我和我的孩子们
我和我的孩子们
我和我的孩子们跃龙桥小学幼儿园马火英爱是一湾清泉，无声无息地流向远方；爱是一缕阳光，照耀在童话般的宫殿上，也照耀在穷人的茅草小屋上；爱是拨动的琴弦，抚慰触动着你我的心灵。
忙碌了一天，回到家中，看着桌边的儿子香香地扒着碗里的饭，我心里升起一丝牵挂——可爱的小桐桐，此时此刻你在做什么呢，有没有吃上可口的饭菜，爸爸妈妈是否已下班陪你玩耍？桐桐是我班上的孩子，圆头圆脑圆眼睛，长得十分的卡哇伊，因为年龄小，奶奶一直照料她上幼儿园。
若是奶奶回乡下，桐桐也跟着放假。
真是个享福的惯宝儿。
去年冬天的一个早晨，园内静悄悄的，还没到上班时间呢，桐桐来得出奇的早，之后就缩着手脚坐在那里，默不作声，一脸的忧伤，陪伴在一旁的是方便袋中的馒头。
这是怎么了，她不是最爱笑的吗？我坐到了她的旁边，拿起她的小手放进掌心。
天！好冷的小手。
怎么会这样？我忙问：“桐桐，吃早饭了吗？”不问还好，一问小家伙的眼泪就扑簌簌地下来了。
桐桐红着眼告诉我：“奶奶生病住院了，爸爸妈妈要上班，早上来不及做早饭，就买了路边的馒头给我，天太冷，才咬两口就冷掉了······”可怜的孩子，怪不得奶奶昨天的脸色那么差。
随后，我笑着对她说：“没关系，奶奶挂挂水就会好的。
桐桐乖，老师的早点还没吃完，正好陪老师一起吃，好吗？”桐桐的眼里露出一丝笑容和轻松，我拉着她的手，从包里拿出温热的豆浆，倒进她的茶杯，又递上了面包。
桐桐毫不客气大口大口地吃了起来，眼泪鼻涕混着面包渣沾到了她的脸上，我就这么蹲坐在她的面前，伸手取过纸巾替她轻轻擦拭······.忽然，桐桐抬起头问我：“老师，你怎么不吃啊，你不是说和我一起吃的吗？”我笑了笑说：“老师忘了现在在减肥呢，不能吃太多，刚刚吃了片饼干好像很饱呢！”“哦，我妈妈说小朋友不能减肥的，要多吃饭才能长得高！”“对，你要多吃点哦，这样才能快快长大，不能总是奶奶照顾喽！”“嗯、嗯、嗯。
我和“我的孩子们”
我和“我的孩子们”——百变老师莱州市柞村镇中心小学王艺雪前一段时间读了薛老师的《给我一个班，我就心满意足了》这本书，我最大的感受就是薛老师的言语真犀利，真敢说。
不过也道出了我作为一名班主任的心声，对于薛老师的一些经历和感受我都亲身体味过，着实理解。
细细品来，犀利的言语背后也蕴藏着薛老师对他的学生的爱和奉献，这部书在我心底里开出了一朵小花。
回想这一年，这是我班主任工作的第一年，也是我充满五味杂陈的一年。
犹记得我怀着忐忑的心情，内心还上演了一部年度大戏：我的孩子是什么样子啊？他们喜欢严厉的还是温柔的老师？如果孩子调皮捣蛋我该怎么办？就这样，我和孩子们的第一次见面悄然而至，带有些许紧张、带有些许激动。
在我的介绍之后这帮孩子就真正成了“我的孩子”。
也是从这一年开始，我彻底成了一个百变老师。
二年级的小娃娃，总会上课举起小手：“老师，我要上大便”“老师，我要喝水”“老师，谁谁骂我”，。
每天都是应接不暇的“鸡毛蒜皮”的事情。
这不，刚一开学，我们的王军（化名）在课间操后给我送来了一份大礼：老师，我拉裤子了。
第一次碰到过这种情况，没有当过妈妈的我根本没有给宝宝擦过屎，但只能埋着头皮去帮助他，总不能让他臭一天吧。
于是我将自己包裹的严丝合缝、尽量与外界空气隔绝，将他的裤子一层层趴下，别着头尽量不要看到“重口味”的画面，强忍着恶心为他清理干净，才觉得长舒一口气，但那个味道和画面恐怕会成为我以后照顾宝宝的梦魇。
其次，你还要担任起护士姐姐的角色，因为他们总是调皮捣蛋，一不小心就会把自己或者小伙伴弄得遍体鳞伤。
还记得那次，我们班的小军体在小班长的陪伴下嚎啕大哭地冲到我的办公室：“老师，我腿和胳膊磕破了？”，边说着边眼泪汪汪地给我“展示”他的伤口，确实挺触目惊心的。
“怎么弄的”“老师，是刘毅（化名）和我追逐打闹，拽我拽的”听了这话，我真是气不打一处来，一方面生气小军体违反校园纪律导致受伤了，一方面气这个刘毅真是没点数，而且到现在都不来办公室。
精选我和我的孩子们作文
新接手一个班，很是兴奋。
每天看着那一张张可爱的笑脸，心情欢喜得不得了。
经过几个礼拜的相处，我便发觉有一个孩子很“特别”，一双大大的眼睛，长的帅极了。
但不爱说话，不爱搭理人。
当时我觉得比较纳闷，难道是我的缘故？不会吧，也许刚开始是因为不熟悉环境，慢慢就会好了。
时间一天天过去了，可如今，他仍不肯与同学们交流，甚至在每天早晨你向他问好时，他连一个“你好”都不肯回应，真的是很有个性。
于是，引起了我的关注。
后来和打通了妈妈的电话，从交流中才知道他性格比较内向，不太爱说话。
但孩子非常喜欢到学校来。
可是他为什么不爱说话呢？每当我走到他的面前与他交流时，他就会眼皮往下一耷拉，不抬头了。
暗示我：我拒绝和你说话。
面对这种情况，和数学王老师、英语张老师商量，我们决定用一颗炙热的心，去感化我们班的“冰帅哥”。
早晨，他一走进教室，我会主动上前问好：宝贝，早上好！看你一眼，不回答。
嗨，这小家伙。
上课回答问题时，“小伙子，你来说说”，没有应答。
继续。
依然如此。
真够倔强哦。
语文课上，同学们积极踊跃，不知不觉之中又点到了他。
他的眼睛很茫然，静静地坐着，一动不动。
我不知道是太紧张了，还是身体不舒服，便走下讲台来到他身边：“是不是哪里不舒服？”还是一言不发，低着头。
同学有点不耐烦了：“老师，他一上课就这样。
”“老师，我知道，我来回答”霎时，教室里一片议论声，他依旧不开口。
我示意大家安静下来：“蔡浩然，把头抬起来。
”看着他不知所措的眼神，眼眶满是泪水。
“我不会”——声音很小，脸更红，头又垂了下来。
“蔡浩然，看着我的眼睛！”我差不多是用命令的口气。
当我俩四目相对时，他似乎读出了我眼中的鼓励和期盼。
我温和地说：“不会，并不是什么过错，老师可以教你。
但无论什么时候，都要充满自信。
”我又对大家说：“同学们，每个人都有优点和缺点，大家要互相帮助，共同进步，让人人都能体会到班集体的温暖。
”这时，教室顿时掌声一片。
接通了家长的电话，聊了很久很久......依然怀着阳光般的心情走进教室。
我与我的孩子们
我与我的孩子们河津市铝基地毓秀小学卫丽萍时光飞逝，弹指一挥间，我已在教育战线奋斗了二十四载，教过的学生虽不能说桃李满园，却也不下一千。
慢慢翻看着十几张的小学毕业照，看着自己的青春年华在照片上一点点退去，心里不免些许感慨，哎！就是老了。
可当我的眼光定格在每张照片上每个孩子时，心里却快乐着。
看着他们天真开心的笑容，我也笑了。
和每个孩子经历的点滴小事都让我如数家珍。
我想，这大概就是我作为一名教师的幸福吧！现就给大家讲几个小故事，一同感受我和孩子们的成长吧。
看，这个戴眼镜的小男孩，小谢一脸笑呵呵的样子，嘴角歪着。
一看就是个聪明调皮的主。
一天晚上我接到一名的家长的电话，说孩子干净的羽绒服，被后面的学生用钢笔画了好多，家长很生气。
我也很理解家长的心情，先安慰家长，并表示第二天了解情况后一定给家长一个满意的答复。
挂完电话我就把这个孩子后面的几个学生都在我脑子里过了一遍，对，目标就锁定小谢。
针对小谢吃软不吃硬的性格特点我已想好了对策。
第二天间操时间，在操场上我让小谢过来，他笑眯眯地跑过来，说：“老师，有什么事呀？我可没做坏事呦！”我笑着说：“老师想让你当一次侦探。
”“侦探，太好了，快说说，什么事”我说：“我们班的小武同学心地善良，乐于助人，衣服却被人用钢笔画的乱七八糟，她妈妈很生气，让我查查是谁做的。
我想你坐在他的后面，应该看见或知道是谁吧”这时的小谢瞬间低下了头，而我却故意说：“这事肯定不是你做的，你俩关系大家都知道。
”他的头更低了，红着脸低声说：“对不起，老师，我错了”。
听到小谢的话语，我轻轻地拍了拍他的肩膀，说：“这个真是咱的不对呀。
如果你的衣服被好朋友搞成这样，你心里什么滋味？爱你的妈妈又会怎样呢？你是个聪明的孩子，你知道该怎么做吗？”“老师，我马上给小武真诚道歉。
中午回家就给小武妈妈打电话。
”这事终于圆完解决了。
就是这个小谢毕业后还专门几次跑到学校来看我，看来我给他的印象还不赖。
瞧，这个梳着两个小辫子的女孩，笑得多开心。
我和我的孩子们
我和我的孩子们只要孩子们有一颗向好的心，我就不会放弃，不会退缩。
——题记转瞬间，接手八年一班已经有七个月的时间了，以往每每鼓励孩子们说只要现在肯学习，肯努力，你们就一定会取得让自己满意的成绩的，孩子们总是默不作声，可见孩子们不相信我，但是后来，他们变了……文超是我接班以来最操心的孩子，他的父亲性情暴躁，对待他和他的母亲常常是非打即骂，她的母亲终于忍受不了，丢下文超，走了。
从此在文超的心里，开始了对父亲的怨恨，更继承了父亲的暴躁脾气。
班级同学谁也不敢惹他，因为他身边时常拿着一根半米长的钢管，说实在的，我也很害怕，我怕他一冲动伤了其他孩子，也怕他伤害自己，对自己不负责任。
于是我求助于他的父亲，在和他父亲长达一个上午的聊天中，除了看到了父亲悔恨的眼泪，得知孩子从不和他交流，他也没有办法之外，毫无收获。
怎么办？难道就此放弃这个孩子吗？如果这样做，也许不会有任何人责怪我，但是我过不了自己的良心这一关，我的放弃，将毁了孩子的一生，也许会间接影响了其他孩子。
但是如果要管，我又将如何下手呢？“你一个刚参加工作不久的女教师能有这样大的力量吗？”周围的人的冷嘲热讽，更坚定了我的信心。
回到班级后，我找到了班长等几个比较了解文超，很有正气的孩子了解情况，得知文超讲义气，能为朋友两肋插刀。
如果我是文超最好的朋友呢？他岂不是什么都听我的……想到这里，我多天来抑郁的情绪终于舒展开来。
从那以后的每一天里，我都有意无意的对文超特别好，对他付出我的耐心，以及爱心，每节课下课我都用关注的眼神看着他，时不时的问一句这节课你有没有学会之类的话，文超像个刺猬一样，并不接受我的这份好意。
我并没有放弃，每天晚上给他打个电话，问他今天晚上准备学到几点，起初几天，孩子总是没好气的回答“十二点！”我感觉到他厌烦了，如果再这样下去，孩子会不会更反感呢？我开始犹豫了，但是我不能放弃，孩子怎么办？我一定要让他知道我在意他，希望他好好学习。
于是鼓足了勇气，我又打通了他家的电话，“好孩子，今天你能学到几点啊？”，电话那头沉默了好久“我看你能坚持多久？”听到这话我知道他已经开始习惯我的爱护了，只是怕突然间失去了，于是我笑着回答他“坚持到你不需要我的时候吧！”孩子哭了，在电话那头哭的是那样伤心，我只是默默地听着，我想告诉他我爱他，我愿意关注他，但我没说，我知道孩子已经开始了懂我，接受我，这不胜过于任何华丽的语言吗！在以后的每天我打去电话的时候，他都具体的告诉我他准备学到几点，今天准备学什么，终于，在他的努力之下，成绩由学年一百四十多名进步到学年三十五名，这份进步让他欣喜若狂，在成绩公布的那一天，他用力的把我抱了起来，孩子从来没有想过他也能取得这样好的成绩，他激动的眼泪飞到了我的脸上，我的泪水留在了我们的心里。
我和我的“孩子”们000
我和我的“孩子”们东巩镇太坪完全小学刘杨在一个天高云淡，树叶轻舞飞扬的日子，我来到南漳县东巩镇太坪完全小学。
站在校门口，这就是我要为之奋斗的家了吗？已经半年多了，在这里我褪掉了青涩的外衣，洗尽了躁动和不安，成了学生们课上敬爱的教师，课下亲近的朋友，生活中的亲切依靠，一种特别的情绪萦绕在心头，这就是家的感觉吧！请一起来看看我的“孩子”们吧！诚实的韩丽丽“呜呜呜……,老师，我的玩具丢了，那是我爸爸给我买的。
”一进教室就听到了李永恒的哭声。
“老师，我看到是XXX拿的，”“我看到XXX也拿了一个那样的玩具在玩”……声音一阵高过一阵，众说纷纭。
从这吵闹声中，我得到了两个信息：一是有人丢了东西；二是孩子们不能确定谁拿走了丢失的玩具。
他们正是朝气蓬勃的小花朵儿，一个不当的处理很有可能是对孩子造成一生的影响，我该用什么样的办法去正确的引导他们呢？我走到教室的中间温和的对全班学生说：“同学们，我一直觉得你们天真、可爱、聪明、懂事，我非常喜欢你们，可是现在班里丢了东西，不仅丢东西的同学伤心，老师现在也很着急，如果是哪位同学想玩一下那个玩具，觉得现在玩好了就还给李永恒；如果是哪位同学不小心拿错了，就主动站起来承认错误，我要提醒其他的同学，如果那位同学站起来了，请同学们不要笑他，也不要排斥他，我们要给他掌声，向他学习。
学习什么呢？”到底还是刚进入校园的一年级小朋友，他们安静、渴望的看着我。
“我们要学习他犯了错敢于承认并改错的行为，他仍然是老师心中的好孩子。
”“好！”孩子们整齐稚嫩的声音响彻整间教室。
过了好一会，仍然没有人站起来。
这时我突然想到了孩子们的担心，便补充道：“如果有同学站起来认错了，我们要像以前一样，和他做朋友，和他一起玩。
”话音刚落，韩丽丽站起来哭着说：“老师，是我拿的，我以后再也不随便拿别人的东西了。
”韩丽丽平常是一个较听话的女孩，性格开朗，只是上课爱说话。
我当着全班同学的面先表扬了她知错就改的行为，然后讲了悄悄拿走他人东西这种行为的不对，并以此告诫大家要杜绝这种坏习惯。
幼儿园教育随笔范文《我和我的孩子们》
幼儿园教育随笔范文《我和我的孩子们》
我是一名幼儿园教师，这是我对我的工作和孩子们的一些见解和心得的分享。
我的幼儿园教育理念
对我来说，幼儿园教育不仅仅是知识传授和技能培养，更重要的是培养孩子们
的兴趣、品德和人格。
我相信幼儿的成长过程应该是快乐的、自由的，而不是充满压力和负担的。
因此，我注重在教育过程中激发孩子们的好奇心，引导他们主动探索世界，培养他们独立思考和解决问题的能力。
我的日常教学实践
在我的教学实践中，我重视与孩子们之间的互动和沟通。
我喜欢和他们一起玩耍、谈笑风生，让他们感受到教育的乐趣和温暖。
我也注重通过多种方式启发孩子们的创造力和想象力，例如组织绘画比赛、角色扮演游戏等，让他们在游戏中学习、成长。
我和孩子们的亲密关系
在我看来，建立起和孩子们之间的亲密关系是幼儿园教育的关键。
我尽力去了
解每个孩子的性格、兴趣和需求，尊重他们的个性，给予他们足够的关爱和关注。
这种亲密关系不仅有助于我更好地指导他们成长，也让孩子们在教育过程中感受到家庭般的温馨和安全感。
我的成就和挑战
在教育过程中，我经常面临到各种各样的挑战，例如孩子们的不合作、学习困
难等。
但是，通过不懈的努力和不断的学习，我逐渐克服了这些困难，取得了一些值得骄傲的成绩。
看到孩子们在我的指导下茁壮成长，我感到无比自豪和满足。
结语
作为一名幼儿园教师，我深知自己的责任重大，但我也深爱这份职业。
和孩子
们在一起的每一天，都是充满欢笑和泪水的。
我愿意继续努力，成为孩子们成长路上的好朋友和引路人，让他们在我的陪伴下茁壮成长，迎接属于他们的美好未来。
我和我的孩子们
我和我的孩子们----教写字学习语文，不仅要会读书，会写作、还要把字写好。
写字是一个人的门面，经常对着孩子说：看看谁的字写得和他人长得一样漂亮？写字课看似简单，但实在不好上，为了培养孩子们好的习惯，真是煞费苦心。
写字课，孩子们往往觉得没意思，坐不住，不按要求做。
觉得这个字有何难，我会写，但老师的要求是要把字写漂亮。
看吧，认真跟着老师一步步走的孩子，字越写越漂亮，自以为是的孩子，心不静的孩子，总是写不美观。
目前班里分三类孩子：一、孩子本身基础好，再加上认真听讲，按要求写，字写的是真漂亮；二、孩子基础一般，但是心静，认真，进步很快，越写越好；三、个别孩子基础不好，还不认真听、随心所欲（想写好时，心情好时，就认真写，还真能写好，但大部分时间不认真，写完拉倒）那字写得大大小小、最基本的横平竖直都做不到。
下面我将课堂上如何进行写字教学介绍一下，了解了课堂都会教些什么后，您可以抽考孩子笔顺，哪一笔在田字格中的位置最重要，写在哪？在哪起笔，在哪落笔？看看孩子认真听了吗？问问孩子得了几颗星了......一、观察联想，感知字形美观察是认识事物的基础。
写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。
在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
兴趣是最好的老师。
《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。
汉字由抽象的笔画组成。
如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。
比如教学“从”，同学们看像什么呢？有的说像两个人手拉手，有的说一个人跟着一个人......教学时强调第一个人“捺”变“点”时，还教育了孩子人与人之间要学会谦让，友好相处。
想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。
有了如此形象的比喻，“从”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。
我和我的孩子们
教育EDUCATION在刚毕业那一年，我满怀热情地站上讲台，以为自己年轻，和孩子们更容易亲近，但是由于角色的转换，有时候不得不站在孩子们的对立面，因此，我开始了我的“泼妇”生涯，2006年的初一（5）班，我对这个班级的印象是我天天在骂人，天天在扯着嗓子大声责骂，学生依旧犯着同样的错误，我们的师生关系受到挑战，我的热情也被消耗了一半。
2009年，我做了初一（1）班的班主任，我虽然不再做“泼妇”，也在反思自己如何可以更好地管理班级，但是始终还是让自己累出了一身病痛，以前从不知道什么叫做生气到肝痛，更觉得生气到肝痛应该只是书上夸张的描写手法，但是这三年里，我确实感受到了这种滋味。
我已经没有刚毕业的那种激情，有的只是疲惫和焦虑。
2012年，在教学多年的生涯中，不断学习，不断反思自己的不足，通过自己的摸索和朋友同事的帮助，我调整自己的心态，也因为我是一位母亲，我需要教育好自己的孩子，我开始多方面接触不同的教育方法和教育理念，我感觉自己在这个岗位中开始感到工作不再是生气和骂人，我可以更好地处理学生的问题，也能更好地处理自己的情绪。
2016年，我再次担任初一（12）班班主任，在多年的教学生涯和再学习中，我感觉到我的工作能够更游刃自如，我的班级也更好管理，我的孩子们也更愿意和我亲近了。
不能不说，这些年的正面管教给了我很多启示和帮助，也让我成长为更理性、更平和的老师。
我为人父母，知道孩子的问题其实本质问题在于家长，同样地，作为班主任，我不反思自身问题，只责怪学生，我教给学生的也只会是学生遇到问题，不会反思自己不足，而是责怪别人的不对。
因此，我决心从我的班级入手，在经验中反思，让自己成为更好的老师，更好的家长。
1 从啰嗦的说教走出来在多年的教育中，我发现单纯的说教让孩子们守规矩听话，那是比较困难的事情，也是事倍功半的事情。
但是我发现有一个工具，能比说教更有利。
平时的德育教育固然重要，但是喋喋不休的唠叨，孩子们总有厌烦的一天，从实践中看到结果，从别人身上吸取到教训远比枯燥的文字有说服力。
我和我的孩子们
我和我的孩子们——教育日志节选夏沔尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。
”我将以此为班主任工作的座右铭,用自己的点滴体会记录我与孩子共同成长的历程……老师，请给孩子一点空间2009年3月1日今天数学老师都外出学习了，所有的数学课都由语文老师来上。
对于教低年级的我来说，更是中了“头彩”，没有一节课是别人的！下午第二节课，我让学生在教室外选自己喜欢的地方看课外书，我便在教室里批改作业。
当批到陈思博的作业本时，发现他出错的题较多,我就带着作业本走出教室，想让陈思博来改正。
当我走出教室，看到陈思博的时候，停住的不仅仅是已迈出的脚步，就连快喊到嘴边的名字也咽了下去。
因为我看到他坐在草地上，正聚精会神地看着一本童话故事，脸上还带着笑容，他笑得那样灿烂,那样的天真无邪……多美的一道风景线！这样的情景，我怎么忍心去打扰他呢？于是，我带着作业本又走回教室。
思索:我们常说应该多给孩子属于他们自己的时间，让孩子在属于自己的空间里像鱼儿在水里一样自由快活；像鸟儿在天空中一样尽情展翅翱翔！如果当时为了那几道题，硬把孩子拉到面前改正错题，这样的做法究竟是让他学到太多，还是失去更多？原来，什么都可以改变2010年3月5日刚开学的日子，总会有新同学来报到。
今天，刚进学校，同事就告诉我，这次得有心里准备接收更差的学生，因为泓栖小学（私人开办的学校）的学生要分散到附近各学校就读。
不到8点，主任办公室门前就围满了家长和学生，我知道马上就会有孩子来班级报到了。
果然，没多大一会，就看到一个外国人带着一个孩子走进了我们的办公室。
老外热情地喊：“hello ,谁是二（2）班班主任？”我应了一声，老外就把孩子带到我身边说：“孩子交给你了。
”我茫然地点了点头。
仔细端详身边的孩子：虽是新学期开学，但孩子的穿着非常破旧，圆圆的小脸还有点脏，特别是头发，家长舍不得花钱让孩子上理发店，都是父母自己动手，剪成我们方言所说的那种“汤碗头。
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在上善若水的大背景衬托下我们的集体显得那么的温馨和谐，快乐充斥，看到这些调皮可爱又不失纪律性的宝贝们，谁能把他们和以下我的文字联系起来呢，我说的是真的，不信你看看--阿姨好! 姐姐好！小老师好！ ?。
这是2014年9月1日的早晨，我受命于一年级班主任的光辉头环，带着满腔的热情，满脸的自信，激动好奇心充斥着我迈进了一年级的教室:虽然讲台我并不陌生，但面对于这些六七岁的孩童还真的是第一次，面对这个场景我提前两天做好的功课在这一刻是那么的苍白，场面完全失控了。
我茫然了，我彷徨了，我也跟着失控了！这样的情况在第二天得到了改善，当我再一次走上讲台时，我以饱满的热情先跟孩子们问好打招呼，片刻间，孩子们相继起立，稚嫩的声音参差的喊出孙老师，早上好！这一刻我的心里暖暖的，我用儿化的调子跟孩子们说道：孩子们，喜欢孙悟空吗？老师姓孙，你们可以叫我孙悟空老师。
一下子孩子们的兴趣来了。
就这样我们相识了。
其实小的孩童和高年级的学生是一样的，那一刻我真正体会到了典范的含义：我走近了孩子，走进了他们的心灵:小同学们，今天晚上开始谁第一个写完家庭作业就给老师打个电话，要报出自己的姓名；还有呢，谁今晚在家里给爸爸妈妈洗了脚，那就给老师发个信息，还要写上自己的名字。
我先前做的功课在换了一种方式后，全部游刃有余的发挥了出来，很快也得到了很好的回应和比预期还好的效果:一个晚上电话响个不停，那首爱我你就抱抱我》的铃声成了我房间的背景音乐，我乐此不彼的享受着这份收获。
次日的课堂在昔日晚上的互动后变得轻松活泼而不失有条不紊，孩子们的名姓也如多年老朋友的代号一般在我的脑海里过目，一张张稚嫩的脸庞像我宝贝的童照般在我的脑海里显现，孩子们和我的步伐同起同落。
就这样，我们的班级基本上走入了正规，而后我的班级规定，对孩子的约束也在家长朋友的配合下有效的执行开来。
我始终记得一点学为人师，行为示范孩子们由于年龄小，在家里还是宝宝的待遇，清洁区域不会打扫，我每天早上早起二十分钟，拿着笤帚让孩子们学着我的样子，早上一拨下午一拨，六十几个同学两天轮流一次，用孩子的话说老师每天都当值日生，但我听得出孩子的语言里有疼惜老师的因子。
坚持了一个月孩子们的习惯养成了，我也不用做值日生了；下课了孩子们有的会在地上丢垃圾，我就带领他们一起到院子的每一个角落见垃圾就捡拾，孩子们也看在了眼里；孩子们没有喝水的习惯，我在教室带了一个水杯，下课的时候我会刻意的喝一杯水，并让孩子们的水杯和我的水杯排队，一起放在我们指定的位置，这些孩子们也看到了；孩子们早读的时候有的同学不张嘴，我就拿着书跟孩子们一起大声的朗读，并不停的鼓励听听谁的声音比老师大，谁就是最可爱的小同学很管用，早读孩子们也读起来了；让家长最头疼的事我想告诉他们我在开学的第二天就在坚持：我们每天专门留了一节课去写课堂作业，无论孩子的字写的好与不好，我在让孩子们落实了三个一之后，就拉着每个孩子的手写两个字，口里不停的表扬着某某同学最聪明了，比老师读书的时候写的字漂亮多了，小张老师，你的字真漂亮。
一个月后孩子的字迹展现出了空前的优美姿态，相继被几个高年级的老师拿到他们的班级去展览。
这无疑又增强了我们孩子的自信心。
为了锻炼孩子们的语言表达能力，我特此规定了几点：第一.如果谁有事或者生病不能到校，请你拿着家长的电话给老师请假；第二.班级内必须使用礼貌用语，例如：借铅笔--老师我忘带铅笔了，请借我一支铅笔好吗？谢谢老师等等；行为示范，放学的时候我站在门口跟每一个同学挥手告别，至今我们的这一个好习惯还保留着；第三.班级的交流群上每天晚上写完作业告诉老师你作业完成了，你做了什么有意义的事情等等。
慢慢的这句学为人师，行为示范的话语我更理解它的真谛了，我也励志要用我的行动去践行它。
学校的研学旅行社会实践活动是孩子们最开心的时刻，他们脱离了沉重的书包，放下了课本，丢掉了作业。
带着无比愉悦的心情，带着满心的欢喜和对大自然的憧憬，我们投入到了大地妈妈的怀抱。
每一个爸爸妈妈的爱心使我们的孩子感情更进一步，我们互相分享着每一个人的美食，分享着每一个同学间的爱，分享着我们的老师和我
们每个孩子的爱，这不单单是分享，更是代表我们孩子的友善稚嫩和纯洁的真情。
一路走来我们的孩子在三百六十五个以后的日子里慢慢长大了，也懂事了，每每我们的生活中有那么多的事情令人感动，令人难忘。
面对俩孩子送给我的花环头饰，我感动了，问了句你拿妈妈给的钱给老师买了头饰，那你自己喜欢的东西没钱买怎么办呢？外出孩子用家长仅给的十元钱却给老师买了十元钱的头饰，孩子的回答让我的泪水溢出了眼眶：老师，你就是我们的全部，没有老师您教育我们，就没有成长的我们。
我们也希望老师跟女王一样带上漂亮的花环，那样老师就更美了！我是一个誉有娃娃头称号的老师，教育的路上基本是和孩子每天粘糊在一起:之前带的小学高段学生，我们周末不是野炊就是去爬山，遇到社会实践的科目跟孩子一起包饺子，教他们唱歌跳舞。
当时的校长危言耸听我们学习原本就是苦差事，别想着轻松，要是二模考砸看你怎么给家长交代，怎么对得起孩子对你的信赖。
然而孩子们没有辜负老师的期望。
带了这些宝贝以后，突然觉得精神气赛过学生时代，这不，陪这群宝贝们上起了体育课，跟他们一起跳绳，跳皮筋，教他们扭秧歌，跳舞蹈。
我们的孩子们拥有了同龄孩子所拥有的美好品质:礼貌待人，尊敬师长，爱护同学，善良诚信。
美德无不在我们孩子的身上体现的淋漓尽致；孩子们听从老师的谆谆教导:热爱劳动，关心家人，爱心孝心从小小的我们做起。
每每会听到家长的反馈孩子现在可乖了，回家不但帮忙做家务，晚上还帮我们大人洗脚。
每每听到这些，老师的心里甜甜的，那种感觉好似吃了蜂蜜一样。
特色生日是我们班一道亮丽的风景线，孩子家长会在孩子生日的当天将生日蛋糕，买些学习用品或者食品等带到学校来让孩子们共同分享。
虽然是一块小小的蛋糕，但那是我们孩子的心，是我们家长的心，是我们同学间情谊的桥梁，是我们师生间互动的平台。
抛开课业，我们这一刻凝聚在了一起，因为我们同在一个叫心的家园里成长。
孩子的团结友爱不仅仅体现在课外，课内更是淋漓尽致。
有次一个学困生由于考试成绩不佳，下课后很是懊悔，孩子沮丧的表情比班级内的绩优股看到了，她默默的走到他跟前，给他讲完了试卷上的题目，更给他指出了习惯上他所存在的问题点。
这个孩子此后从写字入手，慢慢的改变了之前的坏毛病，这个学期彻底的逆袭了。
平时，我不断的鼓励孩子们互帮互助，班上基本形成了一帮一的氛围，同学间的关系更融洽了，我们的成绩也在不断的提升。
我们的集体温馨和谐充满了活力，我时常教育孩子一句--安全无小事，责任大于天！然而对于这些宝贝们，头疼的事情每况愈下，常有发生的:是的，在安全教育的同时给他们灌输责任的概念，让孩子们从小有个健全的人格，健康的体魄去影响成长。
但时不时的会听到前来告状：老师，***爬树了。
，老师，***爬楼梯了。
，老师，***俩人打架了，可凶了。
这一刻老师的脸是青色的，先是让孩子认识到事情的严重性，而后再单独跟孩子解说其中的道理！跟家长交往也是一门很深的学问。
有次一个孩子的未成年姐姐因为未经世事，身上的羽毛丰满，尖锐的刺锋芒四射，一时间发生了一些小的误会，而后孩子家长再次致歉，说明了情况。
原本以为此事就此打住了，谁知往后的那几天孩子见老师就说对不起老师，姐姐伤害了你!这一个幼小的孩子着实让人心疼，找孩子谈话，说了好几次，孩子的心理才慢慢的得以平静。
无论教室里孩子们多么让你苦恼生气，但是走出教室一切都阳光灿烂。
有的淘气孩子上课捣乱，下课了故意找你搭讪，每每这时老师的心里都是甜甜的，美美的。
有个孩子说：老师，你能答应我个要求吗？我满口答应，因为是下课时间。
我这次考试考好了，你给我买个Iphone5呗！狮子大开口啊你，老师还不知道什么爱疯呢！哈哈，上当了吧！。
哈哈哈，笑声回荡在上空，我们闹成了一片。
班级内有个智障儿童，他很善良也很单纯，有点语言障碍，每每看到老师兴奋的手舞足蹈，给外人的感觉是浮躁，毛手毛脚的，但我们都知道，因为我们关注到了孩子，感受到了孩子的欢乐。
由于孩子的情况，起初难免孩子们找自己喜欢的玩伴会忽略了他。
最后下课的时候我鼓励孩子们和他交朋友，玩的时候带着他。
慢慢的，他和孩子们也打成了一片。
这个孩子有点瘦弱，孩子由于家庭的特殊，每天家庭锻炼也不及时，免不了营养方面的欠缺，我给孩子派了蛋奶发放的事情，每天早上都能看到他端着一盒
鸡蛋，小心翼翼的上楼。
当他给同学们发放蛋奶的时候，每个孩子都会很礼貌的回一句谢谢你！这个时候孩子脸上的笑容是空前的，那种被需要，被肯定的满足感，自豪感是无法用言语形容的。
话说活动能团结孩子的凝聚力，我们班级时不时的会组织活动:铅笔字大赛，跳绳比赛，乘法口诀背诵大赛，诗歌朗诵会，文艺汇演等等，孩子参与，家长评委，术科老师客串，班主任策划，每一次我们都能收到惊人的效果，这是我们集体凝聚的新核心。
我们的集体从一年级开始不断的增加新成员，现在也算个大家庭：有活泼开朗的乐乐，有沉着稳重的宁宁，有思维敏捷的男神，有多才多艺的彤彤，也有开心果的浩浩。
无论哪一个形形色色的角色，他都是我们班级的一份子，都是老师的孩子。
相处了一年多，我们的感情不断递增，他们就像是我的孩子。
（实不相瞒:我们班大多数是猪宝宝，我也是属猪的，所以有家长悄悄的称呼我猪妈妈，心里甜滋滋的。
）在孩子们成长的路途中，老师一定伴随着你们快乐成长---每一天。