着重要的影响。
通过观察学生的研究惯，我们可以了解到一些共同的特点。
比如，一些学生可能喜欢坚持每天的英语研究，使用研究资源进行自主研究。
而另一些学生可能对英语研究不够积极，缺乏主动性，需要更多的激励和指导。
因此，作为教师，我们需要鼓励学生培养良好的研究惯，建立合理的研究计划，并及时给予他们研究上的指导和支持。
总结通过这份小学六年级英语学情分析，我们了解到学生的研究成绩、听说读写能力和研究惯等方面的情况。
这些分析结果将有助于我们为学生提供个性化的英语教学，帮助他们在英语研究上取得更好的进步。
同时，我们也要注意，学情是动态变化的，需要不断地观察和调整教学策略，以促进学生的全面发展。
(完整版)六年级英语学情分析精选全文
最新精选全文完整版（可编辑修改）(完整版)六年级英语学情分析1. 引言本文档旨在对六年级学生的英语学情进行分析，并提供相关数精选全文，可以编辑修改文字！据和观察结果。
通过对学生的研究表现、课堂参与度和成绩等方面进行评估，可以得出结论并提出相应建议。
2. 学生研究表现2.1 研究态度大多数六年级学生对英语研究表现出积极的态度，他们对课堂内容有较高的兴趣和研究动力。
然而，个别学生可能存在研究动力不足的情况，需要给予额外的激励和帮助。
2.2 研究能力六年级学生的英语研究能力参差不齐。
其中一部分学生具备较强的语言理解和运用能力，能够顺利掌握课堂内容。
而另一部分学生可能需要更多的辅导和指导，以达到课程要求。
2.3 研究惯大部分六年级学生具备良好的研究惯，能够按时完成作业和复课堂知识。
然而，个别学生可能存在研究惯不佳的情况，需要教师和家长的关注和引导。
3. 课堂参与度3.1 主动性六年级学生普遍表现出较高的课堂主动性，他们积极回答问题、参与讨论，并且愿意与同学分享自己的观点和经验。
3.2 合作性多数六年级学生具备良好的合作精神，他们善于与同学合作完成课堂任务，并能够有效地与他人协作。
3.3 参与程度大部分六年级学生在课堂上能够主动参与，积极发言。
然而，少数学生可能存在参与度不高的情况，需要教师采取相应措施鼓励他们与他人合作和参与互动。
4. 成绩评估4.1 考试成绩根据对六年级英语考试成绩的分析，可以发现大部分学生取得了较好的成绩。
然而，部分学生可能需要更多的个性化辅导和指导，以提高他们的成绩。
4.2 课堂表现评估通过对学生的课堂表现进行评估，可以发现大多数学生在课堂上积极参与、表现出色。
个别学生可能需要额外的课后辅导和关注，以提高他们的课堂表现。
5. 建议和措施5.1 激励和奖励对于研究动力不足的学生，可以通过激励和奖励制度来鼓励他们参与课堂和努力研究。
例如设立研究竞赛、表扬出色表现等。
5.2 个性化辅导针对研究能力不足的学生，可以提供个性化辅导和指导，使他们能够更好地理解和掌握课堂内容。
小学六年级英语学情分析
小学六年级英语学情分析
一、学习情况
我所任教的是六年级英语，共有150名学生，这些孩子已实行了五年的英语学习，有一定的英语学习基础，基础较扎实。
但随着知识量的增大，也出现了两极分化的现象，个别同学和英语学习兴趣在下降。
二、学习策略
我认为能够采用了以下几点学习策略：
从课堂的四十分钟抓起。
1立足课堂，培养孩子们的兴趣。
每堂英语课前，领着孩子们一块儿唱英语歌，并且带着他们一块儿做动作。
为孩子们创设逼真的英语学习环境，这样孩子们能够在很轻松的氛围中学习
2、提升他们的积极性，每堂英语课上，采用小组积分制。
每节课采用小组积分制，把全班分为四大组，尽量在课堂上让学生回答问题，为学生创造条件，每节课积分第一名的，可少做或不做作业。
3、教孩子们巧记单词。
在教孩子们学习单词的过程中，有意识地渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法，这样对他们记忆单词有很多协助。
有时还能够把一些单词串起来，编成儿歌来教他们，效果会比这样干巴巴地教他们好多了。
通过以上策略的实施，孩子们不但对英语学习的积极性提升
了，学习的效率也好了很多。
六年级英语学情分析及后期措施
六年级英语学情分析及后期措施
本文旨在对六年级学生的英语学情进行分析，并提出相应的后期措施。
一、学情分析
1. 班级整体学情
通过对该班级进行测试和考核，发现班级整体英语研究水平一般。
其中，听说能力相对较弱，阅读和写作相对较好。
2. 个体差异
我们发现班级中存在个体差异，部分学生英语研究成绩较好，部分学生成绩较差，差异较大。
二、后期措施
1. 搭建良好英语研究环境
针对学生整体学情和个体差异，学校将从以下几个方面入手：
- 营造良好的校园英语氛围，增强学生英语研究的兴趣和自信心。
- 打造英语研究角落，提供各种英语研究资料和工具，满足学生的个性化研究需求。
2. 引导学生有效研究
- 鼓励学生多听多说，提高英语口语表达能力。
- 鼓励学生多读多写，提高英语阅读和写作水平。
- 老师将针对学生个体差异，制定个性化研究计划，提高学生的英语研究成绩和兴趣。
三、总结
通过对六年级英语学情的分析，我们发现班级整体学习水平一般，但个体差异较大。
学校将从搭建良好的英语学习环境和引导学生有效学习两方面入手，制定相应的后期措施，提高学生的英语学习兴趣和自信心，提高班级整体学习水平。
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江都区樊川小学2015—2016学年春学期六年级英语教学计划教材分析：一、指导思想根据新课标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。
本教材提倡“情景式”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
二、总的教学要求（一）、知识目标1.掌握每个单元的词汇和句型。
2.能实用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4.培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。
5.养成听英语，读英语，说英语的习惯，认真模仿语音，语调，以逐步培养语感。
6.能根据要求和情境运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
（二）、情感目标1.培养浓厚的学习兴趣。
2.培养良好的学习习惯。
3.培养同学间的协作精神和环保意识。
三、教材分析Unit1 The lion and the mouse本单元是新学期开始的第一单元，也是一个典型的故事教学单元。
本单元讲述的是一只老鼠如何帮助狮子脱离险境，最后两者变成好朋友的故事。
通过讲述这个故事展开话题，并且引出本单元所要解决的副词用法的重点教学内容。
本单元的故事教学，能够极大地吸引学生的学习兴趣，取材巧妙，寓意深刻，语言的交际性和运用性较强，对学生的实际语言运用能力有很大的帮忙和指导作用。
1. 词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词large, strong, quietly, loudly, sharp, weak。
2. 句型:能听得懂、会说、会读和会写句型The lion asked sadly . The mouse said happily…3. 语法:能初步感知副词在句子中的作用及形容词变为副词的一般规则4. 语音:体会语音语调在句子中的变化。
5. 文化渗透:能够初步了解不同国家的儿童文学作品。
Unit 2 Good habits本单元以讲述两位同学的生活习惯为主线，以记叙文的形式分别记录了两位同学的好习惯和坏习惯。
每位同学在生活中都会有一些好的习惯或者或多或少地存在着一些坏的习惯。
因此，本单元安排的教学情境比较贴近学生的实际生活，语言的表述性较强。
此外，在本单元的教学中，还多次出现了诸如sometimes, often, usually, never等表示频率的频度副词的用法。
这对于学生讲述一件事情的发生次序及说明所做事情的频率有一定的帮助和指导意义，也有利于提高学生的英语表达能力。
1.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词child , habit , never , late , f finish ,tidy，fast。
2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型He/She gets up/goes to school in the She never goes to bed Iate.3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语We walk fast in the street. He gets up early in the morning. He never goes to bed late.4.语音:了解字母组合or在单词中的读音。
5.歌谣:能诵读歌谣This is the way.Unit 3 A healthy diet本单元是以讨论健康饮食为主题的语篇教学。
本单元的教学主题十分贴近学生的日常生活，能够为学生的日常口语交际提供强大的语言支持。
语言的交际性和实用性较强，对学生的实际语言运用能力有很大的帮助和指导作用。
1.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组healthy , diet , a little , a few ,need。
2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型He/She has a lot of /some noodles/meat .He/She eatsa few eggs/a little rice.3.语法:进一步区分可数名词和不可数名词的区别。
4.语音:字母ou在单词中的读音。
5.文化渗透:能够初步了解中西方国家的饮食差异。
Unit 4 Road safety本单元的学习内容是谈论道路安全，从而学会正确使用来表述安全规则及提醒对方。
1.词汇:能听懂、会说、会认读、会写说、会认读、会写road, must, safe, follow, light.能听懂、会说、会认读safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule，stay。
2.句型:能听懂、会说、会认读、会运用You must… You must not…3.语音:英语句子的重读。
4.语法:情态动词must和mustn't的用法;must和can的区别。
5.写作:使用情态动词来表述安全规则。
Unit 5 A party本单元主要围绕“聚会”这个话题展开各项活动，学生初次接触一般将来时态，重点学习句型What are you/we八hey going to do? I am/We/They are going to…What is he/she going to dog He/She is going to…及其一及其一般疑问句及肯否定回答Are you/we/they going to…?Yes，Iam/we/they are. Is he/she going to…?No, he/she isn't.本单元安排的话题学生较感兴趣，语言的交际性强，有利于学生的学习。
I.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组clown, balloon, appear, begin，Children's Day，put on。
2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型What are you/we八hey going to do? I am/We/They are going to…What is he/she going to dog He/She is going to… Are you/we/they going to…?Yes，Iam/we/they are. Is he/she going to…?No, he/she isn't.3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语Let's have some fun! Let’s put on a play.及What about…?4.语音:了解字母组合ow在单词中的读音。
Unit6 An interesting country本单元主要围绕“有趣的国家”这个话题展开各项活动，学生学习时态的另一种表达方法，重点学习句型I/You/We/They/He/She will…本单元安排得的教学题材有关大洋洲的澳大利亚，学生对于另一个国度的文北等很感兴趣，本篇课文语言交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。
1.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组country, learn, about, magazine，kangaroo，koala，lover，exciting，Sydney，welcome, visitor, London, Oxford，like，Big Ben，London Eye，Tower Bridge, next week, find out, Australian football。
2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型I/You/We/They/He/She will…3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语What will you do? Will you cook fish for me?4.语音:了解字母组合air在单词中的读音。
Unit7 Summer holiday plans本单元主要围绕“暑假计划，，这个话题展开各项活动，通过Mike, Yang Ling以及Liu Tao, Su Hai之间一段有关假期计划的对话，重点学习句望Will you/they/he/she…?及其肯定和否定回答Yes, I/they will. No，he/she won’t..本单元安排的教学题材贴近学生的实际情况，计划即将到来的署假生活，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。
I.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组will, stay，sound, Disneyland, Taipei，travel，traveler，Ocean Park，summer holiday，go back to，how long, travel around the world.2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型Will you/they/he/she…?及其肯否定回答Yes, I/they wi11. No, he/she won't.3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语Where will you go for the summer holiday? When will we go? How long will he stay there? What will she do there? I/We/He/She will…4.语音:了解字母组合oy在单词中的读音。
Unit 8 Our dreams本单元是六年级下册的最后一个单元，本学期又是小学生活的最后一个学期，因此让学生展望未来，谈谈自己的理想，以及如何为实现自己的理想而努力学习。
通过学习句型What do you want to be in the future? I want to be…来谈一谈自己的远大理想。
1.词汇:能听懂、会说、会读care about, astronaut, spaceship, Moon, football player, World Cup, dancer, pianist, come true, brave, paint。
能听懂、会说、会读、会写dream, future, take care of, scientist, artist.2.句型:能听懂、会说、会读、会写What do you want to be in the future? I want to be…3.语音:能掌握Word linking(连读和失去爆破)的朗读技巧。