201x版九年级数学上册 第一章 反比例函数回顾与思考导学案 鲁教版五四制

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2018年秋季学期新鲁教版五四学制九年级上册1.3、反比例函数的应用教案

2018年秋季学期新鲁教版五四学制九年级上册1.3、反比例函数的应用教案

(3)当F=450N时,试画出该函数的图象,并结合图象分析当受
你能根据玻意耳定律(在温度不变的情况下,气体的压强的乘积是一个常数K(K>0),即pV=K)来解释:为什么使劲踩气球时,气体会爆炸?
【教学说明】逐步提高学生从函数图象中获取信息的能力,提高
【答案】A
下列各问题中两个变量之间的关系,不是反比例函数的是
小明完成百米赛跑时,所用时间t(s)与他的平均速度v(m/s)
长方形的面积为24,它的长y与宽x之间的关系
压力为600N时,压强p(Pa)与受力面积S(m2)之间的关系
一个容积为25L的容器中,所盛水的质量m(kg)与所盛水的体之间的关系
【答案】D
则可以反映y与x之间的关系的式子是(
【答案】A
8.一个长方体的体积是100cm3,它的长是y(cm),宽是5cm,高x(cm).。

鲁教版九年级第一章反比例函数

鲁教版九年级第一章反比例函数

九年级_____班姓名__________ 2018年_____月_____日第一章反比例函数“1.1 反比例函数”导学案学习目标:1 理解反比例函数的意义,能根据已知条件确定其表达式;2 积累从实际问题抽象出变量之间的关系并加以表示的经验.教学过程:一、自主学习1 回顾函数的概念:一般地,如果在某个______________中有两个__________,并且对于_____ ______________,变量y都有___________________________,那么我们就称________________。

其中_________________________。

2表示函数的方法有_________、__________________和____________________。

3若_______________________________________________________________________________________,则称y是x的一次函数。

特别地,当b = 0时,称y是x的_________________。

4 汽车从南京出发开往上海(全程约300km),全程所用时间t(h),随速度v(km/h)的变化而变化. (1)用含v的代数式表示t: ______________________(2)利用(1)的关系式完成下表:随着v的变化,t是如何变化的?(3)时间t是速度v的函数吗?为什么?5 某村有耕地346.2公顷,人口数量n逐年发生变化,那么该村人均占有耕地面积m(公顷/人)与全村人口数n之间有怎样的关系?m是n的函数吗?_____________________________6 实数a与b的积为-200,a与b之间的函数关系是_______________________二、新知探究1 交流上述问题的答案,观察列出的函数关系式,它们有什么共同特点?2 仿照一次函数的概念,给出反比例函数的概念,其中自变量x的取值范围是__________;3(1)已知y是x的反比例函数,当 x = 3时,y = -2 ,求y与x的函数关系式.(2)已知函数y=y1+y2,y1与x+1成正比例,y2与x成反比例,且当x =1时,y =0;当x =4时,y =9,求当x =-1时y的值。

201x版九年级数学上册第一章反比例函数1.1反比例函数第3课时导学案鲁教版五四制

201x版九年级数学上册第一章反比例函数1.1反比例函数第3课时导学案鲁教版五四制

2019版九年级数学上册第一章反比例函数1.1反比例函数第3课时导学案鲁教版五四制学习目标:1.理解并掌握反比例函数的概念2.能判断一个给定的函数是否为反比例函数,并会用待定系数法求函数解析式学习重点:理解反比例函数的概念,能根据已知条件写出函数解析式;学习难点:理解反比例函数的概念及建模;【再认概念】我们把函数叫做反比例函数,这里x是自变量,y是x的函数,k叫做。

【尝试练习】1.下列y关于x的函数中,哪些是反比例函数?是反比例函数的,请指出它的比例系数。

(1)3;y x=1(2);2yx=21(3);2y x=-25(4);yx=(5);yxπ-=2(6).2yx=-2. 已知反比例函数32yx=-,这个函数的自变量x的取值范围是,当6x=-时,函数的值是当32y=时,自变量x的值是。

3. 任意写一个比例系数是偶数的反比例函数的解析式,并求:(1)当自变量的值是6-时函数的值;(2)当函数值是8时自变量的值;(3)当自变量是2a,函数值是4-时a的值。

课内学习:合作体验(检评预习,审视要点,独立练习,纠错反审)【检评预习】同桌交换学案,检查评价批语:【审视要点】审视下面的学习要点【尝试例题】例1 ,A B 两地相距120km ,一辆汽车打一个来回的平均速度为(/)v km h ,时间为()t h 。

(1)求v 关于t 的函数解析式。

(2)规定汽车的平均速度限定为不超过80/km h 。

假设一辆汽车打一个来回的时间是2.5h ,这辆汽车超速了吗?例2 已知y 是关于z 的正比例函数,比例系数是2;z 是关于x 的反比例函数,比例系数是3-。

(1)写出此正比例函数和反比例函数的解析式;(2) 求y 关于x 的函数解析式。

这个函数是反比例函数吗?(3) 求当5z =时,,x y 的值。

【独立练习】1. 反比例函数解析式的一般表达式 (0)k y k k x =≠为常数, 2. 求一般表达式,只要确定k 的值。

九年级数学上册 第一章 反比例函数 1.2 反比例函数的图象与性质(第2课时)导学案 鲁教版五四制

九年级数学上册 第一章 反比例函数 1.2 反比例函数的图象与性质(第2课时)导学案 鲁教版五四制

第二节 反比例函数的图象与性质(第二课时)学习目标:1、能用待定系数法求反比例函数的解析式.2、能用反比例函数的定义和性质解决实际问题.学习重点:反比例函数图象性质的应用.学习难点:反比例函数图象图象特征的分析及应用,学会从函数图象上分析、解决问题。

学习准备:1、如何画反比例函数图象。

2、反比例函数有哪些性质。

知识链接:待定系数法求函数解析式的一般步骤:(1)写出函数解析式的一般式,其中包括未知的系数;(2)把自变量与函数的对应值代入函数解析式中,得到关于待定系数的方程或方程组;(3)解方程(组)求出待定系数的值,从而写出函数解析式。

二、探究、合作、交流1、已知反比例函数的图象经过点A (2,6)(1)这个函数的图象分布在哪些象限?y 随x 的增大而如何变化? (2)点B (3,4)、C (-212,-445)和D (2,5)是否在这个函数的图象上? 2、若点A (-2,a )、B (-1,b )、C (3,c )在反比例函数xky =(k <0)图象上,则a 、b 、c的大小关系怎样?3、如图,一次函数y =kx +b 的图象与反比例函数xmy =的图象交于A (-2,1)、B (1,n )两点。

(1)求反比例函数和一次函数的解析式;(2)根据图象写出一次函数的值大于反比例函数的值的x 的取值范围。

三、当堂训练1、判断下列说法是否正确(1)反比例函数图象的每个分支只能无限接近x 轴和y 轴,•但永远也不可能到达x 轴或y 轴.( )(2)在y=3x中,由于3>0,所以y 一定随x 的增大而减小.( ) (3)(3)已知点A (-3,a )、B (-2,b )、C (4,c )均在y=-2x的图象上,则a<b<c .( )(4)反比例函数图象若过点(a ,b ),则它一定过点(-a ,-b ).( ) 1、点(1,3)在反比例函数y=kx的图象上,则k= ,在图象的每一支上,y 随x•的增大而.2、设反比例函数y=3mx-的图象上有两点A (x 1,y 1)和B (x 2,y 2),且当x 1<0<x 2时,有y 1<y 2,则m 的取值范围是 .3、如图,Rt △ABO 的顶点A 是双曲线xky =与直线)1(+--=k x y 在第二象限的交点, AB ⊥x 轴于B 且S △ABO =23 (1)求这两个函数的解析式(2)求直线与双曲线的两个交点A ,C 的坐标和△AOC 的面积。

九年级数学上册 第一章 反比例函数 1.2 反比例函数的图象与性质(第3课时)导学案 鲁教版五四制

九年级数学上册 第一章 反比例函数 1.2 反比例函数的图象与性质(第3课时)导学案 鲁教版五四制

第二节反比例函数的图象与性质(第三课时)学习目标:通过本节课的练习,巩固加深反比例函数图象与性质的理解及运用。

再认概念:1.反比例函数的图象是由两个分支组成的曲线.当时,图象在象限, 当时,图象在象限,;2. 反比例函数的图像关于直角坐标系的原点成 .3.对于反比例函数,当时,在图象所在的每一象限内,函数值 ; 当时,在图象所在的每一象限内,函数值 ;尝试练习:1.反比例函数的图象应在象限;2.如图是反比例函数的图象,则k与0的大小关系是k 0.;3.若点A(7,y1),B(5,y2)在双曲线y=上,则y1与y2的大小关系为4.在某一电路中,保持电压不变,电流I(A)与电阻(Ω)成反比例,当电阻R=5(Ω)时,电流I=2(A),(1)求I与R之间的函数关系式,,并说出R的取值范围。

(2)画出这个函数图象课内学习:合作体验例1如图是一个光学仪器上用的横截面示意图,图中的曲线是一段反比例函数的图象,一个端点A(10.80).求:(1) 这段图象的函数解析式和自变量的取值范围;(2) 这段图象与直线的交点C 的坐标.独立练习A 组1.如果反比例函数的图象经过点(-3,-4),那么函数的图象应在 象限2.正比例函数和反比例函数在同一坐标系内的图象为( )AB C D3. 已知反比例函数的图象上有两点,且,则的值是(填正数,负数或零)4.如果矩形的面积为6cm 2(1)写出矩形的长关于宽的函数关系式;(2)求出的取值范围;(3)画出函数图象 y o y o y x oB组5. 如图,直线分别交轴于点A,点P是该直线与反比例函数在第一象限内的一个交点,PB⊥轴于B,且.求此反比例函数的解析式.课后学习:反审体验作业练习:A组1. 函数的图象,在每一个象限内,随的增大而;2.在同一坐标系中,函数和的图象大致是()A B C D3. 在函数(a为常数)的图象上有三点则函数值的大小关系是4. 如图,在函数的图象上有三点A、B、C,过这三点分别向x轴、y轴作垂线,过每一点所作的两条垂线段与x轴、y轴围成的矩形的面积分别为,判断它们的大小,说明为什么?B组5..设一次函数y=ax+1的图象和反比例函数的图象交于点M(2,3)。

鲁教版九年级上册数学第一章1.2反比例函数的图像与性质(第二课时)导学案(无答案)

鲁教版九年级上册数学第一章1.2反比例函数的图像与性质(第二课时)导学案(无答案)

1.2 反比例函数的图像与性质(第二课时)学习目标:1、 能准确说出反比例函数的图像的性质,以及反比例函数的图像与x 轴于y 轴的关系。

2、 熟练应用反比例函数的图像的性质解决问题。

3、 探索与反比例函数的图像有关的图形的面积。

学习重点:1、反比例函数的图像的性质的探索与理解。

2、应用反比例函数的图像的性质解决问题。

学习难点:1、 理解反比例函数的图像的性质中,“在每个象限中”的理解与应用。

2、 应用反比例函数的图像的性质解决问题。

知识复习:1、 反比例函数的图像,及在坐标系中的位置。

(提问学生)2、 作反比例函数的图像的图像需要注意那些问题。

3、 在学习一次函数的图象时,我们还研究了那些问题?(同桌交流一下)新课学习:一、 观察与思考:分别观察下列函数的图像,回答问题。

第一组:当k=2、4、6时,函数xky =的图像,如图。

第二组:当k=-2、-4、-6时,函数xky =的图像,如图。

问题:(1) 函数图像分别位于哪几个象限?(2) 在每个象限内,随着x 值的增大,y 的值是怎样变化的?你能说明是为什么吗? (3) 反比例函数的图像能与x 轴相交吗?可能与y 轴相交吗?为什么? (让学生对照图象充分讨论以上问题)二、 反比例函数的图像的性质反比例函数xky =的图像,当k >0时,在每个象限内,y 的值随x 值的增大而减小;当k <0时,在每个象限内,y 的值随x 值的增大而增大。

当x 的绝对值无限增大时,反比例函数图像的两个分支都无限接近x 轴; 当x 的绝对值无限接近0时,反比例函数图像的两个分支都无限接近y 轴; 但永远不会与x 轴和y 轴相交。

(让学生对照图象,反复理解性质) 反比例函数k y =的图像 (当k >0时) 反比例函数ky =的图像 (当k <0 时)如图X 1<x 2<0,则y 1<y 2 X 1>x 2>0,则y 1>y 2X 4>x 3>0,则y 4<y 3 X 4<x 3<0,则y 4<y 3三、例题学习1、 课本第11页,例2。

鲁教版九年级数学上册1.2.1反比例函数的图像与性质教案

变量关系
当 $x$ 增大时,$y$ 减小;当 $x$ 减小时,$y$ 增大。这种 关系表明 $x$ 和 $y$ 是成反比
的。
反比例函数性质
图像性质
反比例函数的图像是一条双曲线 ,该曲线关于原点对称。
增减性
在第一象限和第三象限内,随着 $x$ 的增大,$y$ 的值逐渐减小 ,但永远不会等于零。在第二象 限和第四象限内,随着 $x$ 的减 小,$y$ 的值逐渐增大,也永远
06
课堂互动与拓展延伸
小组讨论环节
分组讨论
01
将学生分成若干小组,每组4-5人,让学生讨论反比例函数的图
像特点、性质以及在实际问题中的应用。
小组展示
02
每个小组选派一名代表,向全班展示本组的讨论成果,包括反
比例函数的图像绘制、性质总结等。
互动交流
03
鼓励学生提出问题或不同观点,在小组间进行互动交流,加深
不会等于零。
对称性
反比例函数的图像关于原点对称 ,即如果点 $(x, y)$ 在图像上, 那么点 $(-x, -y)$ 也在图像上。
与正比例函数对比
函数形式
图像差异
增减性
对称性
正比例函数的一般形式是 $y = kx$ (其中 $k$ 是常数,且 $k neq 0$),而反比例函数是 $y = frac{k}{x}$。
反比例函数的性质
教学目标
知识与技能
使学生理解反比例函数的概念, 掌握反比例函数的图像特征和性 质,能运用所学知识解决相关问
题。
过程与方法
通过观察、比较、归纳等方法,培 养学生的数学思维和解决问题的能 力。
情感态度与价值观
让学生感受数学与实际生活的联系 ,激发学生的学习兴趣和探究欲望 。

九年级数学上册 第一章 反比例函数 1.3 反比例函数的应用(第2课时)导学案 鲁教版五四制

第三节 反比例函数的应用(第二课时)学习目标:1、能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题2、能写出实际问题中的反比例函数关系式,并能结合图象加深对问题的理解.学习重点:运用反比例函数的意义和性质解决实际问题。

学习难点:分析实际问题中的数量关系,正确写出函数解析式。

学习准备:1、解析式的一般形式。

2、反比例函数的图象和性质1、写出反比例函数的定义:______________________________________2、反比例函数的图象是_________,当k >0时,_____________ __________ 当k <0时,____________3、三角形中,当面积S 一定时,高h 与相应的底边长a 关系 。

4、矩形中,当面积S 一定时,长a 与宽b 关系 。

5、长方体中当体积V 一定时,高h 与底面积S 的关系 。

6、一个水池装水12m 3,如果从水管中每小时流出x m 3的水,经过y h 可以把水放完,那么y 与x 的函数关系式是____ __,自变量x 的取值范围是___ ___二、探究、交流1、某校科技小组进行野外考察,途中遇到一片十几米宽的烂泥湿地,为了安全,迅速通过这片湿地,他们沿着路线铺了若干块木板,构筑成一条临时通道,从而顺利完成的任务的情境。

(1)当人和木板对湿地的压力一定时,随着木板面积S (m 2)的变化,人和木板对地面的压强P (Pa )将如何变化?(P=SF ) (2)如果人和木板反湿地的压力合计600N ,那么P 是S 的反比例函数吗?为什么?(3)如果人和木板对湿地的压力合计为600N ,那么当木板面积为0.2m 2时,压强是多少?三、当堂练习2、有一面积为60的梯形,其上底长是下底长的13,若下底长为x,高为y,则y与x的函数关系是.3、近视眼镜的度数y(度)与焦距x(m)成反比例,已知400•度近视眼镜镜片的焦距为0.25m.(1)试求眼镜度数y与镜片焦距x之间的函数关系式;(2)求1 000度近视眼镜镜片的焦距.4、已知某矩形的面积为20cm2(1)写出其长y与宽x之间的函数表达式。

最新【鲁教版】数学九年级上册:1.1《反比例函数》教案(1)

学情分析
学生已经学习了一次函数的图像及其性质,具备了一定的函数思想,并且具备自主探究的能力。
教学目标
教学目标:
1.经历从现实情境中抽象出反比例函数概念的过程,初步理解反比例函数的概念的过程,初步理解反比例函数所反映的变量之间的关系,进一步体会函数是刻画变量之间关系的数学模型。
2.结合具体情境体会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念。
备课时间
8.27
上课时间
8.31
主备人
课题
反比例函数
课时
1
课型
新授课
教材分析
函数是在探索具体问题数量关系和变化规律的基础上抽象出重要的数学概念,是研究现实世界变化规律的重要数学模型。反比例函数是属于《新课标》中“数与代数”的领域,是在学生已经学习了平面直角坐标系和一次函数的基础上,再一次进入函数的范畴,让学生进一步理解函数的内涵,并感受现实世界于各种函数的联系,同时,反比例函数是最基本的函数之一,是学习后续各类函数的基础
重点难点
理解反比例函数的概念,并应用概念解决实际问题。
教学方法
学生为主体,启发引导式
教学资源
多媒体辅助教学
(一)创设情境,引入新课
情境一:观看北极熊冰面行走视频,感受面积变大受力不变,压强变小这种变量关系。忽略实际问题背景,引出问题一:
10
20
40
50
80
函数:在某个变化中,有两个变量x和y,如果给定一个x的值,相应地就确定了y的一个值,那么我们称y是x的函数,其中x叫自变量,y叫因变量.
(六)、布置作业:
•课本102页习题9.1
情境一初步让学生感受生活中的变量及相依关系即两个量成反比,并回顾所学函数的概念及类型。

最新鲁教版五四制九年级数学上册《反比例函数》·教学设计-评奖教案

反比例函数教学设计教材:鲁教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册一、课标要求结合具体情境体会反比例函数的意义,能根据已知条件确定反比例函数的表达式。

二、学习目标1.讨论现实情境中两个变量之间的相依关系,加深对函数概念的理解。

2.从现实情境中抽象出反比例函数概念,并根据反比例函数的概念,找出现实情境中的反比例函数。

3.根据条件确定反比例函数的关系式。

三、教材分析本节课内容是鲁教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册第一章《反比例函数》中的第一节。

函数是在探索具体问题中数量关系和变化规律的基础上抽象出的重要的数学概念,是研究现实世界变化规律的重要数学模型。

在学生已有知识体系的基础上,继续谈论反比例函数及其性质可以进一步领悟函数的概念,并积累函数性质的方法及用函数观点处理实际问题的经验,从而对后继学习产生积极影响。

本节的内容主要是反比例函数的概念,教材设计的基本思路是从现实生活中大量的反比例关系中抽象出反比例函数概念,让学生进一步感受函数是反映现实世界中变量关系的一种有效数学模型,逐步从对具体反比例函数的感性认识上升到对抽象的反比例函数概念的理性认识。

同时,本节的学习内容,直接承接本章后续内容的学习,也是继续学习其它各类函数的基础。

本节课的教学重点是通过对现实情境的讨论,加深对函数概念的理解并抽象出反比例函数的概念。

四、学情分析在前面的学习过程中,学生对函数的概念,即函数所反映的是两个变量之间的关系的内涵有了一定的了解。

在已经学习了正比例函数、一次函数后,再一次研究函数。

根据变量间不同的变化特点,让学生们抽象出另一种函数关系——反比例函数。

初四学生已经具备了思维的完整性、深刻性、实践性、批判性等思维品质,但尚待提高,学生抽象概括能力也有限,对函数意义的理解、变量变化特征的把握还有一定的难度,特别是对抽象的表达式中的变量的取值理解不深。

因此要充分利用多媒体教学平台,采用教师引导,学生自主探索和小组合作相结合的教学方式。

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2019版九年级数学上册 第一章 反比例函数回顾与思考
导学案 鲁教版五四制
学习目标
1.系统复习《反比例函数》并应用;
2.在复习过程中,渗透待定系数法、分类、数形结合等数学思想方法. 学习重点:反比例函数知识的应用; 学习难点:反比例函数知识的综合运用 基础知识回顾(在综合复习本章知识后完成)
一般地,形如 ______________( )的函数称为反比例函数.(其中,自变量x 的取值范围为___________________________ )
反比例函数解析式还可以表示为_____________和______________ 注:反比例函数需要满足的两个条件:1. _________ ,2. _______________. 考点突破:
1.下列函数中哪些是反比例函数? ① y=3x; ② y=2x 2; ③ xy=-2; ④ y=2x -1; ⑤ 2y 3x =
; ⑥3y 2x
= . 3.已知y 与x 成反比例,当x=2时,y=3,则 y 与x 的关系式为________.
变式:已知y 与x+2成反比例,当x=1时,y=-3,则 y 与x 的关系式为_______. 4.若双曲线经过点(-3 ,2),则其解析式是______.
5.函数 的图象在第______象限,当x<0时,y 随x 的增大而______ .
6.函数 的图象在二、四象限内,则m 的取值范围是______ .
7.已知点A(x 1,y 1),B(x 2,y 2)(x 1<0<x 2 )都在反比例函数 的图象上,则y 1与y 2的大小关系
(从大到小)为 .
变式:已知点A(-2,y 1),B(-1,y 2),C(4,y 3)都在反比例函数 的图象上
,则y 1 、y 2 、y 3 的大小关系(从大到小)为 .
x
y 5=
x
m y 2-=
)0(<=k x k y )0(>=k x
k
y
A y
x
B
O
P M
典例:反比例函数与一次函数的综合运用
1.如图,一次函数 的图象和反比例函数 的图象交于A 、B 两点,其中A 点坐标为
(2,1).
(1)试确定k 、m 的值; (2)连接AO,求△AOP 的面积;
(3)连接BO,若B 的横坐标为-1,求△AOB 的面积.
变式:如图:一次函数 的图象与反比例函数 的图象交于M(2,m)、N(-1,-4)两点.
(1)求反比例函数和一次函数的解析式;
(2)当x 为何值时,反比例函数的函数值大于一次函数的函数值?
独立作业: A 组
1.若点A ( 7 , y l ),B (5, y 2)在函数y=
x
2
-的图象上,则y 1与y 2的大小关系是 . 2.下列函数中,y 随x 增大而增大的是( ) A.x y 4
=
(x<0) B. 3y x =-+ C.=y x 1 (x<0). D.y=x
1
(x>0) 3.一次函数,y=2x -1与反比例函数x
y 4
=
的图象交点个数为 个. 4.写出一个y 关于x 的反比例函数,使y 随x 的增大而减小: .
1y kx =-m y x =b ax y +=x
y
-1 0 2
N (-1,-4)
M (2,m )
5. 如图,A 是反比例函数x
y 4
图象上的一点,过A 作x 轴的垂线,垂足为点B ,当点A 在其图象上移动时,△ABO 的面积将会发生怎样的变化?对于其他反比例函数,是否也具有相同的现象? B 组
6.如图,已知正方形OABC 的面积为9,点O 为坐标原点,点A 在x 轴上,点C 在y 轴上,点B 在函数y=
x k (k>0,x>0)的图象上,P(m,n)是函数y=x
k
(k>0,x>0)的图象上任意一点,过点 P 分别作x 轴,y 轴的垂线,垂足分别为E, F ,若设矩形OEPF 和正方形OAB C 不重
合部分的面积为S. (1)求B 点坐标和k 的值;(2)求s=2
9
时的P 的坐标; 如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!。

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