大杨树二中2019—2019语文高考试题分析及应对策略共50页
2019高考语文试题分析及备考得失
2019高考语文试题分析及备考得失高三语文于亚妮2019年高考已经尘埃落定，对于高考语文试题的分析也是仁者见仁智者见智，在此我借鉴一些专家的评价及个人的理解对全国二卷做一点粗浅的分析，并对本学年高考备考得失做以反思。
一、高考命题分析：（一）选材内容及思路分析：2019高考语文命题立足高考评价体系，坚持立德树人价值导向，结合语文学科特点，通过科学设计命题，厚植家国情怀，倡导品德修养，讲述奋斗故事，引导考生传承爱国精神，接续时代奋斗，谱写新时代中国青年的奋进之歌,这些特点在全国二卷中体现的也很突出。
1．厚植家国情怀全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”，试题向考生展开了从新民主主义革命的开端（1919年）到中华民族实现伟大复兴（2049年）的特定历史时空，从中精心选择五个标志性历史节点：五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100年、新中国成立100年，突出各自的时代主题，启示考生深刻领悟中华民族站起来、富起来、强起来，实现伟大复兴的历史进程，深刻感受中国青年与祖国、民族同呼吸、共命运，在创造青春中国、实现民族复兴的伟业中实现自身价值的历史，坚定理想信念，增强四个自信，厚植家国情怀。
2．加强品德修养全国Ⅱ卷古代诗歌阅读选取唐代诗人杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》，诗歌表达了诗人立身刚直、不卑不亢、高洁耿介的品格。
命题充分发挥优秀文化的浸润功能，利用传统的优秀品格感染学生、影响学生。
3．激励接棒青年营造奋斗情境，激励奋斗精神。
全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”让考生感知青年奋斗与现当代中国历史进程的相互关系，体会青年奋斗精神的价值与意义，正面引导考生增强担当意识，激励奋斗精神。
讲述奋斗故事，砥砺奋斗品格。
感受奋斗喜悦，增强奋斗意识。
文言文阅读商鞅改革事迹、实用类文本阅读选用1954年《人民日报》社论《努力修好武汉长江大桥》、2018年的报道《港珠澳大桥背后的科技支撑》和研究报告《港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践》三则材料，无论新中国修建的万里长江第一桥，还是新时代竣工的港珠澳大桥，都是新中国在不同历史时期的国家工程、国之重器，代表着不同时期的“中国速度”与“中国技术”，从中可以感受到我国桥梁建设由技术落后、依靠外国援助到技术领先、完全自主设计建造的历史巨变，使考生在阅读材料过程中为新中国建设的伟大成就感到自豪和喜悦，自觉增强奋斗意识。
2019年全国高考语文试题及解析-全国卷2[1]
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2019年全国高考语文试题及解析—全国卷2语文考前须知:1、本试卷分第I卷〔阅读题〕和第二卷〔表达题〕两部分。
答卷前，考生务必将自己旳姓名、准考证号填写在答题卡上。
2、作答时,将【答案】写在答题卡上、写在本试卷上无效。
3、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题甲必考题―、现代文阅读〔9分，每题3分〕阅读下面旳文宇,完成1〜3題、人们常说“小说是讲故事旳艺术”,丹故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。
就传统而言，讲故事旳讲述亲身经历或道题听途说旳故事，口耳相传，吧它们转化为听众旳经验；小说家那么通常记录见闻传奇，虚构故事，通过艺术处理，把它们变成小说交给读者。
除流传形式上旳简单差异外，早起小说和故事旳本质区别并不明显,经历和见闻是它们旳共同要素，在传统较为落后旳过去，作为远行者旳商人和税收最适合充当故事讲述人旳角色，故事旳丰富程度与远行者旳游历成比。
受此阻碍，国外古典小说也常以人物旳经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》差不多上描述某种专门旳经历和遭遇，《唐吉可德》中旳故事是唐吉可德旳行侠其余和所见所闻,17世纪欧洲旳流浪汉小说也表达游历见闻旳连缀。
在中国民间传奇和历史故事为志怪录类旳小说提供了用之不竭旳素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事旳亲热关系。
2019年全国高考语文试题分析
2019年全国高考语文试题分析【摘要】2019年全国高考语文试题分析综述：本文通过对2019年全国高考语文试题的分析，可以发现试题题型更加多样化，注重考查学生的综合能力和文学素养。
题型分布合理，涵盖了阅读、写作、翻译等多个方面，考查了学生的阅读理解能力、写作表达能力和语言运用能力。
阅读题部分增加了一些现代文学作品和议论文的内容，使学生更加接触到多元化的文学作品。
作文题则注重学生对社会、人生等话题的思考和表达，要求学生有独立见解和批判思维。
其他题型亦贴近日常生活和学习实际，考查学生的综合能力和应变能力。
通过对2019年全国高考语文试题的分析，可以帮助学生更好地了解考试趋势，提高备考效率。
【关键词】2019年全国高考、语文试题、分析、综述、题型分布、阅读题、作文题、其他题型、总结、启示1. 引言1.1 2019年全国高考语文试题分析在2019年全国高考语文试题中，考查了学生对语文知识的理解和应用能力，也体现了对学生文学素养和语言运用能力的考察。
本次试题难度适中，整体考查范围广泛，内容涵盖了现代诗歌、小说、古文、广告等多种文本形式，考生需要具备熟练的阅读能力和提炼文本主旨的能力。
在阅读题部分，要求考生深入挖掘文本内涵，理解作者的用意和写作手法，考查了考生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
在作文题部分，要求考生根据所给的材料，展开思路，表达观点，要求考生思维敏捷，语言流畅，表达得当。
除了常规的阅读和作文题，本次试题还设置了一些其他题型，如判断对错题、语句填空题等，考查了考生对语言运用和逻辑推理的能力。
2. 正文2.1 2019年全国高考语文试题分析综述2019年的全国高考语文试题在整体上呈现出一定的难易平衡，考查的内容涵盖了诗歌、散文、小说等多种文体，体现了语文学科的全面性和多样性。
试题整体难度适中，既考查了学生对文学基础知识的掌握，又考察了学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
在阅读理解部分，试题设置了多种题型，如细节理解题、主旨大意题、归纳概括题等，内容涉及现代文学、古代文学、外国文学等多个领域，考查了学生对文学常识的了解和对文本的理解能力。
大杨树二中2019—2019语文高考试题分析及应对策略
句、用典句、情景句等，鼓励学生在高考中
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
力争拿分。尤其是学习懒惰的学生，背诵是
一种学习的态度，诵读要清到位，细节工作
由时效性
现代文一轮备考策略及目标
文学实用两不误， 实用类型都兼顾。 双管齐下，不可偏废。
一轮知识目标：
掌握各种文体的阅读方法，熟悉各种类型题方法 和思路。练习材料种类要多，知识点要全，规范性要 求要到位.
2019下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写 出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个 字。（6分） （图标题）
2019下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，请把这个 构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过85个字。 （6分） （图文转换）
中国
②分析材料作用 ③分析人物形象
④赏析表现手法
2019 《战争》
迈尔尼
⑤探究人物性格、 外国 主题思想或结构
选考题要有两者兼顾又灵活选择的策略
我们在基础阶段，高一重点小说训练，高二 的重点训练人物传记，复习小说，进入高三， 两类选考，兼顾复习：文学类文本阅读（小 说为主，兼顾散文）；实用类文本阅读（传 记为主，兼顾新闻）在高考前教会学生要有灵活
材料
作文思辨性 立意
体现逐渐明显
修船工顺手补洞而被感激
受助与助人的关系
2019 新材料
切割钻石，很多老切割师不敢动， 经验、技术、勇气的
而徒弟一下子就把钻石切成两块
辩证思考
2019 新材料
“山羊过独木桥” 引起争论和思考
谈论遵守规则，或谈 论变通出新，或探讨 二者之间的关系
2019 新材料
一封信
2019年高考语文全国2卷、答案详解、答题卷纯word精校版(2021年整理)
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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2019年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷共22题,共150分，共10页.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读(36分）（一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题.杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。
而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性-—那就是他的博大、均衡与正常。
杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物,把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限,做到博观兼采而无所偏失。
这种优越的禀赋表现于他的诗中,第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。
2019年高考(全国卷ii卷)语文试题逐题解析【最新】
绝密★启用前2019年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷共22题，共150分，共10页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。
而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。
杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。
这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。
就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。
我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。
就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。
2019年高考语文全国卷2试卷分析
2019年高考语文全国卷2试卷分析今年的高考题还是分为四大题型，一是现代文阅读，二是古代诗文阅读，三是语言文字运用，四是写作。
一、现代文阅读年高考语文命题落实立德树人根本任务，适应新时代高素质人才需求，紧密衔接高中课程标准，精准落实基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求，持续深化考试内容改革。
（ ）论述类文本阅读题型较稳定，考查注重阅读理解、概括、归纳、提炼、整合、赏析、探究能力。
根据题目按要求进行答题，可以做到满意的分数，文本选取了叶嘉莹研究杜甫的论文，杜甫人物考生较熟悉，篇幅长度适中。
第 题考查学生筛选并整合文中的信息的能力，第 题考查分析论点、论据和论证方法的能力，第 题考查学生筛选整合文中信息和把握作者观点和态度能力。
（ ）实用类文本阅读内容为港珠澳大桥建成，为反映国家进步的标志事件，忆往思今，国强民新。
第 题考查筛选并整合文中的信息的基本能力，第 题考查对文章有关内容的分析和概括能力，第 题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。
解答时，应通读全文，结合文章的内容和结构，进行信息的提取和整合。
（ ）文学类文本阅读去年选择的是国内文学，今年则是考查莫泊桑的短篇《小步舞》。
莫泊桑的小说极具个性色彩，注重从细节上对人物进行刻画，从而深刻剖析人物形象。
两道主观题围绕小说三要素人物与环境的创作方法来命题，有助于提升学生辨别真善美与假恶丑的能力，从而引导学生树立正确的人生观、价值观。
总体看，本道题从命题上不仅考查了学生的文学基本功，同时引导学生提高在生活中信息提取、筛选、提炼和语言表达的能力紧扣小说阅读的核心内容，考查学生的语文综合能力。
第 题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力，第 题考查鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力，第 题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用。
本次高考语文论述类及实用类文本阅读命题全面考查考生的信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、探究创新、语言表达等语文学科的关键能力，凸显应用性考查要求，引导考生重视实践，学以致用。
2019年全国卷Ⅱ语文高考真题解析(精编版)(原卷版)
绝密★启用前2019年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷共22题，共150分，共10页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。
而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。
杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。
这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。
就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。
我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。
就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。