小学语文教师的工作感悟 心得体会模板
小学语文教师心得体会（通用15篇）
小学语文教师心得体会小学语文教师心得体会(通用15篇)有了一些收获以后，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编整理的小学语文教师心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教师心得体会1时间如白驹过隙，不知不觉，又迎来了新一年的小学语文青年教师培训，第二年参加培训，我同样获益匪浅，不仅学习到了先进的教法经验，在教育理念上也有了很大的提高。
韩老师先是带领我们学习了《语文课程标准》，随后就“如何制定课程目标”进行了讲解。
紧接着让我们分小组讨论，以《地震中的父与子》这一课为例，来进行教学设计。
虽然我们的教学设计存在很多的不足，但是这种小组合作的方式却让我们组员的“智慧”集中到了一起，真切体会了一把“众人拾柴火焰高”。
崔老师精彩的课堂展示，亦给了我很多的启迪。
崔老师在执教《地震中的父与子》中，以学生为主体，制定了明确具体的教学目标，并且紧紧围绕教学目标展开本节课的教学。
在导入过程中，崔老师抛弃了以前那些传统的导入方式，通过单元导语来导入新课，这也给我今后的教学拓宽了思路。
“引导学生反复朗读，以读促感，读中感悟”，我认为这是本节课的一大亮点。
语文是一门感性的学科，而“读”是学习语文最为重要的方法之一，崔老师通过引导学生反复朗读父亲分别问好心人、消防队长、警察的话，让学生透过父亲的动作和语言来体会到了“父爱如山，高大巍峨”。
通过引导学生读儿子与父亲的对话，体会到儿子的“了不起”。
总之，崔老师的课让我学到了不少东西。
在这一天的培训中，从理论学习到集体备课再到听课评课，我深感自己有太多需要学习的地方，反思自己这几个月来的一年级语文教学，我想我并不成功。
语文是一门充满魅力的学科，它身上有太多值得我们钻研和挖掘学习的地方。
我想在以后的教学中我将谨记：路漫漫其修远兮，吾需且行且思之。
小学语文教师心得体会2我在一所乡镇中心小学任教已近六年，在这六年中，我听过许多教师上课，也请教过许多有经验的教师，深切感悟到了农村语文教师的困惑、迷惘、惊喜、顿悟……纵观整个农村的小语课堂，教师在教学中往往只考虑教学内容的达成度，却很少考虑自己所使用的教学语言、个人情感是否能对自己的学生产生影响，以致于他们虽然苦心教学，但教学成绩总是平平。
小学语文教师个人工作心得体会(6篇)
小学语文教师个人工作心得体会(6篇)小学语文教师个人工作心得体会1（2028字）在语文教学中，阅读教学是最花费时间和精力的。
在平时的课堂教学里，我们教师总是用尽心思地讲解，也要求学生认真地听讲，可每一次语文测试后，都面临着一个难题，那就是学生的阅读理解能力差。
所以一张试卷中的阅读理解题目的简单与否，决定了测试结果质量的好坏。
望着试卷上的红叉叉，无不令我们语文老师头疼，心急;无不使我们的学生烦恼，恐惧，从而造成了“阅读难，难阅读”的局面。
阅读理解能力是一项最基本，最重要的语文能力，作为小学语文教师，我们该如何来提高学生的阅读能力，让学生摆脱“阅读难，难阅读”的困扰呢通过近段时间的理论知识学习，受到了一些启示，并总结如下：一.重视语文课堂教学，培养学生的感悟能力1.课前预习课文，初知__大意。
做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。
上课前，语文教师可适当地布置预习提示，让学生通过认真预习，知道课文大概讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，一定要求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容，与同桌或小组讨论。
3 还要求学生能找出自己喜欢的句子，段落，多读多悟，这样既锻炼了学生自主阅读的能力，又提高教师课堂教学的效率。
2.启发学生读中感悟，关注学生的读书感受。
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”阅读理解能力是以感悟，体验为基础的语文能力。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”所以一篇__多读，读熟，我们也就理解，明白了它的内容。
阅读教学时，学生读书的方式有多种，但我们要多训练学生“眼到心到”的默读，因为默读只能用眼睛看，并要求做到边读边思考，而且还要有比较快的速度。
所以学生读文时，引导学生边读边思考，把每一个词语，每一句话读通，读懂。
读完课文后，想想课文讲的是什么，并能用自己的话概括全文的大意。
在教学时应多鼓励学生把自己的读后感悟，不同的看法，大胆地说出来。
小学语文教师工作心得(精选5篇).doc
小学语文教师工作心得（精选5篇）小学语文教师工作心得【篇1】这一年，我担任的是x年级语文教学工作，在工作中有许多收获，同样也有许多不足，现将收获和不足做如下回顾：一、教学方面本学期学校依然举办了公开课观摩活动，这对于新教师来说是个不错的学习的平台，这使不少新教师从中汲取经验。
在这个活动中我也收获了许多：1、在指导朗读方面我从多个教师那里学习，有老师引读达到很好的朗读效果的，也有逐句引导，调整语气反复读达到很好的朗读的效果的，在自己的教学中也有所体现。
2、在调动学生自主学习方面也有了一个新的突破，敢于放手让学生去做，在我准备的公开课中就安排了这样一个环节：学生初读课文之后，让他们谈谈自己对课文的感受，用一个词来形容，并让他们把这些词语出示在黑板上，这就构成了他们对课文的不同方面的认知，在让他们从其中的一个方面入手细读课文，学生很乐意选取自己喜欢的方面去读，以至于充分调动可学生自护学习的积极性。
二、对复习方法的大胆尝试本学期我就学生的复习方面根据不同的情况做出了两种不同的尝试。
期中考试前复习采用的方法是紧抓平时，逐渐完成学习任务。
从开学每大周的周一和小周四都做为复习巩固时间，让学生对本大周的学习任务做一回顾，确保将一大周内所学内容牢牢把握。
通过这样反复的复习使每一个同学都有所收获，这样把复习做在平时，就大大减轻了考前复习的强度。
在段考前，有是以小单元为基本逐单元复习，把每单元所要复习的内容(基础知识、对课文理解)合在一起完成。
最终发现通过这样的复习方法复习，成绩有了明显的提高。
对于期末考试，由于期中考试到期末考试时间比较短，课程安排较紧，无暇顾及平时的回顾，所以考前复习采用了分类复习：将所要复习的知识点分类共分为三类：词语类、课本基础知识类、对课文句子理解类。
分三个不同时期来复习，词语类在初期复习，一次是课本基础知识和对课文句子理解，一这样的方法安排旨在于能顾及后进生的复习特点。
在这三个阶段里可以直接抓后进生的基础部分，也不耽误优秀生复习。
2024年小学语文教学心得体会范文（五篇）
2024年小学语文教学心得体会范文在小学语文教育的领域里，我积累了数十年的实践经验，有一些个人的见解，现在愿意与各位共享。
在教育哲学上，我坚信教育应如同春雨润物，悄然无声地影响学生。
对于语文教学，如果过度强调死记硬背和机械理解，虽然表面上突显了知识的权威，但实际上可能会在学生心中制造压力，使他们视学习为负担，而非源自内心的热爱。
这无疑偏离了语文教育的核心目标，即培养学生的语文素养。
真正的教育应如春风化雨，尤其是语文教学，其感染力和熏陶作用尤为显著。
每篇课文都有其独特魅力，教师应引导学生发现并欣赏这些亮点，让他们在感受美、理解美中，自然而然地热爱阅读，热爱表达。
在这个过程中，学生会逐步理解文章的内涵，吸收精华，领悟写作技巧，从而实现知识与精神的双重成长。
在教学策略上，有道是“教无定法”，有了正确的教育理念，具体方法应灵活多样。
针对不同学生、不同内容和环境，教师应采取相应的教学手段。
在教授语文课文时，鼓励学生自主学习，表达个人理解和感受，教师则需专注于解决学生困惑，引导他们把握重点。
同时，教师应巧妙地引导学生探索文章的写作手法和特点，让他们认识到有效表达的价值，从而在无形中培养他们的学习和表达能力。
这样，我们不仅教授课本知识，更教授了学生自主学习和自我表达的技巧，实现了输入与输出的平衡。
当然，教师在设计教学环节、营造学习氛围时，激发学生兴趣的关键环节不容忽视，这需要我们持续学习和探索。
总的来说，我们必须坚持以学生为中心，激发他们的自主性和积极性，引导他们学会阅读、学会学习、学会运用，真正成为学习的主人。
2024年小学语文教学心得体会范文（二）本学期的语文教学任务已圆满结束，我在三年级的语文教学工作中实施了持续的教法研究和课堂改革尝试，取得了一定的成果，但也意识到在学生的语文实践活动中存在一些待解决的问题。
以下是我对本学期三年级语文教学的反思总结：一、精心设计教学导入导入作为新课的引导，是每堂课的开场白，其质量直接影响到教学效果。
小学语文教师工作心得体会（三篇）
小学语文教师工作心得体会作为一名小学语文教师，我有幸能够与孩子们一起度过快乐而难忘的时光，也积累了一些宝贵的工作心得。
以下是我在从事小学语文教师工作中的体会和感悟。
首先，作为一名小学语文教师，要有对教育事业的热爱和责任心。
教育事业是一项伟大而神圣的事业，小学语文教师在这个事业中扮演着重要的角色。
只有真正热爱和热衷于教育事业，才能够将自己最好的一面展现出来，为孩子们提供优质的教育资源和引领他们成长的机会。
其次，不断提升自己的专业素养和知识水平。
教师是知识的传播者，只有自己掌握了扎实的知识基础和丰富的教学经验，才能够更好地引导学生学习。
因此，作为一名小学语文教师，要不断深化自己的学科知识，了解最新的教学方法和理论，不断探索适合学生的教学模式和有效的教学策略。
此外，要注重培养学生的学习兴趣和阅读习惯。
语文学科是一门涉及综合素质的学科，包含了语言文字的学习、阅读和写作等多个方面。
因此，我会通过多种方式激发学生学习语文的兴趣，让他们在学习过程中感受到乐趣。
比如，组织阅读活动、开展语文竞赛、设计有趣的教学内容等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
另外，要注重培养学生的综合能力。
小学阶段是孩子们成长的关键时期，他们的各项能力和素质正在发展和形成。
作为小学语文教师，我不仅要重视学生的语言文字表达能力，还要关注他们的思维能力、逻辑思维能力、创新意识和批判性思维等。
因此，我会通过多元化的教学方式，如讨论、写作、阅读、演讲、游戏等，培养学生的综合能力，帮助他们全面发展。
最后，要与家长保持良好的沟通和合作。
家长是孩子成长过程中的重要伙伴和引导者，与家长的良好互动和合作对于学生的发展至关重要。
作为一名小学语文教师，我会与家长保持积极的沟通，了解每个孩子的家庭环境、学习情况和问题所在，共同制定适合孩子的学习计划和行为规范，共同关心和关注孩子的成长。
总结来说，作为一名小学语文教师，我深知自己的责任重大。
我将继续不断提升自己的专业素养和教学能力，努力为每一个孩子提供优质的教育资源和关怀，引导他们成长为有思想、有情感、有灵魂的人。
小学语文老师的心得体会(精选5篇)
小学语文老师的心得体会(精选5篇)作为一名执教于农村小学的教师，今年暑假我很荣幸参加了文昌市教育局组织的为期半年的市中小学骨干教师的培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的提高。
从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。
以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次骨干教师的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。
特别是__教授的《有效课堂教学及评价》、__老师的《__》，__教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象。
让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。
作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。
而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。
通过这次的培训，我有以下几点感悟：一、教师要多读书，不断丰富自己的知识想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
专家们的讲座就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。
不断加强修养才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。
教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。
在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。
小学语文老师工作心得范文（三篇）
小学语文老师工作心得范文作为一名小学语文老师，我有幸在这个岗位上工作了多年。
在这个过程中，我积累了许多宝贵的经验和心得。
下面是我的工作心得总结，希望能对即将从事这个职业的老师们有所帮助。
一、教学理念与目标我的教学理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质。
语文教育不仅仅是教授学生识字、讲解语法，更重要的是培养学生的语言表达能力、阅读能力和思维能力。
我希望每一位学生都能成为一个独立思考、自信表达的个体。
我的教学目标是培养学生的语文能力和学习方法，使他们能够在今后的学习和生活中运用所学知识。
除了学习语文知识，我还希望学生能够培养良好的学习习惯，提高自学能力，培养好奇心和探索精神。
二、课堂教学1. 知识的传授与思维的培养在课堂教学中，我注重知识的传授和学生思维能力的培养。
我会选择一些经典文本和优秀作品，在课堂上进行深入的解读和分析，引导学生用自己的语言进行表达和思考。
我会通过提问、互动讨论等方式激发学生的思维，让他们主动参与到课堂中来。
2. 多元化的教学手段为了激发学生的学习兴趣，我会运用多种教学手段。
比如，我会利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
我还会设计一些趣味性的小游戏和小活动，增加课堂的趣味性和互动性。
3. 让学生充分参与我鼓励学生充分参与到课堂活动中来，积极提问和回答问题。
我会给予他们充分的关注和肯定，鼓励他们勇敢表达自己的观点和思想。
同时，我也会给学生提供一些实践机会，比如组织学生进行小组合作学习、写作等活动，提高学生的合作能力和创造力。
三、个别辅导与差异化教学除了课堂上的集体教学，我还会进行个别辅导和差异化教学。
每个学生都有自己的特点和需求，我会根据学生的情况进行有针对性的辅导。
比如，对一些学习困难的学生，我会制定个别辅导计划，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
四、学生管理与班级建设学生管理是每位老师必须关注的问题。
我的学生管理理念是以尊重学生个体的发展为前提，注重培养学生的自觉性和责任感。
小学语文教师工作心得感悟（三篇）
小学语文教师工作心得感悟作为一名小学语文教师，我有幸在这个岗位上工作了多年。
在这几年的教学实践中，我不仅收获了学生们的成长与进步，也对自己的教学方法和教育理念进行了不断的思考与调整。
以下是我对小学语文教师工作的心得感悟，希望能够与广大教师朋友分享。
一、培养学生的语文兴趣语文是一门需要积极参与的学科，因此，培养学生的语文兴趣是教师工作必须要重视的一环。
我在教学中增加了趣味性的教学内容，用生动的例子和趣味的活动引发学生的学习兴趣。
同时，我注重在课堂上营造积极向上、团结友爱的氛围，让学生们在快乐的氛围中学习语文，激发他们的学习动力。
二、关注学生的个体差异每个学生都是独特的个体，他们在语文学习上存在着不同的能力和学习方式。
作为教师，我们应该关注学生的个体差异，并给予针对性的教学。
在教学过程中，我经常组织小组活动和个别辅导，使学生们能够在互帮互助的氛围中相互促进，充分发挥各自的优势，达到个体差异的最大化。
三、引导学生的思维发展语文学科对学生的思维能力要求较高，作为教师，我们应该注重培养学生的思维发展。
在教学中，我经常运用启发式教学法和问题导向的教学方法，引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和创新思维能力。
同时，我也注重培养学生的阅读思维，锻炼他们的理解和表达能力。
四、注重综合素质的培养语文学科不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质。
作为语文教师，我应该注重学生的品德教育和思想教育，让他们具备良好的道德品质和正确的世界观、人生观。
同时，我也注重培养学生的实践能力和创新精神，帮助他们在学习中发展个人潜能，成为有用的人才。
五、与家长形成良好的合作关系家校合作是学生成长发展过程中非常重要的一环。
作为教师，我们应该与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况。
我会定期与家长进行面谈，向家长介绍学生的学习情况和成绩，并共同探讨学生的问题和解决办法。
通过与家长的合作，学生可以得到全方位的关怀和培养，更好地发展自己的潜能。
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小学语文教师的工作感悟一、爱自己的工作1、爱和学生相处大概在小学时开始想象自己的未来，当时有两个形象对我充满诱惑。
一个是播音员，也就是今天的新闻主播；一个是老师。
后来，发现，当主持人还有个形象问题，我就明白此路不通，就一门心思想着当老师了。
再后来，我高中的班主任彻底破坏了我对教师的认同，所以大学志愿就没选师范类专业，但老师情结又让我报考了师范类大学。
大学四年最有价值的一件事就是在思想上拨乱反正，明白了不能因为碰到一个不像老师的老师就否定了这个职业。
所以读完研后就义无反顾的奔向中学教师行业。
为什么想当老师呢？无知的时候，觉得老师很神气。
后来，是因为想给孩子们一些力所能及的帮助，想和学生们分享对语文的爱，期待更多的孩子在语文的世界里找到自由。
2、爱自己的学科我的母亲是支持我当老师的，但直到现在，她偶尔还是会埋怨，你怎么不去当英语老师呢？在她看来，教英语比教语文有更多的机会赚更多的钱。
我每次只有一个回答就把她噎回去了。
我说：我高兴。
这是实话。
不提广泛阅读的快乐，即使是选入课本的一些初读无味的文章，只要认真投入阅读，都会体悟到其中的美，或是思想的、或是文化的、或是语言文字本身的。
我常常发出的感叹是——我觉得这篇文章真好，每次教完一篇文章就会爱上一篇文章。
这也是实话。
从文章解读到课堂教学，“语文教学归根结底是一个发现自我、解构自我、升华自我的过程。
或者说，教语文，就是一种自我救赎”。
我热爱语文学科，因．为在文字文学中，我可以找到自己，找到自由。
3、爱工作的氛围我所在的语文组常常让我感受到“组织”温暖。
让我能以更轻松、踏实的心来更努力勤奋的工作。
青年教师之间的相互沟通帮助，有经验的教师的有效引领，鼓励教师发挥特长形成风格的氛围……这些让我对自己的工作更有信心，对这样的氛围，我心怀感恩。
二、老师也是学生当今，人们面对的是一个大变革、大发展的时代，新事物、新观念、新知识不断涌现。
英国技术预测专家ｊ·马丁测算，人类的知识，目前是每三年就增长一倍。
西方白领阶层目前流行这样一条“知识折旧率”：一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80%。
教师作为知识重要的传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该具备先进的教育观念，不断以新的知识充实自己。
1、多读书阅读是一种生活方式，就像喝水吃饭一样。
无论怎么强调阅读对于语文老师的重要意义都不为过。
有丰厚阅读积淀的教学，才是有源头的活水，才是有根的参天高木。
2、多听课关于听课，我一开始很积极，其实是想投机取巧，寄希望于听课的时候把好东西借鉴到自己的课堂，同时也避免因为自己的不成熟误人子弟。
可后来有一次向李老师请教一个问题时，他告诫我，一定不能盲目地模仿别人，一定要有自己对于文本的独立思考，独立解读，找到自己的特长。
他说，我刚毕业的时候不怎么听课的，但是我要求自己一定要上出自己的东西。
所以后来中间一段，我不怎么听课，直面文本。
大概进行了一轮的高中语文教学后，我发现自己在教学上多少进入了模式化的陷阱。
我迫切地希望寻找方向，这时候带着自己对教学的领悟，我又走进了课堂当起学生。
我跟着李老师开始了二轮学习，因为听李老师的课，教学内容教学语言的重复啰嗦、让我更清楚地意识到我在课堂教学中的的散漫、．的缺乏条理化。
只要有机会，我就跟着李老师听课，大概坚持了有一学期多，其实我本来打算要听三年的，但是还是败给了惰性。
对我而言，李老师的课既是方向，又是镜子。
尽管我非常期望能做到像李老师那样理性而清晰，平和而坚定，但力有未逮，我还是只能在自己能力范围内，在自己特点基础上继续寻找自己的路。
「 1」「 2」「 3」「 4」从最初的逮着什么课听什么课，到有选择的坚持听自己最需要的课；从最初听到什么学什么，到听过后思考这个问题为什么这么问……在听课的过程中，我学到很多。
我很庆幸能在一个开放的环境中工作，我很庆幸有如此多的良师益友在我困惑的时候给予我帮助。
3、多写反思苏霍姆林斯基说: “每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教育科研的丰富材料及实践基础”。
叶澜说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。
”朱永新的“教师成功保险公司”的投保条件: “每日三省，写千字短篇，一天中所见、所闻、所读、所思，无不可入文。
十年后持3650篇来本公司。
如投保方自感十年后未能跻身成功者(名师)之列，本公司愿以一赔百。
”一个教师的业务进步或专业发展，主要不是靠灵气或特质，靠的是日积月累，不断超越自己；勤于钻研，逐渐形成自己特色。
事实上，无论是苏霍姆林斯基还是李镇西，无论是杜威还是叶圣陶，都是在日常的教育实践中学习理论、运用理论、创造理论的。
教育研究并不高深，作为一线的教师只要注意理论研究，注意思考问题，注意积累教育经验，尤其是记录自己的日常教育生活，就会逐步成长、成熟。
但听完课后想想得失，虽然每次都会在上完课，起初我不太进行书面反思，很少动笔写。
后来，有一年的时间我没有当班主任，时间相对多了，于是静下心来踏踏实实地把想法变成文字。
断断续续地写了一个多学期，反思更有条理了，写东西更顺了，同时如果学校要交什么东西，存下来的东西很多，不再像过去那样一到期末焦头烂额。
4、多上上的学术资源非常丰富，尤其是上大学公开课更是中学老师一个和学术前沿直接接轨的便捷渠道。
我比较系统地听了哈佛大学的积极心理学的公开课《幸福课》以及法学方面的《公正：该如何做是好？》。
除此之外，国内一些高校的公开课也多多少少接触过一些。
这些课程不仅使我知识视野更加开阔，也使我领略到国外名校名师的教学风范，获益匪浅。
络也是结识优秀教师的便捷渠道。
这个结识不见得是面对面的接触，更多的是通过文字通过书写进行的精神和情感的交流。
通过络，我了解了郭初阳等人提出的深度语文，他们强调语文的“思”；我感受王君的青春语文、史金霞的《不拘一格教语文》，她们张扬语文的“诗”；我研究深圳宝安中学吴泓的专题研究式语文学习，他在语文教学的高度上进行探索。
当然，“思”与“诗”其实是并存的，广博和高度是共通的。
5、期待被听课一开始，如果知道有人要来听我的课，总是很紧张；如果有公开课，绝不会主动要求被听，总害怕暴露缺点，丢人现眼。
慢慢地，我的心态开始改变，以更开放和平和的态度对待听课，再说实在点儿，就是“脸皮厚了”。
我深深认同日本教育家佐藤学的观点，从怕被人听课，到期待被听课，尤其期待别人指出我的问题。
教育家佐藤学在《静悄悄的革命》中提出一个重要的理念，要把学校建成学习共同体。
在学习共同体这样的学校里，不仅学生们相互学习、成长，作为教育专家的教师也相互学习、提高。
教师围绕创造性教学和教研制度构建起“合作性同事”的关系，是学校改革的中心课题。
建立合作性同事关系的第一步是教师之每个教师都“只有教师彼此敞开教室的大门，佐藤学认为：间敞开教室的大门。
．作为教育专家而共同构建一种相互促进学习的合作性同事关系，学校的改变才有可能。
”不能仅仅公开经过特别准备的教学，更需要公开的是日常的教学，观课议课需要打破“不想在同事面前暴露自己的弱点，不愿意自己的工作方式被别人指手画脚，‘我不会对别人的事说长道短，也不希望别人来干涉我的工作'这种‘私下默契'”的状态。
【1】【2】【3】【4】6、寻找榜样榜样的力量同样适用于教师的成长，教学上的问题总归还是要落实到教师自身的问题，教学上的提高总归要依靠教师自身的提高。
俗话说，江山易改本性难移。
我有时候明明意识到自己的问题，但又会找理由为自己开脱。
比如我总觉得自己课堂上教学语言不够简练准确，板书不够工整，想着应该提升改正，但马上又会想——这就是我的风格，改不了了。
实际上这是惰性作怪，顺应这种思想那么，教学将永远在原地转圈。
北京师范大学第二附属中学的历史课教师纪连海，他的课深受学生欢迎，他也是最早登上《百家讲坛》的中学教师，他的历史讲座创下很高的收视率。
近年来，他先后出版了《说康熙》等多部著作，出版了50多盘光盘。
然而，他的成功离不开在教学一线长达21年的辛勤付出。
纪连海起点很低，他出身北京昌平农村，父母没有文化，上学时他很刻苦，中学时把学校小图书馆的书都读完了，高考后进入北京师范学院。
四年的读书、抄书生活，读书无数。
练就了一身博闻强记的功夫。
毕业分到“薄弱学校”昌平四中，自以为能把历史课上得很好，但学生对副课历史根本不感兴趣，上课睡觉者有之，发呆者有之，纪连海心里非常难受，但他没有抱怨现实，抱怨学生，他决心攻克一个专业难题：“我的历史课怎么就吸引不了他们呢？”为了达到吸引学生听课的目的，他对症下药，没有盲目购买教育教学理论书籍，而是向传统艺术学习，他买了相声大师刘保瑞30集经典单口相声《官场斗》，年，XX声名鹊起。
从此深得欢迎，教学功夫”，（评书）“历史相声练就了一套．调入北师大二附中，他又碰到一个难题，因为这里的学生太优秀了。
不好“糊弄”。
有一次，班上有一个学生写了一篇论文《论汉代名人之死》，想请老师纪连海指导一下，这篇文章给纪连海震住了，学生是精读《汉书》之后写出这篇文章来的。
纪连海发现了“自己的无知”——以前看了许多书，但与那位学生看的《汉书》相比，都不上档次，并不是高级的史料。
光靠昌平时期的相声嘴皮子讲课已不行了，面对新的问题，纪连海继续努力，从我做起，解决问题。
他决心用知识的“活水”满足学生的渴求。
他说，高中历史共5册，5册中所有的人物、地点与事件他都要研究透，直到根本不需要教材，而是以自己的历史研究来教学生。
他又开始回到书的世界，以教材的知识点为本，展开求知。
几年下来，他成为北京学问最高的历史教师，首开以中学教师身份登上央视《百家讲坛》的先例。
纪连海的教师生涯让我感动更让我明白，人要向前走，无论什么时候。
三、中学语文教学的思考1、有自己学校必读书目，选读书目，对学生的阅读进行系统的规划和个性的指导。
作为百年名校，西安中学自有其文化底蕴。
我一点浅见，这底蕴中还应更强调阅读。
杭州外国语学校的书单引起了广泛讨论，赞美者有之，批评者有之。
然而阅读对于中学生精神世界的建构作用，没有人反对。
甚至从最功利的应试角度，阅读也是价值巨大的。
我的一个学生，是个女孩子。
通常来讲，女孩子在学理科时物理是个难点。
但她却很有兴趣，不以为苦，反以为乐。
因为她喜读《时间简史》，崇拜霍金，所以对物理学习乐意投入。
她从来没有在课外请过家教，但她的成绩一直很稳定。
很多家长和学生担心课外阅读使学生分心，影响学习。
即使有家长和学生认同阅读的重要性，也往往不知道读什么书是合适的。
〖1〗〖2〗〖3〗〖4〗如果有个学校的推荐书目，相必家长的担忧和学生的担心就会减少很多。
而那么泛滥在学生间的是让学生自由发展，阅读这片天地如果学校没有有效占领，《最小说》和《怖客》之类，好一点是《读者》，过了甚至在读《洛丽塔》。