实验室管理员考核标准
中学实验室教师考核制度模版
中学实验室教师考核制度模版一、考核目的和原则实验室是中学科学教育的重要组成部分，教师的教学水平和工作能力对实验室教学质量起着决定性的作用。
为了提升实验室教师的教育技能和管理水平，加强实验室的规范管理，制定实验室教师考核制度。
考核原则主要包括公正、公平、科学、客观四个方面，旨在从教师的教学能力、实验室管理能力、学生评价等多个维度评估教师的综合素质和工作表现。
二、考核对象和内容1. 考核对象本考核制度适用于所有中学实验室教师，包括各学科和实验室技术人员。
2. 考核内容（一）教学能力考核1. 授课内容的针对性和科学性评估；2. 实验教学设计和实施能力评估；3. 教学方法和手段的多样性评估；4. 学生学习成果的评估和分析。
（二）实验室管理能力考核1. 实验室规章制度执行情况评估；2. 实验仪器设备的使用和保养评估；3. 实验室安全管理和事故预案评估；4. 实验室环境整洁程度评估。
（三）学生评价1. 学生对教师授课和实验教学的满意度评价；2. 学生成绩情况和学习进步评估；3. 学生在实验室安全意识和实验操作技能方面的评估。
三、考核方式和评价标准1. 考核方式（一）教师评价自陈报告教师根据教学工作的实际情况，撰写自陈报告，包括教学成果、实验设计和开展情况、教学反思和改进等方面。
（二）同行评教和观摩授课学校安排教师相互评教和互相观摩授课，进行教学能力的评估。
（三）学生评价学校开展学生评价调查，了解学生对教师教学和实验教学的反馈意见。
（四）专家评审请教育专家或相关学科专家对教师的教学实验设计和实施情况进行评审。
（五）综合评估综合考核各项评价结果，制定教师考核综合成绩。
2. 评价标准（一）教学能力评价标准1. 授课内容的针对性和科学性得分；2. 实验教学设计和实施能力得分；3. 教学方法和手段的多样性得分；4. 学生学习成果的评估和分析得分。
（二）实验室管理能力评价标准1. 实验室规章制度执行情况得分；2. 实验仪器设备的使用和保养得分；3. 实验室安全管理和事故预案得分；4. 实验室环境整洁程度得分。
小学实验室管理岗位工作考核细则评分表
1.每月开展实验教学研究活动，课外科技活动。
未开展活动每项扣0.3分。
2.每月上报实验表册，表间逻辑关系正确，相关部门签字完备。
表间逻辑有误扣3分，未按时签字扣0.5分。
4.每月参加学校功能室管理工作例会
无记录扣0.5分。
5.每月维护硬件设施设备、定期维护实验器材。
无记录扣0.5分。
一日常规（30分）
1.每日定期清扫，通风，保持实验室及器材干净、整洁卫生。
每日实验室不卫生扣0.2分。
2.随时整理借还实验器材，保障器材摆放整齐。
实验摆放不整齐扣0.5分。
3.及时做实验器材维护、维修。
无记录扣0.2分
4.及时批改学生实验报告册
未及时批改每人次扣0.1分。
其他 （10分）
1.及时完成学校、上级交办的实验室管理、教学工作任务。
无领导机构和层级目标责任书每项扣0.2分
3.实验课程、新实验目录、学生分组名单上墙。
每缺一项扣0.5分/项。
4..每学年12月份清理、滚动实验器材，做到账、卡、物（含实验药品台账）一致。
无台账扣2分，账、卡、物不一致扣2分。
5.每学期至少开展1次实验创新评比、1件教具制作。
每缺一项扣0.2分/项。
6.每学期末对学生开展实验考核。
无实验报告单、成绩登记每项扣0.5分。
7.每学期第三个月根据专项督查细则开展1次功能室专项自查。
无自查扣0.5分，自查不到位扣0.5分。
8.每期实验完成完成率达100%（演示实验与分组实验均达100%）
实验未达100%扣5分。
9.每学期末整理实验资料，分类装订成册，按实验完成情况统计表进行装订。
视其完成情况扣分
因实验室管理、教学工作落实不力，致学校实验室管理、实验教学工作被上交通报的一次扣1分。
小学管理人员岗位管理考核细则
小学管理人员岗位管理考核细则
小学管理人员岗位是一个非常重要的职位，要求具备一定的管理能力和教育经验。
以下是小学管理人员岗位的管理考核细则：
1. 专业知识能力考核
- 考察管理人员对小学教育相关法律法规、教育政策等国家规定的了解情况。
- 考察管理人员对小学课程设置、教学方法和评价方式等专业知识的掌握情况。
- 考察管理人员对小学学科、教材的内容和要求的了解程度。
2. 组织管理能力考核
- 考察管理人员对小学日常教育管理工作的组织能力和协调能力，包括班级管理、教师管理、学生管理等方面。
- 考察管理人员对教学计划和教学进度的制定和推进情况，能否有效组织教师进行教学工作。
- 考察管理人员对重要活动和会议的组织和管理能力，包括家长会、校本培训、学校活动等。
3. 沟通协调能力考核
- 考察管理人员与教师、家长、学生等各方的沟通能力和协调能力。
- 考察管理人员对教师团队的建设和管理能力，能否有效解决人际关系问题。
- 考察管理人员能否与家长和学生建立良好的沟通和联系，了解他们的需求和问题，并能提供有效的解决方案。
4. 教育教学质量考核
- 考察管理人员对教育教学质量的监督和评估能力，能否提出有效的改进措施。
- 考察管理人员对教师教学行为的指导和反馈能力，能否帮助教师提高教学水平。
- 考察管理人员对学生学习成绩和学情的跟踪和分析能力，能否及时发现问题并采取措施解决。
以上是小学管理人员岗位的管理考核细则，根据这些细则能够全面评估管理人员的能力和素质，从而提供针对性的培训和发展计划。
检验科工作人员能力评估考核
PCR实验室培训与能力评估1 目的规范实验室人员的培训与考核程序，有计划的对员工进行理论知识、专业技术和实践能力的培训和考核，提高人员的技术水平和业务能力，确保具备一定资格的人员满足工作需要。
2 适用范围PCR实验室新进员工、轮转员工、进修人员、实习人员，固定人员以及其他需要在本实验室进行相关操作的人员培训与考核。
3 职责3.1 科室管理层组织全科范围的人员培训和能力评估工作。
3.2 PCR实验室组长负责员工培训计划的编制、实施及考核工作。
3.3 PCR实验室质量监督员负责监督员工培训和考核的落实，考核资料的归档管理。
4培训目标4.1 培训严谨、科学的检验医学作风，树立为临床、为患者服务的理念。
4.2 认真学习科室的各项规章制度，规范操作技能。
4.3 重视实际操作能力，规范技术操作。
4.4 熟悉实验室生物安全规范，强化生物安全观念。
4.5 注重医德医风的建设，科室内部友好相处，以及与用户之和谐沟通。
5 培训内容5.1 专业理论知识5.1.1 分子生物学检验技术理论知识，掌握PCR实验室的设置原理和工作方式。
5.1.2 临床检验的分析前、中、后的质量管理。
5.1.3 PCR实验室生物安全要求。
5.1.4 病原核酸检测结果的分析与解释。
5.2 专业实践能力5.2.1 乙肝、人乳头瘤病毒、性病三项、B族链球菌、丙肝相关标本的采集方法、运送及标本保存。
5.2.2 PCR方法原理、标准操作规程、核酸扩增检测的关键环节、影响因素、结果的分析、报告的进一步处理、质控的分析、性能验证和临床应用。
5.2.3 PCR仪器和其他设备的工作原理、使用、分析参数、维护和校准及注意事项。
5.2.4 试剂和耗材的验收程序。
5.2.5 分子微生物学相关的生物安全防护措施。
5.2.6 PCR实验室的标准工作流程和注意事项。
5.2.7 实验室信息管理系统。
5.3 制度政策5.3.1 掌握检验科和PCR实验室的质量管理体系，熟悉科室和PCR实验室的质量管理文件内容。
中学实验室教师考核制度范本
中学实验室教师考核制度范本一、考核目的和依据中学实验室教师考核旨在评估教师的综合教学能力、科研水平和学科管理能力，为提高教师的教育教学质量提供科学的评价标准和依据。
本考核制度参考国家教育部关于教师考核的相关规定，结合学校实际情况进行制定。
二、考核内容和权重安排1. 教学能力（权重40%）：（1）教学备课的准备充分程度（权重10%）；（2）教学方法和手段的灵活运用（权重15%）；（3）教学效果的评估和改进（权重15%）。
2. 科研水平（权重30%）：（1）科研项目的申报情况和进展（权重15%）；（2）学术论文的发表情况和质量（权重15%）。
3. 学科管理能力（权重30%）：（1）实验室设备的管理和使用情况（权重10%）；（2）学科教研活动的组织和推进情况（权重10%）；（3）学科竞赛和科技创新活动的开展情况（权重10%）。
三、考核评分标准1. 每项考核内容根据实际情况设定若干具体指标，评分从优秀、良好、合格、不合格四个档次中进行评定，相应的分值分别为90-100、80-89、60-79、0-59。
2. 综合评定时，根据各项考核内容的权重进行加权计算，最后得出最终得分。
3. 最终得分评定档次为：90分以上为优秀；80-89分为良好；60-79分为合格；60分以下为不合格。
四、考核流程和程序1. 学校将于每学年开始前召开会议，通知教师考核的相关事项和考核时间安排。
2. 教师需按照规定时间提交相关材料，如教案、学生评价等。
3. 学校组织对教师的授课进行监督和评估，评估人员包括专业教师、年级主任等。
4. 教师应积极参与学科教研活动和学科竞赛、科技创新活动，同时及时上报相关报告和成果。
5. 学校根据各项考核内容和权重进行评定，生成教师考核报告，并将结果及时通知教师本人。
6. 对于不合格的教师，学校将进行相关补救和培训，要求其在规定时间内提升教学能力和学科管理能力。
7. 学校将对考核结果进行总结和分析，为下一学年的教师考核工作提供参考。
实验室人员管理规范
实验室人员管理规范标题：实验室人员管理规范引言概述：实验室是科研工作的重要场所，对实验室人员的管理规范直接关系到实验室的安全和科研工作的顺利进行。
因此，建立科学、规范的实验室人员管理制度显得尤其重要。
一、人员招聘与录用1.1 严格遵循相关规定：实验室人员的招聘与录用应当遵循国家相关法律法规和实验室内部规定，确保招聘程序的公平公正。
1.2 考察人员背景：在招聘过程中，应当对应聘人员的学历、工作经历、专业技能等背景进行全面考察，确保人员的能力与实验室需求匹配。
1.3 建立档案管理：对录用的人员建立档案，并定期更新和管理，确保人员信息的真实性和完整性。
二、人员培训与考核2.1 制定培训计划：实验室应当根据人员的岗位需求和发展方向，制定相应的培训计划，提高人员的专业技能和综合素质。
2.2 定期进行考核：定期对实验室人员进行绩效考核，评估其工作表现和能力水平，发现问题及时进行调整和改进。
2.3 提供学习资源：实验室应当提供必要的学习资源和条件，支持人员进行进修学习和提升，保持专业素质和竞争力。
三、人员安全与保障3.1 安全意识培训：定期组织人员参加安全意识培训，增强人员对实验室安全的重视和防范意识。
3.2 配备安全设施：实验室应当配备完善的安全设施和装备，确保人员在工作过程中的安全。
3.3 建立应急预案：建立应急预案，指导人员在突发情况下的应对措施，保障人员生命安全和实验室设备设施的完好。
四、人员激励与奖惩4.1 设立激励机制：建立激励机制，对表现突出的人员进行奖励，激发人员的积极性和创造力。
4.2 实行奖惩并重：对于工作不力或者违反规定的人员，应当及时进行批评教育和奖惩措施，维护实验室的秩序和正常运转。
4.3 建立奖惩档案：建立奖惩档案，记录人员的表现和奖惩情况，为评价和决策提供依据。
五、人员离职与流动5.1 规范离职流程：对于离职人员，应当规范离职手续，包括交接工作、清理档案等，确保实验室工作的连续性和稳定性。
土建与水利学院实验室人员工作量考核办法
土建与水利学院实验室人员工作量考核办法实验室人员工作量主要包括实验教学、科研工作及对外服务。
本考核办法是在参考其它学校的实验室管理经验，并结合我院实际情况而制订的，其中增加了实验教学的权重，重视对外服务工作。
我院对实验室人员的工作量考核主要实行岗位考核，岗位由学校和学院确定。
岗位考核包括基本工作任务和工作业绩，基本任务要求实验人员坚持8小时坐班制，保证所负责的仪器设备能够满足实验要求。
工作量包括以下内容（以200天完成1600小时，相当于200学时计）：一、实验室基本工作：实验室人员坚持8小时坐班制，完成所负责的实验室基本工作任务，考核合格者可取得与岗位相应的基本分。
三级岗：3.6分；四级岗，2.4分；五级岗：1.8分；六级岗，1.2分；七级岗：0.96分；八级岗，0.6分；九级岗，0.36分。
二、实验教学如果一课程设n个实验，每个实验为m学时，分组z个，则该课程的总实验教学工作量为：znm学时，相应分数为znm/36。
若该实验由y位实验人员完成，每人的工作量为znm/y学时。
三、对外服务普通对外服务项目交学院50元对外服务费折算为1学时，大型仪器设备有偿使用按有关标准执行，凡对本院人员按对外收费标准的25%优惠价格计收费用的，以交学院50元折算为1学时(以材料学院收据为准)。
四、毕业设计本院大型仪器设备在本科生毕业设计期间，免费向学生开放，每台设备按毕业设计60天，每天6小时，每一机时票为1学时，凡收满100机时票者，可计入72个标准教学学时。
本院实验室承当本科生毕业设计的教学工作量，按每个本科生2个标准教学学时计算，由实验室主任核定院聘教学、科研辅助岗位人员所分配并完成本科生毕业设计实验工作，计入个人的教学工作量。
五、实验室建设实验室建设包括新建及搬迁实验室、大型仪器设备购置及安装调试等，按每天1学时计入工作量。
实验室建设项目可按学校实际投入的经费计算工作量，每10000元为1学时。
六、科研工作按学校有关规定计算工作量。
仪器管理人员考核标准
仪器管理人员考核标准仪器管理人员考核标准包括以下几个方面：1.硬件方面：需要了解所有部件的功能、工作原理以及主要部件的安装、维护和基本维修方法，以确保仪器始终处于最佳工作状态。
2.软件方面：能够按照手册操作仪器是基本要求，更高级的要求包括能够理解所有的参数以及其含义，清楚仪器的校准设置方法，知道如何进行平时的维护，并能够独立熟练操作。
3.使用方面：需要熟悉仪器的优缺点和主要参数，能够顺利完成实验，正确采集数据，并能够利用软件来分析数据。
当实验出现问题时，能够判断和定位问题的原因。
4.技术专家级别：能够维修大部分的问题，开拓仪器新的应用，帮助用户创造性地解决问题。
5.技术能手级别：达到技术专家的要求，并具有扎实的理论基础和丰富的实践经验。
6.一般管理员级别：达到初级技术水平，能够完成基本的仪器管理任务。
7.高级技术专家级别：除了具备技术专家和技术能手级别的所有技能外，还需要具备深厚的理论知识和实践经验，能够解决复杂的仪器问题,并能够为仪器的发展做出贡献。
8.技术顾问级别：除了具备高级技术专家级别的所有技能外，还需要具备卓越的领导能力和深厚的行业经验，能够为实验室的发展提供战略性的建议，并能够指导其他管理人员的工作。
对于技术水平的考核，可以先进行自评，再组织专家进行考核。
对于技术专家级别的人员，需要组织外部的同行评审。
止匕外，仪器管理人员还需要严格执行上级和学校有关实验室的工作要求，遵守各项规章制度，熟悉各类仪器、设备、器材的规格、构造、性能、工作原理、使用方法及保管常识，掌握维修保养的基本技能，排除一般故障。
学期末应根据教学需要及时编制、上报下学期教学仪器、设备、器材的补充计划，做好仪器、设备、器材的验收、登记、保管、维修及材料、药品的回收和处理工作，做到帐物相符，帐卡相符、帐帐相符。
总之，仪器管理人员考核标准需要全面考虑硬件、软件、使用和技术水平等方面的技能和要求，同时要重视外部评审和规章制度遵守等方面的考核。
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潘家希望小学实验室管理员考核标准
潘家希望小学实验室实验技术人员考核办法
对实验室技术人员进行定期考核，是实验室人员管理的一项重要任务。
对实验室技术人员进行考核，是调动各类人员积极性的重要措施，也是进行培养、使用、提职、晋级及奖惩的依据。
一考核内容
考核的内容应从实际出发，按照德才兼备的原则，根据不同的职务（职称）、不同岗位的特点，对每个实验室技术人员的思想政治表现、工作学习态度、业务能力、工作成绩等方面进行全面考核。
二考核办法
1. 依据考核内容制订实施细则，明确实验室各个工作岗位的具
体职责和考核项目，以及工作量的计算办法等，为评定考核
等级提供定量的依据。
2. 对实验技术人员的考核，重在平时的考查，结合实验教学、
科学实验、实验室建设与管理、进修培训等项进行。
三考核时间
与潘家希望小学全体教职工考核同步进行。
四考核组织领导
在古城乡中心校的指导下，由学校考核领导小组负责考核
潘家希望小学实验教师
绩
效
考
核
表
2013年9月
潘家希望小学实验室实验技术人员
考
核
办
法
2013年9月
潘家希望小学实验室管理员
考
核
标
准
2013年9月。