人教版九年级下册物理配套教案设计--第十九章 第3节 安全用电(含教学反思)
人教版九年级物理下册第十九章19.3第3节安全用电教学设计
人教版九年级物理下册第十九章19.3第3节安全用电教学设计一、设计意图：本节课的设计方式采用情景模拟、互动讨论和动手实践的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握安全用电的知识。
活动的目的是使学生了解日常生活中用电的安全常识，提高自我保护意识，培养安全用电的良好习惯。
二、教学目标：1. 知道日常生活中常见的电源类型及电压等级；2. 了解安全用电的基本原则；3. 学会正确使用电器设备，避免触电事故的发生；4. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点：重点：安全用电的基本原则，正确使用电器设备。
难点：触电事故的应急处理方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：电源、电器设备、电线、插座、开关等；2. 学具：笔记本、彩笔、安全用电宣传册等。
五、活动过程：1. 引入：我通过讲述一个真实的触电事故案例，引起学生的关注，让他们意识到安全用电的重要性。
2. 讲解：我向学生介绍日常生活中常见的电源类型及电压等级，讲解安全用电的基本原则，如不接触低压带电体、不靠近高压带电体等。
3. 演示：我通过实物演示，让学生了解电器设备的正确使用方法，如开关的正确操作、电器的正确接线等。
4. 实践：学生分组进行实践操作，亲身体验安全用电的重要性。
在这个过程中，我巡回指导，纠正学生的错误操作。
5. 讨论：学生分组讨论触电事故的应急处理方法，分享自己的心得体会。
六、活动重难点：1. 重点：安全用电的基本原则，正确使用电器设备；2. 难点：触电事故的应急处理方法。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：我通过观察学生的表现和课堂反馈，反思教学过程中的不足之处，为下一节课的教学做好准备；2. 拓展延伸：我鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解安全用电的知识，提高自己的安全意识。
重点和难点解析：一、情景模拟的引入：我通过讲述一个真实的触电事故案例，引发学生的关注。
这个案例的选择需要精心，要能够引起学生的共鸣，让他们意识到安全用电的重要性。
人教版九年级物理第19章第3节安全用电教学设计
3.鼓励学生在课后向家人、朋友宣传安全用电知识，将所学内容运用到实际生活中。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生设计一份家庭用电安全检查表，包括家庭电路、电器设备、用电习惯等方面的检查项目，要求具体、实用。
2.让学生撰写一篇关于安全用电的短文，可以是自己对安全用电的认识、生活中的实际案例，或是向他人宣传安全用电的方法等，要求不少于500字。
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握安全用电的基本原则，了解家庭电路的安全使用方法，提高自我保护意识。
难点：使学生能够运用所学知识分析并解决生活中的安全用电问题。
2.重点：培养学生正确的用电行为，养成良好的用电习惯。
难点：引导学生将安全用电意识融入到日常生活中，形成自觉遵守安全规定的行为。
3.重点：让学生了解触电的危害及防护措施，掌握触电急救方法。
3.请学生收集有关安全用电的宣传标语或海报，分析其宣传重点和创意，并结合所学知识，为学校设计一份安全用电宣传海报。
4.针对本节课讲授的触电急救方法，让学生在家中与家人一起进行模拟练习，掌握正确的急救操作，提高应对紧急情况的能力。
5.结合课本内容，完成课后练习题，巩固所学知识，特别是关于安全用电的基本原则、家庭电路的安全使用方法等。
人教版九年级物理第19章第3节安全用电教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解安全用电的基本原则，知道常见的人体触电方式，掌握触电的危害及防护措施。
2.学习家庭电路的构成，了解电路中电流过大的原因及后果，掌握防止电路过载的方法。
3.掌握正确使用电器设备的方法，学会判断电器设备是否存在安全隐患，提高自我保护意识。
人教版九年级物理全19.3安全用电教学设计
文档人教版九年级物理全19.3安全用电教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版九年级物理第19.3节《安全用电》。
教材中详细介绍了家庭电路的组成、电压的概念、触电的类型及预防触电的措施等内容。
通过本节课的学习，使学生掌握安全用电的基本知识，提高自我保护意识。
二、教学目标：1. 了解家庭电路的组成和电压的概念，知道触电的类型及预防触电的措施。
2. 培养学生动手操作和观察分析问题的能力。
3. 增强学生的安全意识和自我保护能力。
三、教学难点与重点：重点：家庭电路的组成、电压的概念、触电的类型及预防触电的措施。
难点：电压的概念，触电的类型及预防触电的措施。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（电池、电线、灯泡、插座等）。
学具：课本、笔记本、签字笔。
五、教学过程：1. 情景引入：讲述一个关于触电的案例，引发学生对安全用电的关注。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解家庭电路的组成、电压的概念。
3. 课堂讲解：讲解触电的类型及预防触电的措施，通过实例分析，使学生掌握相关知识。
4. 实验演示：进行电压实验，让学生直观地感受电压的存在。
5. 课堂讨论：分组讨论如何预防触电，分享各自的见解。
6. 知识巩固：进行随堂练习，检查学生对知识的掌握程度。
六、板书设计：家庭电路的组成电压的概念触电的类型及预防触电的措施七、作业设计：1. 请简述家庭电路的组成。
2. 什么是电压？电压的大小是如何确定的？3. 请列举三种触电的类型，并说明如何预防触电。
答案：1. 家庭电路的组成：电源、电线、开关、用电器等。
2. 电压是电流流动的动力，电压的大小由电源决定。
3. 触电的类型：单相触电、两相触电、跨步电压触电。
预防触电的方法：不接触低压带电体，不靠近高压带电体；使用有绝缘把手的工具；遇到有人触电，立即切断电源或用绝缘棒将导线挑开，使触电者脱离电源。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过案例引入、自主学习、课堂讲解、实验演示、课堂讨论等形式，使学生了解了家庭电路的组成、电压的概念，掌握了触电的类型及预防触电的措施。
人教版物理九年级下册第19章第3节《安全用电》微课教案
人教版物理九年级下册第19章第3节《安全用电》微课教案作为一名幼儿园教师，我深知安全教育的重要性，特别是在用电方面。
因此，我设计了一节关于安全用电的微课，旨在帮助孩子们了解用电安全知识，提高他们的自我保护意识。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情景模拟、互动游戏和实际操作等多种教学手段，以生动有趣的方式让孩子们掌握安全用电的知识。
在设计过程中，我注重了思路的清晰和活动的目的性，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习到重要的安全知识。
二、教学目标1. 让孩子们了解用电安全的基本知识。
2. 培养孩子们正确的用电习惯。
3. 提高孩子们的安全意识和自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握安全用电的基本知识和正确的用电习惯。
难点：让孩子们理解电的危险性，提高他们的安全意识和自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电线、插座、电器等。
2. 学具：安全用电手册、 coloring book等。
五、活动过程1. 情景模拟：通过一个故事，让孩子们了解到电的危险性。
2. 互动游戏：让孩子们在游戏中学习安全用电的知识。
3. 实际操作：让孩子们亲自动手操作，掌握正确的用电方法。
4. 小组讨论：让孩子们分组讨论，分享彼此的安全用电经验。
六、活动重难点1. 重点：让孩子们掌握安全用电的基本知识和正确的用电习惯。
2. 难点：让孩子们理解电的危险性，提高他们的安全意识和自我保护能力。
七、课后反思及拓展延伸总的来说，本节课的设计和实施是成功的。
孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了重要的安全知识，他们的安全意识和自我保护能力得到了提高。
我相信，通过不断的安全教育，孩子们将能够更好地保护自己，避免意外事故的发生。
重点和难点解析一、情景模拟的设计我设计了一个生动的情景模拟，希望通过一个故事让孩子们了解到电的危险性。
在故事中，一个小朋友因为不当使用电器而导致火灾，这个情景让孩子们直观地感受到了电的危险。
我觉得这个情景模拟非常关键，因为孩子们往往对抽象的概念难以理解，而通过情景模拟，他们能够更直观地认识到电的危险性，从而提高他们的安全意识和自我保护能力。
九年级物理全册第十九章生活用电第3节安全用电教案新版新人教版
第3节平安用电◇教学目标◇【学问与技能】1.记住平安电压的数值。
2.知道触电的缘由和触电的几种形式。
3.知道平安用电的常识。
【过程与方法】通过案例,了解常见的触电事故和正确的处理方法。
【情感·看法·价值观】通过对常见的触电事故的了解,培育学生平安用电的意识。
◇教学重难点◇【教学重点】了解触电事故的缘由和正确处理事故的方法。
【教学难点】了解常见的触电事故,形成平安用电的意识。
◇教学过程◇一、新课导入生活中我们会常常遇到一些用电平安警示标记,如“高压危急”“有电危急”等。
回忆一下,你在哪些地方见到过这些标记?二、教学步骤探究点1电压越高越危急[阅读课本]P113“电压越高越危急”[思索]生活中常见到“当心触电”这样的警示牌,那么怎样才叫触电呢?[提示]人或动物接触或接近带电体,有电流通过,引起损害。
[思索]用手干脆接触一节干电池两端,会发生触电吗?[提示]通常状况下人体的电阻约为104~105Ω;在皮肤潮湿时,人体的电阻可降低到约103Ω。
依据欧姆定律,通过人体的电流很小,所以不会引起损害。
【拓展】人对100~200 uA的电流无反应;电流达到1 mA左右会引起麻的感觉;不超过10 mA时,人尚可摆脱电流;超过30 mA时,就会感到剧痛、神经麻痹、呼吸困难,有生命危急;当达到50 mA时,很短时间就会使人心跳停止。
[归纳提升]触电事故是指有肯定强度的电流流过人体,引起损害性的事故。
[思索]通过人体的电流对人体的损害程度与哪些因素有关?[提示]电流对人体造成的危害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。
[思索]为什么说“电压越高越危急”?[提示]人体电阻不变时,电压越高,流过人体的电流越大,损害越大。
[思索]你知道人体的平安电压值是多少吗?[提示]依据人体的电阻和人体可以承受的最大电流,一般认为不超过36 V的电压是平安电压。
[思索]人体接触低于36 V的电压的带电体肯定平安吗?[提示]人体是导体,不同的人,在不同状况下的电阻也不同,身体干燥时电阻较大,潮湿时电阻较小,所以人体接触低于36 V的电压的带电体不肯定平安。
人教版九下物理第十九章19.3安全用电教案
教案：人教版九下物理第十九章19.3安全用电一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九下物理第十九章第三节，主要内容包括：1. 了解家庭电路的组成和电压的大小；2. 掌握安全用电的原则和注意事项；3. 学习如何处理触电事故和电器火灾。
二、教学目标1. 让学生了解家庭电路的组成和电压的大小，提高学生的安全意识；2. 培养学生掌握安全用电的原则和注意事项，避免生活中出现触电事故；3. 引导学生学习如何处理触电事故和电器火灾，提高学生的应急处理能力。
三、教学难点与重点重点：家庭电路的组成和电压的大小；安全用电的原则和注意事项；触电事故和电器火灾的处理方法。
难点：电压的大小和安全用电的原则。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电线、插座等；学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈在生活中遇到过的触电事故或电器火灾，引导学生关注安全用电的重要性。
2. 知识讲解：（1）介绍家庭电路的组成：电源、电线、插座、电器等；（2）讲解电压的大小：人体安全电压不高于36V；（3）阐述安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体；（4）讲解触电事故和电器火灾的处理方法。
3. 例题讲解：分析触电事故的原因，让学生明白触电的危害。
（1）家庭电路的组成有哪些？（2）电压的大小对人体有什么影响？（3）如何避免触电事故的发生？（4）电器火灾如何处理？六、板书设计板书内容：安全用电1. 家庭电路的组成：电源、电线、插座、电器2. 电压的大小：人体安全电压不高于36V3. 安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体4. 触电事故的处理方法5. 电器火灾的处理方法七、作业设计1. 请列举生活中常见的安全用电注意事项。
答案：不在用电器上晾晒衣物；不用湿手触摸开关；不在电线下放风筝等。
2. 请简述触电事故的处理步骤。
答案：切断电源；将触电者脱离电源；拨打120急救电话；进行现场急救。
3. 请写一篇关于家庭电路安全的小作文。
人教版九年级物理第十九章第3节《安全用电》教学设计
一、教学内容1. 电流对人体的危害：电流通过人体时会产生疼痛、抽搐甚至死亡等危害。
2. 触电的类型：直接触电和间接触电。
3. 安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
4. 家庭电路中的触电事故：漏电保护器、熔断器的原理及作用。
5. 预防触电的措施：定期检查电器设备、使用合格电器产品、遵循操作规程等。
二、教学目标1. 让学生了解电流对人体的危害，掌握安全用电的原则，提高学生的安全意识。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生团结协作、积极参与的精神，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：电流对人体的危害、触电的类型、安全用电的原则。
难点：家庭电路中的触电事故及预防措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如电流表、电压表、开关、灯泡等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个触电事故的案例，让学生了解触电的危害。
2. 知识讲解：讲解电流对人体的危害、触电的类型、安全用电的原则。
3. 实验演示：进行触电实验，让学生直观地感受电流对人体的危害。
4. 课堂讨论：讨论家庭电路中的触电事故及预防措施。
5. 练习题：布置一些有关触电事故分析及预防的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计电流对人体的危害触电的类型安全用电的原则家庭电路中的触电事故及预防措施七、作业设计1. 描述一个你了解的触电事故，并分析事故原因。
2. 列举几种预防触电的措施，并说明原因。
3. 家庭电路中，如何正确使用电器设备？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了安全用电的知识？有哪些不足之处需要改进？2. 拓展延伸：结合生活实际，让学生思考如何在家中做到安全用电？可以让学生回家后进行一次家庭用电安全检查，并提出改进措施。
重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注“实验演示”环节。
这是因为实验演示是教学过程中最为直观、生动的部分，能够帮助学生更好地理解和掌握抽象的物理概念。
人教版2020年物理九年级下册 19.3《安全用电》教学设计
人教版2020年物理九年级下册19.3《安全用电》教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版2020年物理九年级下册第19.3节《安全用电》。
本节内容主要包括家庭电路中的触电事故原因、预防触电的措施以及正确使用电器设备的方法。
通过本节课的学习，使学生了解家庭电路中触电事故的原因，学会预防触电的基本方法，培养学生安全用电的意识。
二、教学目标：1. 让学生了解家庭电路中触电事故的原因，提高学生的安全意识。
2. 培养学生学会预防触电的基本方法，提高学生的自我保护能力。
3. 引导学生掌握正确使用电器设备的方法，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点：重点：家庭电路中触电事故的原因，预防触电的措施，正确使用电器设备的方法。
难点：触电事故的原理，触电急救的方法。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、触电事故案例视频、图片、实物等。
学具：笔记本、笔、课本、作业本等。
五、教学过程：1. 情景引入：通过展示触电事故案例视频和图片，让学生了解触电事故的严重后果，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：引导学生学习课本中关于家庭电路中触电事故原因、预防触电的措施以及正确使用电器设备的方法。
3. 案例分析：分析触电事故案例，让学生了解触电事故的原因，培养学生预防触电的意识。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的安全用电知识，互相学习，共同提高。
5. 实践操作：引导学生进行触电急救的模拟操作，让学生学会触电急救的方法。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计如下：安全用电1. 触电事故原因绝缘破损接触带电体用电器漏电2. 预防触电措施定期检查电器设备正确使用电器设备避免接触低压带电体及时切断电源3. 正确使用电器设备阅读使用说明书遵循使用注意事项定期检修电器设备七、作业设计：1. 作业题目：（1）家庭电路中触电事故的主要原因有哪些？（2）请列举三种预防触电的方法。
（3）请简述正确使用电器设备的重要性。
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第3节安全用电
教学目标
一、知识与技能
1.了解常见的触电事故和正确处理方法。
2.了解安全用电知识，知道如何防雷。
二、过程与方法
结合生活实例,通过实际观察和理论分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、情感、态度与价值观
提高学生的安全用电意识。
教学重点
1.触电的原因和触电的几种形式。
2.安全用电和触电急救的常识。
教学难点
触电的原因和触电的几种形式。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
新课引入
老王开了一家蛋糕店，为了扩大生产规模，最近他又添加了一台电烤箱，可烦恼随之而来，他家安装的空气开关总是不时地“跳闸”．他的朋友知道了，就告诉他：“你把空气开关拆去，直接用电线接通电路，问题就解决了．”请你评判一下，老王朋友的建议可行吗？你有什么好的建议？从学生的讨论、质疑中导入新课！
合作探究
探究点一电压越高越危险
活动1：出示课件，展示如图所示的常见的用电安全警示标志，让学生思考，在哪些地方见到过这些标志？怎样用所学的知识解释为什么电压越高越危险？
甲乙
丙丁
学生交流、讨论，师适当的点拨，出示课件，展示思路点拨内容：
（1）电对人体造成的伤害程度与通过人体电流的大小及持续的时间有关；
（2）由欧姆定律的内容展开分析，也就是通过人体的电流由加在人体的电压和人体的电阻
有关。
归纳总结：（1）当人体的电阻不变时，电压越大，通过人体的电流越大。
若人接触到高压，通过人体的电流就很大，超过人体能承受的限度，会造成生命危险，所以要禁止接触高压、严禁攀爬高压线等。
（2）通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压。
探究点二常见的触电事故
活动1：让学生走进生活，让学生列举生活中你见到过或听说过有哪些触电事故？
活动2：小组之间发言阐明自己的实例，其他组不同实例再予以补充。
总结：直接或间接的接触火线导致触电；接触高压线或靠近高压线导致触电。
活动3：出示课件，展示生活中触电的示例。
吊车触碰高压线，工人触电
高压电线杆上触电钓鱼竿触碰高压线触电
从示例中师生总结出触电的类型。
出示课件，展示内容：
低压触电：单线触电、双线触电。
高压触电：高压跨步触电、高压电弧触电
活动4：针对上述的触电情况，让学生结合生活实际，交流、讨论，如何安全用电？小组之间分别发表自己的意见，其他组有不同意见的，再补充。
归纳总结：大地人体是导体，安全用电记心里。
修理电器要断电，风筝远离高压线。
湿布不要擦灯泡，电线不能晒衣服。
插座离地三尺高，小心安装很重要。
广播碰到电力线，喇叭怪叫要冒烟。
如果有人触了电，切断电源莫延迟。
电线要是着了火，不要带电用水泼。
金属外壳用电器，接地保护要做好。
活动5：让学生阅读课本P115页注意防雷部分，教师讲解如何防雷并以课件展示。
板书设计
第3节安全用电
教学反思
在课堂上我们应重视学生的情感体验和科学方法的渗透，重视知识的发生发展过程而不是只注重于一些结论性的知识，留出空白让学生多活动、多思考，尽可能让学生成为学习的主人，让三维目标有机整合、同步达成。
本节课是一堂老师启发讲解与学生自主思考相结合的常态课、务实的课，一定程度上反映了新课程下的物理教学的课堂现状。
当然，在学生自主提出问题、独立分析问题上还要增强一点，即老师的讲与导还可隐退一点，把质疑、出错、反思的机会留给学生多一些，教学中应最大限度的利用好学生的本能，充分信任学生的学习潜能。