八年级物理下册 探究滑轮的作用习题(新版)粤教沪版
6新沪粤版初中物理八年级下册.6 探究滑轮的作用
8．某同学使用图中装置探究滑轮组，物体重 30 N，下面说法错 误的是( A ) A．该滑轮组由一个定滑轮和一个动滑轮组成，既可以省力， 又可以改变力的方向 B．若不考虑绳重、滑轮重及摩擦，要提起重物， 拉力至少为 10 N C．若将重物提升 3 cm，绳子自由端需要移动 9 cm D．实验中，该同学匀速提升物体，所用拉力大于 10 N
11．图中小女孩利用滑轮组吊起一头牛，若牛的重力为 3 000 N，
忽略动滑轮、绳子和木棒重力及摩擦，则小女孩所用的拉力
为__3_7_5__N，若牛距离地面的高度为 1 m，现在想把牛放下来，
则小女孩需放掉___8___m 长的绳子。
【点拨】图中动滑轮受力如图所示，则拉力 F
＝G8 ＝3
000 8
9．[合肥蜀山区期中]请在图中用笔画线代替绳子，将两个滑轮连 成滑轮组，要求人向下拉绳使重物升起。 解：如图所示。
10．[中考·济宁]小可用如图所示的动滑轮匀速提起 200 N 的水桶， 若不计绳重、滑轮重及摩擦，则人拉绳子 A 端的拉力为 ___1_0_0___N；若 A 端的拉力实际为 110 N，不计绳重及摩擦， 则滑轮重为___2_0____N。
【答案】1×104；15
13．[中考·乌鲁木齐]如图所示，每个滑轮的重力相等，不计绳重 和摩擦，G1＝60 N，G2＝38 N，甲、乙两种情况下绳子在相 等拉力 F 作用下静止。则每个动滑轮的重力为( B ) A．3 N B．6 N C．11 N D．22 N
14．[中考·广元]用如图所示的工具提升相同重物 G，(不计摩擦 和绳、滑轮和杠杆重)最省力的是( B )
4．如图所示，物体 A、B 所受重力都为 100 N，滑轮重力、绳子 重力和摩擦不计。当用力分别匀速拉起 A 和 B 时，力 F1 为 ___5_0____N，力 F2 为___1_0_0___N。
2022年八年级物理下册第6章力和机械6.6探究滑轮的作用第1课时动滑轮和定滑轮习题课件新版粤教沪版
能力提升练
【点拨】由图可知，是水平使用动滑轮，不计细绳与滑 轮的摩擦，拉力 F＝12f， 则物体受到的摩擦力f＝2F＝ 2×5 N＝10 N，方向水平向右。
【答案】10；右
能力提升练
8．如图所示，一滑轮下端悬吊一个重100 N的物体，在拉力 F的作用下，动滑轮在2 s内上升了2 m(不计滑轮、绳的 重力和摩擦)，则拉力F＝________N，则物体上升的速
2
2
G动滑轮/N 1.2 1.0
ห้องสมุดไป่ตู้
F/N
1.6 1.5
2 22
2
0.8 0.6 0.4 0.2
1.4 1.3 1.2 ______
小康同学在实验的基础上进行推理：当_______可以 不计时，利用动滑轮匀速提升物体时，拉力等于物体 重力的一半。
能力提升练
【点拨】利用实验数据可得到拉力F与重力G的关系式： ＝F＝12×12((2GN物＋＋0G.2动N滑轮)＝)；1所.1 以N；第由6次F的＝数12(据G ：物＋F＝G12动(滑G轮)物＋可G知动，滑轮) 当G动滑轮＝0 N时，使用动滑轮匀速提升物体时，所 用竖直向上拉力F的大小等于物体重力的一半。 【答案】 F＝12(G 物＋G 动滑轮)；1.1；动滑轮重力
【答案】200；2
能力提升练
9．【中考·湘潭改编】(1)如图1所示，甲物体重3 N，乙物体 重10 N，用绳绕过定滑轮相连(不计绳重与摩擦)。乙静止 于水平地面上，则a绳对甲的拉力为____3____N。
能力提升练
(2)在分析b绳对乙的拉力时，小明认为是3 N，故小明做了以 下实验来进行验证。 a．用弹簧测力计测出某物体的重力(如图2)；然后将绳子 靠着定滑轮(不计绳重与摩擦)，如图3所示，弹簧测力计依 次放在A、B、C、D位置时，其示数保持不变。由此可见， 定滑轮只改变了力的__方__向____，不改变力的__大__小____。所 以，小明认为图1中b绳对乙的拉力为3 N。(均填“大小”或 “方向”)
沪粤版物理八年级下册第六章第6节《探究滑轮的作用》知识点总结精讲-同步练习 - 答案解析
6.6探究滑轮的作用【联系生活】滑轮是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮。
由可绕中心轴转动有沟槽的圆盘和跨过圆盘的柔索(绳、胶带、钢索、链条等)所组成的可以绕着中心轴旋转的简单机械叫做滑轮。
滑轮是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮。
由可绕中心轴转动有沟槽的圆盘和跨过圆盘的柔索（绳、胶带、钢索、链条等）所组成的可以绕着中心轴转动的简单机械叫做滑轮。
【教学目标】1．知识与技能目标：①知道定滑轮、动滑轮的作用，能区分定滑轮与动滑轮。
②会组装简单实验装置。
③会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的特点。
2.过程和方法①通过观察，了解滑轮的构造，培养学生观察能力。
②通过探究活动，培养学生研究物理的正确方法。
③通过实验现象和数据的分析，培养学生归纳总结、逻辑推理能力。
3．情感、态度和价值观目标：①通过“升旗”情景，对学生进行爱国主义的教育。
②通过探究活动，激发学生主动获取知识的兴趣和欲望，培养学生乐于探索并善于探索的学习品质。
③通过小组间交流与合作，培养学生团结合作的精神；在定、动滑轮学习的过程中，培养学生发现问题、提出问题、用已知的知识解决问题的能力。
教学重点和难点重点：定滑轮、动滑轮的特点和工作原理。
难点：动滑轮的支点和它的工作原理。
【学习目标】1、理解定滑轮、动滑轮特点、实质及其作用；2、理解滑轮组的作用及滑轮组的装配图。
【要点梳理】要点一、动滑轮和定滑轮在工作过程中，轴的位置固定不动的滑轮叫做定滑轮；在工作过程中，轴的位置随物体移动的滑轮叫做动滑轮。
要点诠释：1、定滑轮：如下图甲所示，我们可把一条直径看成杠杆，圆心就是杠杆的支点，因此，定滑轮实质是等臂杠杆。
定滑轮的特点是它的转轴（支点）不随货物上下移动。
2、动滑轮，如下图乙所示，特点是它的转动轴会随物体上下移动，它实质是动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆，它的转动轴是阻力作用点。
3、定滑轮和动滑轮的作用使用定滑轮虽然不能省力，但可以改变用力方向，给工作带来方便。
沪粤版八年级物理下学期《6.6 探究滑轮的作用》测试卷解析版
沪粤版八年级物理下学期《6.6 探究滑轮的作用》测试卷解析版一．选择题（共10小题）1．如图所示是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式（不计机械自重和摩擦），其中所需动力最小的是（）A．B．C．D．【分析】根据简单机械的原理：不省功和杠杆平衡条件，分别求出四个力，再确定最小的动力。
【解答】解：设物体重力为G，不计机械自重和摩擦：A、图中为斜面，由功的原理可得，F1×4m＝G×2m，解得F1＝0.5G；B、图中为滑轮组，与动滑轮相连的绳子段数是3，因此F2＝G；C、图中为定滑轮，不省力，则F3＝G；D、由图可知，杠杆的动力臂为阻力臂的2倍，根据杠杆平衡条件可知，动力为阻力的二分之一，F4＝0.5G；因此动力最小的是B。
故选：B。
2．如图所示，使用定滑轮提升重物，当分别在A方向、B方向和C方向拉重物时（）A．A方向拉力最小B．B方向拉力最小C．C方向拉力最小D．三个方向拉力都一样【分析】解决此题要知道定滑轮实质是等臂杠杆，不省力也不费力，但可以改变作用力方向。
【解答】解：图中的滑轮是定滑轮，所以使用时不省力也不费力，但可以改变作用力方向，所以在A方向、B方向和C方向拉重物时，三个方向拉力都一样；故选：D。
3．小明用图中装置提升重为400N 的物体，不计摩擦、绳重和滑轮自重，下列说法正确的是（）A．物体匀速上升时，人对绳子的拉力为200 牛B．人将绳子拉过1 米，物体也上升1 米C．两个滑轮均为定滑轮D．使用该装置不但能省力，还能省距离【分析】定滑轮实质是等臂杠杆，不省力也不费力，但可以改变作用力方向；动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，省力但要费距离。
【解答】解：A、不计摩擦和滑动自重，使用动滑轮能省一半的力，物体的重力为400N，则拉力为200N，故A正确；B、使用动滑轮时，物体上升1m，则绳子的自由端会通过2m，故B错误；C、由图可知，该装置由一个动滑轮和一个定滑轮组成，故C错误；D、使用动滑轮能省力但费距离，使用定滑轮能改变力的方向，故D错误。
粤教沪版八年级物理下册第六章力和机械探究滑轮的作用作业练习
6.6 探究滑轮的作用1.定滑轮和动滑轮在构造上是相同的,只是在使用中,的滑轮叫定滑轮,的滑轮叫动滑轮。
2.建筑工地上常用如图所示的装置搬运建筑材料,使用的滑轮组由A、B、C、D四个滑轮组成,其中属于定滑轮的有,属于动滑轮的有(填字母)。
3.学校升旗仪式上,当升旗手缓缓向下拉绳子时,旗子就会徐徐上升。
这是由于旗杆顶部有一个滑轮,它虽然不能省力,但能够改变。
4.小明利用如图所示的简单机械移动物体A时,当沿不同方向分别用F1、F2、F3的力,以不同速度匀速拉动物体时,忽略绳子与滑轮的摩擦,下列说法正确的是()A.F1=F2<F3B.F1<F2<F3C.F1>F2>F3D.F1=F2=F35.如图所示,吊起动滑轮的绳子段数为段,既省力又(选填“可以”或“不可以”)改变用力方向。
钩码总重为1 N,若动滑轮重和摩擦不计,弹簧测力计的示数是 N。
6.如图所示,物体重力是300 N,动滑轮重20 N(不计摩擦和绳重)。
要使物体匀速升高2 m,那么人的拉力是 N,绳子自由端被人拉下 m,使用该装置(选填“能”或“不能”)改变力的方向。
7.使用滑轮组肯定不能做到的是()A.既省力又改变力的方向B.既省力又省距离C.省力,但没有改变力的方向D.不省力,但可以改变力的方向8.某同学设计了一种如图所示的简易电梯,由图可知()A.A是动滑轮B.B是定滑轮C.如果电动机向下拉动绳子,电梯厢将上升D.电梯厢运动的快慢与电动机拉绳的快慢相等G)给滑轮组绕线。
(G为物体重,不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力)9.如图所示,按要求(F=1310.如图所示,站在地面上的小华借助滑轮组匀速提升重物,请画出最省力的绕线方法。
11.小可在A端用如图所示的动滑轮匀速提起200 N的水桶,若不计绳重、滑轮重及摩擦,则人拉绳子A端的动力为 N;实际测量A端的拉力为110 N,不计绳重及摩擦,则滑轮重为N。
12.(多选)用完全相同的滑轮组成的滑轮组匀速竖直向上提物体M,如图所示。
沪粤版 八年级物理下册6.6探究滑轮的作用 练习题
6.6探究滑轮的作用一、单选题1．如图所示，分别利用不同方向的拉力、和通过滑轮匀速提升同一个物体，这三个拉力的大小关系是（）A．最大B．最大C．最小D．一样大2．利用如图所示的滑轮组匀速提升200N的重物，动滑轮重为10N（不计绳重与摩擦），则拉力F的大小为A．70N B．100N C．105N D．110N3．如图，用三种不同的方式分别拉同一物体在水平地面上做匀速直线运动，所用拉力分别为F1、F2和F3，则它们的大小关系正确的是（不计滑轮重和绳子与滑轮之间的摩擦）A．F 3F1F2B．F1F2F3C．F2F1F3D．F3F2F14．一位同学双手的最大拉力为500N.现在他用一个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组，最多能提起的物体重为（不计动滑轮重和摩擦）（）A．500N B．1000N C．1500N D．2500N5．某人用100N的力提起了350N的重物，那么他可能使用了A．一个定滑轮B．一个动滑轮C．一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组D．一个杠杆6．如图所示，每个滑轮的重力相等，不计绳重和摩擦力，G1＝60N，G2＝38N，甲乙两种情况下绳子在相等拉力F作用下静止。
则每个动滑轮的重力为（）A．3N B．6N C．11N D．22N7．如图所示，把重为20N的物体匀速向上提起，弹簧测力计的示数为12N，若不计绳重及摩擦，则拉力及动滑轮重力的大小分别是A．10N 8N B．12N 4N C．16N 8N D．6N 4N8．如图所示，在竖直向上的力F的作用下，重物A 沿竖直方向匀速上升．已知A 的重力G＝100N，重物A 上升速度为0.2 m /s，不计绳与滑轮摩擦以及滑轮重和绳重，则拉力F 的大小和滑轮上升的速度分别为（）A．50N 0.4 m/s B．50N 0.1 m /sC．200N 0.4m/s D．200N 0.1m /s9．用动滑轮提起货物，分别沿三个不同方向匀速拉绳子（如图所示），关于三个力的大小关系正确的是（）A．F 1 ＞F 2 ＝F 3B．F 3 ＞F 2 ＞F 1C．F 1 ＞F 2 ＞F 3D．F 3 ＝F 2 ＝F 110．水平桌面上放一个重300N的物体，物体与桌面的摩擦力为60N，如图所示，若不计绳、滑轮的重力及摩擦，当物体以0.1m/s匀速移动时，水平拉力F和绳子自由端移动的速度分别为A．30 N 0.1 m/s B．30 N 0.2 m/ sC．60 N 0.2 m/s D．150 N 0.1 m/s二、填空题11．学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。
八年级物理下册探究滑轮的作用同步练习含解析新版粤教沪版
6.6探究滑轮的作用、单选题1. 在水平桌面上放一个200 N的物体，物体与桌面间的摩擦力为40 N,现用如图所示的装置匀速移动物体,在不计滑轮重力和滑轮间摩擦的情况下，水平拉力F是（）A. 200 NNN2. 在如图所示的机械传动中，属于螺旋传动的是（）C.有时既省力，又能改变力的方向，有时可以省力，但不改变力的方向以改变力的方向，省力与否要具体分析4.如图所示，G=200N滑轮重G =40N，要使物体能匀速上升2m则下列说法正确的是A. F=440 N，并向上移动4 m4 mC. F=440 N，并向上移动1mA.…B.C.3.下列关于使用滑轮组的优点的论述，较全面的是A. 一定是省力的，又能改变力的方向力的，但不能改变力的方向D.(B. 一定是省( )B. 100C. 80D. 20 ND.肯定可（不计滑轮的摩擦）B. F=140 N，并向上移动D. F=480 N，并向上移动100N 的物体，已知滑轮重 20N 绳重和摩擦力不计。
则（）n 甲＞ n 乙6.某同学设计一种如图所示的简易电梯,如果电动机向下拉动绳子，电梯厢将上升 电梯厢将下降7.如图所示，某同学用重为 10N 的动滑轮匀速提升重为 50N 的物体•不计摩擦，则该同学所用拉力F 的可能值是（）C. 30ND. 35N8. 盘山公路是“ S ”形，可以抽象成斜面，下列也可以看成斜面的是（0 甲 A. 手的拉力: :F 甲=F 乙；机械效率: 率:n 甲v n 乙C. 手的拉力: :F 甲＞ F 乙;机械效率n 甲=n 乙 n 甲＜n 乙B.手的拉力：F 甲v F 乙；机械效D.手的拉力：F 甲＞F 乙;机械效率:电动机 A. A 是动滑 B. B 是定滑轮5.用图甲、乙两种方式匀速提升重为由图可知（C. D.如果电动机向下拉动绳子,B. 25NB.螺丝钉D.方向盘9. 如图所示，若不计滑轮重量及摩擦，在几种提升重物的方法中既省力又能改变力的方向是（）A. B. C.D.10. 斜面是一种简单机械•螺丝钉是被拧成圆柱形的斜面，螺丝钉上的螺纹就像图甲中形成的纹路，一圈圈螺纹的长相当于斜面的长度•仔细观察如图乙、丙所示的两个螺丝钉，则（甲乙悔B. 丙更省C.乙、丙省力情况相D. 乙、丙都能省功11. 定滑轮是杠杆的变形，定滑轮实质是_________________ 杠杆，其动力臂等于阻力臂，使用它可以____________________ •12. 如图所示装置中，物体A的质量为3kg，如在0端施一拉力向右拉绳，使物体A在桌面上匀速运动，此甲(1)甲图: 定滑轮相当于一个杠杆.(2)乙图：气体的扩散现象说明(3)丙图：如图所示的现象说明二极管具有(4)丁图：抽取纸板，鸡蛋落入杯中，因为鸡蛋具有三、解答题14.图中，站在地面上的小华借助滑轮组匀速提升重物，请画出最省力的绕线方法.四、实验探究题15•做物理实验要遵循实事求是的原则，乐乐同学按图所示装置对动滑轮特点进行了探究，记录的数据如表：实验次数物重G/N弹簧测力计示数F/N1 1.00.7A. 乙更省力力同1、填空题N.13.根据如图所示的四幅图，在下面的空格处填入相应的内容.通过分析数据、她觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大，回想你的实验经历，回答下列问题：(1) __________________________________________________________ 面对这一事实，下列做法中最不可取的是 .A.实验失败，停止实验B 与同学分析可能原因，C.改进实验条件，重新实验 D.查阅资料，了解结论的适用条件(2) _______________________________________________ 该实验中出现这样结果的主要原因是 _________ ,除此之外弹簧测力计还应沿__________________________________________________ 方向做 ____________________________________运动.五、综合题16.如图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置•他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所示(1) _______________________________________________________ 比较测力计示数的大小，可知：使用动滑轮的好处是_______________________________________________________________________ ;(2) _______________________________________________________ 比较测力计拉力的方向，可知：使用定滑轮的好处是_______________________________________________________________________ ;(3) 把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验测力计移动的距离，可知：使用动滑轮答案解析部分一、单选题1. 【答案】D【解析】【解答】用如图所示的装置匀速移动物体，动滑轮对物体的拉力与摩擦力平衡；由两段绳子拉着动滑轮，在不计滑轮重力和滑轮间摩擦的情况下，拉力为：7 - - - — - 一、I.X - ，D符合题意，ABC不符合题意。
2022年八年级物理下册第6章力和机械6.6探究滑轮的作用第2课时滑轮组习题课件新版粤教沪版
能力提升练
7．【广东模拟】如图所示，每个滑轮的重力相等，不计
绳重和摩擦，G1＝60 N，G2＝38 N，甲、乙两种情况 下绳子在相等拉力F作用下静止。则每个动滑轮的重
力为( )
A．3 N
B．6 N
C．11 N
D．22 N
能力提升练
【答案】由题图知，甲、乙两种情况下使用滑轮组承 担物重的绳子股数分别为n1＝3，n2＝2，每个滑轮的重 力相等，设动滑轮的重力为G轮，不计绳重和摩擦，则 拉力分别为 F1＝13(G1＋G 轮)，F2＝12(G2＋G 轮)，由题知 F1＝F2，所以 13(G1＋G 轮)＝12(G2＋G 轮)，即13(60 N＋G 轮) ＝12(38 N＋G 轮)，解得 G 轮＝6 N。
基础巩固练
2．如图所示是一种常见的螺丝刀，可以把它看作一个轮 轴，它的___刀__柄___相当于轮，_金__属__杆___相当于轴，使 用螺丝刀拧螺丝的好处是___省__力___。
基础巩固练
3．【广东模拟】如图所示，用滑轮组提起重力相等的物 体，若忽略滑轮组的重和摩擦时，所用的拉力最大的 是( D )
素养核心练
则 F1＝12(G 人＋G 台)＝12×1 000 N＝500 N，绳子和滑轮的 质量都不计，忽略一切摩擦，则F1＝2F2＝500 N，所以， 人对绳子的拉力F2＝250 N。
【答案】250
解：如图所示。
素养核心练
13．如图所示，一人重400 N，站在重600 N的平台上，绳子 和滑轮的质量都不计，忽略一切摩擦，整个系统悬空静止， 则人对绳子的拉力为________N。
素养核心练
【点拨】把人和平台当成一个整体，人的重力G人＝400 N，平台的重力G台＝600 N；G人＋G台＝400 N＋600 N＝ 1 000 N，由图可知，这1 000 N都由最上面的滑轮承担， 而滑轮左右拉力相等，设上面滑轮右侧的拉力为F1，设 下面滑轮右侧的拉力即人对绳子的拉力为F2，如图：
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6.6 探究滑轮的作用
一、基础训练：
1.定滑轮实质是________杠杆，不省力也不费力，但是可以改变___________的作用方向；动滑轮实质是____________的杠杆，能够省力_____________，费________倍的距离，但不能改变力的________。
2.在水平桌面上放一个重300N的物体，物体与桌
面的摩擦力为60N，如上图所示，若不考虑绳重
和摩擦，匀速移动物体时，水平拉力F＝ ________N。
3.使用滑轮组时，下列说法正确的是（）
A．既能省力，又能省距离
B．既能省力，又能改变力的方向
C．只能省力，但不能改变力的方向
D．只能改变力的方向，但不能省力
4.用如图所示的滑轮匀速提升重物，那么（）
A．a方向的拉力最小 B．b方向的拉力最小
C．c方向的拉力最小 D．三个方向的拉力都一样大
5.下列关于使用滑轮组的优点的论述，较全面的是（）
A．一定是省力的，又能改变力的方向
B．一定是省力的，但不能改变力的方向
C．有时既省力，又能改变力的方向，有时可以省力，但不改变力的方向
D．肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分析
6.画出图中，（1）、（2）和（3）中F1，F2的力臂。
二、智能应用：
1.在水平地面上放置一个重为360N的物体用图中所
示的装置匀速拉动物体(不计绳子与滑轮的摩擦)，
拉力F等于40N，则物体与地面间的摩擦力应为（）
A．60N B．80N C．120N D．360N
2.如图1所示的滑轮组中，不计滑轮质量，分别挂上A、B两物体后
恰能静止，则两物重力关系为（）
A．G A︰G B=1︰1 B．G A︰G B=1︰2
C．G A︰G B=2︰1 D．不好判断
3.如图所示的滑轮组，挂上砝码a、b后，若动滑轮和绳的重力及摩擦力不计，恰好平衡，
现在a、b下面各挂一个质量相等的小砝码，将（）
A．a下降 B．a上升
C．仍保持平衡 D．条件不足，不能判定
4.如图所示，B物重50N，滑轮的自重不计，绳子的一端固定在地上，当滑轮A在力F的
作用下匀速上升时，拉力F等于________N。
(摩擦不计)
5. 用如下图所示的两种不同连接方式的滑轮组分别匀速提起同一重为400牛的B物体，
那么拉绳子的力的大小F1＝________牛，F2＝________牛(滑轮、绳的重及有关的摩擦不计)。
6.在下图所示各个图中，物G重都为12N，当物体静止时，拉力F各是多少？（不计摩擦和机械重）
F1
=________N ， F2 =________N ，F3 =________N
7.作图绕绳分别使F=G/2 F=G/3 F=G/4 F=G/5
8.如图所示，不计滑轮重和摩擦，若水平拉动一辆小车，要使得拉力F＝1/2 G，应该如何绕线？。