(三起点)外研版五年级英语上册《Module3__第3课时教案》
Module3 第3课时教案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第三模块第3课时Unit 2 Activities 1-3。
二、教学目标
1、能够听、说、认、读单词和词组wall，mountain，on the wall，take a photo of。
2、能够听、说、读、写单词:long，for, with，flower，plant。
3、能够听、说、读、写句子Daming took a photo of his father.。
4、能够运用所学的语言知识描述过去发生的动作或状态。
三、教学重难点
重点：听、说、读、写句子Daming took a photo of his father.
难点：take的用法及walked的读音。
四、教学准备
1.单词卡片。
（“Module3 Unit2 单词卡片集”直接使用）
2.同步课文动画（可在优教平台打开“Module3 Unit2 活动1课文动画”“Module3 Unit2 活动2课文动画”直接使用）。
3.人物头饰。
4.第3课时教学课件。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
Sing the song “WHERE DID YOU GO?
教师播放歌曲“WHERE DID YOU GO?”录音两遍，让学生跟着唱，要求学生边唱边打节奏。
【设计思路】通过唱歌活动，自然引入过去时特殊疑问句复习的同时，培养学生的学习积极性。
Step 2 Preview
问答游戏。
教师出示做好的单词卡片（上面有地点、时间、人物、事件），学生四人一组进行问答。
如：教师出示四张单词卡片：the zoo, by bus, mother and I, saw the monkeys。
学生用如下句子进行问答：Where did you go? We went to the zoo. How did you go there?
We went there by bus. What did you do there? We saw the monkeys. Who did you go with?
I went there with my mother.
【设计思路】通过问答游戏，让学生参与、体验、感知知识的同时，培养他们的英语思维能力。
Step 3 Presentation
1、学习活动1：Look, listen and say.。
（1）教师出示课件呈现玲玲她们谈论照片的情景，引出话语: Look! They are talking about the pictures.让学生进人文本学习。
（2）接着播放动画和录音，让学生观看，然后教师提问Did Darning take the two pictures?并让学生回答。
（3）教师引导学生阅读文本内容，加深理解，并作适当的讲解。
（4）听录音，模仿课文语音、语调两遍。
（5）学生戴好头饰进行角色表演。
2、学习活动2：Listen and read.。
（1）教师出示课件，引出话题:Darning went to the Great Wall at the weekend 0
（2）教师播放动画录音两遍，让学生回答问题：
Is the Great Wall very old and very long?
Did they go to Badaling by bus?
Did Darning take a photo of his father?
【设计思路】通过听短文、回答问题，培养学生的听的能力和思维能力。
（3）教师指导学生看书，圈出过去式动词,并呈现单词卡片：long, for, with, flower, plant。
教师同时在课件上呈现出原形或对应的几个词在课件上go—went，take—took，walk—walked, are—were，让学生感知和理解单词的意思和用法。
（4）教师让学生阅读和理解短文内容，同桌互相解疑答难。
（5）教师适当讲解课文内容，让全班学生理解。
（6）听录音，模仿两遍。
（7）教师示范，让学生按照下列提示复述课文内容。
Darning went to ____with his father. They went there at _____ in the morning. They went to Badaling by______. They took many_____of mountains, flowers, plants.
3、学习活动3：Now answer the questions.
（1）教师出示课件，呈现文本，再次让学生齐读，然后完成任务。
（2）检查答案。
（3）教师小结：一般过去时的陈述句结构：主语+动词过去:式+其他(时间、地点、交通工具等）。
该句型表示过去某人做过什么事情。
如：Amy went to the British Museum last Sunday.
I went to the hospital last month.
My father bought some apples yesterday.
Step 4 Consolidation and extension
幸运抽奖活动。
教师出示四张写着四个不同地方的卡片（the South Pole南极，the moon月球，the USA 美国，England英国），纸盒里有写着各种交通工具(plane，bike, ship, bus，car)、动词过去式（bought some food, ate ice cream, watched TV, waked, visited Big Ben)的纸条。
首先请一个同学来指定一个地方并说，然后从纸盒里抽取一种交通工具和事情，组成有趣的句子并说。
如果你抽取的交通工具能很便捷地到达你要去的地方，你就是幸运儿。
【设计思路】通过幸运抽奖活动，培养学生的听、说、读、写、用等综合语言运用能力，使学生的综合英语素质得到提高。
Step 5 Homework
1、抄写四会词汇和重点句子两遍。
2、调查家人最近去过什么地方、怎么去的、在那里做了什么事情。
六、板书设计
Module 3
Unit 2 Darning took a photo of his father.
Who took this picture? Darning did. He’s my friend. They went to Badaling by bus. Darning took a photo of his father, take—took，walk—walked，are—were
Module 3 Unit 1 Where did you go?
What did you do at the weekend?
We visited lots of places.
Where did you go?
We went to the British Museum. And we visited Big Ben and the London Eye. visit—visited like—liked take—took have—had go—went meet—met buy—bought run—ran
七、回顾总结
一般过去时陈述句，主语放在句子前，动词过去式放在后，时间、地点句末站。
如：My father went to the office at 10 ：00.
Lily went to work by bus this morning.
He bought some apples in the supermarket this morning.。
五年级英语上第三单元教案
课题Unit3 What would you like?第一课时课题Unit3 What would you like?第二课时1、let’s talk1) I’m hungry. What would you like to eat?T: It’s ten thirsty now. I’m hungry.S1: Have some eggs.S2: Have some rice and fish. ...T: I don’t like chicken.(教师运用否定的回答，引导学生用句式What would you like to eat?进行提问，然后运用I’d like...来进行回答)2) I’m thirsty. What would you like to drink?3) let’s talk教师播放录音，学生听对话试着回答问题：是谁在对话？他们在聊什么再听录音，说说爸爸和妈妈在讲什么，sarah 和爸爸又在讨论什么看句子，听录音，学生跟读句子学生自己试着朗读对话。
2、let’s try1)认读选项中的单词2)听录音，完成内容，并核对3、情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后学生根据单词卡片上的单词说：I’m thirsty\hungry,班内其他学生一起提问What would you like to drink\eat? ，学生根据自己手中的单词进行相应的回答：I’d like...Step 3. Practice师生一起认读书的单词，并集体朗读几遍上请两位学生分别扮演Amy 和Oliver 进行对话掩饰Step 4. Homework1.Write the words on the homework.2.Do the exercise.板书设计：Unit 3 What would you like?I’m thirsty.What would you like to eat / drink?I’d like …Here you are.教学反思：课题Unit3 What would you like?第三课时课题Unit3 What would you like?第四课时课题Unit3 What would you like?第五课时课题Unit3 What would you like?第六课时。
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends 课时3 ( Cartoon
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends 课时3( Cartoon time & Sound time)教学目标1.了解动物的叫声，提高对动物的认知。
2.学习动物的英文单词，并能够正确发音。
3.能够通过观察卡通形象，学习描述动物的词汇和句子。
教学重点1.动物的英文单词及其发音。
2.描述动物的词汇和句子。
教学难点1.听懂并模仿动物的叫声。
2.能够通过卡通形象理解描述动物的词汇和句子。
教学准备1.PPT。
2.带有动物叫声的音频或视频。
3.卡通形象图片。
教学过程Warm-up1.Greet the students and ask them about their favorite animals.2.Review the animal vocabulary learned in the previous class.Cartoon time1.Show the cartoon image of a lion and ask the students to describe the lion using the vocabulary words learned.2.Ask the students to listen to the different sounds that the lion makes and try to mimic them.3.Show images of other animals such as an elephant, a monkey, and a duck, and ask the students to describe them and the sounds that they make.Sound time1.Introduce different sounds that animals make using audio or video.2.Ask the students to identify the animals that are making the sounds.3.Have the students mimic the animal sounds they have heard.Practice1.Divide the class into small groups and have them act out the sounds and movements of different animals.2.The teacher can call out an animal for the students to act out and make the sound of.3.Have the students work in pairs and create a dialogue using the animal vocabulary and descriptions learned.Consolidation1.Review the animal vocabulary and the different sounds that animals make.2.Encourage the students to think about how they can use this knowledge to communicate better with animals.作业1.Draw a picture of your favorite animal and write a short description using the vocabulary learned in class.2.Practice making the different sounds that animals make at home.总结通过本课的学习，学生通过观察卡通形象、听取音频和视频，提高了对动物的认知，学习了动物的英文单词及其发音，并能够通过词汇和句子描述动物。
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module3 模块整体教案
Module3 模块整体教案模块教材分析本模块在前面学过过去时的一般疑问句、陈述句、由what, how many, how much 引导的特殊疑问句的基础上继续学习一般过去时的特殊疑问句，并作相应的回答。
教学内容主要围绕着去了哪里、怎样去的、做了什么事情而展开。
教学的重心应放在如何让学生运用一般过去时来询问他人去过什么地方、怎样去的、在那里做了什么事情，要求掌握词汇place，how，took，river，minute，of，long, for, with, flower, plant。
第一单元创设情景，引出话题并进入重点语言知识的学习，主要句型是:Where did you go? How did you go to these places? What did you do at the weekend?等。
第二单元主要学习描述他人在过去做了什么事情，及字母和字母组合a，o，ar，or，al，oo，ou的发音，主要句型是：主语+动词过去式+其他，该句型表示“某人在过去做过什么事情”。
模块教学目标☆知识目标1、能理解并会说唱Unit 1 Activity 1 Listen and chant.（活动1）和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing.（活动5）的内容。
2、能听、说、读、写Unit 1 Activity 3 Listen and say. （活动3）和Unit 2 Activity 1 Look, listen and say. （活动1）中的单词和句子。
3、能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out （活动2）和Unit 2 Activity 6 Make funny sentences. （活动6）&- Activity 7 Do and say. （活动7）中的句子和做其中的活动。
五年级上册英语教案Module3模块整体外研版(三起)
五年级上册英语教案Module3 模块整体外研版（三起）教学内容本模块主要围绕“我的城市”这一主题展开，通过学习，学生能够掌握描述城市、谈论城市特色的句型和词汇，并能运用所学知识进行简单的对话交流。
教学内容包括城市相关词汇的学习，如建筑物、公园、商店等；句型的学习，如谈论城市特色的句型；以及阅读理解能力的培养。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述城市、谈论城市特色的句型和词汇，并能运用所学知识进行简单的对话交流。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的听说能力，增强学生的合作意识。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的爱国情怀。
教学难点1. 学生对于描述城市、谈论城市特色的句型掌握不够熟练。
2. 学生在阅读理解过程中，对于长句、难句的理解存在困难。
3. 学生在小组讨论中，合作意识不强，口语表达能力有待提高。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过展示城市图片，引导学生谈论自己所在城市的特色，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：讲解本模块的句型和词汇，通过例句、图片等形式帮助学生理解和记忆。
3. 操练：组织学生进行小组讨论，运用所学句型和词汇描述城市、谈论城市特色。
4. 巩固：通过练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
板书设计1. Module 3 My City2. 主要内容：城市相关词汇、句型、阅读材料。
作业设计1. 抄写本模块的句型和词汇。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 结合自己的生活实际，用英语描述自己所在城市的特色。
课后反思本节课通过展示城市图片、讲解句型和词汇、组织小组讨论等形式，帮助学生掌握了描述城市、谈论城市特色的知识。
但在教学过程中，发现部分学生在阅读理解方面存在困难，需要在今后的教学中加强阅读技巧的指导。
同时，小组讨论中，学生的合作意识有待提高，需要在今后的教学中注重培养学生的团队协作能力。
【精品】五年级上册英语教案Unit 3 Time 课时3 join in 外研剑桥英语
Unit 3 Time Part 5
教学目标：
1．知识目标：
学生能够运用What’s the time?来询问时间，并能用It’s seven o’clock. It’s half past … The clock strikes two.等来回答，告诉别人正确的时间。
2．能力ห้องสมุดไป่ตู้标：
（1）能够结合所给的语言情景，运用所学语言询问或回答出正确时间。
（3）如果不喜欢提供的任务，可以创编自己的对话，给学生提供自由发挥的空间，亮出他们的闪光点。
3．Work in pairs like this. Then perform it.
[教学设计说明]学生开始活动，老师指导，然后反馈，对于表演同学中的亮点给予鼓励。
4. Summary
Just now we talk about asking the time. What’s the time? It’s …o’clock. It’s half past……
2. What’s the time?
Look at the clocks. Find out what time it isand write the numbers.
[教学设计说明]通过唱歌，提高学生学习的积极性，提示课型是会话课，课题Finding the time.
3. Read and draw
[教学设计说明]继续提供情景，创编一段对话，给学生搭建自由发表看法的平台，课后作业“精选、适量、有用”。
六、板书设计
课后
反思
Read the sentences and draw out the proper time on the clock.
[教学设计说明]读句子，学会表达整点，It’s …o’clock和半点It’s half past…
外研版小学五年级英语上册Module 3教案
Module 3Unit 1Where did you go?【知识目标】(1)要求大部分学生能理解,部分学生能掌握的词汇:weekend,place, British Museum, how要求大部分学生能理解,部分学生能掌握句型:1.What did you do at the weekend?Where did you go?How did you go there?【能力目标】(1)能读懂、理解课文大意并回答出相关问题;(2)能运用所学句型询问过去所做的事情,去过的地方,并能回答提问。
【情感目标】引导和培养学生英语学习的自主性和积极性,促使养成互帮互助,共同体验的合作学习习惯。
通过本课学习,激发学生热爱世界,热爱家乡的情怀。
【学情分析】这节课选自外研版小学英语(三年级起)五年级上册模块三,第一单元。
课题是《Where did you go?》,是一节会话课,考虑到地域差异和学生的英语基础,计划两课时完成,本课是第一课时。
【教学重难点】重点：1、正确理解课文。
2、用过去时提问并能描述上周末发生的事情。
难点：以what, where,How引导的一般疑问句过去时。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Greetings【设计意图】通过日常问候使学生进入英语课堂学习状态。
Step 2：Warm upT: What day is it today?Ss: It is Friday.T: How many days in a week?Monday....Ss:Tuesday.....T: So there are seven days in a week, now let’s chant!Follow me!Sunday、Monday、Tuesday.....Ss:Sunday、Monday、Tuesday....T: Look,the green words, we call Saturday and Sunday ,weekend.Follow me...Ss:weekend, weekend...【设计意图】说唱律动是小学生喜欢的学习形式,以星期为载体的说唱活动不仅能够复习星期词汇,引出单词“weekend”,而且还能进一步调动学生的学习热情。
外研版三起五年级上册第三模块教学设计
Module3模块整体教学设计1.Summarize what we have learned in thisthe mind map..2 Show some pictures of famous places inT: The world is like a book . If you stay at home instead of traveling , it meanspage of a book.and enjoy our 借助思维导图，生梳理课文脉络，本课重点单词句型。
导学生输出.文化渗透，情感升华。
star.The group 通过小组内奖励星星1.教师提问:W开头的特殊疑问词有哪些？开头的特殊疑问词有哪些？2.教师引导学生分别用想出来的特殊疑问(2)Listening practice.Task 3: Listen and choose.Listen to the tape again and correct answer(行知天下44页第四题Task 4.Watch and answerWatch the video “What did you yesterday”and answer what they did主备人：温小慧刘丽丽本课是外研社新标准小学英语（三年级起点）五年级上册第三模块第二单元。
主要教学内容是一篇介绍Daming 和爸爸周末去长城的短文。
课文以短文的形式，使用第三人称描述过去的行为，对于学生逐步形成短文阅读能力非常重要。
知识与能力目标：1.能听懂、会说、认读单词：of , arrive, wall, mountain,3. reading我们现在对课文已经有了整体把握，现在需要通过阅读细节理解。
需要从以下几点进行感知Who（谁）。
？ How （如何，怎样）。
？ When （什么时候）。
？ What （什么）。
？3. read the passage for the first time and answer these three questions.① who went to the Great Wall with daming?Daming's father②.Howdid they go to the Great Wall?They went to the Great Wall by bus.(加图片)③.When did they arrive there?arrive (到达） at two o ’clock They arrived there at ten o ’clock in the morning.（教授arrive ）T:Did you go to the Great Wall? S:T: What's the .Great Wall like? S:让学生带着问题有目的地读，引导学生根据自己所需有针对性地提取信息. 指向知识目标2，能力目标1中间部分加入了一小部分的freetalk ,让孩子们思考the Great Wall. 因为有大部分学生去过长城，通过free talk 让孩子回想自己的旅行，更能真实的感受课文，热爱旅游。
外研版五年级上三模块第三课时教学设计
1.重点单词和句子。
2.运用动词的过去时态描述过去的活动。
五、教学准备
Word cards、Reading book、Work books
六、教学过程
教学环节
教学活动、学生活动、媒体作用等
辅备建议
Step 1: Warm up
1. Greeting.
2.Sing thesong“WHEREDID YOU GO？”
Where did you go?
Where/How/When/What did…?
八、教学反思
What did you learn in this class?
Step 5: Homework
1. Read the text smoothly.
2. Write a traveling diary.
七、板书设计
Unit2Damingtook a photo of his father.
WhatdidDamingdo at the weekend?
2. Let the Ss listen to the Activity1 and lead them to know: This isLinglingintroduce the photos to John.
3. Listen again and let them read after it. Then let them read Activity1 by themselves or in pairs.
7. Let the Ss listen carefully and read after it
Step 3:Prctice
1. Let the Ss read the text by themselves.
(三起点)外研版五年级英语上册《Module3__模块整体教案》
Module3 模块整体教案模块教材分析本模块在前面学过过去时的一般疑问句、陈述句、由what, how many, how much引导的特殊疑问句的基础上继续学习一般过去时的特殊疑问句，并作相应的回答。
教学内容主要围绕着去了哪里、怎样去的、做了什么事情而展开。
教学的重心应放在如何让学生运用一般过去时来询问他人去过什么地方、怎样去的、在那里做了什么事情，要求掌握词汇place，how，took，river，minute，of，long, for, with, flower, plant。
第一单元创设情景，引出话题并进入重点语言知识的学习，主要句型是:Where did you go? How did you go to these places? What did you do at the weekend?等。
第二单元主要学习描述他人在过去做了什么事情，及字母和字母组合a，o，ar，or，al，oo，ou 的发音，主要句型是：主语+动词过去式+其他，该句型表示“某人在过去做过什么事情”。
模块教学目标☆知识目标1、能理解并会说唱Unit 1 Activity 1 Listen and chant.（活动1）和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing.（活动5）的内容。
2、能听、说、读、写Unit 1 Activity 3 Listen and say. （活动3）和Unit 2 Activity 1 Look, listen and say. （活动1）中的单词和句子。
3、能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out （活动2）和Unit 2 Activity 6 Make funny sentences. （活动6）&- Activity 7 Do and say. （活动7）中的句子和做其中的活动。
外研社版三起英语五年级上册第三模块教案
回答过去时、歌曲、游戏
3.情感、态度、价值观
学会过去时的提问方法，学会歌曲
教学重点
1.复习单词。
2.能用所学句型进行交流。
教学难点
掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述。
教学准备
图片，磁带，录音机
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
ห้องสมุดไป่ตู้二次备课
一、复习
引入
1.师生问好。
2.背诵本单元课文。
3.听写本单元单词。
教学反思
教学准备
录音机，图片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
引入
1.出示单词卡片，学生认读。
2.复习动词的过去式：教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况。
学生认读、拼读单词，用词说话。
二、课文
教学
1.指导看图，感知文意。
2.播放录音，学生听读课文。
3.学生同桌合作，尝试自读。
学生自由谈收获。
五、作业
1．抄写记忆单词。
2．用单词写话。
教学反思
第二课时
课题
Unit1 Wevisited lots of places.
主备人
刘伯军
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学重点
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
教学难点
基本能听懂会说the British Museum, the London Eye ,wheel, wonderful ,undersand, postcard等短语和词汇。
2.听写单词。