二年级上册第七单元看图写话《猫和老鼠》教学设计
部编版语文 二年级上册第七单元《看图写话》教案
4.学生同桌两人相互讨论。
5.学生展示。
活动三：
预设：
生1:老鼠逃走了
生2:老鼠搬救兵
生3:老鼠把电脑砸了……
活动四：
学生根据自己的思路开始写话，完成写完全班展示评价方法后小组讨论评价，并当众展示评价过程。
活动一：
1.你知道还有哪些关于猫和老鼠的故事？
教师总结学生的回答，从学生回答中归类出表情，动作。
那同学们，老鼠如此害怕，他可能心理在想些什么（板书心理）。
学生根据自身共情，说出自己的想法，教师相机点评。
4.大家都观察得非常仔细，通过认真看图，我们知道了好多信息。有谁可以把刚刚我们说到的所有信息整合起来，把小老鼠受到惊吓的过程说完整（可以用到老师在黑板上用过的词语），我们同桌之间先说一说，一会儿请大家分享。
同桌互评或全班展示，五星作品现场发奖状。
板书
设计
看图写话
外形：凶猛尖牙眼泪害怕
动作：张开嘴跌倒盯
心理：
教学
后记
2.今天我们就要一起创造一个属于你们自己的关于猫和老鼠的小故事。
活动二：
1.师：今天我们的课堂上就来了一只小老鼠，（展示图片），你们说说这是一只怎样的小老鼠，你从哪里看出来？
生：可爱，快乐……
师：那你猜他要去哪里？
生：自由回答。
师：现在老鼠眼前出现了一台（电脑，展示图片，学生回答），你们觉得小老鼠在哪里发现的？他会拿电脑做什么？
5.根据学生的回答及时补充小结。
活动三：
师：故事到这里，远远还没有结束，我们不仅仅是要用眼睛来看，还要用心。我们这这只小老鼠的结局是什么样子的呢？
生：讨论后回答，师相有趣，老师希望你们可以用笔记下这个故事，让更多的人看到。对于今天的写话来说，你们需要清楚起因经过结尾分别是什么。（展示起因经过结尾，引导学生说各个部分写些什么，提醒把重点放在经过。）
语文园地七写话《猫和老鼠》(教学设计)部编版语文二年级上册
语文园地七写话《猫和老鼠》（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的语文园地七，写话《猫和老鼠》。
具体内容包括：理解故事《猫和老鼠》的主要内容，分析故事中猫和老鼠的特点，学会用词语描述动物的特点，通过观察和想象，编写一段关于猫和老鼠的对话。
二、教学目标1. 让学生掌握故事《猫和老鼠》的主要内容，了解猫和老鼠的特点。
2. 培养学生用词语描述动物特点的能力。
3. 激发学生的想象力，学会编写简单的对话。
4. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用词语描述动物特点，编写关于猫和老鼠的对话。
2. 教学重点：理解故事内容，分析猫和老鼠的特点，学会用词语描述动物特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示猫和老鼠的图片，引导学生谈论它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生翻开课本，阅读故事《猫和老鼠》，了解故事的主要内容。
3. 分析故事：引导学生分析猫和老鼠的特点，学会用词语描述动物特点。
4. 实践活动：分组让学生观察猫和老鼠的图片，讨论它们的特点，并进行汇报。
5. 编写对话：给出猫和老鼠的情境，引导学生编写简单的对话。
6. 例题讲解：针对学生编写对话时可能出现的问题，进行讲解和指导。
7. 随堂练习：让学生根据所学内容，编写一段关于猫和老鼠的对话。
六、板书设计1. 《猫和老鼠》2. 内容：猫的特点：狡猾、机智、勇敢老鼠的特点：聪明、机敏、胆小描述动物特点的词语：敏捷、灵活、勇敢、聪明、机智、狡猾、胆小、机敏七、作业设计1. 作业题目：编写一段关于猫和老鼠的对话。
2. 答案示例：猫：（悄悄地靠近老鼠）嘿，小老鼠，今天又要去哪儿偷东西吃呢？老鼠：（警惕地看看四周）哼，我才不会告诉你呢！猫：（笑眯眯地说）别害怕，我只是想和你做朋友，一起分享美食。
老鼠：（犹豫了一下）真的吗？你不会抓我？猫：当然不会，我们是朋友了，要互相帮助。
看图写话《猫和老鼠》教案
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。比如，对于词汇的运用，虽然我强调了新学词汇的重要性，但在实际编写故事时，孩子们还是容易忘记或混淆。在今后的教学中，我需要加强对词汇教学的巩固，设计更多有趣的练习，帮助他们更好地记住这些词汇。
另外，课堂时间安排上，我感觉到有些环节稍微有些紧张，尤其是编写故事的环节。在以后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个孩子都有足够的时间思考和表达。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.培养学生的观察能力，学会从图片中捕捉关键信息，提高对细节的关注；
2.培养学生语言表达能力，运用所学生字词和句型，进行合理、连贯的故事叙述；
3.激发学生想象力，鼓励创新思维，培养编写故事的兴趣；
4.增强学生合作交流意识，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力；
-时间：5分钟
五、教学反思
今天的课堂，我们围绕《猫和老鼠》这个主题展开了看图写话的学习。在课堂上，我注意到了几个现象。首先，孩子们观察图片时非常投入，他们能注意到猫和老鼠的很多细节，比如老鼠的紧张表情和猫的狡猾眼神。这让我感到很高兴，说明他们的观察能力得到了锻炼。
其次，在小组讨论和编写故事的环节，我发现不少孩子想象力丰富，能够结合图片内容编出有趣的故事。但同时，也有一部分孩子在表达上还存在困难，他们难以将自己的想法用完整的句子表达出来。针对这个问题，我及时给予了指导，鼓励他们先用简单的句子描述，再逐步完善。
语文园地七《写话：猫和老鼠》教案统编版语文二年级上册
2.教学难点
（1）词汇的灵活运用：对于二年级学生来说，灵活运用所学词汇描述事物具有一定的难度。教师需通过举例、引导等方式，帮助学生将词汇与具体事物相结合，突破此难点。
举例：教师展示猫和老鼠的图片，引导学生运用词汇描述，如“猫的毛色是深色的，看起来很威猛，而老鼠的毛色是浅色的，显得很机灵。”
（2）句子创作的逻辑性：要求学生在运用“一边……一边……”句型时，注意句子内部的逻辑关系，使句子表达通顺、合理。
举例：教师可引导学生思考猫和老鼠在不同场景下的动作，如“猫一边伸出爪子，一边小心翼翼地靠近老鼠”，使学生理解两个动作之间的关联性。
（3）小组合作与口语表达：在小组合作中，学生需要发挥团队协作精神，共同创编故事。对于部分学生来说，口语表达和沟通能力可能成为难点。
在教学内容方面，我觉得可以尝试引入更多有趣的元素，如猫和老鼠的动画片片段、图片等，激发学生的学习兴趣。同时，结合学生的生活实际，让他们谈谈自己与猫和老鼠有关的趣事，增强课堂的趣味性。
在教学方法上，我意识到要注重因材施教，针对不同学生的特点和能力，给予个性化的指导。对于基础较好的学生，可以适当提高要求，让他们在语言表达和词汇运用上更具深度；对于基础较弱的学生，则要多给予鼓励和关注，帮助他们逐步提高。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与猫和老鼠相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写话练习。这个练习将演示如何运用词汇和句型描述猫和老鼠的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写话练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
统编版语文二年级上册 语文园地七 看图写话(教学设计)
教师小结：因为它们是不同的小老鼠，所以大家想象出了不同的故事，你心中的小老鼠是什么样的？请你拿起手中的笔，把你心中的故事写下来吧！
三、活学活用，独立写话
1.明确评价标准。
师：写话时，（1）故事完整一颗星；（2）想象生动一颗星；（3）格式正确一颗星。
2.独立写话。
看图发挥想象编故事教学设计
教学目标
1.有序地观察图片，看清谁在哪里干什么和图片细节。
2.合理展开想象，大胆猜想故事的起因和结果，并试着说一说、写一写。
教学内容
教学重点：
有序地观察图片，看清谁在哪里干什么和图片细节，并试着说一说、写一写。
教学难点：
合理展开想象，大胆猜想故事的起因和结果。
教学过程
一、播放音频，激发兴趣
师：今天我们就借助这幅图片看图展开想象编写故事吧！（出示课题）
二、有序观察，大胆想象
1.审题。
师：写故事前，我们要先看清要求。
学生齐读要求——看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？
2.有序观察图片。
（1）看整体，想起因。
师：谁的眼睛亮？看清了小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现猫后的表情和动作是什么样的？想想它会说些什么？猫呢？
生：猫的眼睛瞪得像铜铃，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，冲着小老鼠大叫：“喵——”，小老鼠被吓得目瞪口呆，一屁股坐到地上，眼泪都流下来了。他想：“这下我可完蛋了！老天爷哪！快来救救我吧！”
猫和老鼠看图写话教案
1、四人一组，一起看看谁的写话最优秀，选出来推荐一个人起来分享。其他组的同学帮忙评价。（评价方式：以五颗星为最好）
2、全班12个组，获得前三名的组，为本组成员每人争取到一颗班级星星。（班级星星纳入期末奖项）
小组合作
讨论交流
板书
设计
猫和老鼠
猫：瞪眼张嘴笑
老鼠：大吃一惊、吓倒在地
时间：有一天
鲁甸县第四小学课堂教学四元设计表
设计者：陈文菊 设计时间：2019年11月25日
项目
内容
课题
语文园地七 看图写话
教材
部编版二年级上册Βιβλιοθήκη 教学目标1、观察图画，了解图意。
2、展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。
教学重难点
教学重点：把故事写完整。
教学难点：展开丰富的想象。
活动概览
名称
材料、媒体
时间
活动一激趣导入
地点：电脑旁边
人物：猫和老鼠
写话好办法：看、找、想
课后
反思
课本、多媒体课件
2分钟
活动二看图说话
课本、多媒体课件
10分钟
活动三想写结合
课本、多媒体课件
15分钟
活动四交流汇报
课本、多媒体课件
13分钟
教学总时间
40分钟
任课教师
陈文菊
课前准备提示
多媒体课件，教学设计
备课资料提示
语文教学参考用书、语文课本、网上查询的资料
教学过程
活动一、
环节时间
学习过程（学生活动）
学习指导（教师活动）
内容和目标提示
一、激趣导入
（2分钟）
1、倾听，回答：想知道。
2、生猜：猫；老鼠。
二年级上册语文教案- 语文园地七看图写话 人教部编版
语文园地七《老鼠和猫》看图写话教学设计教材分析本课是部编版小学语文第三册语文园地七的看图写话，本单元是一个以“想象”为主题的单元。
画面中是一只小老鼠在电脑前，电脑屏幕中出现了一只猫，小老鼠的表情十分惊恐，转身欲逃；整个画面简洁生动而又张力十足，非常容易激发学生的表达欲望。
教学目标：1、指导学生用“放大”的观察方法仔细看图，观察猫和老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。
2、指导学生通顺完整地说话，用上恰当的词语来观察到的猫和老鼠的表情和神态，并且指导句式训练“小老鼠吓得......”。
3. 指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。
4. 指导学生写话，用几句话把故事写完整，注意正确使用标点符号，写完之后要读一读自己的作文。
教学重点：1. 指导学生“放大”的观察方法仔细看图，并且能够完整整通顺地说出观察猫和小老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。
2. 写自己想说的话和想象的事，把故事写完整。
教学难点：指导学生仔细观察图画，说自己想说的话和想象的事，提高说话能力和表达兴趣。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、猫和老鼠是小朋友非常熟悉的小动物，说说你们眼中的猫是怎样的？老鼠呢，有什么看法？假如有一天，它们相遇了会发生怎样的故事呢？今天让我们一起来讲讲这个故事，看谁是咱们班的故事大王，最会创作。
大家准备好了吗？齐读课题----看图讲故事写故事二、看图说话仔细观察，说说你都看到了什么？（小组讨论，班内分享）提示：小老鼠在干什么？电脑屏幕上出现了谁？三、指导观察说话1.整体感受图画内容中的猫和老鼠，试着用自己的话说一说。
猫：凶鼠：怕2. 指导“放大仔细”的观察把自己观察到的“猫凶”和“鼠怕”更加精彩地说给同伴听。
(1)想象猫可能做什么。
(2)如果你是小老鼠，你的心里现在是什么感受？3.小结：观察图画时我们要放大画面、慢慢地仔细观察，把观察到的画面用完整通顺的话说出来，我们的故事就精彩了！板书：看放大仔细说通顺完整四、大胆想象，补白结局1. 设身处地，把自己当成小老鼠，想想它接下来会发生什么有趣的事？2. 学生闭目想象十秒钟，举手汇报。
部编版语文二年级上册语文园地七 看图写话—猫和老鼠(教学设计)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话—猫和老鼠（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图片，学生能够描述猫和老鼠的形象特征，并用自己的语言编写一个简短的故事。
2. 过程与方法：通过观察、思考和表达，培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的观察兴趣，培养学生爱护动物、珍惜生命的意识。
二、教学内容1. 图片内容：一只猫和一只老鼠在厨房里的情景。
2. 写话主题：猫和老鼠的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：观察图片，描述猫和老鼠的形象特征，编写一个简短的故事。
2. 难点：如何引导学生观察细节，发挥想象力，将自己的想法用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备图画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示图片，引导学生观察猫和老鼠的形象特征，引发学生的兴趣。
2. 观察与描述：学生仔细观察图片，用自己的语言描述猫和老鼠的形象特征。
3. 编写故事：学生发挥想象力，编写一个关于猫和老鼠的故事。
4. 分享与交流：学生将自己的故事分享给同学，互相交流，互相学习。
5. 总结与评价：教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生的创新思维和表达能力。
六、板书设计1. 图片展示：在黑板上贴上猫和老鼠的图片，引导学生观察。
2. 描述提示：在黑板上列出一些描述猫和老鼠的词语，供学生参考。
3. 故事提纲：在黑板上列出编写故事的步骤，引导学生按照步骤进行编写。
七、作业设计1. 观察身边的动物，选择一种动物，用图画和文字的形式进行描述。
2. 编写一个关于自己与动物的故事，要求内容丰富，语言流畅。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的表现，找出存在的问题，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的表现，找出自己的不足之处，为今后的学习制定目标。
注：本教学设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
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二年级上册第七单元看图写话《猫和老鼠》教学设计教材分析：
《猫和老鼠》是统编教材语文二年级上册第七单元《语文园地七》中的写话，是本册的第三次写话。
本次写话练习紧扣第七单元主题，围绕“想象”展开，本单元阅读课文《古诗二首》、《雾在哪里》和《雪孩子》从不同的角度体现想象之美，充满儿童情趣，也为学生打开了写话的思路。
此次写话以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。
猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度地解读。
通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达。
教学目标：
1.仔细观察图画，了解图意。
2.展开丰富的想象，大胆表达。
先说一说图意，再用几句话把观察到和想象到的编写一个小故事。
3.继续学习在方格纸中写话，注意段前空两格。
在写话中学习使用句号、问号、逗号、感叹号，并占一格，书写做到工整规范。
教学重点：
用几句话把观察到和想象到的编写一个小故事,写话时做到格式正确。
教学过程：
01热身，表情初体验
1. 出示 QQ 表情，学生快乐说表情。
2.做表情，猜测表情背后的故事。
02看图，清楚地说
1. 先后出示老鼠和猫的图片，用“放大镜”仔细观察。
（1）观察老鼠，练习用句式说话
师总结：我们用了放大镜，仔细观察图中人物的表情和动作这些细节，这样才能把故事讲得更有趣。
（2）观察大猫，练习用句式说话。
点评：我们在看图写话时，不仅要仔细观察图画中人物的表情和动作等细节，还要把自己当作图画中的人物，猜猜他会怎么想。
师：每个小朋友把自己当作小老鼠都会有不同的想法。
你的想法呢？也大胆地说出来吧！
2. 出示完整画面，让学生将故事的的起因说清楚明白。
(1)引出完整图，大致说图意。
师：那他和这只大大的猫是怎么相遇的呢？这是单幅图，并没有画出来。
我们大胆想象一下之前发生了什么事。
我们听听小朋友们是怎么想的？（点击出完整图）
总结：大家的想象真有趣。
有的从图画的人物特点想象，有的联系生活想象，有的看到了画图中的细节来想象。
(2)提供填空支架，完整地表述故事的起因。
03 想象，大胆合理地编
1. 头脑风暴，一起说说接下来会怎么样？
师：在短短的时间里，小老鼠从心情就从“开心”到“害怕”，接下来还会发生什么？老师就是这只大猫，你们就是小老鼠。
老师口述：小老鼠们准备好了吗？一天，小老鼠正在电脑旁边玩，突然出现了一只大猫。
喵呜！
师：屏幕前的你，跟他们的想法一样吗？
师：同学们的想法可真多!屏幕前的你，又想怎么做呢？
师：是啊，这样想象很有意思，也有这样的可能，猫和老鼠不再是敌人。
当然，也有可能，小老鼠既没有来得及逃跑，也没有想到办法，那结果会怎样？
2. 学生想象回答，教师呈现思维导图。
师总结：刚才的环节，同学们试着从各个面猜想，大胆地想象，故事变得更有趣。
这是看图写话的两大法宝。
3. 师生合作演，用“代入法”让“人物”活起来。
师：但在同学们回答的时候，老师发现，很多同学都只能用一个动词形容小老鼠接下来做什么。
真的只有一个动作吗？那我们来演一演吧！老师先来演这只要逃跑的小老鼠，（戴老鼠头饰）你们来演大猫，还要认真观察小老鼠逃跑时，有几个连续的小动作。
老师边做动作边口述：一天，小老鼠在电脑边玩得正开心呢，突然，屏幕上出现了一只猫。
（背景音“喵呜”）（拍着胸口）啊，这只猫要吃我，我得赶紧逃。
（爬起来，转身，东张西望，跑到讲台边，钻到讲台下）
师：说一说，你看到了小老鼠的逃跑时的有哪些连续的小动作？
师：对啊，如果把动作放慢观察，一个动作里往往包含里好几个连续的小动作。
请试着像老师这样，把自己想象成小老鼠，把故事接着讲下去，讲给身边的人听。
4. 把故事接着讲下去。
师：你也赶紧把你的想法，用上连续的动作说出来吧。
04续写，尝试清楚地写
出示范文，用评价激发孩子写话热情。
师:小朋友们讲得可真生动呀，会讲故事了，那你能把故事写下来吗？我们来欣赏一下一个小朋友的作品。
2. 学生续写故事结尾。
3. 作品展示。
4.小结：同学们，只要我们平时多阅读，勤积累，仔细观察、大胆想象，写话就会像说话一样容易。