最新人教版二年级下册数学教案及反思
人教版数学二年级下册-克和千克
克和千克一、教学目标：知识与技能：使学生认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
过程与方法：通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象，并学会以此为标准去估量物体的质量。
情感态度与价值观：培养学生初步的观察能力、动手操作能力及乐于探究、合作学习的能力；感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的兴趣。
二、教学重难点：教学重点：建立1克和1千克的概念，掌握克和千克之间的关系。
教学难点：通过观察、操作，让学生初步感知克和千克之间的进率。
三、教学准备：天平、电子秤、硬币、两袋500克的盐、苹果等。
四、教学过程：1.导入新课创设情境：展示超市购物场景，引出物品的质量单位——克和千克。
提出问题：你们在生活中见过克和千克这两个单位吗？它们表示什么意思呢？2.新课讲解认识克：展示天平，介绍天平的使用方法。
用天平称出一枚2分硬币的质量，引出1克的概念。
让学生掂一掂硬币，感受1克的重量。
举例说说生活中大约重1克的物品。
认识千克：展示电子秤，介绍电子秤的使用方法。
用电子秤称出两袋500克的盐的质量，引出1千克的概念。
让学生掂一掂两袋盐，感受1千克的重量。
举例说说生活中大约重1千克的物品。
克与千克的关系：提出问题：1千克和克之间有什么关系呢？通过观察、思考，引导学生发现1千克=1000克。
让学生说说自己的理解过程，加深印象。
3.练习巩固完成课本上的练习题，巩固克和千克的认识及它们之间的关系。
分组活动：让学生自带一些物品（如水果、文具等），用天平或电子秤称出质量，并用克或千克表示出来。
4.课堂小结小结本节课所学内容，重点强调克和千克的概念及它们之间的关系。
鼓励学生在生活中多观察、多体验，加深对质量单位的理解。
五、板书设计：《克和千克》认识克：1克（g）认识千克：1千克（kg）关系：1千克=1000克六、教学反思：课后反思本节课的教学效果，评估学生是否掌握了克和千克的概念及它们之间的关系，思考在教学过程中是否存在不足，以及学生在课堂上的参与度和兴趣表现。
人教版小学二年级数学下册全册教学反思
人教版小学二年级数学下册全册教学反思第一单元数据收集整理第一课时数据收集整理1.让学生体验生活中处处有数学,培养学生解决实际问题的能力,要使学生学会运用所学知识去分析和解决日常生活中的问题。
2.在教学中要尽可能地为学生创造探索环境。
将培养学生的自主探索与合作交流能力作为重要的教学目的,并增强学生的创新意识和合作意识。
用激励的话语对学生的思考和发现给予积极的评价,充分尊重每个学生的学习愿望,激发学生的学习兴趣。
第二课时练习一1.学生收集、整理数据的过程都比较顺利,也能比较顺利地作出简单的分析,但是对于简单的预测不能清楚地说明理由。
2.通过与学生生活实际密切联系的练习,能有效地引导学生运用所学的收集、整理数据的方法进行调查,还可以引导学生对统计结果进行分析。
第二单元表内除法（一）第一课时平均分一课标中指出：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
教参也是提示应该从多样化的分法中体会平均分的合理，认识平均分是学生学习除法的开始,也是学习除法的基础,它是比较难理解、比较抽象的数学概念。
而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的,要突破除法学习的难点,关键是“平均分”。
因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础,有着举足轻重的作用和地位。
于是，在设计这节课的时候，充分让学生在实际的分中体会不平均分和平均分的合理之处。
课的开始,从学生熟悉的分桃子入手,让学生通过动手操作,引出三种分桃子的方法,让学生在操作中体验分桃子的多样化,在分的过程中感知“同样多”与“不同样多”。
紧接着，我让学生发掘只有在平均分的情况下才算是合理的分法。
通过说一说身边的平均分，学生在我的引导下会说一些平均分的实例，借此培养学生的数学语言表达能力。
再次的基础上，我让学生动手操作，并已达到会平均分。
再从学生的汇报要求上通过对比，可以分成若干份，可以任意合理的取平均分。
本节课的教学，整个活动都是在学生通过五次动手分学具的过程中，达到了全员参与。
人教版二年级数学下册教案（通用16篇）
二年级数学下册教案人教版二年级数学下册教案（通用16篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的人教版二年级数学下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级数学下册教案篇1教学内容：课本P14页例5，练习三第4、5、6题。
教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。
认识除法算式各部分的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出示例5情景图。
（1）要求仔细观察，看看需要解决什么问题？（2）熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？（3）学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？3、为什么这个算式也用除法算式来表示？【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。
二、学习新知1、认识除法算式各部分的名称。
（1）除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？（2）先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？3、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生思考、比较、讨论。
【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。
三、巩固应用，加深理解1、课本第14页的“做一做”。
（1）明确要求（2）学生动手操作，教师巡视。
人教版二年级数学下册教学反思（精选8篇）
二年级数学下册教学反思人教版二年级数学下册教学反思（精选8篇）作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的人教版二年级数学下册教学反思（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级数学下册教学反思篇1平移和旋转教学反思平移是本节课的教学难点，要注重学生的动手操作能力，让学生在放格纸上准确数出平移的格数画出平移的图形锐角和钝角教学反思本节课教师让学生在活动中合作交流、自主探究中经历知识的形成过程，直观形成锐角、直角、钝角的表象。
并且会在生活中找角，密切了数学与生活的联系。
用2-6的乘法口诀求商教学反思1、学生在具体的生活情境中，学习掌握了用2-6的乘法口诀求商，并且会进行简单的除法计算。
2、学生用自己喜欢的方式来解决问题，进一步培养了学生学习数学的信心。
除法的初步认识教学反思通过本小节学习，学生在动手操作、合作交流的基础上理解并掌握了平均分的意义。
并且会区分什么是平均分，什么样的情况不是平均分。
会根据平均分的具体情况写出相应的除法算式。
解决问题教学反思本节课的教学，主要突出一下几个方面:1、充分利用教材资源，注重学生的生活实际，让学生在具体的生活情景中，学会搜集信息、发现数学问题，从而培养学生解决实际问题的能力。
2、运用自主探究、合作交流的学习方式，有利于学生知识的自我建构和能力的不断提高。
二年级数学下册教学反思篇21，创设情景激发学生的学习兴趣。
首先，根据学生喜欢动物的特点，在导入新课时用简短的语言告诉学生，我们中国有许多物种正面临着灭绝的危险，培养学生保护生态王环境的意识，同时让学生更加关注我国部分物种濒危和受威胁动物的种数，激发学生的学习兴趣。
其次，根据低，中年级学生好动，好玩，好奇心强，注意力不稳定的特点，巩固练习时设计了"夺红旗"比赛的游戏，从而活跃了课堂的气氛，激发了学生的学习兴趣，寓教于乐，提高学生的计算速度和正确率。
最新人教版二年级下册数学全册教案(带反思)
最新人教版二年级下册数学全册教案(带反思)教学重、难点：1、让学生理解除法的含义和算式的各部分名称.2、让学生掌握用口诀求商的方法.解决措施：通过生活实例和实践活动让学生深入理解除法的含义和算式的各部分名称，同时多进行口算练和解决实际问题的训练.知识体系与课时分配：表内除法-----------------------4课时教学方法：讲授法、讨论法、实践活动注意问题：教学中要注意培养学生的实践能力和解决问题的能力，同时引导学生积极思考，开展探究性研究，提高学生的自主研究能力.教学重点：掌握平均分的方法和分配方案.教学难点：理解平均分的含义和应用.教学准备：食物或其他实物，投影仪等教学工具.教学过程：一、创设情境，感受“平均分”1、通过分糖果的实践活动，让学生自主发现平均分的概念和含义.2、让学生观察各小组的分配结果，引导他们发现有些组分配的同样多，这些被称为平均分.3、让学生尝试解决不平均分的问题，培养他们的探究意识和解决问题的能力.二、实际操作，研究平均分1、通过教学例2，让学生掌握平均分的方法和分配方案.2、让学生动手操作，分配食物或其他实物，让他们亲身体验平均分的过程.3、让学生互相交流和汇报分配方案，培养他们的合作精神和表达能力.教学方法：讲授法、实践活动、讨论法.设计意图】：通过实践活动和教学例子，让学生深入理解平均分的含义和应用，掌握平均分的方法和分配方案，培养他们的探究意识和解决问题的能力，提高他们的合作精神和表达能力.二、研究新知识，实践操作1、引导学生回忆上节课研究的内容，复平均分的概念.2、出示例3，解决租船问题.师：我们可以用平均分的方法来解决这个问题，你们可以动手试试.3、学生自主操作，尝试解决问题.4、学生交流讨论，分享解决问题的方法.三、拓展应用，探索解决问题的策略1、出示练三的题目，让学生自主思考解决问题的方法.2、学生交流讨论，分享解决问题的方法.四、体验成功，回味平均分1、出示实际生活中需要用到平均分的例子，让学生思考解决问题的方法.2、进行实践活动，让学生体验成功的喜悦.五、总结反思1、让学生分享自己的收获和想法.2、帮助学生总结所学知识，巩固理解.板书设计：春游租船问题平均分解决问题的策略多样化教学反思：本节课通过实际问题的解决，让学生更深入地理解了平均分的概念和应用，培养了学生解决问题的能力和意识.在教学过程中，我注重引导学生自主思考和交流讨论，让他们在实践中探索解决问题的策略，取得了良好的教学效果.同时，在实践活动中，我也注意到了学生们的积极性和创造力，他们能够灵活运用所学知识解决问题，这也让我更加坚信，培养学生的创造力和解决问题的能力是教育的重要目标之一.设计意图：通过开放题的形式，鼓励学生自主思考和探索，培养学生的创造力和解决问题的能力。
小学数学二年级下册全册教案及反思人教课标版
小学数学二年级下册全册教案及反思人教课标版教学内容本册教学内容涵盖了人教课标版小学数学二年级下册的全部内容，包括加法和减法的基本运算、简单的乘法运算、几何图形的认识、时间的概念、数据的初步认识等。
教学内容旨在培养学生的基本数学技能，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学目标1. 理解并掌握加法和减法的基本运算，能够熟练地进行计算。
2. 了解乘法的基本概念，能够进行简单的乘法运算。
3. 认识基本的几何图形，并能够进行简单的图形分类和组合。
4. 理解时间的基本概念，能够正确地读取时钟。
5. 能够对数据进行初步的收集、整理和分析。
教学难点1. 加法和减法运算中的进位和退位问题。
2. 乘法运算的理解和运用。
3. 几何图形的分类和组合。
4. 时间概念的理解和时钟的读取。
5. 数据的收集和整理。
教具学具准备1. 加减法运算卡片。
2. 乘法口诀表。
3. 几何图形模型。
4. 实物时钟。
5. 数据收集表格。
教学过程1. 通过加减法运算卡片，引导学生进行加减法运算练习，解决进位和退位问题。
2. 利用乘法口诀表，教授学生乘法的基本概念和运算方法。
3. 通过几何图形模型，让学生直观地认识不同的几何图形，并进行分类和组合练习。
4. 使用实物时钟，教授学生时间的概念和时钟的读取方法。
5. 通过数据收集表格，让学生进行数据的收集和整理，并进行简单的数据分析。
板书设计1. 加减法运算的步骤和规则。
2. 乘法口诀表。
3. 几何图形的分类和组合。
4. 时间概念的介绍和时钟的读取方法。
5. 数据的收集和整理方法。
作业设计1. 加减法运算练习题。
2. 乘法运算练习题。
3. 几何图形的分类和组合练习题。
4. 时钟读取练习题。
5. 数据收集和整理练习题。
课后反思通过本册的教学，我发现学生在加法和减法运算方面有了明显的进步，但在乘法运算和理解时间概念方面还存在一些困难。
在几何图形的分类和组合方面，学生能够较好地理解和运用。
在数据的收集和整理方面，学生能够进行初步的数据分析，但还需要进一步的指导和练习。
人教版小学数学二年级下册教案及反思7篇
人教版小学数学二年级下册教案及反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级数学下册教案(通用6篇)
人教版二年级数学下册教案〔通用6篇〕人教版二年级数学下册教案〔通用6篇〕二年级数学下册教案篇1教学内容：新课标人教板二年级下册第122页第13、14题，练习二十四第11～14题。
教学目的：1．知识与技能通过复习进一步稳固所学知识，使学生可以根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，进步学生解决实际问题的才能。
2、过程与方法使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。
3、情感态度与价值观培养学生的认真审题的好习惯，激发学生热爱数学。
教学重、难点：重点：根据题目中的条件和问题，正确选择解决问题的方法。
难点：进步学生解决实际问题的才能。
教具、学具以及课件准备：情境图、自测题卡、小黑板等。
教学方法：教法：创设情境、引导发现、启发谈话、尝试指导法。
学法：小组讨论、自主探究、合作交流、练习法。
教学过程设计：一、创设情境，导入复习。
你们喜欢去公园玩吗？公园里有好多好玩的地方，你最喜欢玩什么？今天老师就带你们一起去玩一玩。
〔出示小朋友玩碰碰车的情境图〕看！他们玩得多快活呀！出示问题：玩碰碰车每人一次3元，小明共花了12元。
小明共玩了几次？学生尝试独立计算后汇报。
太棒了！解决这个问题需要用到我们前面学习的一些知识，今天我们就一起来对解决问题的方法和步骤进展整理和复习。
板书课题：解决问题〔设计意图：创设玩滑梯这一生活情景，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到对解决问题的复习中来。
〕二、回忆整理，建构网络〔一〕自主整理，施行创造昨天老师布置同学们回家对解决问题的方法和步骤进展整理与复习，如今给大家一些时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。
学生互相交流，老师巡视，掌握学生整理的情况。
〔二〕交流矫正，优化再建哪个小组先来汇报一下你们小组整理的结果？小组长1：我们小组是这样整理的……小组长2：我们小组是这样整理的……小组长3：……展示各小组整理的结果，全班同学欣赏交流。
师生共同总结解决问题的步骤和方法：〔1〕要认真看题，搜集信息。
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新人教版小学数学二年级下册教案及课后反思第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。
如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
课时安排：3课时1．数据收集整理………………………………2课时2．练习一………………………………………１课时第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。
）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。
）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。
）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。
）学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。
（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。
）（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。
）（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、巩固拓展1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。
（1）要完成这张表格，你准备怎么办？（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。
（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。
（3）小组内讨论完成“表格的分析”。
最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。
最喜欢去植物园的右（）人。
你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。
你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。
）2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
（1）课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，共同填表格。
（2）根据表格内容回答问题。
参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。
我们班参加计算机小组的有（）人。
我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。
四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。
教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。
板书设计：数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？红黄蓝白第2课时数据收集整理（二）教学目标：1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教法：采用讲授法、讨论法、发现法。
确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
教学过程：一、情境引入教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。
教师出示评选条件：1、数学成绩优秀。
2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。
师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。
）教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。
二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据。
（1）收集数据。
教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。
教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。
）出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。
教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
（2）学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。
请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。
）指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。
及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。
讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。
（3）小结。
谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
2、教学例2.（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
多媒体课件出示投票结果。
师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）（2）填写统计表，分析数据。
把上面的统计结果填入下表。
学生收集、整理数据，填写表格。
回答问题：根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。
）指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。
）教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。
三、巩固练习完成教材“练习一”的第3题。
出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？1、根据统计图，完成统计表。
2、根据统计表逐题回答教材上的问题。
3、从统计表中你还知道什么？四、课堂小结师：这节课最让你高兴的收获是什么？学生自由发言。
教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。
板书设计数据收集整理（二）收集整理数据→填写表格→进行分析第3课时练习一教学目标：1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。