北师大版生物七年级上册5.3吸收作用 教案
第5章第3节吸收作用教学设计北师大版生物七年级上册
二、学情分析
北师大版生物七年级上册第五章“绿色植物的生长”中，第三节“吸收作用”对学生而言，是一个既熟悉又陌生的内容。学生在日常生活中对植物吸收水分和养分的现象有所了解，但对于其内在的生理机制和科学原理可能知之甚少。因此，在进行本节内容教学时，需要关注以下学情：
-根压：讲述根压的概念，分析根压对水分吸收的影响。
-影响吸收作用的因素：介绍土壤湿度、温度、矿质元素浓度等因素对植物吸收作用的影响。
（三）学生小组讨论
1.植物根系在吸收作用中具有哪些优势？
2.请举例说明影响植物吸收作用的主要因素。
3.如何通过实验验证植物吸收作用的过程？
在讨论过程中，教师应巡回指导，解答学生的疑问，引导学生运用所学知识进行分析和讨论。
4.学生在小组合作学习中，可能存在分工不均、交流不畅等问题，需要教师指导学生如何有效合作，提高团队协作能力。
针对以上学情分析，教师应采取生动形象的教学方法，结合实际案例，帮助学生理解抽象的概念；同时，注重培养学生的实验操作能力和数据分析能力，提高学生的实践探究能力；此外，关注学生的情感态度，引导他们形成积极的科学态度和生态意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学现象的好奇心和求知欲，激发学生学习生物学的兴趣。
2.培养学生关爱自然、保护环境的意识，使学生认识到植物在生态系统中的重要作用，提高学生的生态素养。
3.通过学习植物吸收作用，使学生认识到生物体结构与功能的适应性，增强学生对生命科学的敬畏之心。
北师大版生物七年级上册5.3《吸收作用》教学设计
1.培养学生对生物学的兴趣，激发他们探索生命科学的热情。
2.培养学生珍爱生命的意识，认识到植物吸收作用在生物圈中的重要性。
3.培养学生关爱环境、保护生态的观念，使他们能够从自身做起，为保护植物资源做出贡献。
4.培养学生勇于探索、严谨求实的科学精神，提高他们分析问题、解决问题的能力。
-填空题：补充完整植物吸收作用的过程和各器官的功能。
-简答题：简述植物吸收作用在农业生产中的应用。
3.实践活动：
-观察家中或校园内的植物，了解它们的生长环境，思考吸收作用对这些植物生长的影响。
-设计一个小实验，验证植物吸收作用的某个原理或现象，如植物对养分的选择性吸收。
4.拓展阅读：
-阅读有关植物吸收作用的研究文章或科普书籍，了解该领域的研究动态和最新成果。
-搜集与植物吸收作用相关的生产实际问题，分析其原因和解决方法。
5.小组讨论：
-结合所学知识，讨论以下问题：如何合理施肥才能避免植物因吸收过多养分而死亡？
-每个小组将讨论结果整理成一份报告，与同学们分享。
-植物吸收作用的概念：植物通过根、茎、叶等器官，从土壤和空气中吸收水分、养分、气体等，满足生长发育的需要。
-吸收过程：植物吸收作用主要包括根吸收、茎输导、叶光合作用等环节。
-吸收方式：主动运输和被动运输。主动运输是指植物细胞通过消耗能量，逆浓度梯度吸收营养物质；被动运输是指植物细胞在不需要消耗能量的情况下，顺浓度梯度吸收营养物质。
1.请同学们结合课堂所学，思考并回答以下问题：
-植物吸收作用的基本概念是什么？
-植物吸收水分和无机盐的方式有哪些？请举例说明。
-植物根、茎、叶在吸收作用中的功能分别是什么？
-主动运输和被动运输在植物体内的应用有何不同？
北师大版生物-七年级上册5.3 吸收作用教案
第3节吸收作用【教学目标】1.探究植物细胞的吸水和失水，阐述植物细胞吸收水分的原理2.识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛3.举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐；说明无土栽培的要领和发展前景。
【教学重点】1.探究植物细胞的吸水和失水的实验法2.根毛细胞对水分的吸收；绿色植物生活需要无机盐；【教学难点】1.探究植物细胞的吸水和失水实验法。
2.植物细胞吸水和失水的原因。
【教学方法】实验法，观察法，分析法。
【教学媒体】自制多媒体PPT课件【教学过程】根据生活事实，组内围绕着黄瓜细胞吸水或失水的条件进行讨论，然后提出问题，并就其中一个问题进行研究。
检验假设制定计划时，建议选用萝卜或马铃薯做实验材料。
设计的实验方案要能够获得实验数据，可考虑使用下列实验器具：小菜板和菜刀，天平及砝码，500ML量筒、烧杯(4个)、清水、20%食盐水。
在实施实验方案前，设计一个表格记录你组获得的实验数据。
建议方案：实验假设：当外界溶液浓度较高时，植物细胞失水。
材料器具：小菜板和菜刀，天平及砝码，500ML量筒，烧杯、清水、20%食盐水。
萝卜或马铃薯方法步骤：（1）利用20%盐水分别配制5%、10%、15%的盐水，取等量的不同浓度的食盐水置于B、C、D三个烧杯中，A烧杯中放入等量的清水。
（2）在小菜板上用菜刀将萝卜切成大小相同的四条，分别称重和记录数据。
然后，萝卜依次放入A、B、C、D四个烧杯中，静置5MIN后观察各个试管中萝卜条的形态变化。
（3）设计如下的表格，用于记录实验数据。
（4）将萝卜条取出，观察烧杯中溶液体积的变化，同时测量萝卜条的质量，将数。
第5章第3节吸收作用优秀教学案例(第2课时)生物北师大版七年级上册
在情景创设中，我会注重引导学生参与其中，激发他们的学习兴趣。例如，我会让学生带来家中的植物，观察其生长过程，并分享自己的观察心得。通过这样的情景创设，使学生在实践中学习，提高他们的实践能力。
在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也注重培养学生的综合素质。通过小组讨论、实验报告、课堂问答等形式，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供有力依据。在教学过程中，我会关注每个学生的成长，给予他们充分的关爱和鼓励，使他们在学习中感受到快乐和成就感。
三、教学策略
（一）情景创设
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会组织学生进行自我总结和归纳。我会提问：“通过本节课的学习，大家认为植物的吸收作用是什么？”学生可能会回答：“植物的吸收作用是通过根系吸收土壤中的水分和养分，为生长提供能量和物质。”
接着，我会对学生的回答进行点评，并给出自己的总结：“植物的吸收作用是它们生存和生长的基础，不同类型的根系具有不同的吸收功能。吸收作用对于植物的生长和发育具有重要作用，它直接影响到植物的产量和品质。”
2.问题导向：提出一系列有针对性的问题，引导学生深入思考植物吸收作用的意义。例如，引导学生思考植物为什么需要吸收作用，吸收作用对植物的生长有什么影响。通过问题导向，激发学生的求知欲，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验。在讨论过程中，引导学生从不同角度分析问题，培养他们的批判性思维和沟通能力。此外，设计实验环节，让学生亲自动手操作，观察植物的吸收作用过程。通过小组合作，提高学生的实践能力和团队合作精神。
第5章第3节《吸收作用》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册
3.教师强调吸收作用在植物生长中的重要性，提醒学生关注生活中的生物学现象，激发学生的学习兴趣。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.请学生完成课本第5章第3节后的习题，巩固吸收作用的相关知识，特别是对植物细胞吸水、失水原理的理解。
（2）无机盐对植物生长具有重要作用，如氮、磷、钾等元素是植物生长的主要营养元素。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
（1）植物吸收作用的主要器官是什么？为什么？
（2）植物细胞吸水、失水的原理是什么？
（3）无机盐对植物生长有何作用？
2.学生在小组内分享观点，展开讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师针对本节课的内容设计练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答案进行批改，及时给予反馈。
3.针对学生普遍存在的问题，教师进行针对性的讲解，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结吸收作用的定义、过程、原理及无机盐的作用。
（2）注重培养学生的生物学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（3）课后总结教学经验，不断提高自身的教育教学水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一颗植物从种子到成熟植株的生长过程图片，引导学生观察并思考：植物是如何从土壤中吸收水分和养分的？这个过程对植物生长有何意义？
2.学生分享观察到的现象，教师总结并引出本节课的主题——吸收作用。
（2）新课讲解：结合课本内容，详细讲解植物吸收作用的概念、过程及意义，突出重点，突破难点。
5.3吸收作用教学设计北师大版生物七年级上册
-学生能够设计简单的实验，例如观察植物根系对水分的吸收，或者通过模拟消化系统了解消化过程。
4.能够运用所学知识解释日常生活中的吸收现象。
-学生能够用吸收作用的知识解释土壤施肥、人体消化不良等生活中的实际问题。
（二）过程与方法
1.通过案例分析，培养学生的观察力和思考能力。
3.思考题：请同学们思考以下问题，并用自己的语言回答：
-吸收作用在生物体中起着怎样的作用？为什么它对生物体的生存与生长至关重要？
-植物和动物吸收作用的方式有何异同？它们各自的适应性是如何体现的？
4.研究性学习：鼓励学生选择一个与吸收作用相关的主题，如“植物对干旱环境的适应性”、“人体消化吸收不良的原因及解决办法”等，进行深入研究。可以查找资料、进行访谈或问卷调查，最后撰写一份研究性学习报告。
4.引导学生通过自我评价和互评，反思学习效果，改进学习方法。
-教学过程中，鼓励学生自我评价学习过程，通过互评学习成果，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣和探究欲望。
-通过生动的实例、有趣的实验，激发学生对生物世界的好奇心，鼓励他们主动探索吸收作用的奥秘。
2.树立学生正确的生态观念，认识到生物体与环境的相互依存关系。
-学生分组进行探究活动，共同讨论、分析实验结果，培养他们的合作精神和沟通能力。
5.设置问题链，引导学生逐步深入思考。
-通过一系列有针对性的问题，引导学生从浅入深地思考吸收作用的相关知识，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
6.注重课堂互动，提高学生的参与度。
-在教学过程中，教师应及时关注学生的反馈，鼓励他们提问、发表观点，形成良好的课堂互动氛围。
北师大版七年级生物上册《吸收作用》教案及教学反思
北师大版七年级生物上册《吸收作用》教案及教学反思教学目标1.理解物质的吸收作用是生命现象中非常重要的过程。
2.了解不同部位的吸收器官及其在人体中的功能。
3.掌握物质进入人体的途径和方法。
4.能够运用所学知识，解释平时常见的生理现象。
教材及教辅使用本节课所使用的教材为北师大版七年级生物上册，第二单元“营养物质的运输和转化”中的第二章“吸收作用”。
为了帮助学生更好地理解并吸收所学知识，教师将使用多媒体课件、教学动画和生理模型等教学辅助材料。
教学过程1. 导入1.1 教师为学生简单介绍吸收作用的概念。
指出生命现象中吸收是非常重要的一环，并提问学生吸收作用是什么作用。
学生积极参与，简单地回答了这个问题。
1.2 教师以不同场景下物质进入体内的例子为切入点，引出本节课要学习的吸收作用。
例如，学生吃饭、喝水时，食物和水分是如何进入体内的。
2. 学习2.1 物质进入体内的途径和方法2.1.1 教师分别介绍口腔、食道、胃、小肠等消化器官的结构和功能，以及它们在进食过程中的作用。
2.1.2 教师通过教学PPT，对不同物质进入人体的途径和方法进行详细介绍。
包括口腔、胃、小肠吸收等方式，并结合动画和模型等示教材料，让学生更好地理解物质进入体内的过程。
2.2 吸收器官及其功能2.2.1 教师向学生简单介绍人体各个器官的结构和功能，包括肝、肾、肺等等器官，并着重介绍与吸收功能相关的器官，比如肠道、毛细血管和肾脏等。
2.2.2 教师结合PPT和实物模型，让学生了解肠道吸收的结构和过程。
同时，通过教学动画等示教材料，让学生了解其他吸收器官的具体工作原理。
3. 检测与归纳3.1 教师向学生提供一些与吸收作用相关的问题，让他们用自己的语言回答问题。
比如：“人体中吸收作用有哪些？”“你可以举出一个生活中物质进入人体的例子吗？”等等。
3.2 教师让学生分组讨论并总结所学知识，再向全班汇报自己的结论，以此来巩固学生所学内容。
4. 课后作业请学生自行阅读教材《吸收作用》相关内容，并写出一篇自己对于吸收作用的认识和理解，词数约200字。
北师大版(2024)生物七年级上册《吸收作用》教案及反思
北师大版（2024）生物七年级上册《吸收作用》教案及反思一、教材分析：本节课选自北师大版（2024）生物七年级上册中的一课《吸收作用》；内容主要围绕植物对水分和无机盐的吸收作用展开，进一步解释根吸水、失水的原理，并联系生活实际和农业生产中的相关问题。
在前两节学习光合作用和呼吸作用的基础上，本节内容从更深层次探讨植物的生理过程，为后续学习蒸腾作用和运输作用打下基础。
二、教学目标：【知识目标】：1.举例说明绿色植物的生活需要水分和无机盐。
2.理解并阐述植物细胞和根毛吸水、失水的原理。
3.识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。
4.说出氮、磷、钾对植物生活的作用。
5.了解无土栽培的要领和发展前景。
【能力目标】;1.通过对实验过程的观察与分析，培养学生的观察能力和科学探究能力。
2.通过植物细胞的吸水和失水原理的探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.通过对无土栽培技术资料的收集和学习，培养学生的信息收集、处理、分析、获取的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.通过探究学习，感受成功的喜悦，激发学生的创新精神，形成合作意识，养成良好的科学态度。
2.引导学生注意生活中的科学现象，鼓励他们平时积极观察，收集资料，努力学习，实现自己的理想。
三、教学重难点:【教学重点】：1.探究植物细胞吸水和失水的实验。
2根毛细胞对水分的吸收。
3.绿色植物生活需要无机盐。
【教学难点】：1.探究植物细胞吸水和失水的实验。
2.植物细胞吸水和失水的原因。
四、学情分析：七年级学生已经掌握了植物的光合作用和呼吸作用两大主要的生活方式，对植物的生理过程相关原理有了一定的了解，并初步掌握了相关的学习方法。
但七年级学生的抽象思维仍然较为薄弱，对有些概念如无机盐等理解不够深入，课堂上需要更多地依靠多媒体将抽象原理具体化。
五、教学方法和策略：本节课主要采用讲授法、合作交流法、观察法、归纳总结法以及信息技术融合的教学方法。
通过多媒体课件、演示实验、探究实验等多种教学手段，引导学生观察、思考、分析，从而加深对知识的理解。
北师大版七年级生物上册第3单元第5章《第3节吸收作用探究植物细胞的吸水与失水》优秀教学案例
最后，我会引导学生进行反思与评价。我会引导学生对实验过程进行反思，总结植物细胞吸水与失水的原理及条件。同时，我会组织学生进行自我评价和同伴评价，了解自己的学习成果和不足之处。鼓励学生提出改进措施，提高他们的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用实物展示植物细胞模型，引发学生对植物细胞结构的好奇心。
4.启发性：在教学过程中，我注重引导学生思考，激发学生的探究欲望。通过设计问题、组织讨论，我引导学生从实验现象中总结出植物细胞吸水与失水的原理，培养学生的分析能力和思维能力。
5.反思性：在教学过程中，我注重引导学生进行反思。通过实验过程中的问题引导、小组讨论，学生能够对植物细胞的吸水与失水过程有更深入的理解。同时，我组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生了解自己的学习成果和不足之处，提高学生的自主学习能力。
在情感态度与价值观方面，我希望培养学生的团队合作精神和对生物学学习的兴趣。通过小组合作的实验，学生将能够学会与他人合作，培养他们的团队合作精神。同时，我将激发学生的好奇心，培养他们的探索精神。此外，我还希望学生能够关注农业生产、生活中的生物学问题，提高他们的实践能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用实物展示植物细胞模型，让学生直观地了解植物细胞的结构。
2.展示植物细胞吸水与失水的实例，让学生感受到生物学与生活的紧密联系。
3.提出问题：“你们认为植物细胞是如何吸水与失水的呢？”引导学生思考。
（二）讲授新知
1.介绍植物细胞的结构，重点讲解细胞壁、细胞膜的作用。
北师大七年级生物上册第5章第3节吸收作用教案新
第3节吸收作用
一、教学目标
1、举例说出绿色植物的生活需要水分和无机盐
2、阐述植物吸收水分的原理
3、识别绿色植物吸收水分的结构基础---根毛
4、通过探究植物细胞的吸水和失水，培养科学探究的能力
5、说出无土栽培的要领和发展前景
二、教学重难点
重点：植物生活需要无机盐；氮、磷、钾对植物所起的作用。
难点：不同植物以及同一植物不同生长期,所需无机盐的种类和数量不同。
三、教学方法
以启发式教学为主，在教师引导和学生思考、讨论、发疑和解惑的过程中，再辅以演示实验、幻灯片和讲授等方法，促进课堂教学活跃、有序的进行。
五、教学反思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探究植物细胞失水、吸水的原理
植物的生长需要水分
第二课时：
无极盐在农业上的应用
无土
栽培
技术
无机
盐的
作用
植物的生长需要无机盐
七、教学评价设计
编
号
评价指标
达到等级
完全
达到
（优）
大部
达到
（良）
基本
达到
（中）
部分
达到
（差）
Ａ
教
学
设
计
教学目标
Ｂ
教学内容
Ｃ
教学媒体
Ｄ
教学策略
Ｅ
形成性检测
Ｆ
教
学
过
程
目标实施
Ｇ
通过讨论，一方面巩固了前面学习的科学探究的方法，另一方面培养同学们小组合作的学习能力，同时也激发学生参与课堂的热情。
准备好课件，相关flash动画。
观察根毛
（5分钟）
1、承上启下，引入植物吸水的主要结构——根尖；
2、展示模型；
3、留下问题：①植物根尖有哪些结构？②为什么根尖是植物吸收水分的主要结构？
（25分钟）
1、引入话题：植物如何获取水分；
2、教师引导让同学们分组讨论：结合前面科学探究的方法如何进行探究；
3、每组代表发言，教师指导，及时点评；
4、确定最佳探究方案
5、播放准备好的flash资源，引导同学们分析得出结论。
1、认真思考、分组讨论、合作交流，制定探究方案；
2、仔细观察、认真思考，找出植物细胞失水、吸水原理的结论。
二、教学目标
（一）知识：1、认识到植物的生活需要水分和无机盐；
2、理解并阐述植物细胞和根毛吸水、失水的原理；
3、说出氮、磷、钾对植物生活的作用；
4、了解无土栽培的要领和发展前景。
（二）能力：1、通过对实验过程的观察与分析，让同学们尝试从微观到宏观、从现象到本质的分析，培养同学们的逻辑思维的能力及解决问题的能力；
教
学
设
计
内容：初中生物《吸收作用》
课例名称
吸收作用
科 目
生物
教学对象
七年级学生
提供者
赵新尉
课时安排
共2课时
水分的吸收
1、植物的生长需要水分；
2、探究植物细胞的失水和吸水；
3、植物水分吸收的主要结构——根毛。
无机盐的吸收
1、植物的生长需要无机盐；
2、无机盐对植物生长的重要作用；
3、无土栽培。
一、教材内容分析
1、讨论、总结，积极发言；
2、认真完成家庭作业。
再次提起学生的兴趣，让同学们感受生物学和生活的紧密联系；也锻炼了同学们的动手、动脑解决问题的能力。
第
二
课
时
植物的生长需要无机盐
（10分钟）
1、播放flash视频:用蒸馏水和土壤浸出液培养玉米幼苗；
2、介绍蒸馏水和土壤浸出液的区别，简要介绍无机盐（举例说明）；
3、展示资料：土壤浸出液的配置方法。
1、观察课件视频，思考分析幼苗差异的原因，认识植物生长需要无机盐；
2、学习土壤浸出液的配置方法及幼苗培养的过程。
3、要求生物兴趣小组的同学课后自行完成实验。
让学生真正认识和理解植物的生长需要无机盐，体会无机盐的重要性，同时也锻炼同学们对比分析的能力。
准备flash动画，课件及相关图片。
四、教学策略与设计
本节内容我主要采取的教学方法是师生互动的课堂教学法，借助“班班通”的多媒体设备展示和引导学生的学习，适时让学生分组讨论、合作学习，少部分内容学生课下自主学习。
五、教学环境及资源准备
●制作ppt课件
●萝卜条吸水和失水的flash动画
●植物跟尖的模型
●无土栽培的视频资料
●老师准备制作好的酱黄瓜
建议活动
（5分钟）
引导学生讨论：如何看待农业生产化肥的使用？
分组深入讨论，积极发言交流。
培养学生讨论社会问题，培养社会责任感
总结、作业
（3分钟）
1、引导学生小结；
2、作业：课后收集并继续学习无土栽培
总结；课后收集并学习无土栽培技术资料
培养学生实践能力。
教学流程图
第一课时：
总结和巩固植物的吸水
植物吸水的主要结构
十、专家意见
学以致用，紧密联系生活才能引起学生的兴趣，该内容对农业生产意义重大。
无土栽培
（15分钟）
1、播放工厂化无土栽培的相关视频；
2、提出问题：①无土栽培和传统作物种植相比有哪些优势？前景如何？②无土栽培的要领有哪些？
观看视频，思考、讨论并回答问题。
通过对我国无土栽培技术的了解，增强同学们的民族自豪感，培养同学们学习生物的兴趣，逐步形成对生物学习的动力。
2、通过对我国无土栽培技术的了解，增强同学们的民族自豪感，培养同学们学习生物的兴趣，逐步建立正确的人生价值取向。
三、学习者特征分析
我所在的学校是一所乡镇中学，作为农村的学生他们对农作物的生长接触很多，植物的生长过程中需要浇水、施肥，绿色开花植物对他们来说非常熟悉，然而对植物吸水的过程、每一种无机盐的作用、无土栽培等却不甚了解，相信同学们对本节内容会比较赶兴趣。然而，农村的学生有一些不足，他们大多数是留守儿童，之前的基础较差，家长社会对学生学习不够重视等各方面的原因导致学生的学习能力不强，对学习的兴趣不浓厚。这就要求我们老师要更细微的研究学生的学习状况，选择学生容易接受的教学方式，千方百计激发学生的内在动力，从而提高学习的效率。
六、教学过程
教学程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
第
一
课
时
第
一
课
时
导入：植物的生长需要水分
（4分钟）
课件展示茂盛的植物、干涸的地面、农民给小麦灌溉等图片。
认真观察、分析，得出结论。
水是生命之源，让同学们自己总结水的重要性，说明植物的生长离不开水，以便于激起学生对本节内容继续探究的兴趣。
探究植物细胞的吸水和失水
2、通过植物细胞的吸水和失水原理的探究，让学生进一步熟悉科学探究的过程，培养其科学探究的能力；
3、通过对无土栽培技术资料的收集和学习，培养学生对信息的收集、处理、分析、获取的能力。
（三）情感态度与价值观：
1、通过探究学习，通过同学们的互助合作、科学的探究交流，通过成果的分析，让同学们感受成功的喜悦、开发创新精神、形成合作意识、养成良好的科学态度；
1、细胞吸水及失水的原理：细胞内外浓度关系；
2、根毛区深入土壤吸收水分。
第二课时：
吸收作用（二）——无机盐的吸收
一、植物的生长需要无机盐
二、三类无机盐的作用
三、无土栽培
九、教学反思
教学过程中，老师主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。课件和视频虽然便于观察和分析，但是毕竟不是实际操作，对于同学们动手实验的能力练习不足，如果实际操作实验，可能会出现一些意想不到的问题，这些实际问题的解决，还依赖于教学的进一步改进。
无机盐对植物生长的作用
（12分钟）
1、课件展示图片农业专家深入田间指导农业施肥的场景；
2、展示各种无机盐缺乏的作物症状图片；引导学生总结三种无机盐的作用；
3、展示三类无机盐在植物生活中的作用（表）；
4、以故事的形式讲述澳洲草原牧草枯败之谜，说明微量元素的重要作用。
认真观察，分析，掌握三类无机盐的主要作用。了解微量元素的作用
本节属初中阶段生物教学内容，它是北京师范大学出版社出版的《生物学》七年级上册第三单元第五章绿色开花植物的生活方式的第三节吸收作用，主要包括植物对水分的吸收和无机盐的吸收。植物的生理相对动物来说要简单的多，基于细胞知识的基础上设计的本节内容，符合学生的认知规律，但是七年级学生相关的知识积累还不够，对有些概念的理解还不到位，如无机盐等，要求教师把握好教学的尺度。
认真观察模型，阅读课本资料，分析并回答问题。
模型引起学生的兴趣，而且比实物更容易观察和辨认。学生自己总结结论，体现学生学习的主体行，培养学生的分析、解决问题的能力。
要准备好根尖模型，有条件的还可以事先准备好小麦的根（实物）。
总结植物吸水、失水的原理
（7分钟）
1、结合植物细胞的吸水失水原理及跟尖的结构，引导学生总结绿色开花植物生长吸水失水的过程；
内容处理
Ｈ
结构流程
Ｉ
媒体运用
Ｊ
能力培养
Ｋ
课堂调腔
Ｌ
教师素养
Ｍ
教
学
效
果
课堂反应
Ｎ
达标程度
备注
此表针对老师使用，另有学生课堂学习自评表，详表略。
八、板书设计
第一课时：
吸收作用（一）——水分的吸收
一、植物为什么吸收水分？
二、植物靠什么吸收水分？
根尖是吸水主要结构的原因：根毛数量多、面积大、深入土壤溶液。
三、植物如何吸收水分？
关于无机盐的概念，同学们没有学习到化学中的相关概念，所以比较陌生，我采取的方法是举例说明，并未深入，根据同学们的反应感觉这样比较合适。一节课无论内容如何丰富，如果学生没有真正参与进来，绝不是一节好课，通过教学我深深感受到兴趣是最好的老师这句话，大量贴近生活的图片、视频、讨论的话题等都可以提起学生的兴趣，使学生深入的参与到课堂的学习与讨论中来，使学生轻松的学习，予学于乐，才能容易达到教育的目标。
2、展示习题，引导学生对该部分内容进行巩固并拓展。
讨论，总结，思考，回答问题。
植物吸水失水的过程比较难理解，通过课堂练习可以增进学生对知识本质的理解和掌握。同时在练习中注意涉及其他的探究方案设计，以拓展同学们的思维。
要求要精心准备好习题。
小结、布置作业
（4分钟）
1、引导同学们对本节课内容进行总结；