《过小孤山大孤山》PPT课件
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《过小孤山大孤山》好用PPT课件
水时，都需用杏仁来澄清，过一 个晚上才能喝。南江的水却很清， 两江的水合流处像拉绳尺划分过 一样，不相混淆。晚上到达江州， 州府设在德化县，就是唐代的浔
栗里，皆其地也；南 阳县。柴桑、栗里，都属于江州
唐为奉化军节度，今 地面；南唐时由奉化军管辖，现
为定江军。岸土赤而 在是定江军。岸上的土是红色的，
壁立，东坡先生所谓 “舟人指点岸如赪” 者也。泊湓浦，水亦 甚清，不与江水乱。 自七月二十六日至是， 首尾才六日，其间一
北宋时期，庙重建。改名“惠济寺”，始祀海神妈祖，即 现在所称的小姑娘娘。据《清一统志》称：“（妈祖）天后， 宋莆田林愿第六女，始生有祥光异香，长能乘法席渡海，乘云 游岛屿间，升化后常飞翻海上，专司救助海难。宋、元、明、 清时，累著灵迹。” 故宋代在此立庙祀之，并对女神一再加封， 给她以“助顺安济广济惠济夫人”的称号。如此一来，由马祖 变成了妈祖，像由男形变成女形。
2.用各景点的共同特点把四个景点联系起来（水）
3.注意景点之间的联系和配合（澎浪矶和小孤山）
4.运用对比手法把景点结合在一起（大孤山和小孤 山）
31
赏析要点二
在写景的过程中，作者善于改变观察 角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体 可感的图画展现在读者面前。
定景换点
32
写烽火矶时，有舟中的远望，有抛江过 其下的近观，又有一石“杰然特起”的特写 镜头。
澎浪庙有小姑像，实 不是这样的。这天晚上，（我
不然也。晚泊沙夹， 的船）就停在沙夹，距小孤山
距小孤一里。微雨， 大约一里远。天下着小雨，
复以小艇游庙中，南 （我）又乘小艇到小孤山的庙
望彭泽、都昌诸山， 中游览。向南远望，彭泽、都
烟雨空濛，鸥鹭灭没， 昌一带山峦，烟雨迷茫，沙鸥
《过小孤山大孤山》课件60张
作者笔下烽火矶的景色：
嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润， 杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上， 如宝装屏风。
这可以看作是对小孤山的衬托。
小孤山是一座怎么从哪个方 向拍这张照片的。
安徽宿松县南的 长江上，山高一百余 米，孤峰独立，风姿 秀逸，亭塔楼阁错落 有致、古树翠竹交相 掩映。 乡人云：“南望一枝 笔，西看似悬钟，东 看太师椅，北望啸天 龙。” 陆游赞曰：“姿态万 变，信造化之尤物也 。”
陆游的《入蜀记》
作者在南宋孝宗乾道五年（1170年），被任命为 夔州通判。该年的五月十八日晚，作者从家乡山阴起程 ，乘船由运河、长江水路溯流而上前往赴任。路上历时 160天，经今浙、苏、皖、赣、鄂、渝六省市，于十月 二十七日早晨到达夔州任所。他把沿途所见风光，及对 山川形势的考察逐一记录下来，结集而成一部著名的游 记。
形象是理解作品的重要依据，要注意把握形象，对 形象作出正确的理解和阐释。形象生动能使作品具有感 染力，我们从形象的角度欣赏作品，在获得美感和认识 上提高的同时，从写作方面还可以得到有益的启示。
中国古代诗歌散文欣赏
过小孤山大孤山
陆游
学习目标
1、通过诵读课文，把握文中所描写的山 川景物形象 2、培养学生品味散文语言的能力，培养 语感 3、积累常见的文言实词、虚词、句式 教学重难点 1、通过诵读课文，把握文中所描写的山 川景物形象 2、积累常见的文言实词、虚词、句式
晚泊沙夹，距小孤一里。微雨，复以
江河港汊可停靠船的地方
小艇游庙中，南望彭泽、都昌诸山，
烟雨空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，
迷茫缥缈的样子 消失在烟雨之中
徙倚久之而归。方立庙门，有俊鹘抟
徘徊不忍去
持，抓
水禽，掠江东南去，甚可壮也。庙祝
过小孤山大孤山 PPT课件15
•
29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
•
30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的
情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
•
18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
•
19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
•
20、不忘初心，方得始终。
•
21、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
•
22、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。
•
13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
•
14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。
•
15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
•
16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
•
17、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。
八月一日，（船）经过
过烽火矶。南朝自 烽火矶。南朝以来，从武昌
武昌至京口，列置 烽燧，此山当是其
（今鄂城）到京口，都设置 了很多（报警的）烽火台， 这座山应该是其中之一。从
一也。自舟中望山，船上看山，只是见到高耸的
突兀而已。及抛江 山峰罢了。等到抛锚停船后，
过其下，嵌岩窦穴，（我）走过山下，（看到）
怪奇万状，钯泽莹 岩石镶嵌在洞穴里，奇形怪
《过小孤山大孤山》课件
吗？ 明确： 过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→遂行泛彭蠡 口→始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦 贯穿全文的线索是什么？ 明确： 船的行程。
本文作为一篇游记，主要内容是写 景。阅读全文，找出文章中描写了 哪些景物？这些景物有什么特点？
烽火矶：
嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润 杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上， 如宝装屏风。
4、然（……的样子；但是；这样；…… 的样子）
B、 以 （1）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。 （2）复以小艇游庙中 （3）若稍饰以楼观亭榭 （4）夫夷以近，则游者众。 （5）不以物喜，不以己悲。
以（用；用；用；而且；因为）
C、 之 （1）信造化之尤物 （2）自数十里外望之 （3）徙倚久之而归 （4）何功之有哉？ （5）之二虫又何知
西相望”照应，引发读者对景致美妙的联想，
增添了神话的气息，诗文与胜景相互映衬，更
为引人入胜。同时也丰富了作品的内容。
本文主旨是什么？
主旨：本文通过描写所见的景物特 色，表达了热爱祖国大好河山的感 情，也流露出作者的爱国忠君之意。
江山如此多娇，引英雄陆游直折腰
对比阅读
李思训画《长江绝岛图》
【释义】：山色苍翠，烟 水迷茫，大小二孤，矗立 江水中央。崖高险绝，猿 鸟不度，乔木凌空。有客 舟从何处而来？桨声流水 间船歌抑扬。沙岸平整， 轻风徐来，望客不见，唯 浪涌船高，孤山低首，此 起彼伏。两山如发髻高耸， 正对江水之镜，二美梳弄 新妆。舟中商贾，切莫轻 狂，小姑前年，已嫁彭郎。
（5）大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然 小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆 大江，望之如浮水面，亦一奇也。 （6）江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕 乃可饮。 （7）南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。 （5）大孤山的样子象西梁山，虽然比不上小孤山那 样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的 芦苇；大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它像 浮在水面上一样，也是一种奇观呀！ （6）（这一段）长江的水很浑浊，每逢要汲用江水 时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。 （7）南江的水却很清，两江的水合流处像用绳尺划 分过一样，不相混淆。
本文作为一篇游记，主要内容是写 景。阅读全文，找出文章中描写了 哪些景物？这些景物有什么特点？
烽火矶：
嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润 杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上， 如宝装屏风。
4、然（……的样子；但是；这样；…… 的样子）
B、 以 （1）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。 （2）复以小艇游庙中 （3）若稍饰以楼观亭榭 （4）夫夷以近，则游者众。 （5）不以物喜，不以己悲。
以（用；用；用；而且；因为）
C、 之 （1）信造化之尤物 （2）自数十里外望之 （3）徙倚久之而归 （4）何功之有哉？ （5）之二虫又何知
西相望”照应，引发读者对景致美妙的联想，
增添了神话的气息，诗文与胜景相互映衬，更
为引人入胜。同时也丰富了作品的内容。
本文主旨是什么？
主旨：本文通过描写所见的景物特 色，表达了热爱祖国大好河山的感 情，也流露出作者的爱国忠君之意。
江山如此多娇，引英雄陆游直折腰
对比阅读
李思训画《长江绝岛图》
【释义】：山色苍翠，烟 水迷茫，大小二孤，矗立 江水中央。崖高险绝，猿 鸟不度，乔木凌空。有客 舟从何处而来？桨声流水 间船歌抑扬。沙岸平整， 轻风徐来，望客不见，唯 浪涌船高，孤山低首，此 起彼伏。两山如发髻高耸， 正对江水之镜，二美梳弄 新妆。舟中商贾，切莫轻 狂，小姑前年，已嫁彭郎。
（5）大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然 小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆 大江，望之如浮水面，亦一奇也。 （6）江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕 乃可饮。 （7）南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。 （5）大孤山的样子象西梁山，虽然比不上小孤山那 样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的 芦苇；大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它像 浮在水面上一样，也是一种奇观呀！ （6）（这一段）长江的水很浑浊，每逢要汲用江水 时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。 （7）南江的水却很清，两江的水合流处像用绳尺划 分过一样，不相混淆。
《过小孤山大孤山》ppt课件(14页)16页PPT
《过小孤山大孤山》ppt课件(14页)
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
合肥 安庆
京口 镇江
武昌
彭泽 江州（庐山）
鄱阳湖
一、教学目标：
1、通过反复诵读，学习游记写景的方法。 2、区分散文与诗歌形象美的不同。 3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句 式。
二、教学重难点：
学习游记写景的方法。
先和作者一起热热身吧！
陆游，字务观，号 放。翁一生坚持抗金主张， 虽多次遭受投降派的打击，但爱国之志始终 不渝，死时还念念不忘国家的统一，是 伟 大的南爱宋国诗人。
2、下列各项解释有误的一项（ A ） A 信造化之尤物 造化：指天地、大 自然；尤物：美好的事物，这里指 漂亮的女子。 B 杰然特起：高峻雄伟地拔地而起。 C 舟中估客莫漫狂。估客：贩货的行商。 D 渺弥：形容水势浩淼，广阔无边。
3、从文言句式的角度，选出不同类的一项（ B ） A 东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。 B 若稍饰以楼观亭榭。 C 江自湖口分一支为南江，盖江西路也。 D 因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑 像，实不然也。
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
合肥 安庆
京口 镇江
武昌
彭泽 江州（庐山）
鄱阳湖
一、教学目标：
1、通过反复诵读，学习游记写景的方法。 2、区分散文与诗歌形象美的不同。 3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句 式。
二、教学重难点：
学习游记写景的方法。
先和作者一起热热身吧！
陆游，字务观，号 放。翁一生坚持抗金主张， 虽多次遭受投降派的打击，但爱国之志始终 不渝，死时还念念不忘国家的统一，是 伟 大的南爱宋国诗人。
2、下列各项解释有误的一项（ A ） A 信造化之尤物 造化：指天地、大 自然；尤物：美好的事物，这里指 漂亮的女子。 B 杰然特起：高峻雄伟地拔地而起。 C 舟中估客莫漫狂。估客：贩货的行商。 D 渺弥：形容水势浩淼，广阔无边。
3、从文言句式的角度，选出不同类的一项（ B ） A 东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。 B 若稍饰以楼观亭榭。 C 江自湖口分一支为南江，盖江西路也。 D 因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑 像，实不然也。
过小孤山大孤山课件.ppt
过小孤山大孤山
陆游
• 陆游简介：
• （1125-1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗 人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家 庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想 和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二 能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右， 向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从 此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。
所以能看到这里的一切美景，（正
像）杜甫所说的“幸有舟楫迟，得
尽所历妙”。
过澎浪矶、小
经过澎浪矶、小孤山，
孤山，二山东西相望。 这两座山东西相望。小孤山
小孤属舒州宿松县， 属于舒州宿松县，山上有防
有戍兵。凡江中独山， 守的士兵。所有江中、落星山之类，
之类，皆名天下，然 都是扬名天下的，但从峭拔
• 绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试， 因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被 除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因 为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投 降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。
• 他一生创作了大量作品。今存诗9300余首，题材广泛， 内容丰富。还有一百三十首词和大量的散文。其中，诗 的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后 期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是 洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽 的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国 激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠； 所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼， 结构整饬。
峭拔秀丽皆不可与小 秀丽上看，都不能和小孤山 孤比。自数十里外望 相比。从几十里外看去，小
之，碧峰巉然孤起， 孤山碧绿的山峰高高耸立着，
上干云霄，已非它山 上冲云霄，已经不是别的山 可拟，愈近愈秀，冬 可以相比的了。越近（看）
陆游
• 陆游简介：
• （1125-1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗 人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家 庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想 和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二 能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右， 向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从 此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。
所以能看到这里的一切美景，（正
像）杜甫所说的“幸有舟楫迟，得
尽所历妙”。
过澎浪矶、小
经过澎浪矶、小孤山，
孤山，二山东西相望。 这两座山东西相望。小孤山
小孤属舒州宿松县， 属于舒州宿松县，山上有防
有戍兵。凡江中独山， 守的士兵。所有江中、落星山之类，
之类，皆名天下，然 都是扬名天下的，但从峭拔
• 绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试， 因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被 除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因 为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投 降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。
• 他一生创作了大量作品。今存诗9300余首，题材广泛， 内容丰富。还有一百三十首词和大量的散文。其中，诗 的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后 期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是 洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽 的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国 激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠； 所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼， 结构整饬。
峭拔秀丽皆不可与小 秀丽上看，都不能和小孤山 孤比。自数十里外望 相比。从几十里外看去，小
之，碧峰巉然孤起， 孤山碧绿的山峰高高耸立着，
上干云霄，已非它山 上冲云霄，已经不是别的山 可拟，愈近愈秀，冬 可以相比的了。越近（看）
过小孤山大孤山ppt实用课件10
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
辉映
西麓，额曰“惠济”，神曰“安济夫人”。绍兴
匾额
修缮
初，张魏公自湖湘还，尝加营葺，有碑载其事。
与山光水色互相辉映，自然会比金山更漂亮 了。庙在西边山脚下，匾额上写着“惠济”二字， （里面供奉的）神叫“安济夫人”。绍兴初年， 魏国公张浚从湖南回来，曾经修缮过，有座碑记 载了这件事。
又有别祠在澎浪矶，属江州彭泽县，三面临江，
烽火矶：运用色彩词、点面结合，比 喻修辞、精笔描摹 小孤山：对比、不同角度的描摹 大孤山：对比、想象描摹
景点众多，作者怎样描绘不使 其孤立？
各景点均与江水相互生发辉映，构成 整体背景，使景物在多样中见统一。
以游踪（移步换景）为线索，文中多 次写到江流与船行，为分散的景点贯以线 索——完整优美的长江山水图。
盖江西路也。江水浑浊，每汲用，皆以杏
澄清
仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合
辉映
西麓，额曰“惠济”，神曰“安济夫人”。绍兴
匾额
修缮
初，张魏公自湖湘还，尝加营葺，有碑载其事。
与山光水色互相辉映，自然会比金山更漂亮 了。庙在西边山脚下，匾额上写着“惠济”二字， （里面供奉的）神叫“安济夫人”。绍兴初年， 魏国公张浚从湖南回来，曾经修缮过，有座碑记 载了这件事。
又有别祠在澎浪矶，属江州彭泽县，三面临江，
烽火矶：运用色彩词、点面结合，比 喻修辞、精笔描摹 小孤山：对比、不同角度的描摹 大孤山：对比、想象描摹
景点众多，作者怎样描绘不使 其孤立？
各景点均与江水相互生发辉映，构成 整体背景，使景物在多样中见统一。
以游踪（移步换景）为线索，文中多 次写到江流与船行，为分散的景点贯以线 索——完整优美的长江山水图。
盖江西路也。江水浑浊，每汲用，皆以杏
澄清
仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《过小孤山大孤山》课件(25张PPT)
鹘 hú
燧 suì
抟 tuán
窦 dòu
蠡 lǐ
潦 lǎo
葭 jiā
巉 chán
赪 chēng
上干云霄 gān 湓 pén
榭 xiè
汲 jí
第一天主要景特物征：形突象兀、分奇美析
烽火矶：南朝自武昌至京口，列置烽燧，
此山当是其一也。自舟中望山，突兀而
已。及抛江过其下，嵌岩窦穴，怪奇万
状，色泽莹润，亦与它石迥异。
对比阅读：苏轼《李思训画<长江绝岛图>》，区分 散文与诗歌形象美的不同。
• 诗歌展现的形象和具体事物间的距离
比较大，多有跳跃和省略，能让我们 想象飞得更高。
• 散文交待具体，描写细致真实，给人
具体逼真的感受，能让人身临其境。
名 人师 教课 版件 选免 修《费中课国件古下代载诗优歌秀散公文开欣课赏课 件》人第教四 版单选元修《 《 过中 小国 孤 古 山代 大诗 孤 歌 山散》文课 欣件赏（》 25 第 张四 PPT单）元《过 小孤山 大孤山 》课件 （25张P PT）
大孤山
名师课件免费课件下载优秀公开课课 件人教 版选修 《中国 古代诗 歌散文 欣赏》 第四单 元《过 小孤山 大孤山 》课件 （25张P PT）
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原文赏析
第二天早晨，（船）行不到二十里，忽然风起云涌，（于是）急 忙系上揽绳。不一会儿，天又转晴，（船又）继续前行。泛舟到彭蠡 口，四面望去，没有边际，这时我才领会李白“开帆入天镜”这句诗 的妙处。这时才看到庐山和大孤山。大孤山的样子象西梁山，虽然比 不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦 苇；大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它象浮在水面上一样， 也是一种奇观呀！长江从湖口分出一支成为南江，是江西路一带水域。 （这一段）长江的水很浑浊，每逢要汲用江水时，都需用杏仁来澄清， 过一个晚上才能喝。南江的水却很清，两江的水合流处象用绳尺划分 过一样，不相混淆。晚上到达江州，州府设在德化县，就是唐代的浔 阳县。柴桑、栗里，都属于江州地面；南唐时由奉化军管辖，现在是 定江军。岸上的土是红色的，象墙一样起直立着，东坡先生所说的 “舟人指点岸如赪”，说的就是这个。（船）停泊在湓浦口，水也是 很清的，不和江水相混。从七月二十六日到今天，前后才六天，其中 有一天因为风阻（船）不能行，实际用了四天半的时间，逆水而上， 航行了七百里。
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绣鞋变化而成，因而又名大姑山。
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7
五、初步感知 游记散文
矶 jī
燧 suì
窦 dòu
潦 lǎo
巉 chán
上干云霄 gān
榭 xiè
思考鹘： hú
抟本tu文án属日记体游记，并且是由两则日记组成。
那么蠡葭，这ljiǐā两则日记分别记了. 些什么？
8
明确：本文属日记体山水游记类散文 ，根据时间可分为两部分： 第一部分记叙了八月一日过烽火矶、 澎浪矶，小孤山的所见所闻，由1-2段 组成； 第二部分记叙了八月二日过大孤山的 所见所闻。
过小孤山大孤山
陆游
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1
一、学习目标 1、学习游记写景的方法。 2、区分散文与诗歌形象美的不同。 3、积累常见的文言实词、虚词、句 式。 4、通过把握作者情感，学习作者热 爱祖国大好河山的精神。
.
2
二、知人论世：
关键词：南宋 9300
爱国：遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！ 《关山月》
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
文与诗歌形象美的不同。
▪ 诗歌展现的形象和具体事物间的距 离比较大，多有跳跃和省略，能让 我们想象飞得更高。
晓镜：指江水清而平。
估客：一作贾客，商人. 。
22
《李思训画〈长江绝岛图〉》 写作背景
元丰元年（1078年）冬，诗人在徐 州看到李思训画的《长江绝岛图》 这幅杰作，作了这首诗。诗中附会 画意，融合世俗的传说，运用拟人 手法，描写了长江中小孤山、大孤 山、澎浪矶以及客舟往来等景象。
.
23
对比阅读：苏轼《李思训画<长江绝岛图>》，区分散
D、江水清浊分明，“合处如引绳，不相乱”。 作者在文中写江水清浊，隐喻主战和主和两派的势不两立。
.
19
（二）本文主旨是什么？
主旨：本文通过描写所见的 景物特色，表达了热爱祖国 大好河山的感情，也流露出 作者的爱国忠君之意。
.
20
二、拓展 创造形象，诗文有别
.
21
诗文有别 苏轼题画诗《李思训画〈长江绝岛图〉》：
突兀（远望）（面） 怪奇（嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润）（近观）（面） 峭石：杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。（比喻）（点） 写景方法：远近结合、色彩词、点面结合，比喻、描摹。
小孤山：
峭拔（碧峰巉然孤起，上干云霄）（描摹）（远望） 秀丽（愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变）（描摹）（近观） 峭拔秀丽：不可与小孤比，非它山可拟。“祠宇”虽“极于荒残” 但若“稍加装饰”则会“高出金山上矣”（对比） 写景方法：由远及近、对比、不同角度的描摹。
.
16
第二课时
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17
一、探究赏析
（一）、作者是怎样融情入景，显露自己的 心境
A、写孤石。 又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺……”山有万状，石有万种，作者偏偏 只写“不附山，杰然特起”之石呢？我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打 击，仍不改恢复之志的诗人的孤傲情怀。 B、泊沙夹，游小孤山中庙宇，“徙倚久之而归”。 “徙倚久之”，绝不仅仅只是想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百感交 集的 复杂心绪。
大孤山：
四际渺弥皆大江，望之如浮水面（想象、描摹） 虽不可拟小孤之秀丽（对比） 江水清浊分明（对比） 写景方法：对比、想象、描摹
.
12
3、散文的最大特色是“形散神聚” 。 本文所写的烽火矶、小孤山、澎浪矶 和大孤山是四个独立的景点，各有各 的特点，但它们在陆游笔下，又钩成 了一个整体。陆游是如何把它们组成 整体的？
陆游一手持剑（抗金），一手执笔（作诗）
.
3
三、写作背景：
陆游主张抗金，恢复中原，被罢 官。至1169年，起用为夔州通判，由故 乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路 沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。 途中作者以日记纪行，集成日记体游记 《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大 孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所 写的两则日记。
山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。
崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。
客舟何处来？棹(zhào)歌中流声抑扬。
沙平风软望不到，孤山久与船低昂。
峨峨两烟鬟(huán)，晓镜开新妆。
舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。
李思训：唐代著名画家。
搀：参。
烟：远望迷濛之状。
鬟：本是妇女发髻的一种式样，这里用来比拟
两山峰峦的形象。
.
18
C、写“俊鹘抟水禽”。 这本是自然的一种生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作 为一景写入其 中，并叹“甚可壮也”，我们不难发现，作者所感叹的不仅仅是“ 俊鹘抟水禽”吧？联系陆游的抱负理想及前半生的经历，我们可以 联想到诗人此时多么希望南宋的将士个个像俊 鹘，希望南宋对金的 斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人船由长江下游上行）为 线索，把四个景点贯穿在一起 （2）.用各景点的共同特点把四个景点联 系起来（水） （3）.注意景点之间的联系和配合（澎浪 矶和小孤山） （4）.运用对比手法把景点结合在一起（ 大孤山和小孤山）
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14
小结：
.
15
作业：
今年十一，你要和家人去你向往已久 的地方旅游，根据本课的写景方法，请你 写一则该旅游区的导游词。
.
4
四、释题
小孤山： 位于安徽省宿松县境内长江中，每年汛期
时四面环水，孤峰如柱，兀立大江，有“长江 绝岛”、“长江天柱”之称。
.
5
小孤山以其小、险、独、奇而著称。 其山势峭拔，地势险要，自古为兵家必争 之地，号为“楚塞吴关”、“海门第一关 ”，至今尚有古炮台、烽火台等遗迹。
.
6
大孤山：
在鄱pó阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山 。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的
砥柱河流悟掌日，死前恨不见中原。 《太息四首其一》
一身报国有万死，双鬓向人无再青。 《夜泊水村》
爱梅：160多首
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
《卜算子·咏梅》
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。 《梅花绝句》
评价：梁启超在《读陆放翁诗》中写道：“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国
魂空。诗中什九从军乐，亘古男儿一放翁。”
.
9
六、合作探究
.
10
1、理清作者行舟的线索
过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→遂行泛彭蠡口→ 始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦
2、写山川景物贵在形象鲜明，本文描绘了哪些景 物？各自有何特点？作者是如何突出这些形象的 ？请选取一个景点，结合原文，试从手法、写景 角度（观察角度）等方面进行分析。
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11
烽火矶：
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7
五、初步感知 游记散文
矶 jī
燧 suì
窦 dòu
潦 lǎo
巉 chán
上干云霄 gān
榭 xiè
思考鹘： hú
抟本tu文án属日记体游记，并且是由两则日记组成。
那么蠡葭，这ljiǐā两则日记分别记了. 些什么？
8
明确：本文属日记体山水游记类散文 ，根据时间可分为两部分： 第一部分记叙了八月一日过烽火矶、 澎浪矶，小孤山的所见所闻，由1-2段 组成； 第二部分记叙了八月二日过大孤山的 所见所闻。
过小孤山大孤山
陆游
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1
一、学习目标 1、学习游记写景的方法。 2、区分散文与诗歌形象美的不同。 3、积累常见的文言实词、虚词、句 式。 4、通过把握作者情感，学习作者热 爱祖国大好河山的精神。
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二、知人论世：
关键词：南宋 9300
爱国：遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！ 《关山月》
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
文与诗歌形象美的不同。
▪ 诗歌展现的形象和具体事物间的距 离比较大，多有跳跃和省略，能让 我们想象飞得更高。
晓镜：指江水清而平。
估客：一作贾客，商人. 。
22
《李思训画〈长江绝岛图〉》 写作背景
元丰元年（1078年）冬，诗人在徐 州看到李思训画的《长江绝岛图》 这幅杰作，作了这首诗。诗中附会 画意，融合世俗的传说，运用拟人 手法，描写了长江中小孤山、大孤 山、澎浪矶以及客舟往来等景象。
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23
对比阅读：苏轼《李思训画<长江绝岛图>》，区分散
D、江水清浊分明，“合处如引绳，不相乱”。 作者在文中写江水清浊，隐喻主战和主和两派的势不两立。
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19
（二）本文主旨是什么？
主旨：本文通过描写所见的 景物特色，表达了热爱祖国 大好河山的感情，也流露出 作者的爱国忠君之意。
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二、拓展 创造形象，诗文有别
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诗文有别 苏轼题画诗《李思训画〈长江绝岛图〉》：
突兀（远望）（面） 怪奇（嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润）（近观）（面） 峭石：杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。（比喻）（点） 写景方法：远近结合、色彩词、点面结合，比喻、描摹。
小孤山：
峭拔（碧峰巉然孤起，上干云霄）（描摹）（远望） 秀丽（愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变）（描摹）（近观） 峭拔秀丽：不可与小孤比，非它山可拟。“祠宇”虽“极于荒残” 但若“稍加装饰”则会“高出金山上矣”（对比） 写景方法：由远及近、对比、不同角度的描摹。
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第二课时
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17
一、探究赏析
（一）、作者是怎样融情入景，显露自己的 心境
A、写孤石。 又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺……”山有万状，石有万种，作者偏偏 只写“不附山，杰然特起”之石呢？我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打 击，仍不改恢复之志的诗人的孤傲情怀。 B、泊沙夹，游小孤山中庙宇，“徙倚久之而归”。 “徙倚久之”，绝不仅仅只是想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百感交 集的 复杂心绪。
大孤山：
四际渺弥皆大江，望之如浮水面（想象、描摹） 虽不可拟小孤之秀丽（对比） 江水清浊分明（对比） 写景方法：对比、想象、描摹
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3、散文的最大特色是“形散神聚” 。 本文所写的烽火矶、小孤山、澎浪矶 和大孤山是四个独立的景点，各有各 的特点，但它们在陆游笔下，又钩成 了一个整体。陆游是如何把它们组成 整体的？
陆游一手持剑（抗金），一手执笔（作诗）
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三、写作背景：
陆游主张抗金，恢复中原，被罢 官。至1169年，起用为夔州通判，由故 乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路 沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。 途中作者以日记纪行，集成日记体游记 《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大 孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所 写的两则日记。
山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。
崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。
客舟何处来？棹(zhào)歌中流声抑扬。
沙平风软望不到，孤山久与船低昂。
峨峨两烟鬟(huán)，晓镜开新妆。
舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。
李思训：唐代著名画家。
搀：参。
烟：远望迷濛之状。
鬟：本是妇女发髻的一种式样，这里用来比拟
两山峰峦的形象。
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18
C、写“俊鹘抟水禽”。 这本是自然的一种生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作 为一景写入其 中，并叹“甚可壮也”，我们不难发现，作者所感叹的不仅仅是“ 俊鹘抟水禽”吧？联系陆游的抱负理想及前半生的经历，我们可以 联想到诗人此时多么希望南宋的将士个个像俊 鹘，希望南宋对金的 斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人船由长江下游上行）为 线索，把四个景点贯穿在一起 （2）.用各景点的共同特点把四个景点联 系起来（水） （3）.注意景点之间的联系和配合（澎浪 矶和小孤山） （4）.运用对比手法把景点结合在一起（ 大孤山和小孤山）
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小结：
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作业：
今年十一，你要和家人去你向往已久 的地方旅游，根据本课的写景方法，请你 写一则该旅游区的导游词。
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四、释题
小孤山： 位于安徽省宿松县境内长江中，每年汛期
时四面环水，孤峰如柱，兀立大江，有“长江 绝岛”、“长江天柱”之称。
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小孤山以其小、险、独、奇而著称。 其山势峭拔，地势险要，自古为兵家必争 之地，号为“楚塞吴关”、“海门第一关 ”，至今尚有古炮台、烽火台等遗迹。
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大孤山：
在鄱pó阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山 。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的
砥柱河流悟掌日，死前恨不见中原。 《太息四首其一》
一身报国有万死，双鬓向人无再青。 《夜泊水村》
爱梅：160多首
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
《卜算子·咏梅》
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。 《梅花绝句》
评价：梁启超在《读陆放翁诗》中写道：“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国
魂空。诗中什九从军乐，亘古男儿一放翁。”
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六、合作探究
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1、理清作者行舟的线索
过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→遂行泛彭蠡口→ 始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦
2、写山川景物贵在形象鲜明，本文描绘了哪些景 物？各自有何特点？作者是如何突出这些形象的 ？请选取一个景点，结合原文，试从手法、写景 角度（观察角度）等方面进行分析。
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烽火矶：