人美版五年级美术上册《创造绿色的生活》22页PPT
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人美版小学美术五年级上册试题
第一课《肖像艺术》1.（）是我国古代画家总结出来的一个重要经验。
A.以形写神B.以神写形C.神态D.外貌2. 《张卿子像》的艺术表现形式是（）A中国画 B. 油画 C. 版画D速写3. 《青年女歌手》的作者是( )A.靳尚谊B毕加索C潘鹤D李焕民第二课《画人像》1.人的脸型一般分为（）多选A国字形B田字形C.申字形D由字形2.人物头部的主要特征有脸型，五官和（）A发型B眼睛C情绪D服装3.《画人像》中，我们学会了用（）的表现形式表现人像特点A线描写生B油画C水彩D蜡笔画第三课《认识抽象画》1《有红黄蓝黑色块的构图》作者是（）A蒙德里安B康定斯基C米罗D吴冠中2. 抽象画在画面上的表现是( )多选A几何形体的组合B色彩和线条C生活内容D具体形象。
3. 抽象画是( )国家流行的一种绘画.A现代西方B现代东方 C 19世纪西方 D 19世纪东方。
第四课《学画抽象画》1《蓝棒NO.11》画家采用( )方法进行创作。
.A滴流B飞溅C刮画D渲染2. 本课画抽象画我们运用的方法是（）A吹甩洒点B点C线D面3下列作品中哪幅是抽象画？( )A B C D第五课《绘画中的透视现象》1（）是用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法？A透视B平面C平行D交叉2透视现象的特点。
( )A近大远小。
B近小远大。
C近低远高。
D近短远长3我们站在路的中心会看到路面和两旁的树木，房屋渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点通过主点的水平线叫( )A视平线B消失点C平行线D取景框第六课《美术中的比例》1下列哪幅画是范宽的作品？（）A B C D2. 把一条线段分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比。
其比值约等于0.618。
因这种比例在造型上比较美观而被称为( )A黄金分割B比例分割C构图比例D构图分割3《巴黎圣母院》位于( )国巴黎。
A法国B德国C美国D英国第七课偶戏1（）是我国戏剧宝库中的重要组成？部分它是融合了造型，动作，对话，服装道具，布景等设计的一种表现艺术。
五年级下册美术课件-3 色彩的纯度｜人美版 (共39张PPT)
两个纯色并置时给你什么感受？ 低纯度的色彩使画面产生了什么变化？
纯度与生活
为不同场所挑颜色
学校
游乐场
学校
游乐场
下面两组色彩哪组纯度高？纯 度高的作品与纯度低的作品给人的 感觉有什么不同？
黄 色 给这 你组 什不 么同 感纯 觉度 ？的
的下 艺， 术用 让 作这 我 品组 们 的色 来 魅彩 感 力创 受 。作 一
色彩的纯度
1 三原色
2 间色 在两种原色之间调配出来的
颜色叫做间色。
三原色
橙色
紫色
绿色
色彩的纯度
色彩的纯度是指色彩的鲜灰
程度，又称色彩饱和度。也就是 一种颜色含原色多少的百分比。
如果纯度高的色彩加入了不 同程度的灰色或其他颜色，纯度 就会降低。
红 → 暗红 黄 → 土黄
同种橙色与不同颜色对比
体会一下低纯度色彩带来 的心理感受。
毕 加
《 江
索南
水
乡
》
吴 冠 中
《 静 物 》
韦 红 燕
《点线迎春》 吴冠中
《 麻 雀 》
林 风 眠
《 风 景 》
博 纳 尔
《 鲁 昂 大 教 堂 》
莫 奈
艺术实践
● 用色彩纯度的变化画一幅画。 ■ 作业要求： （1）图案设计简单美观。 （2）颜色搭配有美感。 （3）构图饱满。 ◆ 用设计好的图案装饰手提袋。
评一评
1.展示作品，和同学互相说说，自己的 作品使用的色彩是高纯度的还是低纯度的？
2.评价要点：图案是否美观。 颜色搭配是否有美感。
课后作业：
和同学一起分析周 围生活物品的色彩，哪 些是高纯度色彩哪些是 低纯度色彩？看谁说的 最准确？
人美版五年级上册美术学习材料准备
美术学习材料准备及作业要求
课题
材料与工具
作业要求
1、肖像艺术
课本、钢笔、白纸一张
选择喜欢的作品写一段对作品的理解与认识。
2、画人像
描线笔（或黑色水笔）、图画本
抓住同学的特征和神态，画一幅线描人物写生。
3、认识抽象画
课本、钢笔、白纸一张
欣赏研究抽象画的特点，了解它与写实画的不同，写一篇评述短文。
4、学画抽象画
15、造型别致的椅子
图画本、彩笔、铅笔、橡皮
根据你的创意设计一把造型美观且实用的椅子。并标明尺寸和功能。
16、立体贺卡
彩纸、色卡纸、剪刀、双面胶、彩笔、垃圾袋
发挥你的创意，给老师、同学或家人设计制作一个温馨美观的立体贺卡。
17、校园合影
数码相机
运用所学的摄影知识，用你的创意与想法为老师和同学拍摄一幅校园合影。
7、偶戏
课本、钢笔、白纸一张
选择自己喜欢的偶戏人物，从材料、造型、色彩、表演故事等方面写出自己对作品的评述和认识。
8、提线纸偶
色卡纸（每人一色）、剪刀、双面胶、水彩笔、一次性筷子、毛线、垃圾袋
小组合作编故事，配台词，做纸偶，并利用简单的背景进行表演。
9、创造绿色的生活
素描纸、铅笔、橡皮、涂色工具、描线笔、抹布
18、防灾减灾
搜集防灾减灾标志
以防灾减灾为主题画一幅画。
19、朱仙镇木版年画
4k素描纸、彩笔、描线笔
临摹一幅自己喜欢的朱仙镇木版年画。
20、拼拼贴贴一条龙
植物籽粒、色卡纸、白乳胶
用你收集到的材料发挥你的想象力，拼贴出一条你心中的龙。
21、鼓乐声声
彩笔、图画本
把你记忆中的鼓乐表演场面画出来，注意表现出喜庆的气氛。
课题
材料与工具
作业要求
1、肖像艺术
课本、钢笔、白纸一张
选择喜欢的作品写一段对作品的理解与认识。
2、画人像
描线笔（或黑色水笔）、图画本
抓住同学的特征和神态，画一幅线描人物写生。
3、认识抽象画
课本、钢笔、白纸一张
欣赏研究抽象画的特点，了解它与写实画的不同，写一篇评述短文。
4、学画抽象画
15、造型别致的椅子
图画本、彩笔、铅笔、橡皮
根据你的创意设计一把造型美观且实用的椅子。并标明尺寸和功能。
16、立体贺卡
彩纸、色卡纸、剪刀、双面胶、彩笔、垃圾袋
发挥你的创意，给老师、同学或家人设计制作一个温馨美观的立体贺卡。
17、校园合影
数码相机
运用所学的摄影知识，用你的创意与想法为老师和同学拍摄一幅校园合影。
7、偶戏
课本、钢笔、白纸一张
选择自己喜欢的偶戏人物，从材料、造型、色彩、表演故事等方面写出自己对作品的评述和认识。
8、提线纸偶
色卡纸（每人一色）、剪刀、双面胶、水彩笔、一次性筷子、毛线、垃圾袋
小组合作编故事，配台词，做纸偶，并利用简单的背景进行表演。
9、创造绿色的生活
素描纸、铅笔、橡皮、涂色工具、描线笔、抹布
18、防灾减灾
搜集防灾减灾标志
以防灾减灾为主题画一幅画。
19、朱仙镇木版年画
4k素描纸、彩笔、描线笔
临摹一幅自己喜欢的朱仙镇木版年画。
20、拼拼贴贴一条龙
植物籽粒、色卡纸、白乳胶
用你收集到的材料发挥你的想象力，拼贴出一条你心中的龙。
21、鼓乐声声
彩笔、图画本
把你记忆中的鼓乐表演场面画出来，注意表现出喜庆的气氛。
人美版三年级美术上册 生机盎然的绿色(课件)
外还使用了
《瀑布》油画 卢梭（法国）
《鸢尾花》油画 梵高（荷兰）
《南国春早》中国画 金鸿钧
重庆市优质课程资源
艺术实践
以绿色为主色调，完成一幅作品。
小提示：结合主题，选择以绿色为主色调， 画面色调要统一，还可用邻近色及少量对比 色使画面色彩丰富和谐。
感受生活中的
观 察
清新、 自然、
图
凉爽
片
活力......
，
说
说
绿
色
给
我
们
什
么
感
受
？
以绿色为主色
《池塘》油画 莫奈（法国）
思考：只用一种绿色表现《池塘》怎么样？ 为什么画家用这么多种绿，给人怎样的美感？
《池塘》油画 莫奈（法国）
画家运用色彩创作，源于对自然的细致观察。
画面色彩变化细腻，远近层次丰富。
《池塘》油画 莫奈（法国）
《瀑布》油画 卢梭（法国）
《鸢尾花》油画 梵高（荷兰）
《南国春早》中国画 金鸿钧
重庆市优质课程资源
艺术实践
以绿色为主色调，完成一幅作品。
小提示：结合主题，选择以绿色为主色调， 画面色调要统一，还可用邻近色及少量对比 色使画面色彩丰富和谐。
感受生活中的
观 察
清新、 自然、
图
凉爽
片
活力......
，
说
说
绿
色
给
我
们
什
么
感
受
？
以绿色为主色
《池塘》油画 莫奈（法国）
思考：只用一种绿色表现《池塘》怎么样？ 为什么画家用这么多种绿，给人怎样的美感？
《池塘》油画 莫奈（法国）
画家运用色彩创作，源于对自然的细致观察。
画面色彩变化细腻，远近层次丰富。
《池塘》油画 莫奈（法国）
美术五年级下册-第2课 20世纪的艺术大师——马蒂斯(课件)人美版(2012)
1905年，以马蒂斯为代表 的一群法国年轻画家，在巴黎 秋季沙龙展出了一批作品，因 为用色大胆、异于传统风格， 这些画家的画作风格被称为“ 野兽派” 。
1905年在秋季沙龙上展出的作 《戴帽的女人》
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第2课
新 知 讲 解 对比观察:两张画在造型方法和色彩运用上有什么不同？
野兽派画家热衷于运用鲜艳、浓重的色彩，往往用直接从 颜料管中挤出的颜料，以直率、粗放的笔法，创造强烈的画面 效果，充分显示出追求情感表达的表现主义倾向。
马蒂斯绘画即大胆的色彩、简练的造型、和谐一致的构图 以及强烈的装饰性，线条圆润，形成了他独特的画风——那就 是世人熟悉的画面简洁、清晰，省略了多余的细节，以单纯的 线条和色彩构成画面艺术形象。
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第2课
新 知 讲 解 作品欣赏：说一说，你知道这个故事吗？
王者之悲（剪纸）1952
作品欣赏《王者之悲》是马蒂斯 1952年的作品。292厘米x386厘米,现存于 巴黎蓬皮杜国家艺术文化中心。这是马 蒂斯表现的一个寓言故事:《圣经》里的 老国王大卫,无法借助弹琴和天堂美女的 舞蹈来安慰自己。跳跃的舞蹈者以夸张 婀娜的舞姿出现在彩纸剪纸中。画面色 彩明艳，其剪纸造型看似随意，但又可 见到马蒂斯对人体雕塑的刻画。这就是 他一直追求的艺术的基本形式。 艺术风格：
1905年在秋季沙龙展览会中，马蒂斯等人的作品色彩鲜明， 对比强烈，富有装饰性，与传统的写实色彩截然不同，评论家 们戏称他们像“野兽”样，“ 野兽派”因此得名。
野兽主义是自1905至1908年在法国盛行一时的美术流派。野 兽派的代表画家为亨利·马蒂斯、莫里斯·德·弗拉芒克、安 德烈·德朗等。
1905年在秋季沙龙上展出的作 《戴帽的女人》
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第2课
新 知 讲 解 对比观察:两张画在造型方法和色彩运用上有什么不同？
野兽派画家热衷于运用鲜艳、浓重的色彩，往往用直接从 颜料管中挤出的颜料，以直率、粗放的笔法，创造强烈的画面 效果，充分显示出追求情感表达的表现主义倾向。
马蒂斯绘画即大胆的色彩、简练的造型、和谐一致的构图 以及强烈的装饰性，线条圆润，形成了他独特的画风——那就 是世人熟悉的画面简洁、清晰，省略了多余的细节，以单纯的 线条和色彩构成画面艺术形象。
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第2课
新 知 讲 解 作品欣赏：说一说，你知道这个故事吗？
王者之悲（剪纸）1952
作品欣赏《王者之悲》是马蒂斯 1952年的作品。292厘米x386厘米,现存于 巴黎蓬皮杜国家艺术文化中心。这是马 蒂斯表现的一个寓言故事:《圣经》里的 老国王大卫,无法借助弹琴和天堂美女的 舞蹈来安慰自己。跳跃的舞蹈者以夸张 婀娜的舞姿出现在彩纸剪纸中。画面色 彩明艳，其剪纸造型看似随意，但又可 见到马蒂斯对人体雕塑的刻画。这就是 他一直追求的艺术的基本形式。 艺术风格：
1905年在秋季沙龙展览会中，马蒂斯等人的作品色彩鲜明， 对比强烈，富有装饰性，与传统的写实色彩截然不同，评论家 们戏称他们像“野兽”样，“ 野兽派”因此得名。
野兽主义是自1905至1908年在法国盛行一时的美术流派。野 兽派的代表画家为亨利·马蒂斯、莫里斯·德·弗拉芒克、安 德烈·德朗等。
精选教育四年级下册美术第8课《设计生活标志》2｜人美版(秋) (共40张)PPT课件
垃圾该扔到哪个箱子？
猜一猜这是哪里？
这是什么店？
这两个标志有什么作用？
认识 知道
识别
1、什么是标志？
• 标志是一种传达信息的形式。它是以装 饰图案为手段来传递、代表和象征某一 特定概念的图形符号；标志也是一种视 觉艺术，具有很高的审美价值。
2、标志有什么特点？
它具有简洁、概括、醒目、易懂的特点。
一、分类：
• 商业标志 • 社会标志 • 公共标志 • 交通标志
会 标
商业标志
中国国际航空 东方航空
上海航空 中航集团
皇家马德里足球俱乐部 中国青年志愿者协会标志
徽标
商标
公共指示标志
图案
文字
图案文字组合
比和 较这 学个 生标 设志 计有 的何 标差 志距
？
4、标志的色彩为啥不一样呢？
• 1.以具象的标志构成。用动物、植物、人物、 器物等形象处理成简洁单纯的标志图形。
• 2.以标志物的名称文字构成。可运用中文、 外文及数字。这类设计往往将文字与意象 性图形结合为一体。
• 3.以抽象的几何图形构成。运用几何图形的 象征性去代表特定的对象。
其 他 标 志
生活当中你还见过哪些标志？ 说给大家听听！
You Know, The More Powerful You Will Be
39
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
• 2.作为传达信息的媒介，标志图形要具有意象表 达的功能，即通过装饰图形准确的表达某个特定 的信息概念。
猜一猜这是哪里？
这是什么店？
这两个标志有什么作用？
认识 知道
识别
1、什么是标志？
• 标志是一种传达信息的形式。它是以装 饰图案为手段来传递、代表和象征某一 特定概念的图形符号；标志也是一种视 觉艺术，具有很高的审美价值。
2、标志有什么特点？
它具有简洁、概括、醒目、易懂的特点。
一、分类：
• 商业标志 • 社会标志 • 公共标志 • 交通标志
会 标
商业标志
中国国际航空 东方航空
上海航空 中航集团
皇家马德里足球俱乐部 中国青年志愿者协会标志
徽标
商标
公共指示标志
图案
文字
图案文字组合
比和 较这 学个 生标 设志 计有 的何 标差 志距
？
4、标志的色彩为啥不一样呢？
• 1.以具象的标志构成。用动物、植物、人物、 器物等形象处理成简洁单纯的标志图形。
• 2.以标志物的名称文字构成。可运用中文、 外文及数字。这类设计往往将文字与意象 性图形结合为一体。
• 3.以抽象的几何图形构成。运用几何图形的 象征性去代表特定的对象。
其 他 标 志
生活当中你还见过哪些标志？ 说给大家听听！
You Know, The More Powerful You Will Be
39
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
• 2.作为传达信息的媒介，标志图形要具有意象表 达的功能，即通过装饰图形准确的表达某个特定 的信息概念。
人美版五年级上册美术课程纲要
3.考核评价：考核结果应全面反映学生的学习情况，教师应给出合理的评价和建议。
十四、教学反馈与改进
1.教师应定期收集学生对美术课程的反馈，了解学生的学习需求和意见建议。
2.教师应根据学生的反馈和教学实际情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
3.学校应建立教学反馈机制，鼓励教师、学生、家长等多方参与，共同促进美术课程的不断完善。
十、教师培训与教研活动
1.定期组织教师参加美术教育研讨会、培训课程，提高教师的专业水平。
2.教师之间开展教学观摩、经验交流，共享教学资源，促进教学能力的提升。
3.鼓励教师参与美术教育研究，探索适合学生的教学方法，不断优化课程内容。
十一、家校合作
1.定期与家长沟通，了解学生在家的美术学习情况，给予针对性的指导建议。
3.课程满意度：学生、家长对美术课程的满意度较高，课程得到广泛认可。
4.社会影响力：学校美术教育成果显著，为提升学生综合素质和社会影响力做出贡献。
十八、课程管理与监督
1.学校应建立健全美术课程管理制度，确保课程实施的科学性和规范性。
2.教务部门应定期对美术课程的教学质量进行监督和评估，及时发现问题并给予指导。
八、教学进度安排
1.第一阶段（1-2周）：绘画基础技能训练，包括线条、色彩、构图等基本元素的掌握。
2.第二阶段（3-4周）：学习不同绘画技法和手工制作，如水彩画、版画、剪纸等。
3.第三阶段（5-6周）：美术欣赏与评价，通过对中外名作的赏析，提高学生的审美能力。
4.第四阶段（7-8周）：传统文化学习与实践，了解民间美术，进行相关创作活动。
3.教师应定期检查教学场所和设备，消除安全隐患，为学生提供一个安全的学习环境。
4.学校应制定应急预案，应对可能发生的意外情况，确保学生的身心健康。
十四、教学反馈与改进
1.教师应定期收集学生对美术课程的反馈，了解学生的学习需求和意见建议。
2.教师应根据学生的反馈和教学实际情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
3.学校应建立教学反馈机制，鼓励教师、学生、家长等多方参与，共同促进美术课程的不断完善。
十、教师培训与教研活动
1.定期组织教师参加美术教育研讨会、培训课程，提高教师的专业水平。
2.教师之间开展教学观摩、经验交流，共享教学资源，促进教学能力的提升。
3.鼓励教师参与美术教育研究，探索适合学生的教学方法，不断优化课程内容。
十一、家校合作
1.定期与家长沟通，了解学生在家的美术学习情况，给予针对性的指导建议。
3.课程满意度：学生、家长对美术课程的满意度较高，课程得到广泛认可。
4.社会影响力：学校美术教育成果显著，为提升学生综合素质和社会影响力做出贡献。
十八、课程管理与监督
1.学校应建立健全美术课程管理制度，确保课程实施的科学性和规范性。
2.教务部门应定期对美术课程的教学质量进行监督和评估，及时发现问题并给予指导。
八、教学进度安排
1.第一阶段（1-2周）：绘画基础技能训练，包括线条、色彩、构图等基本元素的掌握。
2.第二阶段（3-4周）：学习不同绘画技法和手工制作，如水彩画、版画、剪纸等。
3.第三阶段（5-6周）：美术欣赏与评价，通过对中外名作的赏析，提高学生的审美能力。
4.第四阶段（7-8周）：传统文化学习与实践，了解民间美术，进行相关创作活动。
3.教师应定期检查教学场所和设备，消除安全隐患，为学生提供一个安全的学习环境。
4.学校应制定应急预案，应对可能发生的意外情况，确保学生的身心健康。
人美版美术五年级下册第2课20世纪艺术大师-马蒂斯(课件)(共14张PPT)
1869年12月31日诞生于法国
1890年20岁时完成第一画作
1905年在秋季沙龙展出画作，被评论家称 为“野兽派”代表人物
1941年患肠癌，手术后仍继续从事剪纸创 作。
20世纪艺术大师——马蒂斯
亨利·马蒂斯与他的野兽派
• 人物介绍 • 马蒂斯人生的转折 • 著名作品赏析、 • 艺术特点
人物简介
• 亨利·马蒂斯（1869— 1954），法国著名画家，野 兽派的首创人和主要代表人 物，也是一位雕塑家、版画 家。他与毕加索是20世纪最 重要的两位画家，他以使用 鲜明、大胆的色彩而著名。 主要著名的作品有壁画《舞 蹈》、《绿色的线条》、 《奴隶》、《红色的和谐》。
马蒂斯的人生转折
• 马蒂斯诞生在法国北部皮卡第地区勒卡托 一个药商兼粮商的家庭。1882-1887年间学 习法律，后来放弃了法律界工作，转而学 习绘画，在朱利安学院预科班就学于威 廉·阿道夫·布格罗门下，1892年考入美 术学院，在象征主义画家莫罗的画室学习， 开始了他的画画人生。
《绿色的线条》
真人的脸上不可能有绿 颜色的线，一半黄色一 半橙色。这是马蒂斯当 时所视察到的表现出内 心情感的颜色，他在模 特的脸上看到了这些颜 色，他使用强烈的对照 色来呈现出结实的体积。
艺术特色
• 马蒂斯的艺术植根于后印象主义，其早期有过多种画风的探索， 时而使色彩具有独立的娱情性，与自然失去联系；时而回到严谨 的写实手法上去，和空间产生联系。1904年所作的一幅《豪奢、 XXX和愉悦》，表明了它经历了几个复杂的阶段之后，与后期印 象主义和新印象主义开始分道扬镳。之后，他找到了一种更为世 界的表现手法，以强烈的原色和粗犷的线条，去表现自己对客观 事物的感受。在这个过程中，透视和明暗手段全部被放弃了，可 是构图依然是有程序的生活画面。同时，它吸取了非洲艺术 的表 现风格，他对东方艺术有一种特殊的敏锐。他慢慢地使东方艺术 的装饰美和他一贯爱好的欧洲传统的人体美结合起来，形成了他 艺术最旺盛的时期。在他的作品中，室内陈设完全归于一种平面 的程序之中，失去了立体感，人物形象力求单纯化，色彩的节奏 也抽象化。
1890年20岁时完成第一画作
1905年在秋季沙龙展出画作，被评论家称 为“野兽派”代表人物
1941年患肠癌，手术后仍继续从事剪纸创 作。
20世纪艺术大师——马蒂斯
亨利·马蒂斯与他的野兽派
• 人物介绍 • 马蒂斯人生的转折 • 著名作品赏析、 • 艺术特点
人物简介
• 亨利·马蒂斯（1869— 1954），法国著名画家，野 兽派的首创人和主要代表人 物，也是一位雕塑家、版画 家。他与毕加索是20世纪最 重要的两位画家，他以使用 鲜明、大胆的色彩而著名。 主要著名的作品有壁画《舞 蹈》、《绿色的线条》、 《奴隶》、《红色的和谐》。
马蒂斯的人生转折
• 马蒂斯诞生在法国北部皮卡第地区勒卡托 一个药商兼粮商的家庭。1882-1887年间学 习法律，后来放弃了法律界工作，转而学 习绘画，在朱利安学院预科班就学于威 廉·阿道夫·布格罗门下，1892年考入美 术学院，在象征主义画家莫罗的画室学习， 开始了他的画画人生。
《绿色的线条》
真人的脸上不可能有绿 颜色的线，一半黄色一 半橙色。这是马蒂斯当 时所视察到的表现出内 心情感的颜色，他在模 特的脸上看到了这些颜 色，他使用强烈的对照 色来呈现出结实的体积。
艺术特色
• 马蒂斯的艺术植根于后印象主义，其早期有过多种画风的探索， 时而使色彩具有独立的娱情性，与自然失去联系；时而回到严谨 的写实手法上去，和空间产生联系。1904年所作的一幅《豪奢、 XXX和愉悦》，表明了它经历了几个复杂的阶段之后，与后期印 象主义和新印象主义开始分道扬镳。之后，他找到了一种更为世 界的表现手法，以强烈的原色和粗犷的线条，去表现自己对客观 事物的感受。在这个过程中，透视和明暗手段全部被放弃了，可 是构图依然是有程序的生活画面。同时，它吸取了非洲艺术 的表 现风格，他对东方艺术有一种特殊的敏锐。他慢慢地使东方艺术 的装饰美和他一贯爱好的欧洲传统的人体美结合起来，形成了他 艺术最旺盛的时期。在他的作品中，室内陈设完全归于一种平面 的程序之中，失去了立体感，人物形象力求单纯化，色彩的节奏 也抽象化。
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56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
人美版五年级美术上册《创造绿色的 生活》
•Hale Waihona Puke 6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左