综合性大学本科实践教学体系的建设与思考
实践教学体系建设思路(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
实践教学体系的建设是提高教育质量、实现人才培养目标的关键环节。
本文将从实践教学体系的内涵、建设原则、主要内容、实施策略等方面进行探讨，以期为我国实践教学体系的建设提供有益的思路。
二、实践教学体系的内涵实践教学体系是指在学校教育体系中，以培养学生实践能力为核心，将理论知识与实践环节有机结合，形成具有系统性、层次性、实践性的教学体系。
实践教学体系主要包括以下几个方面：1. 实践教学目标：明确实践教学在人才培养中的地位和作用，确立实践教学的目标和任务。
2. 实践教学内容：围绕实践教学目标，构建实践教学课程体系，包括实验、实习、实训、社会实践等环节。
3. 实践教学师资：培养一支具有实践经验和教学能力的实践教学师资队伍。
4. 实践教学条件：提供良好的实践教学环境和设施，满足实践教学需求。
5. 实践教学评价：建立科学合理的实践教学评价体系，对实践教学效果进行评估。
三、实践教学体系建设的原则1. 目标导向原则：实践教学体系建设应围绕人才培养目标，以培养学生实践能力为核心。
2. 系统性原则：实践教学体系应具有系统性、层次性，涵盖实践教学的全过程。
3. 实践性原则：实践教学应以实际操作为主，注重培养学生的动手能力和创新能力。
4. 适应性原则：实践教学体系应适应社会发展需求，与行业、企业紧密联系。
5. 有效性原则：实践教学体系应具有科学性、实效性，提高实践教学效果。
四、实践教学体系的主要内容1. 实践教学课程体系：根据专业特点，构建实践教学课程体系，包括实验、实习、实训、社会实践等环节。
2. 实践教学师资队伍建设：加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。
3. 实践教学条件建设：完善实践教学设施，提高实践教学条件。
4. 实践教学评价体系：建立科学合理的实践教学评价体系，对实践教学效果进行评估。
五、实践教学体系实施策略1. 优化实践教学课程体系：根据专业特点，调整实践教学课程设置，提高实践教学课程质量。
本科实践教学工作思路(3篇)
第1篇一、引言实践教学是本科教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
为了更好地开展本科实践教学工作，本文将从以下几个方面阐述实践教学工作思路。
二、实践教学的目标与原则1. 目标（1）培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
（2）增强学生的创新意识，培养学生的创新精神。
（3）促进理论知识与实际应用的结合，提高学生的就业竞争力。
2. 原则（1）理论联系实际原则：实践教学应以理论知识为基础，注重理论与实践相结合。
（2）实践性与创新性原则：实践教学应注重培养学生的实践能力，同时鼓励学生创新。
（3）全面性原则：实践教学应涵盖专业课程、选修课程、实践活动等多个方面。
（4）多样性原则：实践教学应采取多种形式，满足不同学生的需求。
三、实践教学的内容与方法1. 实践教学内容（1）专业课程实验：根据专业特点，开设相应的实验课程，培养学生的实验技能。
（2）课程设计：通过课程设计，让学生将所学知识应用于实际问题，提高学生的综合能力。
（3）实习实训：组织学生到企业、事业单位进行实习实训，让学生了解行业动态，提高就业竞争力。
（4）社会实践：组织学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
（5）创新创业：鼓励学生参加创新创业大赛，培养学生的创新精神和创业能力。
2. 实践教学方法（1）案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入思考，提高学生的实践能力。
（2）讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的表达能力和团队协作能力。
（3）角色扮演法：让学生扮演不同角色，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
（4）实践教学与课程考核相结合：将实践教学成绩纳入课程考核体系，激发学生的学习兴趣。
四、实践教学的管理与评价1. 管理体系（1）建立健全实践教学管理制度，明确实践教学目标、内容、方法等。
（2）加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。
（3）加强与企业的合作，为学生提供更多实践机会。
（4）完善实践教学经费保障体系，确保实践教学顺利进行。
实践教学的体系构建(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
实践教学体系的构建对于提高教育教学质量、培养适应社会发展需求的高素质人才具有重要意义。
本文将从实践教学体系的内涵、构建原则、体系构成等方面进行探讨，以期为我国高等教育实践教学体系的构建提供参考。
二、实践教学体系的内涵实践教学体系是指在一定教育理念指导下，以培养高素质人才为目标，通过理论与实践相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合的方式，实现教学、科研、生产和社会服务等多方面功能的教育体系。
实践教学体系主要包括以下几个方面：1. 实践教学目标：明确实践教学在人才培养中的地位和作用，确立实践教学的目标。
2. 实践教学内容：围绕实践教学目标，确定实践教学内容，包括实验、实习、实训、社会实践等。
3. 实践教学方式：采用多种教学方式，如案例教学、项目教学、讨论教学等，提高实践教学效果。
4. 实践教学评价：建立科学合理的实践教学评价体系，对实践教学效果进行评价。
5. 实践教学管理：建立健全实践教学管理制度，确保实践教学顺利开展。
三、实践教学体系的构建原则1. 目标导向原则：实践教学体系的构建应以培养高素质人才为目标，紧密围绕人才培养目标进行。
2. 系统性原则：实践教学体系应具有系统性，各环节相互联系、相互支持，形成一个有机整体。
3. 实用性原则：实践教学体系应注重实用性，使学生能够在实践中掌握知识和技能。
4. 可持续发展原则：实践教学体系应具有可持续发展的能力，适应社会发展需求。
5. 校企合作原则：加强校企合作，充分利用社会资源，为学生提供丰富的实践机会。
四、实践教学体系的构成1. 实践教学目标体系实践教学目标体系应包括以下几个方面：（1）知识目标：使学生掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能。
（2）能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）素质目标：培养学生的创新精神、团队合作精神、社会责任感等。
实践教学建设思路(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的关键环节。
随着我国高等教育的快速发展，实践教学的重要性日益凸显。
为了提高实践教学的质量，本文将从以下几个方面阐述实践教学建设的思路。
二、实践教学建设的目标1. 提高学生的实践能力：通过实践教学，使学生掌握专业知识，提高动手能力、创新能力和团队协作能力。
2. 培养学生的综合素质：通过实践教学，培养学生的职业道德、社会责任感和人文素养。
3. 促进教师队伍建设：通过实践教学，提高教师的实践能力和教学水平。
4. 加强校企合作：通过实践教学，推动企业与学校的深度合作，实现资源共享、优势互补。
三、实践教学建设的内容1. 实践教学体系构建（1）课程体系：优化实践教学课程体系，将实践教学与理论教学相结合，形成理论教学与实践教学相互促进、相互补充的格局。
（2）实践教学内容：根据专业特点，设置实践教学项目，如实验、实习、实训、设计、创新等。
（3）实践教学方式：采用多种实践教学方式，如案例教学、项目教学、模拟教学等。
2. 实践教学基地建设（1）校内实践教学基地：建设实验室、实习基地、实训基地等校内实践教学基地，为学生提供实践平台。
（2）校外实践教学基地：与企业、行业合作，建立校外实践教学基地，为学生提供真实工作环境。
3. 实践教学师资队伍建设（1）加强实践教学教师培训：提高实践教学教师的理论水平和实践能力。
（2）引进企业专家：聘请企业专家担任实践教学教师，为学生提供行业前沿知识。
（3）鼓励教师参与实践：鼓励教师参与企业项目，提高实践教学教师的实践能力。
4. 实践教学评价体系建立（1）建立实践教学评价标准：根据实践教学目标，制定实践教学评价标准。
（2）实践教学评价方式：采用多种评价方式，如学生评价、教师评价、企业评价等。
（3）实践教学评价结果运用：将实践教学评价结果与教师考核、学生奖学金评定等挂钩。
四、实践教学建设的实施策略1. 加强组织领导：成立实践教学工作领导小组，统筹协调实践教学工作。
建立实践教学体系(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养应用型人才具有重要意义。
本文从实践教学体系的构建原则、内容、实施途径和保障措施等方面进行了探讨，旨在为高校实践教学改革提供参考。
一、引言随着我国社会经济的快速发展，对应用型人才的需求日益增长。
实践教学作为高等教育人才培养的重要环节，对于提高学生的实践能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
建立完善的实践教学体系，是培养应用型人才的关键策略。
本文将从实践教学体系的构建原则、内容、实施途径和保障措施等方面进行探讨。
二、实践教学体系的构建原则1. 实践性原则：实践教学体系应以培养学生的实践能力为核心，注重理论与实践相结合，使学生在实践中掌握专业知识。
2. 全面性原则：实践教学体系应涵盖专业课程、实践教学环节和课外实践等各个方面，实现人才培养的全面性。
3. 开放性原则：实践教学体系应具备开放性，鼓励学生参与各类实践活动，拓宽学生的视野。
4. 可持续发展原则：实践教学体系应注重培养学生的可持续发展能力，使学生在未来职业发展中具备较强的适应能力。
三、实践教学体系的内容1. 专业课程实践教学：包括实验、实习、实训等环节，使学生掌握专业知识，提高实践操作能力。
2. 实践教学环节：通过项目制教学、案例教学、研讨式教学等方式，培养学生的创新能力和团队协作能力。
3. 课外实践：鼓励学生参与各类学术竞赛、创新创业活动、志愿服务等，提高学生的综合素质。
4. 实践教学平台建设：建设实验室、实训基地、实习基地等实践教学平台，为学生提供实践锻炼的机会。
四、实践教学体系的实施途径1. 加强实践教学课程体系建设：优化实践教学课程结构，提高实践教学课程质量。
2. 强化实践教学师资队伍建设：培养一批具有丰富实践经验和教学能力的教师，提高实践教学水平。
3. 创新实践教学方式：采用项目制教学、案例教学、研讨式教学等多种教学方式，激发学生的学习兴趣。
4. 拓展实践教学资源：与企业、科研院所等合作，为学生提供更多实践锻炼的机会。
实践教学体系构建的思路(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、创新能力和实践能力的重要途径。
实践教学体系的构建对于提高教育质量、培养适应社会需求的高素质人才具有重要意义。
本文将从实践教学体系构建的指导思想、原则、内容、方法等方面进行探讨，以期为我国实践教学体系的构建提供有益的思路。
二、实践教学体系构建的指导思想1. 以学生为中心。
实践教学体系构建应以学生为中心，关注学生的个性化发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
2. 紧密结合社会需求。
实践教学体系构建应紧密结合社会需求，关注国家战略新兴产业和地方经济发展，培养适应社会需求的高素质人才。
3. 注重理论与实践相结合。
实践教学体系构建应注重理论与实践相结合，将理论知识与实践技能相融合，提高学生的综合素质。
4. 强化教师队伍建设。
实践教学体系构建应强化教师队伍建设，提高教师的实践教学能力，为实践教学提供有力保障。
三、实践教学体系构建的原则1. 整体性原则。
实践教学体系构建应遵循整体性原则，将实践教学与理论教学、科研工作、学生就业等环节有机结合，形成完整的实践教学体系。
2. 层次性原则。
实践教学体系构建应遵循层次性原则，根据不同专业、不同年级学生的特点，设置不同层次的实践教学环节。
3. 开放性原则。
实践教学体系构建应遵循开放性原则，积极拓展校内外实践教学资源，为学生提供更多实践机会。
4. 创新性原则。
实践教学体系构建应遵循创新性原则，鼓励学生参与创新实践，培养学生的创新意识和创新能力。
四、实践教学体系构建的内容1. 实践教学课程体系。
根据专业特点，设置实践教学课程，包括实验、实习、实训、社会实践等环节。
2. 实践教学基地建设。
加强实践教学基地建设，为学生提供真实的实践环境，提高学生的实践能力。
3. 实践教学师资队伍建设。
加强实践教学师资队伍建设，提高教师的实践教学能力，为学生提供优质的实践教学指导。
4. 实践教学评价体系。
建立健全实践教学评价体系，对实践教学效果进行评估，不断优化实践教学体系。
实践教学管理体系建设(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。
随着我国高等教育的快速发展，实践教学的重要性日益凸显。
为了提高实践教学的质量和效果，加强实践教学管理体系的构建显得尤为重要。
本文将从实践教学管理体系建设的必要性、体系构建原则、体系内容以及实施策略等方面进行探讨。
二、实践教学管理体系建设的必要性1. 提高实践教学质量实践教学是学生将理论知识应用于实际问题的过程，是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。
实践教学管理体系的建设有助于规范实践教学过程，提高实践教学的质量和效果。
2. 促进实践教学改革实践教学管理体系的建设有助于推动实践教学改革，实现实践教学与理论教学、企业实践、科研创新的有机结合，为培养高素质人才提供有力保障。
3. 增强实践教学竞争力随着我国高等教育的国际化，实践教学管理体系的建设有助于提高我国高等教育的竞争力，提升我国高等教育在国际上的地位。
4. 适应社会发展需求实践教学管理体系的建设有助于培养适应社会发展需求的高素质人才，为我国经济社会发展提供人才支持。
三、实践教学管理体系构建原则1. 科学性原则：实践教学管理体系应遵循教育规律，科学合理地设计体系结构和内容。
2. 实用性原则：实践教学管理体系应注重实际操作，提高实践教学的效果。
3. 可持续发展原则：实践教学管理体系应具备可持续发展的能力，适应社会发展的需求。
4. 信息化原则：实践教学管理体系应充分利用现代信息技术，提高管理效率和水平。
5. 互动性原则：实践教学管理体系应注重师生、企业之间的互动，实现资源共享和优势互补。
四、实践教学管理体系内容1. 实践教学目标与任务明确实践教学的目标与任务，确保实践教学与人才培养目标相一致。
2. 实践教学课程体系构建实践教学课程体系，包括实验、实习、实训、社会实践等环节，实现实践教学与理论教学的有机结合。
3. 实践教学师资队伍建设加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。
综合实践教学体系(3篇)
第1篇摘要：随着我国高等教育的不断发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
本文从综合实践教学体系的构建、实施和评价等方面进行探讨，旨在为提高我国高等教育质量提供参考。
一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
综合实践教学体系是指在一定的教育理念和培养目标指导下，以学生为主体，以实践为主线，通过多种实践教学环节，培养学生的综合素质、实践能力和创新精神。
本文从综合实践教学体系的构建、实施和评价等方面进行探讨。
二、综合实践教学体系的构建1. 明确培养目标综合实践教学体系的构建首先要明确培养目标，即培养具备扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的高素质人才。
具体而言，培养目标应包括以下几个方面：（1）具备扎实的专业知识，能够运用所学知识解决实际问题；（2）具有较强的实践能力，能够在实际工作中发挥积极作用；（3）具备良好的团队协作精神和沟通能力；（4）具有创新精神和创业意识。
2. 制定实践教学计划实践教学计划是综合实践教学体系的核心，应根据培养目标和学生实际情况制定。
实践教学计划应包括以下内容：（1）实践教学环节：实验、实习、实训、社会实践、创新创业等；（2）实践教学时间：确保实践教学时间与理论教学时间相当；（3）实践教学地点：校内实验室、校外实习基地等；（4）实践教学教师：理论教师、实践教师、企业导师等。
3. 完善实践教学资源（1）实验室建设：加大实验室建设投入，提高实验室设备水平，满足实践教学需求；（2）实习基地建设：与企业合作，建立稳定的实习基地，为学生提供实践机会；（3）实践教材和参考书籍：编写实践教材和参考书籍，为学生提供实践指导；（4）实践教师培训：加强实践教师队伍建设，提高实践教师教学水平。
三、综合实践教学体系的实施1. 强化实践教学过程管理（1）实践教学计划执行：严格按照实践教学计划执行，确保实践教学环节的落实；（2）实践教学过程监控：加强对实践教学过程的监控，确保实践教学效果；（3）实践教学评价：对实践教学过程进行评价，及时发现问题并改进。
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综合性大学本科实践教学体系的建设与思考
摘要：创新教育必然要求建设创新的实践教学体系。
该体系应以提高学生创新实践能力为核心，以保障实践机会、养成科学精神为主导，使教学内容、教学条件和教学管理成为有力支撑。
本文以吉林大学本科教学实践为基础，探索构建多学科综合、课外实践纳入培养方案的实践教学体系。
关键词：学科综合；创新教育；实践教学；教学体系
要实现创新人才培养目标，构建科学、完善、利于创新人才成长的实践教学体系至关重要。
五年来，吉林大学进一步明确创新教育目标对实践教学体系的新要求，以提高学生创新实践能力为核心，深入研究全校各专业的实践教学规律与特点，积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的教育教学环境，逐步构建符合校情的本科实践教学体系。
一、本科实践教学体系建设的指导思想
吉林大学在教育理念方面，遵循人才培养规律，以保障实践机会、养成科学精神、提升实践能力为主线，探索建设“以目标为核心，以内容、条件和管理为支撑”的实践教学体系。
在培养方案、实践教学大纲、实验项目卡、课外创新实践等多层面建成相互衔接、互为补充、有机结合、互动发展的涵盖124个本科专业的目标体系与内容体系；建设创新氛围、健全管理制度、挖掘智力资源、拓展实践空间、丰富实践资源；着力提高教师实践教学重视度，强力驱动学生实践兴趣，全面实现实践技能训练与创新思维启发并重、实践能力普遍提升的教学目标。
在实际操作方面，首先以各专业人才培养方案确定的实践能力要求为统领，构建实验项目卡、教学大纲、培养方案三层次递增性教学目标体系。
其次，坚持创新教育理念，构建以教学大纲、实验项目卡为载体，以创新实验计划、学科竞赛为重要补充的“两注重、三设计、五结合”的全校性实践教学内容体系，即注重综合创新实验、新技术新方法引入实践教学，科学设计实验课程、实验项目、实验类型，“创新思想与方法教育和动手实践、理论教学与实践教学、课内与课外、必做与选做、基础训练与综合研究”五结合。
第三，加强实验中心建设，构建学科覆盖面宽、发展目标明确的实验室建设体系。
第四，创建规范教学管理、优化条件保障、推进自主实践的制度体系。
二、本科实践教学体系的建设实践
1.实践教学目标
实践教学以各专业实践能力培养要求为根本目标。
它以通识教育、学科基础教育和专业教育三个教学模块中的实验教学、课程设计、社会实践，以及单独设置的实践教学、课外实践的教学目标的实现而达成，依据人才培养目标、培养方案以及相关理论教学体系，构建具有明确实验教学目的的实验教学体系。
通识教
育阶段，注重激发实践兴趣、训练规范的实践方法、养成基本实践素质，培养扎实的基本实践技能；学科基础教育阶段，注重培养观察实验、初步进行综合分析实践结果的能力；专业教育阶段，注重培养综合运用所学知识设计实践的基本能力，分析实践内容与实践结果的能力；在毕业实习与设计、撰写论文阶段，培养综合运用学科交叉知识、技术与方法独立发现、分析、解决问题的综合能力。
课外创新实践环节，培养自主实践、勇于探索的创新思维与创新能力。
每一阶段的实践教学目标，体现在培养方案、教学大纲、实验项目卡三个层次教学文件中。
2.实践教学内容
实践教学分为课内实践及课外实践。
课内实践包括独立开设、非独立开设的实验、设计、调研，以及单独设置的实践教学等环节。
大纲规定了各环节的教学内容与要求，实验项目卡规定了各项目的实验内容、目的与要求，设置了必做和选做实验，完成选做实验计算课外实践教育学分。
实习与毕业设计（论文）教学大纲详细规定了教学内容、教学安排、考核要求等，明确强化自主实践能力培养。
课外实践包括创新实验、学科竞赛。
构建国、校、院三级创新实验实施体系，引导学生早期参与科学研究和社会实践；建立以开放性创新实验项目为引导的实验室开放机制，对本科生提供创新实验条件、指导实验过程。
开发了注重动手的校级竞赛，拓展学科覆盖面，学科交叉的三层次、20个系列52项赛事，年提供生物竞赛机会10项以上。
此外，新开发了医学技能、地学类专业技能、生物实验技能、电子设计、信息技术、工程综合能力、机械创新设计等推动教学内容改革的竞赛。
3. 实践教学条件
遵循以创新教育理念为先导、以强化制度管理为切入、以充分调动师生实验教学积极性为根本的指导思想，发挥实验教学示范中心的引领作用，整体规划，分类指导，分层建设，推动实验室建设可持续发展；依照开发资源、利于动手、兼顾就业的原则，建设校外实践基地。
学校进一步完善实验教学管理办法、重点建设实验教学中心验收标准等相关制度，规范创新教育背景下实验室建设内容要求，发挥国家级实验教学示范中心在教学理念、管理方法、管理手段、管理模式等方面的示范作用，强化以学生为本、培养学生创新精神与创新能力的实践教学理念，推动实验室建设的全局发展，形成了以实验教学示范中心、课外实践基地、校外实践基地为支撑的校内外、课内外实践教学基地体系。
4. 实践教学管理
实践教学管理包括管理制度保障、教学运行与教学质量管理环节。
管理制度保障着力于规范实践教学、优化条件保障，设立约束与激励机制推进学生自主实
验、研究性学习与实践，建设了较为完善的实验教学、实习教学、学科竞赛、“大创”计划、创新成果奖励、实验室建设与开放等各方面制度，并严格执行。
实行实践教学内容与条件一体化联动建设。
教学内容、教学资源、教学文件、教材等必须与新规范、新大纲配套建设。
教学运行以实验中心为基本管理单位，实现实验资源的校院两级调配。
实验中心负责执行教学任务，校级共享由教务处统一协调。
实施仪器设备使用记录制度、实验室教学运行记录制度；大学生创新性实验计划立项与结题评审、项目学期检查，均采用汇报会形式；定期开展主题活动。
依托各级实验教学示范中心，成立以教师为主体的一级交流平台；按学科关联性，分别组成电
子信息、化学与生命、工程领域、地质资源、人文社科等多个二级交流平台，加强师生教师、管理人员、学生的交流、合作及实践资源共享，促进交叉学科创新实验活动的有效开展。
严格实验、实习、毕业设计、创新实验等环节质量监控。
三、进一步完善实践教学体系等环节的思考
课外实践进入2009版培养方案的试验工作成功实施，促进大学生实践意识与实践能力显著提升，但面对拥有12个学科门类的本科教育，在基本构成实践教学体系基础上，要进一步提升教学质量，必须克服以下困难：
1.进一步提升实践教学的地位
由于学科特点、办学传统、依托学科水平、教学条件积累等方面存在的差异，导致各专业在教学理念、管理水平、实践条件、教学水平、重视程度等方面各不相同。
要在承认办学历史与积淀的前提下缩小差距，除了物质条件，关键是在于教学单位对实践教学乃至对本科教学工作的高度重视。
2.进一步转变“重分数轻动手”的学习观念
基础教育各阶段教育机会的争取，说到底是“拼分数”。
到了大学多数学生仍然“唯书、唯师”，动手实践、自由探索、自主学习的学习理念尚未全面形成，需要学校、教师在学习引导、学业评价等方面加以扭转。
3.校外实践效果有待提高
校外实践不可或缺。
然而由于生产安全、经济效益、技术保密等因素，以及大学生自身的原因，导致校外实习多半停留于感性认识，在产学研用合作关系中本科生受益甚微。
因此需要在现有基础上进一步探索协同育人机制。
担当创新人才培养使命、破解本科教育难题、完善实践教学体系、培养学生创新实践能力，将是综合性大学、特别是超大规模大学一段时期内本科教学工作的重中之重。
前期实践教学体系建设的探索经验与成就，为吉林大学进一步深化实践教学改革、带动学习方式转变、推动人才培养模式和评价机制的改革，进一
步提升教学质量，奠定了良好基础。