2020年高考地理试题评析
2020年地理高考全国卷Ⅲ试题分析
2020年地理高考全国卷Ⅲ试题分析2020年的高考地理科目全国卷Ⅲ试题已经公布，本文将对这份试卷进行深入的分析。
首先，整体来看，本次地理试卷题目设计合理，难易适中，比较符合高考的命题要求。
其次，试卷涵盖了全学科的知识点，注重了对学生能力的考察。
下面将从试卷的结构、题型及题目的分析等方面进行具体讨论。
一、试卷结构分析2020年地理高考全国卷Ⅲ试题分为选择题和非选择题两部分。
其中选择题占总分的60%，非选择题占总分的40%。
试题的数量分布较为均匀，既考察了学生的基础知识掌握程度，又注重了学生的综合应用能力。
二、题型分析本次试卷涵盖了地理学科中的多个题型，包括选择题、判断题、简答题和论述题等。
通过不同的题型，可以全面了解学生对地理知识的掌握情况和解决问题的能力。
1. 选择题：选择题是地理试卷中数量最多的题型。
试题的设置灵活多样，涉及的知识点全面。
从试题难度来看，有些题目较为简单，测试学生基本的记忆和理解能力；有些题目则较为复杂，要求学生能够灵活运用地理知识分析和解决问题。
2. 判断题：判断题主要考察学生对地理概念的理解和运用能力。
试题设置较为巧妙，要求学生准确理解概念的内涵，判断正误，并给出合理的分析和解释。
3. 简答题：简答题要求学生用简短的语言回答问题，注重逻辑性和连贯性。
试题设计灵活，既考察学生对地理事实的记忆能力，又要求学生运用所学的地理理论对问题进行分析。
4. 论述题：论述题属于较难的题型，要求学生能够系统、全面地阐述地理问题，提出观点，并结合相关的地理理论进行论证。
论述题考察学生的分析能力和创造能力，对学生的思考深度提出要求。
三、部分试题分析以下从选择题、判断题、简答题和论述题四个方面选取试题进行具体分析。
1. 选择题选择题中的一道题目：“下列有关地理纬线说法错误的是（）。
”选项包括：A. 零度纬线也称为赤道B. 北回归线纬度为23°26'13"C. 南回归线纬度为23°26'13"D. 三大洋中，南半球的洋面积多于北半球答案是C。
2020年高考地理全国卷试卷评析
2020年高考地理全国卷试卷评析一、近几年全国卷地理高考试题特点1.注重考查学生地理学科核心素养；2.注重考查学生地理学习方法；3.注重联系实际，关注真实情景下学生解决问题的能力；4.关注学术性，偏重地理学的专业问题。
二、2020高考地理试卷整体特点今年全国卷的地理试题整体延续了近几年来高考地理试卷的特色，选取了新颖的材料和设问角度，注重培养和考查考生的地理学科核心素养，贴近时代，贴近生活，体现了全国卷稳中求新、综合全面的特色，突出了高考育人和选拔的功能。
（一）立足学科思维能力，注重考查地理学科核心素养试题注重考查学生的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。
如全国1卷的52°N葡萄种植题目，采用顺坡垄的原因，从中分析出当地降水的特征，充分考察学生区域认知和综合思维能力（从地理位置入手分析某区域的气候特征），以及人地协调观和地理实践力（强调因地制宜、扬长避短，学以致用）。
（二）加强对主干知识的考查，强调运用地理原理规律解释地理现象、解决地理问题围绕地理概念、原理与规律等主干知识，突出考生对地理的“理”的理解、应用与分析的能力考核。
如全国1卷的37题考查玄武岩和全国2卷的金沙江题目，要求从地质作用（内外力共同作用）解释地理事象，难度较大。
（三）素材丰富，情境多样，重视考查（文综）地理四项能力要求试题提供了丰富的图文信息，充分利用地理图像及其承载的地理情境，将现实生活与学生的学习联系起来，引导学生从图、文材料中中获取有效信息解决地理问题，考查学科本质，突出地理学科的特色。
（四）密切联系生活，学以致用试题素材大多源于生活实际和社会热点，引导学生关注生活、关注社会，以地理视角认识社会生活，将自身发展与社会发展、国家发展相联系，突出地理学科的育人价值。
如全国3卷的马来西亚锡矿坑改造为休闲会所题目，符合政府倡导的“青山绿水就是金山银山”，引导我们要多多关注国家大政方针。
2020年全国统一高考地理试卷(全国一)(含解析版)
2020年全国统一高考地理试卷（新课标Ⅰ）地理核心素养：综合思维、地理实践力、人地协调观、区域认知一、选择题：本题共4小题，共44分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
治沟造地是陕西省延安市对黄土高原的丘陵沟壑区，在传统打坝淤地的基础上，集耕地营造、坝系修复、生态建设和新农村发展为一体的“田水路林村”综合整治模式，实现了乡村生产、生活、生态协调发展（如图）。
据此完成1～3题。
1．与传统的打坝淤地工程相比，治沟造地更加关注（）A．增加耕地面积B．防治水土流失C．改善人居环境D．提高作物产量2．治沟造地对当地生产条件的改善主要体现在（）A．优化农业结构B．方便田间耕作C．健全公共服务D．提高耕地肥力3．推测开展治沟造地的地方（）①居住用地紧张②生态环境脆弱③坡耕地比例大④农业生产精耕细作A．①③B．①④C．②③D．②④为获得冬季防风、夏季通风的效果，我国东北平原的某城市对一居住区进行了相应的建筑布局规划，规划建筑物为高层（7层以上）和多层（7层或以下）。
如图示意在该居住区内规划的两个居住片区、道路、出入口及当地盛行风向。
据此完成4～6题。
4．下列建筑布局中，适合居住片区Ⅱ的是（）A．①B．②C．③D．④5．相对居住片区Ⅱ，居住片区Ⅰ的建筑布局宜（）①建筑密度大②建筑密度小③以高层建筑为主④以多层建筑为主A．①③B．①④C．②③D．②④6．该居住区出入口的设计主要是为了避开（）A．春季盛行风B．夏季盛行风C．秋季盛行风D．冬季盛行风利用大型挖泥船将海底岩石搅碎，并将碎石和泥沙一起吹填造地，成为在海中建设人工岛的主要方式。
如图示意人工岛地下淡水分布。
据此完成7～8题。
7．参照如图，在造岛物质满足水渗透的前提下，人工岛形成并保持相对稳定的地下淡水区的条件是（）①降水充沛且季节分配均匀②降水充沛且季节集中③人工岛足够长④人工岛足够宽A．①③B．①④C．②③D．②④8．人工岛的地下淡水一般不作为日常生产生活水源，主要因为其（）A．取水难度大B．开采周期长C．水质较差D．储量较少岳桦林带是长白山海拔最高的森林带。
2020年高考全国卷三地理试题分析解析解读
2020年高考全国卷III地理试题分析解析解读2020年高考全国三卷地理试题，选择题综合性强，综合题设计“入口小，纵深广”针对具体问题考查；在考查内容上，突出主干知识，突出重点内容，考查重点在于理解知识本身的内在逻辑和联系；通过搭建丰富多样的探究情境和生活实践情境，精心创设新颖问题，着重考查学生的地理信息整理与加工能力、语言组织与表达能力、辩证思维与批判性思维能力，充分反映地理学科的本质和价值，体现价值引领和素养导向，较好地实现立德树人、服务选才、引导教学的高考核心功能。
但试题偏难，学生得分不易。
一、立足学科主干知识，突出必备知识考查试卷的1-3题以汽车企业的产业布局调整为素材，考查了产业转移的原因、目的及其带来的影响，引导学生用所学知识分析实际生产现象，树立科学发展观。
二、聚焦学科素养，考查关键能力。
试卷的4-6题，以2010年我国西部某城市50岁以下各年龄组女性人数图为素材，考查学生的信息获取和加工能力，要求学生通过阅读图文信息，对该城市的人口发展变化进行推测和分析。
三、突出信息整理能力，注重分析推理能力试卷的7-8题，提供地质剖面图，考查学生通过阅读地质剖面图，获取所在地经历的地质事件信息的能力，进而重建当地在内、外力作用下的环境演变过程。
试卷的9-11题，考察雪线、林线的影响因素（温度、湿度、坡度），要求学生用所学知识解释地理现象。
四、以稳为主，与高考改革同向同行试卷的36题，围绕废置矿场乃至资源枯竭型城市的转型发展提供信息，引导学生从不同的空间尺度阐释客源市场时，思维层层递进。
试卷的37题以毛乌素沙地环境演变为背景，要求学生从自然和人文2个方面对沙地、湖泊景观转化的关系进行深入探究，辩证地看待人地关系，既不误入地理环境决定论，也不陷入人定胜天论，试题采用开放题型引导学生对支撑结论的前提条件进行反思，以及对得出结论的过程进行反思，彰显考查批判性思维能力的意图。
五、传承中华优秀传统文化试卷的43题，要求学生评价徽杭古道旅游资源的开发条件，引发学生对中华优秀传统文化传承和保护的关注，引导学生树立主动弘扬和传承中华优秀传统文化的优良品质。
2020年全国三卷地理高考试题及解析
2020全国高考地理三卷一、选择题：本题共35小题，每小题4分，共140分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
自20世纪90年代，在经济全球化浪潮下，一些国家之间签订自由贸易协定，降低甚至取消彼此间部分商品的贸易关税，促进商品的自由贸易。
图1示意汽车企业在已签订自由贸易协定的甲、乙两国的产业布局调整。
据此完成1—3题。
图11．汽车企业将组装厂由甲国转移至乙国的主要目的是A．创新技术 B．拓展市场 C．扩大规模 D．降低成本（D）工业生产的终极目标是获取更多利润，所做出的大多举措也是围绕此目标展开，由图可知汽车企业兴起于甲国，主要配件都在甲国生产，早起产品组装也在甲国，后来签订自由贸易协定后，甲国将技术含量较低产品组装环节迁到乙国，利用乙国廉价劳动力，降低生产成本，同时享受到自由贸易低关税政策，产品在甲乙两国销售，与过去相比，赚大了。
想想改革开放初期，我国工业基础薄弱，引进日本、台湾、韩国、香港等周边地区的劳动密集型产业，也是一种双赢的举措，我国提升了自己的工业水平，周边地区通过降低成本，获取更多的经济利润，还转嫁了污染，我国的工业提升后，这些技术含量低，利润低，污染重的工业也会找下家，我们通过产业升级，发展更高级的工业。
2．该产业布局模式宜发生在邻国之间，主要原因是邻国之间A．消费习惯相近 B．经济发展水平相近C．运输费用较低 D．研发成本差异较小（C）邻国之间，距离更近，可以降低运输成本，还是为了获取更多利润。
3．该产业布局调整导致甲国汽车的A．进口量增多 B．出口量增多 C．销售量增多 D．生产量增多（A）由图可知，整车组装环节已全部转入乙国，甲国自己的汽车销售，产品也都来自乙国，所以说，相对过去，甲国的汽车进口量增多。
若再深一步思考，你会发现甲国企业的这种做法也存在一些弊端，比如低端人口的大量失业，企业家是追逐利润的，他不会考虑这些社会问题，但政府不能甩锅，这样你就能明白特朗普要求的企业回流政策，但企业家不会买账。
2020年高考地理试题标准答案及解析(全国Ⅱ卷)(高清版)
【解析】 第8题，由上题分析可知，要出现绿洲地表温度全天低于周边沙漠的现象，必须具备绿洲 夜间地表温度仍低于沙漠，则沙漠地区白天温度要远高于绿洲温度，使沙漠积累的余热多， 导致夜晚降温后温度仍然高于绿洲，故要出现沙漠高温应为夏季7~8月。也可以通过读 “该绿洲和附近沙漠某时段内地表温度的变化”图得知，图中出现绿洲地表温度全天低于 周边沙漠的现象，图中沙漠15时左右的地表最高温已达40多度，故最可能发生在北半球夏 季7~8月，C正确，ABD错误。故选C。
对我国甘肃某绿洲观测发现，在天气稳定的状态下，会季节性出现绿洲地表温度全天
低于周边沙漠的现象。下图呈现该绿洲和附近沙漠某时段内地表温度的变化。据此完成
6～8题。
6. 图示观测时段内（ C ）
A. 正午绿洲和沙漠长波辐射差值最大
B. 傍晚绿洲降温速率大于沙漠
C. 凌晨绿洲和沙漠降温速率接近
D. 上午绿洲长波辐射强于沙漠
【解析】第36题 （3）由辽宁铁岭到广州运输距离长，且广州是港口城市，长距离运输海运费用较低，海 运可节约运输成本，故将毛油由辽宁铁岭运输到广州精炼油生产基地的合理交通方式为陆 海联运。 集装箱液袋运输相对于使用铁桶运输的优势：集装箱液袋运输比铁桶运输转运方便，铁桶 运输要将铁桶运回，而集装箱液袋运输只需单程运输，减少了运输费用；液袋体积具有可 塑性，可充分填满集装箱空间，具有装载量大的模运输优势。
二、综合题 36.阅读图文材料，完成下列要求。（22分）
玉米油是利用玉米胚芽生产的一种谷物油脂，营养丰富，口味清香。玉米油生产流程 由毛油提取和毛油精炼等环节构成，胚芽的毛油提取率为40%，由毛油到精炼油的转化率 为90%。山东邹平某公司是我国建设最早、目前规模最大的玉米油产品研发和生产企业， 其玉米油销售量占国内市场的50%。该公司在山东惠民、辽宁铁岭、内蒙古通辽和鄂尔多 斯建有毛油压榨工厂，在公司本部、浙江杭州、广东广州建有精炼油和小包装产品生产基 地（图10），将毛油运输至精炼油生产基地多使用集装箱液袋（一次性使用的储存和运输 各种非危险液体货物的软体包装容器），使用罐箱或铁桶运输则越来越少。
2020高考全国二卷地理试题分析解析解读
2020高考全国二卷地理试题分析解析解读12020年高考地理命题坚持立德树人根本任务，试题以稳为主，基本延续近几年的特点，但试题稳中有新，紧扣主干内容，以学科素养为导向，突出能力考核。
一、情境的选取符合时代精神：试题的情境选取以生态文明建设成果，中华优秀传统文化，农业生产实践活动等具有时代精神的素材为主，培养学生树立正确的价值观。
二、凸显地理学科特性：地理学科以突出各要素之间的关系为主，强调各地理要素的相互联系和相互影响的整体性特征，选择题1-2题主要突出各要素之间的关系。
另一地理学科特色之一－－探穿地理原理，6-8题主要探究自然地理基本原理，要求学生能够根据所给信息和所学原理进行快速、准确的分析，并解决问题。
三、考核生活中的地理实践力：选择3-5题，以农业生产为考核背景，通过打沟、翻耕等农业生产环节，探究农事活动中的地理原理，引导学生认识和思考我国农村和农业发展的时代背景、存在问题和未来发展方向，培养学生关注劳动、热爱劳动的品质。
四、重视区域特征的分析：选择9-11题，呈现西西伯利亚平原与东欧平原两个典型区域的区位，从认识区域特征到区域差异的比较，引导学生对区域及地域分异规律的认识。
五。
地理区位条件的应用：综合题36题，以玉米油生产为主要情境，分析地理区位条件，考核学生分析和解读材料信息，结合区位条件进行实际应用的能力，让学生关注生活，关注劳动的思想理念。
六、强化地理过程：对出露的金矿石转变成金沙江中沙金的地综合题第37题，通过比较，引导学生对区域及地域分异规律的认识。
五。
地理区位条件的应用：综合题36题，以玉米油生产为主要情境，分析地理区位条件，考核学生分析和解读材料信息，结合区位条件进行实际应用的能力，让学生关注生活，关注劳动的思想理念。
六、强化地理过程：综合题第37题，通过对出露的金矿石转变成金沙江中沙金的地质作用过程的分析，引导学生重视地理过程的探究。
地理过程分析重在培养学生的逻辑思维和综合分析问题的能力。
精品解析2020年江苏省高考地理试卷（解析版）
精品解析2020年江苏省⾼考地理试卷（解析版）2020年江苏省⾼考地理试卷⼀、选择题（共60分）（⼀）单项选择题：本⼤题共18⼩题，每⼩题2分，共计36分。
在每⼩题给出的四个选项中，只有⼀项是符合题⽬要求的。
2020年4⽉8⽇22时，⼩明在上海观赏了“超级⽉亮”。
下图为“⽉亮视直径最⼤与最⼩时的对⽐⽰意图”。
据此完成下⾯⼩题。
1. 从天体运动位置看，此时“超级⽉亮”（）A. ⽉球位于远地点附近B. ⽉球位于近地点附近C. 地⽉系位于远⽇点附近D. 地⽉系位于近⽇点附近2. 与此时全球昼夜分布状况相符的是（）A. B.C. D.【答案】1. B 2. A【解析】【1题详解】⽉球围绕地球公转，其公转轨道是椭圆轨道，地球位于其中⼀个焦点上，“超级⽉亮”⽐平常看起来更⼤、更亮，说明此时⽉球位于公转轨道的近地点附近，离地球距离较近，A错误，B正确；地⽉系位于近⽇点或远⽇点对于“超级⽉亮”没有影响，C、D 错误。
故选B。
【2题详解】4⽉8⽇为北半球夏半年，北极圈以内⼩范围出现极昼，南极圈以内⼩范围出现极夜，由此可排除BC选项；此时北京时间为22时，即120°E的地⽅时为22时，所以150°E为0时，且为夜半球的中央经线，⼤致与A图对应，D图错误。
综上分析，与此时全球昼夜分布状况相符的是A图，故选A。
下图为“某地地质剖⾯⽰意图”。
读图完成下⾯⼩题。
3. 最有可能发现溶洞的河⾕是（）A. ①B. ②C. ③D. ④4. 图中断层（）A. 形成后⼀直在活动B. ⽐花岗岩形成时间晚C. 导致现代河⾕下切D. ⽐侵蚀⾯形成时间早【答案】3. A 4. D【解析】3题详解】溶洞属于喀斯特地貌，其形成的基础是可溶性的岩⽯，如⽯灰岩。
读图可知，四处河⾕中只有①河⾕有可溶性的⽯灰岩，其他三处河⾕的岩⽯都是不可溶蚀的，所以最有可能发现溶洞的河⾕是①，故选A。
【4题详解】读图分析，图中断层切断了⽯灰岩和页岩，没有再切断后来形成的岩层，说明该断层形成之后没有⼀直活动，A错误；断层没有切穿花岗岩，但是花岗岩侵⼊了断层，说明断层形成的时间⽐花岗岩早，B错误；现代河⾕下切是由于断层形成之后该地区地壳整体抬升，河流下切侵蚀形成，C错误；侵蚀⾯覆盖在断层之上，断层没有切穿侵蚀⾯，说明断层⽐侵蚀⾯形成时间早，D正确。
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2020年高考地理试题评价（全国I卷）
2020年高考地理试题以稳为主、稳中有新。
对地理关键能力进行了全面考查，充分展示了地理学科的“地理味道”，体现了学科价值。
科学有效地展现了新地理课程标准对地理核心素养的要求。
很好地实现了对教学的检验、检查与示范、引领作用。
1.选材灵活，内容覆盖面广
试题选材来源于生活，又高于生活，充分体现了地理学的视角与学科特性。
强调地理教学中要培养学生用“地理眼”去看待身边的人、物、事。
同时，也强调地理教学中要从不同尺度看世界的素养。
设问角度独特，既在情理之中，又有意料之外。
人文地理的选材，既有小尺度的“美丽乡村”综合整治（第1-3题）、小区建筑规划（第4-6题），也有稍大尺度的顺坡垄方式种植葡萄（第36题）等。
自然地理的选材涉及了较小尺度人工岛淡水（第7-8题）、岳桦林带的变化（第9-11题），也包括大尺度宏观地貌单元的演化（第37题）。
旅游地理发掘景泰蓝制作技艺的经济、文化价值，引导传承优秀传统文化，环境保护结合高原鼠兔的合理防控策略，引导考生辩证认识和处理环境问题。
第6题居住区出入口的设计，第10题长白山北坡植被变化的环境原因，，36题温带半干旱地区坡地耕作不宜采用顺坡垄的理由等，都是很好的设问视角。
2. 渗透地理核心素养的培养，深化关键能力考查
地理区域性、综合性是地理核心素养的基本内容。
本套试题也重点从这两个方面考查。
第4～6题通过对当地冬夏季盛行风的判断、不同建筑布局对风的阻挡和疏导效应的认知，结合盛行风向图，考查信息整理能力。
通过冬季在居住片区Ⅰ防范冬季的东北风，在居住片区Ⅱ利用西南风形成通透的风道，展示如何通过居住区内建筑布局达到对气候环境的趋利避害，具体、生动的体现了“学习对生活有用的地理”这一主旨。
第36题简短的材料给出采用顺坡垄方式种植葡萄两方面鲜明的情境冲突：坡度较大的地方与顺坡垄；喜光的葡萄种植在纬度较高且湿润区，成为引导考生探究的动力。
各小题围绕上述情境冲突展开，考查考生对农业区位因素和区位选择的掌握、描述和阐述地理事物的能力。
黄土高原丘陵沟壑区治沟造地、林带变化等，则更加强调地理综合思维。
第9～11题围绕林线上移现象，重点探讨植被分布规律的形成与变化机理。
要求考生既要理解外部环境条件的重要性，又要明确生境仅提供了植物生长、竞争、种子传播等生物过程的平台，而植被分布是所有生物过程综合的结果。
重点考查考生对分布规律形成中生境条件和植物自身特征共同作用的理解。
由于岳桦林带上部生长季长度不能满足岳桦从开花到结实全部生理过程，
因此只在下部（生长季80天以上），才能结实。
材料中给定了结实线不变的条件，则说明生长季稳定。
3.侧重地理格局与空间动态过程的相互作用
地理格局是地理过程运动变化的结果或状态。
本套试题中涉及较多有关地理空间动态过程，导致地理格局变化的内容。
岳桦林带随气候变暖的变化，宏观地貌单元的演化等都强调了地理过程改变格局。
第37题提供三期玄武岩地貌特征，要求考生按照地理逻辑关系将“先后次序”与侵蚀程度差异结合起来，运用规范、恰当的地理术语，综合地质作用的内力、外力因素，完成区域地形演化过程的重建。
试题充分体现了地貌处于不断变化之中、目前的区域地貌特征只是地貌过程瞬间表现的理念，引导教学重视地理过程探究。
4.难度适中，考核科学有效
题型与结构、呈现的形式与风格等方面，基本上延续了近些年的特点，给考生以熟悉感和亲切感。
难度适中，梯度合理，能对不同层次学生进行科学有效地区分，同时发现地理教学中的优点与存在的问题。
本套试题没有偏题、怪题，重点集中在地理学科特性基础上，从区域性、综合性等角度对知识点进行考核，同时也强调了对地理过程的考核。
内容与设问可以科学、有效地考核与区分考生的地理学科素养与关键能力。