统编版语文四年级(上)第3单元习作：写观察日记
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
新课导入
观察日记
3月15日 星期一 天气阴
观察细致
今天，我向妈妈要了一把绿豆，将它们装在了一个塑料瓶
里。然后，盛了半瓶自来水倒进瓶里，只见绿豆们一遇到水，
就变得生气勃勃的，忽上忽下，飘来飘去。我正要把这个发现
告诉妈妈，可它们却开始缓缓地往下沉了。我琢磨着：它们应
该是玩腻了吧，各个没精打采的！于是，我用湿布将瓶口盖住
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
学习目标
习作：写பைடு நூலகம்察日记
统编版语文四年级（上）
学习目标
本课目标
1.能够记录自己所观察对象的变化。 (重点) 2.能规范地整理自己的观察日记，做到有观察方法、 观察过程、观察感悟和心情。(难点)
新课导入
叶圣陶经过一段时间的观察， 了解了爬山虎向上爬的秘密。
新课导入
法布尔观察了很久， 终于看到了蟋蟀筑巢的全 过程。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
新课导入
比安基用日记的形 式，记下了燕子筑巢及 孵蛋的情况。
新课导入
我们也可以试着进行 连续观察，用观察日记记 录自己的收获。
新课导入
当堂训练 1.分小组讨论。 2.选出几个同学把自己想要观察的对象 说给大家听。
我在花盆里种下几粒种子， 观察种子发芽的过程。
秋天到了，有的树叶开 始变色了，我要记录树叶颜 色的变化。
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习
月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我 要观察月亮变化的过程。
我要观察家里养的小猫。
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习
我会写
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习
新课导入
1.观察日记，主要是记录观察对象的变化。 2.还可以写下是用什么方法观察的，观察的 过程是怎样的。 3.观察者当时的想法和心情，如果能附上图 片或照片就更好了。
开出美丽的小花，长出更多更可爱的小绿豆。
作者的愿望
新课导入
全文既描写了作者观察对象的变化，又对 观察过程进行细致地描写，同时融入了作者的 感受以及心情的变化，最后表达了作者的愿望。 文章语言幽默，佳句不断，是一篇较好的观察 日记。
新课导入
1.你最想观察什么呢？ 2.拿起笔来把你的观察日记用心地整 理一下吧。
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
，让它们好好休息。 3月17日 星期三 天气晴
拟人句，描写得生动形象
早上一起床，我就迫不及待地跑去“看望”那些绿豆宝宝
们。我把瓶子上的湿布轻轻掀开，小心翼翼地把瓶里的水倒掉
。往下仔细一瞧，绿豆们已经敞开了自己的绿衣，好像在迎接 绿豆开
客人们地到来。初战告捷，我心里甭提有多高兴了。
始变化
新课导入
作者细腻地描述绿豆的变化
3月18日 星期四 天气雨 下午放学一回到家，我就连忙拿起瓶子一看，高兴得欢 呼起来。绿豆们的腰间上露出了一颗约莫一厘米的幼芽，白 白的，就像条蠕动的蚕宝宝，样子十分可爱，招人喜欢。
3月19日 星期五 天气雨
比喻句
今天，幼芽又长高了一厘米，绿豆们各个昂首挺胸的，
好像在炫耀自己的幼芽。
拟人句
我真希望绿豆们可以马上长大，生出青翠欲滴的叶子，
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
部编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》优秀范文5篇
【导语】孩子们，家中的植物，种大蒜，泡黄豆，泡绿豆，蚕宝宝，刚出生的小猫、小狗，每晚月亮的形态……这些都值得你去细心观察！赶快行动起来吧！为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
1.部编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》优秀范文：我家的扁豆9月5日晴今天，妈妈给我带回一粒扁豆小种子，我高兴极了，心想：太好了，我可以种扁豆了。
立刻，我找来一个精致的花盆，从院子里挖些泥土放进去，然后让这个“文弱的小姑娘”在盆子定居下来了。
从此，我的希望和种子一块生根发芽。
每天，我两只眼睛都会盯着花盆，心里暗暗祈祷：快快长大吧，长多多的扁豆给我吃噢。
9月20日晴一早，我打开窗户，惊奇地发现花盆里的小姑娘透出了小脑袋，还带着晶莹剔透的小露珠呢。
嘿，小家伙，正努力地往上长啦。
9月26日晴6点，我爬起床，打开窗户呼吸新鲜空气，顺便看一下小姑娘长大没。
一打开，我惊讶地发现细嫩的小苗长出5片嫩绿的叶子，还有细丝样的藤。
虽然藤只有一点点，但我还是精神大振。
我能想象出明天这藤会爬上阳台顶端，长出很多扁豆。
多么让我期待啊。
10月8日晴我们外出几天了。
一回家，我就迫不及待打开窗户。
啊，小姑娘已长成大姑娘了，藤顺着阳台柱子长到阳台顶了，叶子稀稀拉拉的开满了那根柱子。
看的是那紫红色的花，姹紫嫣红，在绿叶的衬托下煞是好看。
啊，居然那根藤上还长了5个小小扁豆。
我连忙把妈妈喊过来。
妈妈看了看，笑着说：“再过几天，这些花都会变成扁豆，我们就有一盘子扁豆吃喽”。
我高兴地跳起来，边跳边说：“谁种谁摘噢。
”2.部编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》优秀范文：小葱成长记我家的阳台上种了三盆小葱，一盆刚种下，一盆已开始冒出青绿的小芽儿，还有一盆我今天比了一下，嗯，有铅笔那么高了。
说起这些小葱的来历呀，它们都是外婆从家乡带过来的，是一些像蒜瓣儿那样的“干葱头”。
它们是怎样长成青青翠翠的小葱的呢？别急，我呀，这些天都陪着可爱的小葱一起成长呢！首先，外婆把一颗颗“干葱头”分成一瓣一瓣的，插进已经松好的泥土里，然后给它们浇上一点水就可以了。
统编版语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》写作指导+例文分析
统编版语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》写作指导+例文分析习作：《写观察日记》写作指导+例文分析教材回顾叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
观察日记，主要是通过连续观察，记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。
一、习作内容以连续观察为基础，用观察日记的形式记录对动物、植物或自然现象等观察对象的变化、观察过程、想法和心情等，可附上相关图画或照片，展现观察的收获。
示例（来自课本）我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。
秋天到了，有的树叶开始变色了我要记录树叶颜色的变化。
月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。
我要观察家里养的小猫二、习作要求1、明确主题：围绕选定的观察对象展开，突出观察的重点和收获。
2、内容具体：详细记录观察对象的变化过程，包括外观、行为等方面的变化。
同时，描述观察的方法、过程以及观察者的想法和心情。
3、语言生动：运用恰当的描写手法、生动的词语，使观察日记更具吸引力。
4、结构清晰：遵循日记的格式，包括日期、星期、天气等信息，正文内容层次分明。
5、格式规范：格式正确规范（遵循日记的基本格式）。
拟题思路本次习作要求写观察日记，可以直接用“观察对象十观察日记"拟题，如《国宝大熊猫的观察日记》；也可以用观察对象拟题，如《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等；还可以用“观察＋观察对象”拟题，如《观察日出》《观察小乌龟》。
三、审题1、抓住“观察日记"：明确这是一种特殊的日记形式，以观察为核心内容。
2、明确“观察对象”：确定要观察的动物、植物或自然现象等，思考其特点和可观察的方面。
3、注意“连续性"：进行连续观察，记录不同时间点的变化。
四、选材和构思1、选材：动物：可以选择宠物、野生动物或昆虫等，观察它们的生活习性、行为变化等。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
通过写观察日记，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教材中给出了两个例文，以及一些关于观察方法和表达方式的指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的细节。
但是，他们在表达观察到的内容时，往往缺乏条理性和完整性。
此外，部分学生对日记的格式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有目的地观察，并运用恰当的表达方式，同时加强对日记格式的讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生学会有目的地观察生活中的事物。
2.培养学生将观察到的内容用日记的形式表达出来。
3.引导学生运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。
4.熟悉日记的格式，养成良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
2.教学难点：运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解观察方法和日记格式。
2.示范法：示例引导，让学生模仿和感悟。
3.练习法：让学生动手实践，修改和完善自己的作品。
4.小组讨论法：引导学生互相评价、互相学习。
六. 教学准备1.教师准备：观察日记的示例文、评价标准、写作指导PPT等。
2.学生准备：笔记本、文具、已学的观察方法等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，如观察事物的顺序、观察事物的特点等。
然后引出本节课的主题——写观察日记，让学生明确学习目标。
2. 呈现（10分钟）教师展示两个优秀的观察日记示例文，让学生初步了解观察日记的基本格式和特点。
同时，教师讲解观察日记的格式，如日记的日期、星期、天气等。
3. 操练（10分钟）教师给出一个观察任务，要求学生在规定时间内观察周围的事物，并记录下来。
部编版四年级语文上册第三单元习作范文： 写观察日记(8篇)
部编版四年级上册第三单元习作范文：写观察日记观察绿豆发芽过程的日记2018 年9 月19 日星期三晴今天上午我们学完叶圣陶老先生的作品《爬山虎的脚》，学完后，老师叫我们回家泡点绿豆，每天观察绿豆的生长过程。
我回到家，第一件事就是让妈妈给我准备一些绿豆，妈妈拿了十几颗给我，问：“要这么多绿豆干什么？”我回答说：“老师给我们布置的任务，泡绿豆写观察日记呢！”我先把十颗绿豆放在一个透明的杯子里，因为透明的杯子更容易观察绿豆的成长过程。
然后，我在杯子里倒了一点水，妈妈告诉我，水刚好浸过绿豆，让绿豆保持湿润就可以了。
最后，我还在杯子上盖了一块厚布。
希望我的绿豆健康成长，能够快点发出小芽！2018 年9 月21 日星期五晴清晨，当第一声鸟叫透过绿色的窗帘传入我的耳中时，我突然想起了我的绿豆。
我一个鲤鱼打挺坐了起来，去看我的绿豆发芽了没。
我给绿豆换过水，突然发现有三颗绿豆伸出了嫩嫩的“小手”，像一个个小烟斗一样，我兴奋极了！仔细看看其他绿豆，它们的肚子鼓得圆圆的，有几颗绿豆不小心都把衣服撑破了，好玩极了！妈妈对我说：“要按时换水呀!”我调皮地说：“是，妈妈大人。
”我话音刚落，妈妈就大笑起来。
这些小绿豆在我们的欢声笑语中，似乎长得更快了。
2018 年9 月22 日星期六晴第三天到了，我已经迫不及待地要看看绿豆变成什么样子了，我把给绿豆盖的“被子”掀起来一看，绿豆芽变成长长的了。
这次不像小烟斗，像小蝌蚪了，因为它的“尾巴”又长长了。
长长了的芽在它们的“妈妈”的怀抱里慢慢生长。
可是，调皮的芽宝宝把它们的妈妈搞得多么痛苦——肚子都开了，但是我想：绿豆妈妈肯定会很开心，因为芽宝宝又长大了。
绿豆发芽观察绿豆发芽过程的日记9月22日星期二天气：晴今天，老师给我们布置了一个特殊的作业，就是泡绿豆。
我找来一些绿豆，这些干燥的绿豆，表皮光滑，圆溜溜的像一颗绿宝石。
绿豆被放在一个小碗里，用温水浸着。
不一会儿，绿豆已经开始膨胀了。
似乎喝了许多水，变得肥肥的，我想：“这些绿豆明天会长成什么样呢？”带着这个问题，我逐渐进入了梦乡。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》说课稿及反思一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇习作。
本节课主要让学生通过观察，学会用生动、具体的语言描绘事物的样子、变化和特点，培养学生的观察力和表达能力。
教材中给出了三个观察对象：蝴蝶、小鱼和蜗牛，并要求学生按照时间顺序、围绕一个中心意思来写日记。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，但对于如何将观察到的事物生动、具体地表达出来，还需进一步引导和培养。
此外，学生对于写日记这一形式还较为陌生，需要老师在教学中给予一定的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察，用生动、具体的语言描绘事物的样子、变化和特点。
2.过程与方法目标：学生学会围绕一个中心意思，按照时间顺序来写日记。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯，提高学生的表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用生动、具体的语言描绘事物的样子、变化和特点。
2.教学难点：学生学会围绕一个中心意思，按照时间顺序来写日记。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示和小组讨论等方式进行教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蝴蝶、小鱼和蜗牛的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：教师以蝴蝶为例，示范如何围绕一个中心意思，按照时间顺序来写观察日记。
引导学生关注事物的样子、变化和特点，并用生动、具体的语言进行描绘。
3.学生实践：学生以小组为单位，选择一个观察对象，进行观察并尝试写观察日记。
教师巡回指导，给予个别学生针对性辅导。
4.分享交流：各小组选取优秀的观察日记进行分享，大家互相评价，教师给予表扬和指导。
5.总结提升：教师引导学生总结写观察日记的方法和技巧，并鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
统编版四年级上册语文第三单元 习作：写观察日记 习作指导+范文点评(2024年)
小学四年级习作《写观察日记》一、题目解析《写观察日记》是一个旨在培养学生观察力、记录能力和表达能力的写作题目。
它要求学生选择一个观察对象，通过连续的观察，记录下观察过程中的所见、所闻、所感，并以日记的形式呈现出来。
这种写作方式不仅有助于学生深入了解观察对象，还能锻炼他们的写作技巧和思维能力。
二、审题要点1.明确这是一篇观察日记，属于记叙文范畴，但具有日记的特定格式（如日期、星期、天气等）和记录观察内容的特点。
2.题目未限定具体的观察对象，可以是自然界的动植物、生活中的小物件、人物行为、天气变化等，给予学生广阔的创作空间。
3.强调“观察”，要求学生细致入微地记录所见、所闻、所感，展现观察的过程和结果。
4.需体现日记的即时性、真实性和个人感受，避免虚构或夸大其词。
三、立意方向培养观察力：通过写观察日记，引导学生学会仔细观察生活中的点滴，培养敏锐的洞察力。
热爱生活：鼓励学生热爱自然、热爱生活，从细微处发现美好，增强对生活的热爱和好奇心。
表达情感：在记录观察过程的同时，融入个人情感和思考，使文章更加生动、有感染力。
四、构思步骤确定观察对象：选择一个自己感兴趣且容易观察的对象，如家中养的花草、窗外的云朵、邻家的小猫等。
准备观察工具：根据需要准备笔记本、笔、相机（可选）等记录工具，确保能够详细记录观察所得。
制定观察计划：确定观察的时间、地点、频次等，确保观察活动的连续性和系统性。
实施观察并记录：按照计划进行观察，边观察边记录，注意细节描写和感受表达。
整理日记内容：将观察到的内容整理成日记形式，包括日期、天气、观察对象、观察过程、个人感受等。
润色完善：检查日记内容是否完整、语言是否通顺、表达是否清晰，进行必要的修改和完善。
五、写作总结通过写《观察日记》，我不仅学会了如何细致入微地观察生活中的事物，还体会到了观察的乐趣和意义。
在观察过程中，我发现了许多平时未曾留意的细节，感受到了大自然的奇妙和生命的美丽。
同时，我也学会了用文字记录自己的观察和感受，提高了自己的写作能力和表达能力。
新统编版小学语文四年级上册《习作三 写观察日记》
连续观察，养成习惯
本周的观察作业是“豆芽的生长过程”。请同学们自 己制作观察量表，也可以用图文结合、拍照片、写日记的 形式，每天记录下豆芽的生长变化。下周习作评改课，我 们再一起交流。
教师小结
叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法 布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记 的形式，记下了燕子窝的变化。
抓住事物最重要的特点展开连续而细致的观察，才能揭示其 发展变化的奥秘。
下面让我们运用这一观察方法，进行一次现场观察，不仅要把 胖大海的泡发过程看清楚，还要把它最重要的变化记明白。
学例文，习得观察方法
颜色和生长顺序
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶 子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大 引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些 叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
动静结合
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有 重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过， 一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
自然界的万物每天都在发生着变化，可是斗转星移，花开花 落，很多变化并不是瞬间完成的，而是需要我们长期地观察和记 录，才能发现其中的规律。今天，我们就来学习如何进行连续的 观察，学习写连续观察日记。
交流观察收获
（1）小组交流：你观察的是哪种事物？ 它是什么样子的？在你观察过程中发生 了哪些变化呢？
（2）提出问题：说说在观察过程中， 你遇到了哪些困难？
《爬山虎的脚》
细节描写
统编版(部编版)语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计
统编版（部编版）语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计一、教材分析统编版语文四年级上册第三单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。
这些课文从不同的角度展现了作者对自然事物的细致观察和生动描写。
《古诗三首》中，诗人通过对自然景物的描写，表达了对大自然的赞美和热爱之情。
《爬山虎的脚》一文，作者细致地观察了爬山虎的脚的位置、形状、颜色以及它是如何向上爬的，展现了作者对爬山虎的深入了解和细致观察。
《蟋蟀的住宅》则详细地描写了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程，体现了作者对蟋蟀的长期观察和深入研究。
本单元的习作要求是写观察日记，旨在引导学生学习作者的观察方法，进行连续观察，并将观察中的发现记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
二、整体设计思路本次习作教学以“观察”为核心，通过引导学生回顾课文中的观察方法，激发学生的观察兴趣，指导学生进行连续观察，并将观察中的发现记录下来。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，让学生在观察中感受大自然的神奇和美丽，提高学生的语文素养。
三、教学目标知识与技能目标（1）了解观察日记的格式和内容要求。
（2）学习作者的观察方法，掌握连续观察的技巧。
（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。
过程与方法目标（1）通过观察实物、图片、视频等，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论、交流分享等活动，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
情感态度与价值观目标（1）培养学生对大自然的热爱之情，激发学生的探索精神。
（2）培养学生的耐心和细心，养成良好的观察习惯。
四、教学重难点教学重点（1）掌握观察日记的格式和内容要求。
（2）学习作者的观察方法，进行连续观察。
（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。
教学难点（1）如何引导学生进行连续观察，并发现观察对象的变化。
（2）如何指导学生运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。
部编版四年级语文上册第三单元习作《写观察日记》范文及名师点评
部编版四年级语文上册第三单元习作《写观察日记》范文及名师点评范文一：绿豆“变形”记3月18日星期一晴课堂上郑老师让我们回家写绿豆发芽的观察日记。
我迫不及待地找了一个瓶子泡绿豆，心里祈祷豆子能快点长出芽。
睡觉前我怀着好奇的心情，想看看绿豆是否有改变。
我发现豆子居然有了微妙的变化：身体比原来胖了许多，颜色也浅了很多，看上去黄黄的、胖胖的，像个胖小子，可爱极了。
3月19日星期二晴第二天，我回到家一看，豆子身上正中间的部分，裂出了一个小小的口子。
在它的附近，看到了一个很小很小的芽，如果不仔细看，很难发现它，这小芽把外面的豆皮撑得有点儿高。
3月20日星期三多云今天我急急忙忙回到家，第一件事就是看一看我的绿豆。
那可爱的小绿豆，就像蝉脱去了外衣，露出了嫩嫩的身体。
长出的嫩芽，就像那刚出生的小娃娃，伸展着它那细细的、软软的小腿，淘气极了！3月21日星期四小雨晚上我做完作业，发现豆芽竟然又长了一大截！豆芽长到接近两厘米长，尾部还有一根长长的细线，就像头发。
妈妈说：“这就是我们平时吃的绿豆芽，只不过卖豆芽的人要给泡豆子的水里添加一些养料，所以菜市场买的豆芽要比自己泡的豆芽更粗壮一些。
”哈哈，原来我的绿豆已经长成了绿豆芽啊！处处留心皆学问，希望我们能做一个善于观察，爱动脑的好孩子。
名师点评：小作者是一位非常细心和有耐心的人，回家第一件事就是观察自己的绿豆芽有没有变化，比喻和修辞手法的运用使语句更优美。
在作者的细心观察下，我们了解了绿豆芽的成长过程，整体来看是一篇不错的观察日记。
范文二：小蝌蚪成长记3月30日星期五晴今天，我在放学回家的路上买了10只小蝌蚪。
回家后，我把它们放进了我家的金鱼缸里。
小蝌蚪的身体是黑色的，头部和一粒小黄豆差不多大，尾巴像一条较长的黑丝线。
每当我看着它们在水里畅游的样子，总会让我想到音乐符号中的八音符。
4月7日星期六阴一个星期过去了，金鱼缸里的小蝌蚪们尾巴比之前短了很多。
我把其中一只小蝌蚪从鱼缸里捞出来放在手上，发现在小蝌蚪尾巴的两边长出了后腿。
部编版四年级上册语文第三单元习作：写观察日记
部编版四年级上册语文第三单元习作：写视察日记【导语】写视察日记，重在视察二字上，只有通过认真、仔细的视察，再掌控一定的技能，就可以写出很好的视察日记来。
以下是作者为大家精心整理的内容，欢迎大家浏览。
视察虎皮鹦鹉 11月1日星期六天气：阴我的鸟儿视察日记最近我家又添了一对新成员，它们就是两只可爱的虎皮鹦鹉。
它们有着一双像黑宝石一样明亮的眼睛，腹部长着翠绿色的羽毛，它们翅膀的色彩也明艳夺目，有着金*和黑色的花纹。
它们一只叫“青青”，一只叫“贝贝”。
现在已经是我的好朋友了。
今天我就蹑手蹑脚地来视察它们。
我悄悄地躲在阳台的窗帘后，看见青青边吃东西边“吱吱”的叫着，好像在说：“真好吃！”说完又低头津津津有味地吃起来。
如果你仔细听，你会听出它沙沙的吃食品的声音。
贝贝好像也想来吃，但它怎么也抢不到食品。
忽然它看见了我，它立刻用恳求的眼光看着我，好像在说：“小主人，我也很饿，能不能也让我吃一些呀！” 我一下就明白了贝贝的意思，用手轻轻地拨开青青的头，青青动气地走到一边去，这时贝贝趁机狼吞虎咽地吃起来。
过了一会儿，贝贝好像吃饱了，把头埋到翅膀里呼呼大睡了。
青青找准时机把食品吃了个精光，抖刷抖刷羽毛，张开翅膀神气地站在架子上。
看到这一幕，我忍不住哈哈大笑起来。
现在我越来越爱好我家的这一对虎皮鹦鹉了，由于它们在我开心的时候陪我一起快乐地唱歌，在我烦恼的时候它们又用表演杂耍的方式来逗我开心。
我期望它们一直陪我健康快乐地成长。
视察小鱼我爸爸开了个饭店。
饭店的玻璃缸里养了许多行将入盆的鱼。
我常常在闲暇的时候视察它们。
有一次，我闲来无事，就学着爸爸的样子拿网去捉鱼。
还没等我站稳，鱼儿们已经在缸里东窜西跳，好像想夺路而逃。
我提起渔网，去水里兜鱼。
鱼儿们疯狂地躲避着我的追赶，惧怕成为下一个牺牲者。
我也不甘示弱，在笑声中兜起了一条小鱼。
我已胜利者的姿势瞅着它，看它在网里乱蹦。
爸爸看到我的捣蛋，瞪了我一眼。
我立刻扔下渔网，逃跑了。
过了好久，好不容易等到爸爸去忙活了，我又回来了，顽皮地想杀它个”片甲不留“。