北师大版生物七上5.3《吸收作用》教学实录
北师大版生物七年级上册5.3《吸收作用》教学设计
1.培养学生对生物学的兴趣，激发他们探索生命科学的热情。
2.培养学生珍爱生命的意识，认识到植物吸收作用在生物圈中的重要性。
3.培养学生关爱环境、保护生态的观念，使他们能够从自身做起，为保护植物资源做出贡献。
4.培养学生勇于探索、严谨求实的科学精神，提高他们分析问题、解决问题的能力。
-填空题：补充完整植物吸收作用的过程和各器官的功能。
-简答题：简述植物吸收作用在农业生产中的应用。
3.实践活动：
-观察家中或校园内的植物，了解它们的生长环境，思考吸收作用对这些植物生长的影响。
-设计一个小实验，验证植物吸收作用的某个原理或现象，如植物对养分的选择性吸收。
4.拓展阅读：
-阅读有关植物吸收作用的研究文章或科普书籍，了解该领域的研究动态和最新成果。
-搜集与植物吸收作用相关的生产实际问题，分析其原因和解决方法。
5.小组讨论：
-结合所学知识，讨论以下问题：如何合理施肥才能避免植物因吸收过多养分而死亡？
-每个小组将讨论结果整理成一份报告，与同学们分享。
-植物吸收作用的概念：植物通过根、茎、叶等器官，从土壤和空气中吸收水分、养分、气体等，满足生长发育的需要。
-吸收过程：植物吸收作用主要包括根吸收、茎输导、叶光合作用等环节。
-吸收方式：主动运输和被动运输。主动运输是指植物细胞通过消耗能量，逆浓度梯度吸收营养物质；被动运输是指植物细胞在不需要消耗能量的情况下，顺浓度梯度吸收营养物质。
1.请同学们结合课堂所学，思考并回答以下问题：
-植物吸收作用的基本概念是什么？
-植物吸收水分和无机盐的方式有哪些？请举例说明。
-植物根、茎、叶在吸收作用中的功能分别是什么？
-主动运输和被动运输在植物体内的应用有何不同？
北师大版生物七上5.3《吸收作用》授课教案设计
第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用教学目标：1、举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐。
2、阐述植物细胞吸收水分的原理；识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。
3、通过探究植物细胞的吸水和失水，培养科学探究的能力。
4、说出无土栽培的要领和发展前景。
5、感受学习的必要性，激发学生学习的愿望。
教学重难点：重点：1.探究植物细胞吸水和失水的实验。
2.根毛细胞对水分的吸收。
3.绿色植物生活需要无机盐。
难点：1.探究植物细胞吸水和失水的实验。
2.植物细胞吸水和失水的原因。
教学方法：讲授法、合作交流法、观察法、归纳总结法。
教学课时：1课时教学设计：一、激情导入：通过展示图片引导学生说出植物的生活需要水和无机盐，揭示并板书课题。
二、探究新知主题一：植物的生活需要的水分主要是根从土壤里吸收的。
（一）生自主阅读课本85页，思考：植物的生活为什么需要水分？（抽生找出答案，课件出示）（二）学习活动一：探究植物细胞吸水和失水1.出示生活中黄瓜细胞吸水和失水的现象及图片，引导学生提出问题：植物细胞在什么样的条件下失水或吸水呢？我们可以通过实验来找到答案．2.出示一组关于细胞吸水和失水的实验图片，抽生描述实验现象。
得出结论：植物细胞吸水或失水与植物体周围溶液的浓度有关。
3.再观看关于实验的视频，交流：细胞在什么样的情况下吸水和在什么样的情况下失水？（对学生的回答加以总结，得出正确答案，引导学生准确表达实验结论。
课件出示：细胞液浓度＞周围水溶液的浓度时，细胞吸水；细胞液浓度＜周围水溶液的浓度时，细胞失水）4.师板书细胞吸水和失水的原理。
学生完成课本上填空。
（三）提问：植物的生活需要的水分主要是根从土壤里吸收的。
根怎样吸收土壤里的水分呢？（四）学生带着上面问题自主看课本86-87页。
（五）学习活动二：观察根毛1. 师指出根尖着生根毛的区域叫成熟区或根毛区。
简单讲根尖结构。
（出示根尖结构图）2.出示根毛图片，观察并讨论：根的主要吸水区域是根尖的哪个部位？（成熟区）根与土壤接触的表面积是怎样扩大的？（生有大量的根毛）3.提问：根毛细胞有那些特点与其吸水功能相适应？（抽生回答）师讲什么叫土壤溶液？4.根毛细胞在什么情况下可以从土壤溶液中吸收水分呢？引导学生理解并描述根毛细胞吸水的条件。
第5章第3节《吸收作用》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册
3.教师强调吸收作用在植物生长中的重要性，提醒学生关注生活中的生物学现象，激发学生的学习兴趣。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.请学生完成课本第5章第3节后的习题，巩固吸收作用的相关知识，特别是对植物细胞吸水、失水原理的理解。
（2）无机盐对植物生长具有重要作用，如氮、磷、钾等元素是植物生长的主要营养元素。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
（1）植物吸收作用的主要器官是什么？为什么？
（2）植物细胞吸水、失水的原理是什么？
（3）无机盐对植物生长有何作用？
2.学生在小组内分享观点，展开讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师针对本节课的内容设计练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答案进行批改，及时给予反馈。
3.针对学生普遍存在的问题，教师进行针对性的讲解，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结吸收作用的定义、过程、原理及无机盐的作用。
（2）注重培养学生的生物学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（3）课后总结教学经验，不断提高自身的教育教学水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一颗植物从种子到成熟植株的生长过程图片，引导学生观察并思考：植物是如何从土壤中吸收水分和养分的？这个过程对植物生长有何意义？
2.学生分享观察到的现象，教师总结并引出本节课的主题——吸收作用。
（2）新课讲解：结合课本内容，详细讲解植物吸收作用的概念、过程及意义，突出重点，突破难点。
5.3吸收作用教学设计北师大版生物七年级上册
-学生能够设计简单的实验，例如观察植物根系对水分的吸收，或者通过模拟消化系统了解消化过程。
4.能够运用所学知识解释日常生活中的吸收现象。
-学生能够用吸收作用的知识解释土壤施肥、人体消化不良等生活中的实际问题。
（二）过程与方法
1.通过案例分析，培养学生的观察力和思考能力。
3.思考题：请同学们思考以下问题，并用自己的语言回答：
-吸收作用在生物体中起着怎样的作用？为什么它对生物体的生存与生长至关重要？
-植物和动物吸收作用的方式有何异同？它们各自的适应性是如何体现的？
4.研究性学习：鼓励学生选择一个与吸收作用相关的主题，如“植物对干旱环境的适应性”、“人体消化吸收不良的原因及解决办法”等，进行深入研究。可以查找资料、进行访谈或问卷调查，最后撰写一份研究性学习报告。
4.引导学生通过自我评价和互评，反思学习效果，改进学习方法。
-教学过程中，鼓励学生自我评价学习过程，通过互评学习成果，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣和探究欲望。
-通过生动的实例、有趣的实验，激发学生对生物世界的好奇心，鼓励他们主动探索吸收作用的奥秘。
2.树立学生正确的生态观念，认识到生物体与环境的相互依存关系。
-学生分组进行探究活动，共同讨论、分析实验结果，培养他们的合作精神和沟通能力。
5.设置问题链，引导学生逐步深入思考。
-通过一系列有针对性的问题，引导学生从浅入深地思考吸收作用的相关知识，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
6.注重课堂互动，提高学生的参与度。
-在教学过程中，教师应及时关注学生的反馈，鼓励他们提问、发表观点，形成良好的课堂互动氛围。
北师大版(2024)生物七年级上册《吸收作用》教案及反思
北师大版（2024）生物七年级上册《吸收作用》教案及反思一、教材分析：本节课选自北师大版（2024）生物七年级上册中的一课《吸收作用》；内容主要围绕植物对水分和无机盐的吸收作用展开，进一步解释根吸水、失水的原理，并联系生活实际和农业生产中的相关问题。
在前两节学习光合作用和呼吸作用的基础上，本节内容从更深层次探讨植物的生理过程，为后续学习蒸腾作用和运输作用打下基础。
二、教学目标：【知识目标】：1.举例说明绿色植物的生活需要水分和无机盐。
2.理解并阐述植物细胞和根毛吸水、失水的原理。
3.识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。
4.说出氮、磷、钾对植物生活的作用。
5.了解无土栽培的要领和发展前景。
【能力目标】;1.通过对实验过程的观察与分析，培养学生的观察能力和科学探究能力。
2.通过植物细胞的吸水和失水原理的探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.通过对无土栽培技术资料的收集和学习，培养学生的信息收集、处理、分析、获取的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.通过探究学习，感受成功的喜悦，激发学生的创新精神，形成合作意识，养成良好的科学态度。
2.引导学生注意生活中的科学现象，鼓励他们平时积极观察，收集资料，努力学习，实现自己的理想。
三、教学重难点:【教学重点】：1.探究植物细胞吸水和失水的实验。
2根毛细胞对水分的吸收。
3.绿色植物生活需要无机盐。
【教学难点】：1.探究植物细胞吸水和失水的实验。
2.植物细胞吸水和失水的原因。
四、学情分析：七年级学生已经掌握了植物的光合作用和呼吸作用两大主要的生活方式，对植物的生理过程相关原理有了一定的了解，并初步掌握了相关的学习方法。
但七年级学生的抽象思维仍然较为薄弱，对有些概念如无机盐等理解不够深入，课堂上需要更多地依靠多媒体将抽象原理具体化。
五、教学方法和策略：本节课主要采用讲授法、合作交流法、观察法、归纳总结法以及信息技术融合的教学方法。
通过多媒体课件、演示实验、探究实验等多种教学手段，引导学生观察、思考、分析，从而加深对知识的理解。
北师大版七年级生物上册第3单元第5章《第3节吸收作用探究植物细胞的吸水与失水》优秀教学案例
最后，我会引导学生进行反思与评价。我会引导学生对实验过程进行反思，总结植物细胞吸水与失水的原理及条件。同时，我会组织学生进行自我评价和同伴评价，了解自己的学习成果和不足之处。鼓励学生提出改进措施，提高他们的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用实物展示植物细胞模型，引发学生对植物细胞结构的好奇心。
4.启发性：在教学过程中，我注重引导学生思考，激发学生的探究欲望。通过设计问题、组织讨论，我引导学生从实验现象中总结出植物细胞吸水与失水的原理，培养学生的分析能力和思维能力。
5.反思性：在教学过程中，我注重引导学生进行反思。通过实验过程中的问题引导、小组讨论，学生能够对植物细胞的吸水与失水过程有更深入的理解。同时，我组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生了解自己的学习成果和不足之处，提高学生的自主学习能力。
在情感态度与价值观方面，我希望培养学生的团队合作精神和对生物学学习的兴趣。通过小组合作的实验，学生将能够学会与他人合作，培养他们的团队合作精神。同时，我将激发学生的好奇心，培养他们的探索精神。此外，我还希望学生能够关注农业生产、生活中的生物学问题，提高他们的实践能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用实物展示植物细胞模型，让学生直观地了解植物细胞的结构。
2.展示植物细胞吸水与失水的实例，让学生感受到生物学与生活的紧密联系。
3.提出问题：“你们认为植物细胞是如何吸水与失水的呢？”引导学生思考。
（二）讲授新知
1.介绍植物细胞的结构，重点讲解细胞壁、细胞膜的作用。
北师大七年级生物上册第5章第3节吸收作用教案新
第3节吸收作用
一、教学目标
1、举例说出绿色植物的生活需要水分和无机盐
2、阐述植物吸收水分的原理
3、识别绿色植物吸收水分的结构基础---根毛
4、通过探究植物细胞的吸水和失水，培养科学探究的能力
5、说出无土栽培的要领和发展前景
二、教学重难点
重点：植物生活需要无机盐；氮、磷、钾对植物所起的作用。
难点：不同植物以及同一植物不同生长期,所需无机盐的种类和数量不同。
三、教学方法
以启发式教学为主，在教师引导和学生思考、讨论、发疑和解惑的过程中，再辅以演示实验、幻灯片和讲授等方法，促进课堂教学活跃、有序的进行。
五、教学反思。
生物：5.3《吸收作用》教案(一)(北师大版七年级上).doc
1)利用20%盐水分别配制5%、
10%、15%的盐水，取等量的不同浓度的食盐水置于B、C、D三个烧杯中，A烧杯中放入等量的清水。
2)在小菜板上用菜刀将萝卜切成
大小相同的四条，分别称重和记录数据。然后，萝卜依次放入A、B、C、D四个烧杯中，静置5MIN后观察各个试管中萝卜条的形态变化。3)设计如下的表格 Nhomakorabea用于记录实
关键
植物细胞都进行呼吸作用
教法
实验法，观察法，分析法
教具
玻璃瓶，种子等。
教学过程
师生
互动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
新课引入：
活动：探究植物细胞的吸水和失水
提示：
根据生活事实，组内围绕着黄
瓜细胞吸水或失水的条件进行讨论，
然后提出问题，并就其中一个问题进
行研究。
检验假设制定计划时，建议选用萝
卜或马铃薯做实验材料。设计的实验方案要能够获得实验数据，可考虑使用下列实验器具：小菜板和菜刀，天平及砝码，500ML量筒、烧杯(4个)、清水、20%食盐水。
学生得出实验结论
使学生总是处在探究的欲望中。
注意问题：
A)本活动为学生独立活动，教师应给学生充分的时间进行实验设计，以保证实验方案的有效性。引导学生讨论实验方案时，要提醒学生设置实验对照。
B)在设计实验方案时，引导学生树立定量实验的意识，想办法获得实验的具体数据，通过实验数据来检验假设。
C)萝卜、胡萝卜、马铃薯等都可以作为实验材料。鼓励学生设计不同的实验方案，并提供多种实验材料。
课题
第五章第三节吸收作用（一）
课型
新授课
序号
31
教育
教学
目的
北师大版七年级生物上册53《吸收作用》教案
第3节吸收作用
【教学目标】
1.探究植物细胞的吸水和失水，阐述植物细胞吸收水分的原理
2.识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛
3.举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐；说明无土栽培的要领和发展前景。
【教学重点】
1.探究植物细胞的吸水和失水的实验法
2.根毛细胞对水分的吸收；绿色植物生活需要无机盐；
【教学难点】
1.探究植物细胞的吸水和失水实验法。
2.植物细胞吸水和失水的原因。
【教学方法】实验法，观察法，分析法。
【教学媒体】自制多媒体PPT课件
【教学过程】
活动：探究植物细胞的吸水和失水
提示：
根据生活事实，组内围绕着黄瓜细胞吸水或失水的条件进行讨论，然后提出问题，并就其中一个问题进行研究。
检验假设制定计划时，建议选用萝卜或马铃薯做实验材料。
设计的实验方案要能够获得实验数据，可考虑使用下列实验器具：小菜板和菜刀，天平及砝码，500ML量筒、烧杯(4个)、清水、20%食盐水。
在实施实验方案前，设计一个表格记录你组获得的实验数据。
建议方案：
实验假设：当外界溶液浓度较高时，植物细胞失水。
材料器具：小菜板和菜刀，天平及砝码，500ML量筒，烧杯、清水、20%食盐水。
萝卜或马铃薯
方法步骤：
（1）利用20%盐水分别配制5%、10%、15%的盐水，取等量的不同浓度的食盐水置于B、C、D三个烧杯中，A烧杯中放入等量的清水。
（2）在小菜板上用菜刀将萝卜切成大小相同的四条，分别称重和记录数据。
然后，萝卜依次放入A、B、C、D四个。
北师大版七年级生物上册3.5.3《吸收作用》第1课时优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的学习兴趣，提高学生对生命科学的认识。
2.培养学生热爱自然、关爱生命的情感，增强学生的生态意识。
3.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，激发学生的创新意识。
4.通过本章节的学习，使学生认识到植物吸收作用对于植物生长发育的重要性，提高学生对生物学知识的应用能力。
针对这一章节内容，我设计了一份优秀教学案例。首先，通过观察实验，让学生直观地了解植物细胞的吸水和失水过程，增强学生的直观感知；其次，利用多媒体展示根尖的结构和功能，引导学生分析根尖各部分的吸收功能，提高学生的分析能力；最后，以小组合作的形式，让学生探讨无机盐的吸收作用，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高学生的自我认知能力。
2.采用多元化评价方式，如课堂问答、实验操作、小组合作表现等，全面评估学生的知识掌握和能力发展。
3.关注学生的个体差异，给予每个学生积极的评价，鼓励学生自信心。
4.定期与学生沟通，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。
在教学过程中，我注重启发学生思考，引导学生运用所学知识解决实际问题，使学生在实践中掌握知识，提高生物素养。同时，以人性化的语言，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解植物细胞的吸水和失水过程，能解释细胞液浓度与植物细胞吸水、失水的关系。
2.掌握根尖的结构和功能，能分析根尖各部分的吸收功能。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在教学过程中，我将以导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节为线索，详细讲解本章节内容。同时，关注每个学生的学习情况，为他们提供个性化的教学服务，让每个学生在课堂上都能找到自己的价值和归属感。通过启发式教学、讨论式教学等方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和创新能力，使他们在知识、能力和情感态度与价值观等方面取得全面发展。
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第3节《吸收作用》的教学设计
【教材分析】
本节课是北师大版七年级生物上册第5章《绿色开花植物的生活方式》中的第三节的内容。
本节课的学习内容是绿色植物的生活需要水和无机盐，植物主要从是通过根从土壤中吸收水分和无机盐的。
本节教材通过一系列演示实验和探究实验，引导学生观察植物吸收水分和无机盐的现象，理解植物的生活需要水和无机盐以及植物细胞吸水与失水的原理。
【教学目标】
知识目标:
1.举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐。
2.理解并能阐述植物细胞的吸水和失水的原理。
3.识别绿色植物吸收水分的结构基础――根毛。
能力目标:
1.通过对生活实例、实验现象的分析，尝试从现象到本质进行分析，从而锻炼学生逻辑思维能力和分析、解决问题的能力。
2.通过练习，培养知识迁移能力。
情感、态度和价值观目标:
1.通过小组合作讨论解决问题，感受学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，形成合作意识和实事求是的科学态度。
2.形成合理施肥，避免浪费的意识。
【教学重难点】
植物细胞吸水和失水的原理
【学情分析】
七年级学生对植物的生活需要水和肥料有所了解，但是还是停留在表面，对于植物细胞是怎样吸收水分和失去水分？施肥的目的是什么？什么是无机盐？什么是浓度？学生缺乏有关的基础知识，加之本节课的探究实验是不易看到实验结果，因此通过视频、图片、动画、生活中的事例等形式帮助学生建立相关的结构知识。
【教学方法】
讨论法、演示法、讲授法
【教学流程】
创设情景，引入课题→植物的生活需要水→活动一（植物细胞吸水与失水的原理）→活动二（植物吸收水分的主要部位是成熟区）→活动三（植物的生活需要无机盐）→归纳总结、知识升华→练习反馈、知识拓展→课外延伸（无土栽培）
【教学过程】
（一）从“盐拌青瓜”入手，设下猜想，引出课题
师：同学们早上好啊，今天大家有口福了，我带了一盘根据俺家祖传秘方做成的“盐拌青瓜”给大家品尝。
（端出已经做好的青瓜，揭开盖子）
师：（惊讶）怎么会这样子？我刚刚弄的时候盘子里面是没有水的，而且青瓜吃起来很爽脆的。
怎么放了一段时间后就多了那么多水？而且变软了？这样的青瓜肯定不好吃？究竟是什么原因导致我们没有可口的青瓜吃？有谁知道原因么？
生：思考并尝试回答问题。
师：究竟怎么一回事？原来答案就藏在植物的《吸收作用》中，从而引出课题并板书第3节《吸收作用》。
(二)植物细胞的吸水与失水
师：水是生命之源，植物的生活离不开水？水对于植物来说有什么作用呢？
生：水是细胞的主要成分、水是光合作用的原料……
师：可见，水对于植物来说非常重要，植物是怎样从周围环境获得水分的？那我们就从实验《探究植物细胞吸水与失水》说起。
（演示实验）接着提出问题：清水与浓盐水有什么不一样？
生：浓盐水有盐。
师：（简单解释溶液浓度）那在清水跟浓盐水中萝卜条的软硬度有什么变化？为什么会出现这种现象？现在就让我们带着这两个问题分组观察，并完成导学案的活动一的第1部分内容。
（派发提前准备好的萝卜条）
生：讨论、完成导学案相关内容。
师：刚才老师发给大家有两条萝卜条，这两条萝卜条有什么不同？
生：一条变硬、一条变软
师：变硬的萝卜条应该是从哪个烧杯拿出来啦？变软的呢？
生：变硬的萝卜条是从清水的烧杯中拿出，变软的是从浓盐水的烧杯中拿出来。
师：为什么会出现这样的区别？
生：放在清水的萝卜条变硬是因为构成萝卜条的细胞吸水了，放在浓盐水的萝卜条变软是因为构成萝卜条的细胞失水了。
师：那植物细胞为什么能吸收水分和失去水分？原来植物细胞在玩拔河游戏，演示并提出：水的运动方向是由谁决定的？
生：浓度高那方
师：没错，浓度高，力气大，就可以把水拉过来。
植物细胞吸水与失水跟这个游戏有什么关系呢？我们接着看，展示植物细胞结构图（解释细胞液是具有一定的浓度）。
所以当细胞放在清水里，细胞溶液浓度相对来说比较高，周围溶液浓度低，在这种情况下进行拔河，水会往哪边走？细胞处于什么状态？细胞吸水的前提是？
生：水往细胞内运动，细胞处于吸水状态，细胞吸水的前提是：当细胞溶液浓度>周围溶液浓度时，细胞吸水。
师：（同样的方法分析植物细胞失水）
师：究竟植物细胞吸水与失水的原理是什么？分组讨论并完成导学案活动一剩下的内容。
生：讨论并完成导学案相关内容
师：（小结）当细胞溶液浓度>周围溶液浓度时，细胞吸水；当细胞溶液浓度<周围溶液浓度时，细胞失水。
（三）植物吸收水分的主要部位是成熟区
师：植物细胞吸水与失水的原理是这样。
那对于整棵植物来说，植物主要是靠哪个器官吸收水分？
生：根
师：植物吸收水分主要是靠根尖，根尖有什么特点是与这个功能相适应的？我们来观察根尖的结构（展示根尖结构图）。
从图可以看到，根尖可以分为哪四个区域？
生：根冠、分生区、伸长区、成熟区
师：不同区域有不同功能？请你阅读课本87页第一段内容，推测植物吸收水分主要部位是根尖的哪个区域？根与土壤接触的表面积主要是靠哪个结构扩大的？讨论并完成导学案的活动二
生：讨论并完成导学案的活动二
师：（小结并解释）根吸收水分的主要区域是根毛区，根毛可以扩大吸收面积。
师：所以当根毛细胞溶液浓度>土壤溶液浓度时，根毛就可以把水分从土壤吸收入植物体内。
但是如果施肥过多，导致土壤溶液浓度过大，就会导致出现烧苗现象。
（展示图片）
（四）植物的生活需要无机盐
师：施肥有可能会导致烧苗现象，但是人们为什么还要冒着这种风险为植物施肥。
人们施肥的目的是为什么？
生：无机盐
师：植物的生活真的需要无机盐吗？
生：是
师：如何证明？
生：实验
师：没错，实验《观察土壤浸出液培养的幼苗》可以为我们提供答案。
师：把两棵长势差不多的玉米幼苗分别放入装有蒸馏水和土壤浸出液的试管中培养。
在这个实验中蒸馏水与土壤浸出液有什么不同？（讲解）
生：有无机盐与无无机盐
师？在这种情况下，两株幼苗的长势有什么不同？从中说明什么问题？下面我们带着这些问
题一起来观看动画，并完成导学案活动三
生：蒸馏水培养的玉米幼苗长势弱，土壤浸出液培养的幼苗长势强。
说明植物的生活是需要无机盐的。
师：（小结）植物需要量最多的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，氮可以壮叶，磷可以促果，钾可以壮茎，不同植物或者同一植物不同时期需要无机盐的种类不一样，所以我们要做到......
生：合理施肥，避免浪费。
师:如果是你们要施肥，你会选土壤干燥时时施肥？还是选土壤比较湿润时施肥呢？为什么？
生：湿润，因为水可以溶解肥料。
师：也就是说植物在吸收水分的同时也可以吸收无机盐。
由此可见，植物吸收无机盐的主要部位也是成熟区。
（五）归纳总结、知识升华
师：通过这节课的学习我们知道植物细胞吸水与失水的原理是？植物吸收水分和无机盐的主要部位是？植物的生活是需要无机盐的，其中需要量最多的三种是？
生：思考并回答
师：很好，那你们现在知道“盐拌青瓜”出水变软的真相应该是？
生：思考并回答
师：其实生活中处处有学问，科学知识可以帮我们解决生活中很多问题。
（六）练习反馈、知识拓展
（七）课外延伸——无土栽培
【板书设计】
第三节吸收作用
一植物细胞吸水与失水原理
细胞溶液浓度>周围溶液浓度细胞吸水
细胞溶液浓度<周围溶液浓度细胞失水
二植物吸收水分主要部位是
成熟区（根毛扩大吸收面积）
三植物生活需要无机盐
1.需要量最多的：氮、磷、钾
2.吸收的主要部位是：成熟区
【教学反思】。