统编版小学语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件
习作内容
家 人
老 师
朋
同
友
学
陌
生
物
人
品
审题指导
写一篇文章，审题非常重要。首先我们来看作 文的题目：有你很好。可以这样想，有了你，我真 好，我的生活，我们的世界真好。可以写人，也可 以写物。在你的帮助、支持、鼓励、影响下，我变 好了，我感到了生活的生命的美好。这篇作文能说 清这个问题就可以了。
习作指导
5.写完后，自己先读一读，看看有没有把事情写具体了， 是不是融入了自己的感情。再读给同学听，请他们提出 修改建议。
倍速学习法 学习好方法
批阅范例
有你,真好 你我的生活才会更美好。朋友，我想说，有你陪伴的日子, 真好。
开门见山，总写朋友真 好，真好的原因——让“我” 的生活更加美好。
倍速学习法 学习好方法
部编小学语文六年级上册
习作导入
妈妈陪伴让我感到幸福
书籍让我们开拓视野
妈妈伴我成长
交警叔叔的帮助让我感到温暖
朋友的安慰让我暖心
妈妈的关怀让我温暖
篮球给我带来快乐
在我们成长的岁月里，我们经历过很多事，遇见过很多人。 有无助时的帮助，有伤心时的安抚，有孤独时的陪伴，有成长 道路上的辅助……想起这些，心中久久不能平静，会从心中说 出：有你真好!今天把它写出来与同学们一起分享吧。
具体写出了“有 你，真好”的原因 之二---软弱时，有 你激励 。
“二十名!”老师念出了我的成绩。我欢呼雀跃，你却故作镇 定：“不行，离前十名还有很大的距离……”
“天!怎么可能?” “哈，说着玩的，你看，你能行吧，继续努力啊! ”你上扬 的嘴角、闪亮的眼睛，让我觉得有你真好。
写出了“有 你，真好”的原因 之三——成功时， 有你分享。
我们手牵手，走过了一年又一年。你做的好多事情都让我 感到温暖和感动。
还记得那次体育考试吗?你擅长运动，考试自然不用担心， 要获得“优秀”都是轻而易举的事情。而我能不能及格都还是 未知数……
反问句开头，一 下子抓住了读者的眼 球，不由自主地跟着 作者走进了他的回忆。
考试前，我的心情有些沮丧。 “嘿，又在忧虑了?别那么沮丧,不就是三圈吗?有我在,保 证让你勇创佳绩!” 你那明亮的笑容像阳光般灿烂。 “你说得轻巧,围着操场跑三圈，还不把我累死?”我扭过 头去，忍不住发牢骚。
1. 在写作之前要想一想你要写谁，为什么觉得他 “真好”?
2.可以写家人、朋友、老师、同学等，还可以写自己最 喜欢的物品。
3.写得时候抓住反映人物特点或品质的典型事列来写。 (事物的典型特征及事件）
4.细节见真情。细节描写是最生动最有表现力的塑造人 物的方法，可以通过语言、动作、神态、心理外貌等描 写来体现人物特点。
“喂,第几圈啦?”你突然出现在我的眼前。 “第一圈。” 你皱起了眉头，“我带你跑!”说着就在我的前边跑了起来,一边 跑，一边给我加油。你一会儿跑到了前边，一会儿又跑回来，还一边 催促我。两圈下来，我感觉已经到达极限，一不留神，跌倒在地上， 膝盖擦破了皮，痛得我直掉泪。“再坚持一下，有时候感觉有可能的 事，只要我们再坚持一下,就能把不可能变成可能。加油，你一定行!” 你的眼神是那样的坚定，你的话是那样令人鼓舞。我一下子站起来， 跟着你跑，坚持至到了终点。
好的生活中，总能听见你的迷虫们在高谈阔论；美妙的 写作中，总是你让我文思泉涌。——有你，真好!
好结尾：在我失落时，有你陪件；在我软弱时，有你激
励；在我成功时，有你分享。我真正感受到：有你，真 好!
亲爱亲的爱读的者读：者： 1、人盛生不年活可不有重相傲来信气，眼，一泪但日，不难眼可再泪无晨并傲。不骨及代。时表宜 软20自 弱.7.勉 。14，270.岁.174.月1.24不072.待1042人.02:。0320。022020:03:.3070:.112740J7:3u.10l-4:21.02720J02u:0l3-200:2300:230:30:17Jul-2020:30 亲爱的读者： 2、人千世生里上自之没古行有谁，绝无始望死于的，足处留下境取。，丹只20心有20照对年汗处7月青 境1。 绝4日二 望星〇 的期二 人二〇 。年 二七 〇月 二十 〇四 年日 七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春去又春回又，回新，桃新换桃旧换符旧。符在。那在桃那花桃盛花开盛的开地的方地， 3、路少成漫年功漫易都其学永修老远远难不兮成会，言吾一弃将寸，上光放下阴弃而不者求可永索 轻 远。 不。 会20成2:300功:370。.174.1.240.220022002:300:370.174.1.240.220022002:300:32002:300:3:107:177.174.1.240.220022002:300:370.174.1.240.220020 方， 420、:3吾敏07生而.1也好4.有学20涯，20，不20而耻:3知下07也问.1无。4.涯。20。72.01724.10.24:30.2020022700.:13740.1.:21407.22700.122400.2:23000:232002:300:320072:3.010:43:1.027:01227002:300:3:107:17 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 54、欲海不穷内要千存为里知它目已的，结更天束上涯而一若哭层比，楼邻应。当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u0ly201:43,022002:3007:/1742/200:230:17 在这在醉这人醉芬人芳芬的芳季的节季，节愿，你愿生你活生像活春像天春一天样一阳样光阳，光心，情心情 65、莫天愁生时前命不路的如无成地知长利已，，需地天要利下吃不谁饭如人，人不还和识需。君要。 吃8时苦8时3，03分吃0分8亏时8。时30T3分u0e分1s4d1-aJ4uy-J,l-uJ2lu0-2l7y0.174.1.,2420.02220002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 76、人生谁生命无贵太过相？知短过，暂而何，能用今改金天，与放善钱弃莫。了大明20焉天.7.。 不14一2200定.7.7.能1.14得4220到0.7.。7.1.1844时2。03.2700.分12480。时年23700月2分01年144日7-J月星u1l期-42日二07星二.14期〇.2二02二〇0〇年二七〇月年十七四月日十四日 像桃像花桃一花样一美样丽美，丽感，谢感你谢的你阅的读阅。读。 87、满勇放招气眼损通前，往方谦天，受堂只益，要。怯我懦们20通继:30往续2地，0:3狱收0。获:17的270.季:1340节.22就00:23在00T前:1u7方e7s.。d1a42y.02, .0J72u.10ly4T21u04e.,s72d.10a42y2,00J.u7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日
是你把我带入名著的世界，让我身临其境，与之探索。当 我来到精雕细琢的大观园，望着那终日哭哭啼啼的林黛玉，我 霎时明白了贾府的封建与腐败；当我来到热闹的意大利学校， 再看看学校里温馨的场景，看着逐渐成长的安利柯，我知道了 爱对一个人的教育是多么重要。——有你，真好!
是你把我带往遥远的古代，让我畅游在各大名人之间。当 我来到兵荒马乱的秦朝末年，我感受到了项羽自刎时的无奈； 当我来到波涛汹涌的汨罗江时，我感受到了屈原投江时的酸楚； 当我来到春秋末年，我感受到了百家争鸣时，各家之间的独特 思想；当我来到国泰民安的唐朝，我感受到了贞观之治下的和 谐与温馨。——有你，真好!
运用语言、神 态描写，生动表现了 朋友爽朗。乐现的性 格特点。
“实在不行，我背你啊!”你哈哈大笑，嘴角和眉梢都帶着笑。
你的笑是那样感染人，让我的心情不再沮丧。
考试那天，哨声一响,你如离弦之箭飞奔出去；而我,像个小
蜗牛，慢慢向前移动。
对比的写作手法
“有你，真好”的原因之 一——失落时，有你陪伴。语 言、神态描写准确、传神，使 人物性格鲜明。
8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3020:30:177.14.2020Tuesday, July 14, 2020
在我失落时，有你陪件；在我软弱时，有你激励；在我成 功时，有你分享。我真正感受到：有你，真好!
结尾处具体写 出了有朋友真好的 原因，照应题目， 深化主题。
总评评价：文章思路清晰，语言流畅，结构浑然一体。 通过体育考试这一件事，就展现了在“我”失落时、 软弱时、成功时三种情境下朋友对“我”的帮助和关 怀。人物性格鲜明，事情写得具体生动，感情表达真 挚，是一篇不错的习作。
习作范例
有你,真好
飘逸的梦中，总有你优雅和谐的身影出现；美好的生活中， 总能听见你的迷虫们在高谈阔论；美妙的写作中，总是你让我 文思泉涌。——有你，真好!
是你给我插上想象的翅膀，让我遨游在童话王国之中。当 睡美人获得新生时，我感觉到黎明的曙光也为之降临；当孙悟 空打败了妖精时，我感觉到灿烂的流星也为之喝彩；当福尔摩 斯巧妙地化解了一个个疑案时，我感觉到艳丽的花朵也为之绽 放笑容。——有你，真好!
是你，带给了我无尽的想象；是你，给予了我历史的博大 精深；是你,奉献了自己全部的内涵，使我受益匪浅。——有 你，真好!
书，有你，真好!
素材积累
好词：沮丧 鼓舞 镇定 激励 欢呼雀跃
软弱 眉梢 牢骚 曙光 兵荒马乱 哭哭啼啼 波涛汹涌 精雕细琢 百家争鸣 国泰民安 博大精深 受益匪浅 高谈阔论
好开头Байду номын сангаас飘逸的梦中，总有你优雅和谐的身影出现；美
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部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共53张PPT)
小结
写出真情实感是本次习作的根本目标，在表达 情感时，不能只通过几个简单的形容词来表达内心 的感受，还需要加入神态、心理等描写，从而让读 者感同身受，产生情感上的共鸣。
03
列出提纲， 完成习作
列出本次习作的提纲，理清习作思路。
·题目： ·习作对象： ·开头： ·选取的事例： ·当时的场景：
“有你，真好”习作提纲
原句：
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥， 那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条 条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那 时候，他的脸上充满了自然而和谐的美， 是我从来没看见过的。
这两组句子中，课文原句的情感表达得更充分。 ·第一组句子中，课文原句加入了神态、动作以及心 理活动的描写，使读者更能切身地感受到作者的情感。 ·第二组句子中，课文原句具体刻画了鲁迅先生的神 态，画面感极强，还运用对照的手法写出了自己的感 受，令人好像亲眼看到了鲁迅先生快乐的样子。
填写学习单。填写完成后组内交流填写好的学习单。
学习单
习作对象
印象深刻 的事情
当时的场景
我的感受
弟弟
弟弟帮我 修坏掉的 削笔器。
弟弟从工具箱中拣出一个小螺丝刀， 然后拧下螺丝，拆开削笔器，发现里 面满是笔芯末和木屑，一小截断了的 铅笔芯卡在其中。弟弟抽出几张纸， 轻轻擦了擦，等清算干净了，又把削 笔器组装成原样，插入铅笔，转动手 柄。削笔器就能正常使用了。
觉得弟弟很 可爱，并感 受到了弟弟 对我的爱， 心里很温暖。
阅读《少年闰土》中描写场景的语段，梳理出将印 象深刻的场景写具体的方法。
·深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望 无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢又， 向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
部编版语文六年级上册第8单元习作《有你,真好》优质课件
伞，也常常是顾得了左顾不了右，顾得了
词语的运 用要切合 当时的场 景，“打 湿”过于 轻描淡写， 不能体现 出妈妈的 形象。
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间， 我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也 要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着： “妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿， 容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无 恙……
注重细节描写。
真好
3.融入自己的情感。
……
4.以第二人称的写法来写。
谁 事 情
思维导图
那人：感动过 你，深怀感激
有你， 那事：一件或多 真好 件，深记于心
那场景：具体而 详细，深有感触
身边的正面人物，
给予过正面引导
叙
印象深刻，影响深远， 情感深厚
事
情节对比：没“你”
很难，有“你”真好
突出细节，详略得当， 融
当看到这个作文标题时，我的脑海里立刻浮现出班主 任刘老师那和蔼可亲的脸庞。刘老师从四年级开始带我 们班，他不只是我们的班主任，还是我们的数学老师。
刘老师，您不仅传授我们知识，还教给我们做人的道 理。在学校里，您就像慈父一般关爱着我们。谢谢您， 刘老师，我想对您说：“有您，真好！”
开门见山，指 出描写对象。
社区医生给学校消毒 小区保安深夜执勤
清洁工维持干净、 舒适的环境
对自己产生积极影响的人
保家卫国令我敬佩
为生命保驾护航令 我感动
激励我立志当航天员
习作要素
通过事情写一个人，表 达出自己的情感。
要素解读
选择一个人，通过描述印 象深刻的场景，叙写与这个人 有关的事情，运用第二人称表 达自己内心的感触，做到细节 真实，情感动人。
概括感谢的原 因并点题，自然 过渡。
词语的运 用要切合 当时的场 景，“打 湿”过于 轻描淡写， 不能体现 出妈妈的 形象。
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间， 我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也 要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着： “妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿， 容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无 恙……
注重细节描写。
真好
3.融入自己的情感。
……
4.以第二人称的写法来写。
谁 事 情
思维导图
那人：感动过 你，深怀感激
有你， 那事：一件或多 真好 件，深记于心
那场景：具体而 详细，深有感触
身边的正面人物，
给予过正面引导
叙
印象深刻，影响深远， 情感深厚
事
情节对比：没“你”
很难，有“你”真好
突出细节，详略得当， 融
当看到这个作文标题时，我的脑海里立刻浮现出班主 任刘老师那和蔼可亲的脸庞。刘老师从四年级开始带我 们班，他不只是我们的班主任，还是我们的数学老师。
刘老师，您不仅传授我们知识，还教给我们做人的道 理。在学校里，您就像慈父一般关爱着我们。谢谢您， 刘老师，我想对您说：“有您，真好！”
开门见山，指 出描写对象。
社区医生给学校消毒 小区保安深夜执勤
清洁工维持干净、 舒适的环境
对自己产生积极影响的人
保家卫国令我敬佩
为生命保驾护航令 我感动
激励我立志当航天员
习作要素
通过事情写一个人，表 达出自己的情感。
要素解读
选择一个人，通过描述印 象深刻的场景，叙写与这个人 有关的事情，运用第二人称表 达自己内心的感触，做到细节 真实，情感动人。
概括感谢的原 因并点题，自然 过渡。
统编版语文六年级上册第八单元《习作：有你,真好》课件
记得那是一次野炊活动，天公作美，天气好，同学们 都很兴奋，准备了很多好吃的。
到了宿营的地方大家开始野炊，谁知我不小心被火烧伤 了，我疼得哇哇直哭，而你却冷静地替我消肿，包扎好 后，你长长地舒了一口气，笑眯眯地看着我：“喂，你 不要哭了，看你哭得像一只小花猫。”说完，你便哈哈 大笑起来。我生气地说：“不理你了！”你见我生气了， 便拿着毛巾到小河边，回来后让我擦脸。此时，我的心 里像吃了蜜一样。有你，真好！
示例： 1. 我生病了妈妈照顾我这件事是在一个风雨交加的
夜晚发生的。 2 . 老师耐心地为我讲题这件事是在我生病在家不能
去上学的时候发生的。 3. 同学安慰我这件事是在我参加市运动会后发生的。
动手习作，表达真情
构思，简要列出习作提纲
佳作引路
有你，真好！
一次语文测验后，听着老师一个一个念分数，同学们
要想写出好的习作，修改是一个很重要的过程， 因此我们在创作后，一定要反复地对习作进行修改， 只有这样，写出来的习作才有可能成为佳作。
课后练习
一、在阅读中学习方法。 下辈子还做您的女儿
18年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您说， 这是个吉祥的开头。
在您的关爱中，我蹒跚学步；在您的教导中，我牙 牙学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的 关怀中，我逐步成长……
首先围绕“有你，真好”确定一下自己 要写的人和具体的事例。
现在基本上确定了要写的人和事。那么 怎样在具体的场景中来具体地描写呢？
回顾课文，聚焦具体场景
回顾课文《我的伯父鲁迅先生》，思考： 作者分别是在怎样的场景中把谈《水浒传》、 谈“碰壁” “我”和爸爸妈妈一起去伯父家里， 并且在一起闲聊这样的一个场景里来 写具体的。这个场景既让我们感受到 了伯父对晚辈的关心又让我们感受到 了家的温馨。
到了宿营的地方大家开始野炊，谁知我不小心被火烧伤 了，我疼得哇哇直哭，而你却冷静地替我消肿，包扎好 后，你长长地舒了一口气，笑眯眯地看着我：“喂，你 不要哭了，看你哭得像一只小花猫。”说完，你便哈哈 大笑起来。我生气地说：“不理你了！”你见我生气了， 便拿着毛巾到小河边，回来后让我擦脸。此时，我的心 里像吃了蜜一样。有你，真好！
示例： 1. 我生病了妈妈照顾我这件事是在一个风雨交加的
夜晚发生的。 2 . 老师耐心地为我讲题这件事是在我生病在家不能
去上学的时候发生的。 3. 同学安慰我这件事是在我参加市运动会后发生的。
动手习作，表达真情
构思，简要列出习作提纲
佳作引路
有你，真好！
一次语文测验后，听着老师一个一个念分数，同学们
要想写出好的习作，修改是一个很重要的过程， 因此我们在创作后，一定要反复地对习作进行修改， 只有这样，写出来的习作才有可能成为佳作。
课后练习
一、在阅读中学习方法。 下辈子还做您的女儿
18年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您说， 这是个吉祥的开头。
在您的关爱中，我蹒跚学步；在您的教导中，我牙 牙学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的 关怀中，我逐步成长……
首先围绕“有你，真好”确定一下自己 要写的人和具体的事例。
现在基本上确定了要写的人和事。那么 怎样在具体的场景中来具体地描写呢？
回顾课文，聚焦具体场景
回顾课文《我的伯父鲁迅先生》，思考： 作者分别是在怎样的场景中把谈《水浒传》、 谈“碰壁” “我”和爸爸妈妈一起去伯父家里， 并且在一起闲聊这样的一个场景里来 写具体的。这个场景既让我们感受到 了伯父对晚辈的关心又让我们感受到 了家的温馨。
统编版六年级上册第八单元习作八：有你-真好课件(共23张PPT)
比赛输了形
我垂头丧气地往回走，这时爸爸叫 成对照。
住了我，让我回头看看脚印。地上的脚 ⑤用简洁的 印有两串，一串笔直成线，这是爸爸的； 语言描写比 另一串毫无章法，那是我的。我迷茫地 赛的场景。
⑥爸爸的话
看着两串脚印。爸爸走过来，严肃地 富含哲理，
对我说：“你内心杂乱无章，背着包 给了“我”
袱，才会失败。记住，只有轻装上阵， 巨大的鼓励
方法一：直抒胸意， 直接点题。
学方法
要选那些你最需要帮助的时候，最无奈.最无助的时 候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式的事例更能打 动人心。如有个同学本来一直是班上第一名，并班后， 成绩排到第三名，挫败感油然而升，甚至产生破罐子破 摔的念头。这时老师的鼓励如三冬炭火温暖了他，引导 他走出了低谷。
选择写作方法。选取一件或几件让自己感触最 深的事来写。可以描写他的外貌、语言、动作、心 理等，也可以描写当时的场景，还可以综合运用多 种方法。
写完后读一读，看看是不是把事情写具体了， 是不是融入了自己的情感。如果可能，把这篇习作 与文中的“你”分享，请他提出修改意见，然后修 改习作。
议思路
有你，真好！如何凸现“真好”？
学方法
精彩开头： 朋友，是一缕清风；朋友，是一泓清泉；朋友，是一杯热茶；朋友，
是一颗糖果……朋友能温暖你的心，能时时陪伴你，与你有乐同享， 有难同当。有朋友真好！ 有电真好！并不是因为可以看电视.玩电脑，而是不用妈妈用手慢慢扇 动扇子，为我们带来凉爽，自己却大汗淋漓。电让我们一起享受到凉 爽的感觉，而不是让妈妈如此辛苦——有电真好！
通过生活中具体事例展示这个“你” 对自己成长所起的积极影响，从而 突出题目中的“真好”二字。
明素材
一、材料要真实。写自己熟悉的、印象深刻的、有话可说的 材料。 二、选材要典型。它应该是积极向上.充满了正能量的。 三、选材要新颖。只有写出具有个性的.特殊的生活经历， 并从中生发出富有哲理的感悟，升华“真好”这一文旨，才 能够成功“出新”。
统编版六年级上册第单元：习作八有你,真好课件(共23张PPT)
册
的情感。
2 范文讲解，构建思路
0
2
3
年 六
习 作
年
：
级
有
语 文
跟着老师一起欣赏范文，
上
你 ， 真 好
册 分析范文的写作思路与方法，
明确如何将场景写具体，如
何将人物刻画得生动传神。
范文示例
2
0 2
有你，真好
3
年
有你，真好！
六
年 级
一次语文考试后，老师站在讲台上公布成绩，
语 文
同学们依次或兴奋或愁苦地上台领试卷。我紧张
第二件事记叙完 整，最后一句回 扣题目“有你，
真好”。
2
记得那是一次野炊活动，天公作美，空气清
0
2 新，同学们都很兴奋，准备了很多好吃的。到了
3
年 六
宿营的地方大家开始野炊，谁知我不小心被烫拿着毛巾到
语 文
小河边，打湿毛巾，然后给我擦拭烫伤的地方，
上
册 还不断安慰我。此时，我的心里像吃了蜜一样，
习 作
：
级
有
语
凝视着这句话，你想到了谁呢？试着填一填下
文
上 册
面的习作构思单。
你 ， 真 好
2
0
《有你，真好》习作构思单
2
3
年 六
谁？
事例：
习 作
年
：
级
有
语
你
文 上
提示：至少写3个事例
， 真 好
册
根据想到的人，自主填写构思单的事例部分。 同桌之间进行交流，事例要能体现习作的主题。
谈论交流
2
0
年 级
上课要用的东西，全记在上面。如果这样你还忘
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共42张PPT)
例文欣赏
例文欣赏，巧学借鉴
有你，真好
说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要 有趣。有你一路同行，那感觉是真好。
“桃园结义”，开篇设悬，引人注意。
还记得吗？三年级时，一天中午我正准备下楼到操场上去 上体育课。突然只见一个大个子同学迎面向我撞来。可怜我这 小身板哟，撞得我谨慎脏“嘭嘭”直跳。这位大个子同学很不 讲理，对我说：“你撞得过我吗？来来来！再撞一下试试……” 明明是他撞我，他还有理了？“怎么能这样以大欺小？上下楼 梯不右行，撞了同学还有道理了？”
阿三是个工人的妻子，后来她丈夫失了业， 她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊 糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她 说：“周先生病得那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真 替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常 常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
回顾课文，聚焦场景
作者通过自己学唱歌，爸爸对自己的教育，有语言、 动作和神态，描写具体，表达了对爸爸的尊敬和感激。
写法点拨，掌握技能
注意了！
题目是“有你……”，所以一定要用第二人 称写，这样显得亲切，也符合要求。
文章内容要写出“好”来，要写出那个人对 我的巨大帮助或者影响。
文章要充满感激之情，不能只叙事不抒情， 另外在事情上，可以写一件事，也可以写多件事。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
印象深的事情
当时的场景
有你，真好 闰土给“我”讲
新鲜事
闰土依次介绍了雪地捕 鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺 猹介绍的尤为详细。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
有你，真好
统编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共16张PPT)
统编版语文六年级上册第八单元习作：有你，真好课件(共16张PPT)(共16张PPT)六年级上册第八单元第7课时习作指导《有你，真好》这时候最能让我想起你多希望你在这里你总是愿意把你的手心借给我握紧该往哪里我总是依赖着你你是我的方向感我可以确定你会带着我朝对的方向前进我有你真好你能让烦恼变得渺小我遇见一个最懂我的人我会提醒自己把这份爱收好我有你真好只要牵着你的手就知道我不是一个人在这世界停靠因为我拥有你在我心里有你真好快速想一想，你想对谁说“有你，真好”呢？有你，真好很多人一路同行，总有一些人让我们感动，是谁呢？说一说快速浏览课本121页中的习作内容和要求，想一想： 1.习作题目中的关键词是什么？2.从文题来看，用怎样的人称比较合适？3.在平常的学习生活中，陪伴我们的人都有哪些？“好”提示主题是积极向上的，温暖的。
同学、父母、老师、朋友等你1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他/她“真好”？2.哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？写人主要通过写事来展现的。
通过一件事，我们能看出人物的性格、品质等特点。
《少年闰土》——雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿。
（知识丰富、聪明能干、机智勇敢）《我的伯父鲁迅先生》——笑谈水浒、趣谈碰壁、救助车夫、关心女佣。
（幽默风趣、忧国忧民、为自己想得少，为别人想得多）典型事例拿起笔，写下与“你”之间令人感动的、感触深的几件事，比较一番，选取典型事例，确定素材交流示例：在小组内互评你所选的事例是否典型，有代表性，是否能打动其他人。
选材注意事项：选择最能表现主题的材料来写选择最有细节味道的材料来写选择最能打动人心的材料来写选择最具说服力的材料来写选择最能“以小见大”的材料来写选择最具震撼力的材料来写交流提示：1、根据习作主题，采用怎样的布局结构比较合适？2、写作过程中如何突出典型事例？3、打算运用怎样的方法来描写人物？组内交流：1.你选的是哪一个人？2.他/她的哪些事情让你感动？在什么情境下让你觉得真好？3. 他/她有哪些“好”？4.你打算写哪几件事或场景来表现这个人的好？5.你打算拟个什么样的题目？习作提纲要求选定一个人和相应场景，重点突出叙事、抒情。
统编版语文六年级上册 第八单元 习作：有你,真好 课件
个人的教育是多么重要。——有你， 回环往复的效
真好！
果，让人感到
是你把我带往遥远的古代，让我 情真意切。
畅游在各大名人之间。当我来到兵荒 马乱的秦朝末年，我感受到了项羽自 刎时的无奈；当我来到波涛汹涌的汨 罗江边，我感受到了屈原投江时的酸 楚；当我来到春秋末年，我感受到了 百家争鸣时各家独特的思想；当我来 到国泰民安的唐朝，我感受到了贞观 之治下的安定与繁荣。——有你，真 好！
我永远都记得大雨偏爱放学时。您却 永远像守护神一样，及时出现在我的视线
“美味” 指味道鲜 美的食品， 为名词， 这里误用 于形容词。
里：倾盆大雨砸向地面，您不顾一切向我 奔来。因此在下雨的时候，我们比平时走 得更近，您撑着伞，拉着我的手。路上难 免有积水，您总能准确无误地把我往水少
浸透
的地方引，而您的鞋，早已被污水打湿。 而深秋的雨，冷冰冰的。哪怕您撑了
容。——有你，真好！ 是你把我带入名著的世界，让我
群，显得内容 具体，层次分 明。
如身临其境，与之探索。当我来到精
雕细琢的大观园，望着那终日哭哭啼
啼的林黛玉，我霎时明白了贾府的封
建与腐败；当我来到热闹的意大利学
校，再看看校园里温馨的场景，看着
每段末尾 的“有你，真
逐渐成长的安利柯，我知道了爱对一 好”营造出了
我仿佛看到，你的眼眸中， “兴奋地叫”“手一
也有一道美丽的彩虹。⑤
紧”“手握得更紧了”， 写出“你”的可爱、真诚。
友谊的样子，也许就
是美丽的彩虹。⑥
⑥把友谊比喻成美丽 的彩虹，表达了“我”对
这份友情的珍视和喜爱。
那绚烂的彩虹，是你的笑，是你
我的友谊。感谢你的陪伴，你的笑容
⑦再次
深深地印在了我的心中……我不禁感 抒发情感，
六年级上册第八单元习作《“有你,真好”》课件(共22张PPT).ppt
任务三：动笔构思，完成写作
有你 真好
开头点题 开头回忆
叙述事例
可写一件事，也可写多件事
在叙述中抒发或流露感激之情
结尾感受
本单元的学习就要结束了，我们的《致敬鲁迅》 专题集的编辑也接近尾声，通过读鲁迅先生的小说、 散文、杂文，我们听先生讲了很多自己和他人的故事； 透过鲁迅的亲人、朋友的文章，我们了解了“先生是 这样的一个人”。本次习作，如果能以《鲁迅，有你 真好》为题，写一写你了解的鲁迅先生的故事，表达 对他的崇高敬意，为我们的《致敬鲁迅》专题集做一 个完美的收尾，那就更好了。
又一次考试完毕，老师抱 着一大摞试卷缓缓走上讲台， 这次考试我考得很差，所以当 试卷发下来时，我觉得自己真 的很没用！你安慰我、鼓励我。 我一下子振作来．同桌，有你 真好。
小结： 选择的材料要能够很好地反映自己感
受到的情意、温暖、快乐，要把当时的情 景写清楚。
任务二：结合范文，明确写法
少年
印象深刻的事情
乎是眨眼的工夫，雨伞就各就各位了。再看那水桶，里面插满
伞，好像成了树干，那些雨伞仿佛成了美丽的树枝，托举向天 空，摆出了意味深长的造型来。这多么像一朵美丽的花啊！ 抒情
精彩片段赏析
是的，你如一名环卫工，默默收拾着教室的一角，你
做得是那么自然，那么理所当然，那么任劳任怨、毫无怨
言，仿佛这就是你的职责，仅仅用了五分钟，这短短的五
六年级上册 第八单元 习作指导课
《“有你，真好”》
课时建议：2课时
学习目标：
1. 能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己真挚的情感。 2. 能通过对印象深刻的场景的描写，把事情写具体。
任务一：唤起记忆，学会选材
《有你，真好》”，“你” 指谁呢？ 学校里的人
六年级语文上册第八单元习作：有你,真好课件(共23张PPT)
型事例：一是同学“拔刀相助”；一是坚持原则，督促作 者按时做完作业。
2.描写感人场景 在这两个事例中，有两个感人的场景，一是同学为“
我”伸张正义，打抱不平；二是同学既坚持原则又关心、 陪伴我的情景。
3.重视细节描写 作者通过对人物的语言、动作、神态等细节描写，人
物刻画具体生动，感情自然显露。
修改前： 我们终于来到了梦寐以求的大草原。一大片油菜花
神态
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，
“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直
的。”
——《我的伯父鲁迅先生》
注意：
（1）人称“你”或“您”贯穿全文， 前后一致。
（2）注意字迹清楚、工整，标点规范。
统编版小学语文六年级上册第八单元
习作：有你，真好
第二课时
范文点评
有你，真好！
黎清和，我小学六年的朋友，说起我们之间的 故事，那可比三国里的“桃园结义”还要有趣。有 你一路同行，那感觉是真好。
我上课没有听懂知识点，放学后 门外等候，我心里越来越着急。
有你，真好
留下来订正，他耐心地教我做题， 他却陪伴在我身旁，安抚我的情
直到很晚才出校门。
绪，耐心为我讲授，还嘱咐我上
（我的好朋友）
课要专心听讲。
新书非常有趣，他特别爱看，连 吃午餐时都在偷偷看。听到我也 他新买的课外书，总是先给我看。 想看这本书，二话不说塞到我手 中，让我先带回家看。
来源 学校 家庭 社会
可以写的人
老师、同学、保安、清洁工、食堂师傅、 校医……
爸爸、妈妈、家中长辈、兄弟姐妹、 亲戚……
小区物业、邻居、志愿者、防疫医生……
习作提示： 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 当时的场景是怎样的？
2.描写感人场景 在这两个事例中，有两个感人的场景，一是同学为“
我”伸张正义，打抱不平；二是同学既坚持原则又关心、 陪伴我的情景。
3.重视细节描写 作者通过对人物的语言、动作、神态等细节描写，人
物刻画具体生动，感情自然显露。
修改前： 我们终于来到了梦寐以求的大草原。一大片油菜花
神态
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，
“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直
的。”
——《我的伯父鲁迅先生》
注意：
（1）人称“你”或“您”贯穿全文， 前后一致。
（2）注意字迹清楚、工整，标点规范。
统编版小学语文六年级上册第八单元
习作：有你，真好
第二课时
范文点评
有你，真好！
黎清和，我小学六年的朋友，说起我们之间的 故事，那可比三国里的“桃园结义”还要有趣。有 你一路同行，那感觉是真好。
我上课没有听懂知识点，放学后 门外等候，我心里越来越着急。
有你，真好
留下来订正，他耐心地教我做题， 他却陪伴在我身旁，安抚我的情
直到很晚才出校门。
绪，耐心为我讲授，还嘱咐我上
（我的好朋友）
课要专心听讲。
新书非常有趣，他特别爱看，连 吃午餐时都在偷偷看。听到我也 他新买的课外书，总是先给我看。 想看这本书，二话不说塞到我手 中，让我先带回家看。
来源 学校 家庭 社会
可以写的人
老师、同学、保安、清洁工、食堂师傅、 校医……
爸爸、妈妈、家中长辈、兄弟姐妹、 亲戚……
小区物业、邻居、志愿者、防疫医生……
习作提示： 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 当时的场景是怎样的？