江苏省盐城市中考语文 文言文部分《黔之驴》复习学案
苏教版七年级语文下册《黔之驴》学案1
《黔之驴》学案学习目标1．翻译文言文，积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
2．学习细致逼真的心理、动作描写，理解本文内容和故事的深刻寓意。
学习重、难点重点：积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
难点：学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
学习过程一、导入新课1．导语：寓言，是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。
所谓“寓”就是寄托的意思。
通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。
所以，我们阅读本文时，要看它讲的究竟是怎样的一个故事，并理解这个故事含有什么深刻的道理。
2．作者作品简介：作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。
字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。
与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。
在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。
这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。
是唐宋八大家之一。
《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。
《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。
作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。
二、范读课文，了解大意1．自读课文，对疑难的生字词注音释意；2．小组选代表朗读课文；3．老师范读课文。
4．全班齐读课文。
三、串译全文（请同学结合已知字词意思翻译全文，必要时老师补充课文注释。
）1．一词多义：以为神 ___________________以为且噬己也 ___________________2．词类活用：①船载以入 _________________②蹄之 _________________四、问题探究1．概括文章两个自然段的大意，弄清课文结构。
第一自然段：第二自然段：2．找出文中表现虎、驴的动作、神态和语言的词语。
3．老虎是怎样逐步认识驴并把它吃掉的？驴与虎的关系变化。
《黔之驴》 学案设计(语文版七年级下册)
《黔之驴》学案设计(语文版七年级下册)教学目标：1、积累文言词汇，准确翻译课文，掌握“庞然大物”、“黔驴技穷”、“黔驴之技”等成语的含义（重点）。
2、能欣赏本文细致的心理和动作描写，明白寓意（难点）。
教学过程：第一课时教学内容：了解相关作者、文体知识，正确朗读和翻译课文。
教学步骤：一、导入新课：成语“黔驴技穷”是什么意思？它的出处在哪里？二、介绍作者作品，朗读课文，完成后面的基础题：基础题1、教师介绍作者。
柳宗元：代文学家和哲学家。
字，河东人，世称为。
他政治失意，因为参与革新，被贬官永州、柳州等地。
在十几年的贬逐生涯里，他有机会深入了解人民的疾苦，写下了诸如之类的散文，为民请愿；也游览了一些山水名胜，写下了等著名散文，在文学上取得了巨大的成就。
他与并称为，是之一。
2、本文的文体是：，是柳宗元所写的中的一则。
小贴士：《三戒》--《三戒》是唐代文学家柳宗元写的一组寓言，包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》三篇散文。
这组寓言是作者贬谪永州时所写。
作者认为这三个故事都可以使人引以为戒，故称“三戒”。
3、反复带读和朗读课文，要求读音、断句准确，流畅。
给下面的字注好拼音：窥（）遁（）噬（）狎（）踉（）骇（）好事者（）船载（）三、正确翻译课文。
1、学生对照课文注解自主口译课文5分钟。
2、学生接龙口译，教师订正错漏，学生在书上做好笔记。
四、自主或讨论完成后面的突破题。
突破题1、选出与“驴不胜怒”中的“胜”同义的一项（）A不可胜数B引人入胜C不胜其烦2、“之”不是指代驴子的一项是（）A放之山下B虎见之C往来视之D蹄之3、翻译加点的词语。
船载以入蔽林间窥之稍出近之远遁益习其声因跳踉驴不胜怒，蹄之乃去4、翻译句子。
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”5、本文衍生出了三个成语，请写下来并解释其含义：第二课时教学内容：赏析精彩的细节描写，掌握本文的寓意。
教学过程：一、复习导入：朗读课文，口译课文。
二、理解课文，自主思考、小组探讨以下几个问题，形成答案后，把它写下来。
七下21黔之驴复习课教(学)案
《黔之驴》复习课教案复习目标：1、知识目标：（1）熟记与作者相关的文学常识。
（2）掌握文中重点字词，并能对一词多义现象进行辨析归纳。
（3）掌握寓言的深广含意。
2、能力目标：掌握重点字词的用法，会翻译全文。
3、情感态度与价值观：教育学生面对坏人坏事只要敢于斗争、善于斗争，就一定能取胜。
复习重点：掌握重要字词及文中的寓意。
复习难点：掌握重要字词及文中的寓意。
教学准备：试卷。
复习方法：背诵法、知识整理法、提问法、联想记忆法课时安排：2课时复习过程：（一）围绕目标自由复习，然后同桌之间互相提问，或者以小组为单位提问。
（二）教师下发准备好的试卷让学生练习，然后适当指点、更正。
（三）教师资料的相关容。
一、文学常识积累：《黔之驴》节选自《柳河东集》，作者（柳宗元），唐代著名的文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一，与（愈）同为唐代古文运动的倡导者。
二、字词句积累(一）给下列加点的字注音，并释义好．事者（hào）喜欢船载．以入（zài）装窥．之（kuī）暗中察看、偷看慭慭．．然（yìn）形容小心谨慎虎大骇．（hài）害怕远遁．（dùn）逃走噬．己（shì）咬稍近益狎．（xiá）态度亲近而不庄重跳踉．（liáng）跳跃大阚．（hǎn）（虎）怒吼(二）指出下列加点词的古今意义（古今异义）1、以为．．神：古义：把……当作今义：认为2、稍．出近之：古义：渐渐、逐渐今义：稍微、略微3、莫相．知：古义：表示动作偏指一方，即一方对另一方今义：互相(三）解释下列词语在不同句子中的含义（一词多义）1、益：益．习其声（渐渐）稍近益．狎（更加）2、以为：以为．．神（把……当作）．．且噬己也（认为）以为3、因：虎因．喜，计之曰（因此、于是）因．跳踉大阚（于是）4、以：有好事者船载以．入（连词，相当于“而”）不以．疾也（如此、这么）以．我酌油知之（介词，凭、靠）以．钱覆其口（介词，用）5、之：放之．山下（代词，它，代驴）蔽林间窥之．（代词，它，代驴）驴不胜怒，蹄之．（代词，它，代老虎）稍出近之．（代词，它，代驴）虎因喜，计之．曰（代词，指这件事）然往来视之．（代词，它，代驴）6、然：然．往来视之（连词，然而、可是）慭慭然．（……的样子）庞然．大物也（……的样子）父利其然．也（代词，这样）(四）指出下列加点的词的用法、含义（词类活用）1、有好事者船．载以入（名词作状语，用船）2、稍出近．之（形容词作动词，靠近）3、驴不胜怒，蹄．之（名词作动词，用蹄子踢）4、尽．其肉（形容词作动词，吃光）(五）解释下列句子中加点的词语1、至则．．大物也（巨大的样子）．．无可用（至：到则：却） 2、庞然3、以为且．噬．己也（且：将要噬：咬）4、慭慭然．．．（小心谨慎的样子）5、终．不敢搏．（终：始终搏：扑、抓）6、觉无异能．．者（特殊的本领）7、驴不胜．．怒（不胜：忍不住胜：尽、忍受） 8、技止．此耳（同“只”，不过、仅仅）(六）翻译下列句子1、虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
4.4《黔之驴》学案苏教版七年级下册(6)
1.简介孔子和《列子》。
2.对照课本注释，试译课文。
3.两小儿为什么会有不同的看法?
4.孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
5.这个故事对你有什么启发？
6.两小儿能对这个复杂的自然现象提出疑问，说明了什么？
三、达标检测：
1.解释下列句子中加点词的意思。
⑴我以日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出时去人近
⑵及日中则如盘盂
⑶日初出沧沧凉凉
⑷孔子不能决也
⑸孰为汝多知乎
2.翻译下列句子。
⑴孔子不能决也
⑵孔子东游，见两小儿辩斗
学习反思：
学习内容
黔之驴
学习目标
1.能流利、正确诵读文言文。
2.积累文言词语，理解课文大意。
3.体会古人探索，征服大自然的愿望和意志，懂得学海无涯的道理。
学习重难点
1.能流利、正确诵读文言文。
2.积累文言词语，理解课文大意。
导学过程
自主空间
一、课前先学：
1.给加点字注音。
盂（）沧（）孰（）汝（）
多知（）乎
2.解释下列加点的文言字词。
问其故( )我以日始出时去人近( )( )
日初出大如车盖( )及日中( )
此不为远者小而近者大乎( )( )
及其日中如探汤( )孔子不能决也( )
孰为汝多知乎( )( )( )( )
3.翻译下列句子。
⑴我以日始出时去人近，而日中时远也。
⑵日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
4.背诵全文。
苏教版语文七年级下册 第19课《黔之驴》学案2
《黔之驴》学案学习目标1．了解寓言这一文体的特点。
明白本则寓言的哲理。
（重点）2．会翻译本文并记住重点实虚词及词类活用。
（重点）3．体会作者生动细致的描写。
（难点）相关链接1．作者简介作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。
字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。
与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。
在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。
这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。
是唐宋八大家之一。
《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。
《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。
作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。
2．关于寓言寓言是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。
'寓'就是寄托的意思。
寓言往往通过一定的故事，讲明一个道理，寓含讽喻劝诫的意义。
它惯用拟人的手法，常用动植物或非生物作为主人公，借此喻彼，借小喻大，借古喻今。
篇幅短小，语言简洁生动。
学习过程一、基础知识过关1．正音、读文。
黔（）窥（）骇（）遁（）噬（）狎（）踉（）憖（）2．字词释意好事者：船载以入：至则无可用：庞然：以为神：蔽林间窥之：稍出近之：慭慭然：莫相知：虎大骇：远遁：以为且噬己也：然往来视之：觉无异能者益习其声：终不敢搏：益狎：荡倚冲冒：驴不胜怒：蹄之：虎因喜：计之曰：技止此耳：跳踉：：断其喉：尽其肉：乃去：二、合作探究，课内问题。
1．整体阅读文章，把握老虎的不同表现，理出文章叙事线索。
2．课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为几个层次?3．虎开始为什么害怕驴？虎后来又为什么吃掉驴？4．课文对驴进行了哪些描写？5．分析驴的形象特点。
6．积累成语：7．这篇寓言借驴和虎这两个动物想告诉我们一个什么道理呢？。
江苏省盐城市中考语文 文言文部分《黔之驴》复习学案
《黔之驴》复习过程：一、课前自主复习：解释划线字词，翻译划线句子。
黔无驴，有好事者船( )载以( )入。
至则( ) 无可用，放之( )山下。
虎见之，庞然( )大物也，以为( )神，蔽( )林间窥( )之。
稍出近之，慭慭然( )，莫相( )知。
他( )日，驴一鸣，虎大骇( )，远遁( )，以为且( )噬( )己也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者。
益( )习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近，益( )狎( )，荡( )倚( )冲( )冒( )，驴不胜( )怒，蹄( )之。
虎因喜，计( )之曰：“技止( )此耳( )！”因跳踉( )大( )，断其喉，尽( )其肉，乃 ( )去。
译文：译文：译文：二、课堂互动：1．与“驴不胜怒”的“胜”意思相同的是哪一项? （）（2分）A．美不胜收B．百战百胜C．引人入胜D．不胜其烦2.下列句子中加点“之”的用法不同的一项是（）（2分）A．虎见之，庞然大物也B．驴不胜怒，蹄之C．览物之情，得无异乎D．蔽林间窥之3．下面各句括号中是补出的省略成分，哪一项不正确? （）（2分）A．黔无驴，有好事者船载(驴)以入。
B．至则无可用，(驴)放之山下。
C．(虎)以为(驴)且噬已也，甚恐。
D．然(虎)往来视之，觉(驴)无异能者。
4．解释下列加点的多义词。
(1)然①慭慭然( ) (2)因①虎因喜( )②然往来视之( ) ②因跳踉大嘲( )(3)去①乃去( ) (4)益①稍近益狎( )②我以日始出时去人近( ) ②益习其声( )（5）以为①以为神( ) （6）则①至则无可用( )②以为且噬己也( ) ②非显者刺，则门钥不得出( )【黔驴技穷】三、课后拓展：对比阅读【甲】《黔之驴》（略）【乙】生而眇（miǎo，瞎）者不识日，问之有目者。
或告之曰：“日之状如铜盘。
”扣盘而得其声，他日闻钟，以为日也。
或告之曰：“日之光如烛。
”扪烛而得其形，他日揣（摸）籥（yuè，像笛子的管乐器），以为日也。
黔之驴复习教学案
课题：《黔之驴》课型：复习课时：第一二课时执笔：丁月云审核：审批：班级：姓名：教学目标：1、能背诵并默写《黔之驴》中的重点句子。
2、能理解《黔之驴》中重点字词句的含义。
3、能理解本文的寓意。
教学重点：掌握文中重点词句的意思。
教学难点：能理解本文的寓意。
教学方法：练习讨论法教学过程：一、基础知识1.解释下列加点词语在文中的意思。
⑴蔽林间窥．之（）⑵远遁．（）⑶以为且噬．己也（）⑷蹄．之（）2.翻译下列句子。
⑴虎见之，宠然大物也，以为神⑵稍近，益狎，荡倚冲冒⑶驴不胜怒，蹄之⑷因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去3.写出出自这个故事的两个成语。
⑴⑵4．本文作者是(朝代)的文学家(人名)。
(2分)5．请用一个成语概括本文的内容。
(2分)二、中考链接（一）郑人逃暑①郑人有逃暑于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。
及至暮，反席于树下。
及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡④于身。
其阴逾⑤去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。
[注释] ①逃暑：避暑，乘凉。
②孤林：独立的一棵树。
③衽(rěn)：卧席。
④濡（rú)：沾湿。
⑤逾：同“愈”，更加。
1．用现代汉语解释文中加点的词语。
(4分)(1)徙衽以从阴( ) (2)其阴逾去( )2．用现代汉语解释文中画线的句子。
(2分)是巧于用昼而拙于用夕矣。
3．郑人的“拙”具体表现在。
(用自己的语言表达)(2分)（二）阅读《临江之麋》，完成文后各题。
临江①之人畋得麋麑，畜之。
入门，群犬垂涎，扬尾皆来。
其人怒，怛②之，自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏③。
积久，犬皆如人意。
麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良④我友，抵触偃仆，益狎。
犬畏主人，与之俯仰⑤甚善，然时啖其舌。
三年，麋出门外，见外犬在道甚众，走欲与为戏。
外犬见而喜且怒，共食之，狼藉道上。
麋至死不悟。
导读：“麋”在主人的骄宠下，稍大则“忘己之麋也”，欲与外犬嬉戏，终于被食却“至死不悟”。
可见“恃宠而骄”终不会有好下场。
语文：第18课《黔之驴》复习学案(苏教版七下)
《黔之驴》单元复习单元目标导航1．阅读古代精美的诗文，感觉古人思想与情感，接受古代文化的熏陶。
2．学习并积累文言实词和部分虚词知识，为阅读文言文打基础。
3．在初步理解作品的基础上反复诵读，在诵读中口味语言，加深对作品的理解。
4．背诵并能默写名篇、警句。
【梳理知识】1.字音辨析黔无驴(qián)好事者(hào)庞然大物（páng）远遁(dùn)窥之(kuī) 稍近益狎（xiá)跳踉(liàng)噬己(shì)2.一词多义以为(1)以为：A、庞然大物也，以为神（把…当作）B、以为且噬己也（认为）(2)然：A、慭慭然，莫相知（…的样子）B、觉无异能者（然而，但）(3)且：A、以为且噬己也，甚恐（将要）B、且焉置土石（况且）(4)因：A、虎因喜（因而）B、因跳踉大阚（于是）3.古今词义技止以耳：古义：只不过，今义：停止。
乃去：古义：离开，今义：从某地到另一地。
4.词类活用(1)稍出近之（靠近）(2)驴不胜怒，蹄之（踢）(3)有好事者，船载以入（用船）(4)虑因喜，计之曰“技止此耳”（止一只）5.特殊句式省略句因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。
(省略主语“虎”)6.佳句背诵然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近，益狎，荡倚冲冒。
【资料链接】1．文题品味：讽刺无德无能、仗势欺人、外强中干、徒有其表的人，并指出其可悲的结局。
走进作者：本文选自《柳河东集》。
作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。
字予厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。
是唐宋八大家之一。
与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
2．走进作者：柳宗元（773～819），字子厚，唐代河东人，世称“柳河东”，是我国唐代著名的文学家、哲学家，与韩愈共同倡导“古文运动”，是唐宋散文八大家之一，与韩愈并称“韩柳”。
由于曾参与王叔文的政治革命运动，遭当权守旧势力的排挤，被贬为永州司马后改任柳州刺史，47岁时死于任所。
苏教版语文七下黔之驴学案 2.doc
九年级语文第一轮复习导学案编制：陈开郦审核：陈友银2012年3月2日复习：黔之驴—、考纲要求：考查要点可细化为5个考点：（1）朗读节奏的划分划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。
一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。
如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”（主语+谓语+宾语），又如“今齐地/方千里”等。
（2）解释实词的含义，区别虚词的意义和用法以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。
如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指……的内容。
区别虚词的意义和用法都以选择题形式出现。
（3）文言句子的翻译从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释一般要用直译法。
直译译不通时再辅以意译法。
翻译时注意运用“留”、"补"、"删”、“换”、“调”的方法。
考试时按语言点给分，所以翻译句子时要字字落实。
（4）文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。
这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。
牢牢记住每段的段意，每课的中心，注意每课的课后题。
（5 ）文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价要求考生对文章的某一点谈看法，写出自己的观点。
就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法。
从能力角度上说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新能力等。
二、点击中考1、2011湖北省随州市。
阅读《黔之驴》，完成8~11题。
（10分）8.解释下列句子中加点的词。
（2分）（1）然往来视之，觉无异能者。
异：（2）断其喉，尽其肉，乃去。
去：9.下列句子中加点“之”的用法不同的一项是（）（2分）A.虎见之，庞然大物也B.驴不胜怒，蹄之C.览物之情，得无异乎D.蔽林间窥之10.翻译下列句子。
（2分）技止此耳！译文：_____________________________________________11.请用一个成语概括这篇寓言的内容，并谈谈你从这篇寓言中得到的启示。
《黔之驴》复习教学案
《黔之驴》复习教学案复习目标1.理解文章的寓意。
2.记住重点实虚词及句子的翻译。
3.体会生动细致的描写方法。
基础复习黔无驴，有好事者船（）载以（）入。
至则（）无可用，放之山下。
虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥（）之。
稍（）出近之，慭慭（）然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇（），远遁（）；以为且（）噬（）已也，甚恐。
然往来视之，觉无异（）能者；益习（）其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近，益狎（），荡倚冲冒。
驴不胜（）怒，蹄（）之。
虎因喜，计（）之曰，“技止（）此耳！”因跳踉大 ，断其喉，尽其肉，乃去（）。
一词多义1、以为： A.虎见之，庞然大物也，以为神（） B.以为且噬己也（）2、然： A.慭慭然，莫相知（） B.然往来视之（）3、益：A.益习其声（） B.稍近，益狎（） C.曾益其所不能（）翻译句子（1）稍近益狎，荡倚冲冒。
（老虎）渐渐又靠近（驴子）一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。
_（2）虎因喜，计之曰：“技止此耳！”老虎因此而高兴，盘算着驴的本领，心想：“它的本领只不过如此罢了。
文学常识本文选自《柳宗元集》_，为_唐_代的_文学_家_柳宗元_所著。
柳宗元的《三戒》包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》。
与该文有关的成语黔驴之技_、_黔驴技穷_、_庞然大物。
内容要点1、本文通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事，告诉人们什么道理？本文的寓意具有鲜明的针对性、现实性，作者借“驴”，旨在讽刺那些无能而又肆意逞志的人；联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。
但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。
2、用一个成语概括这篇寓言的内容，并谈谈你从这篇寓言中得到的启示。
成语：黔驴技穷或黔驴之技（“技”指本领，文中驴的“技”有_鸣叫、用蹄子踢_）启示：示例①：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。
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《黔之驴》
复习过程：
一、课前自主复习：
解释划线字词，翻译划线句子。
黔无驴，有好事者船( )载以( )入。
至则( ) 无可用，放之( )山下。
虎见之，庞然( )大物也，以为( )神，蔽( )林间窥( )之。
稍出近之，慭慭然( )，莫相( )知。
他( )日，驴一鸣，虎大骇( )，远遁( )，以为且( )噬( )己也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者。
益( )习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近，益( )狎( )，荡( )倚( )冲( )冒( )，驴不胜( )怒，蹄( )之。
虎因喜，计( )之曰：“技止( )此耳( )！”因跳踉( )大( )，断其喉，尽( )其肉，乃 ( )去。
译文：
译文：
译文：
二、课堂互动：
1．与“驴不胜怒”的“胜”意思相同的是哪一项? （）（2分）
A．美不胜收B．百战百胜C．引人入胜D．不胜其烦2.下列句子中加点“之”的用法不同的一项是（）（2分）
A．虎见之，庞然大物也B．驴不胜怒，蹄之
C．览物之情，得无异乎D．蔽林间窥之
3．下面各句括号中是补出的省略成分，哪一项不正确? （）（2分）
A．黔无驴，有好事者船载(驴)以入。
B．至则无可用，(驴)放之山下。
C．(虎)以为(驴)且噬已也，甚恐。
D．然(虎)往来视之，觉(驴)无异能者。
4．解释下列加点的多义词。
(1)然①慭慭然( ) (2)因①虎因喜( )
②然往来视之( ) ②因跳踉大嘲( )
(3)去①乃去( ) (4)益①稍近益狎( )
②我以日始出时去人近( ) ②益习其声( )
（5）以为①以为神( ) （6）则①至则无可用( )
②以为且噬己也( ) ②非显者刺，则门钥不得出( )
5、整体阅读全文，理出文章的叙事线索，完成下列填空（每空限填一字）。
（）驴——（）驴——（）驴
6、你从这则寓言中悟到了怎样的道理。
（自选角度）（2分）
7、根据这个故事写出两个成语。
(意义相近)①②
8、“黔驴技穷”的故事流传至今，已成为人们熟知的成语；模仿《现代汉语》中对成语“拔苗助长”的释义，试解释其意义。
（要求：故事情节须用自己的话简要概括，不能全文翻译；答案100字左右。
）【拔苗助长】古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了。
（见于《孟子·公孙丑》）后来用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
【黔驴技穷】
9.本文的作者是，我们在初中阶段还学过他的文言文有（课文名）。
三、课后拓展：
对比阅读
【甲】《黔之驴》（略）
【乙】生而眇（miǎo，瞎）者不识日，问之有目者。
或告之曰：“日之状如铜盘。
”扣盘而得其声，他日闻钟，以为日也。
或告之曰：“日之光如烛。
”扪烛而得其形，他日揣（摸）籥（yuè，像笛子的管乐器），以为日也。
（节选自苏轼《日喻说》）
1．解释下列句中加点的字词。
（4分）
（1）蔽林间窥之（）
（2）稍近益狎（）
（3）驴不胜怒，蹄之（）
（4）扪烛而得其形（）
2．甲乙两文中共有四个句子含“者”字，其中一个“者”的意思和用法与其它三个不同。
这个句子是（2分） 3．用现代汉语翻译文中划线的句子。
（4分）
（1）虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
（2）或告之曰：“日之光如烛。
”
4．老虎和眇者对陌生事物有不同的认识过程和结果。
请加以探究，说说你从中得到了哪些启示。
（4分）
《黔之驴》答案
二、课堂互动
1、D
2、C
3、B
4、略
5、（惧）驴——（识）驴——（吃）驴
6、1）貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。
（虎打败驴）
2）讽刺当时统治集团中官高位显，仗势欺人而无才无德，外强中干的某些上层人物。
（驴的愚蠢）
7、①黔驴技穷②黔驴之技
8、黔这个地方没有驴，有人从外地带来一头，因为用不着，放在山下。
老虎看见驴个子很大，又
听见它的叫声很响，起初很害怕，老远就躲开。
后来逐渐接近它，驴只踢了老虎一脚。
老虎看见驴的技能只不过如此，就把它吃了（见于柳宗元《三戒·黔之驴》）。
后来用来比喻虚有其表，本领有限。
9、柳宗元捕蛇者说
三、课后拓展
1、（1）偷看（2）更加（3）用蹄子踢（或“踢”）（4）摸（每题1分，计4分）
2、然往来视之，觉无异能者。
（答后半句亦可，其它的“者”都理解为“……的人”）
3、（1）老虎（听了）非常害怕，远远地逃走，认为（驴子）将要咬自己，十分恐惧。
（2分，主要以“骇”、“遁”、“且”、“噬”为采分点。
）
（2）有人告诉瞎子说：“太阳的光亮像蜡烛。
”（2分，以“或”、两个“之”为采分点。
）
4、参考答案：①认识事物要透过现象看本质，不能被表面现象所迷惑；②看问题要全面，不能片面；
③认识事物要亲身实践，不能主观臆断；④要讲究科学的思维方法，不能盲目推断。
评分标准： 4分，答出一点得2分，答出两点即可给满分。
言之成理即可给分。